题4：一首难忘的歌-【遵题习文】初中语文迅速增强你的写作能力

题4：一首难忘的歌

【读题】

所谓“难忘”，即记忆中特别深刻的、永远不忘的东西，它在头脑中留下深深的烙印，即使时间过了很久，它也永存记忆的深处。“难忘的歌”与“喜欢的歌”有同有异，一般地说来，“喜欢的歌”往往“难忘”，但在特定的情况下，“难忘的歌”以其特有的魅力，给我们以强大的情感冲击，让我们想到相关的人和事。这个“难忘”，应该是我们写作的重点。

题中的“歌”，可以是实实在在的歌曲，它可咏可唱，富有音乐美和旋律美；也可以是某种像“歌”的事物，如“童年，一首难忘的歌”，也就是说，童年生活像“一首歌”那样，有序曲，有发展，有高潮，有结局，如果我们写了这一内容，会使作文别具一格。

【思路】

思路一：直接写“歌”，展现歌词的鼓舞和启迪作用。

生活中，我们也许听过许多歌，也唱过许多歌，但有的歌，我们终生记忆，永志不忘，因为它能概括“我”的生活状态，反映“我”的特殊心情，鼓舞“我”的精神斗志。表现在作文中，我们可以重点表现这首歌对我们人生的启迪，以及与这首歌密切相关的人和事。如张韶涵的《隐形的翅膀》是“我最难忘的一首歌”，因为歌词的内容与“我”的生活密切相关：每当“我”处在学习低谷时，只要听到“每一次，在徘徊孤单中选择坚强，每一次，就算很受伤也不闪泪光……”，“我”就选择了坚强——于是列出一段歌词，展示一个画面或场景；每当“我”彷徨犹豫时，只要听到“我知道，我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望……”，“我”的心又燃起烈焰——于是列示一段歌词，描述老师耐心教育“我”而“我”走出考试失败的阴影的场景。等等。这样写，能将歌词的内容与自己的生活内容水乳交融在一起，突出“难忘”。

思路二：间接写“歌”，用歌词挖掘生活的深意。

许多情况下，社会生活本身就是一首歌，正如《苦乐年华》所唱“生活像七彩缎，那也是一幅难描的画；生活是一片霞，却又常把那寒风苦雨洒；生活是一条藤，总结着几颗苦涩的瓜；生活是一首歌，吟唱着人生悲喜交加的苦乐年华……”，我们完全可以把歌词的内涵与我们的生活内容“对应”起来，并加以重新组合，分三段来写：我们的生活像藤一样，曲曲折折，有绿叶也有果实——然后叙述一个“藤”般的故事；我们的生活像霞一样，明明暗暗，有阴影也有霞光——然后叙述一个“霞”般的故事；我们的生活像缎，七彩斑斓，有黑色也有红色——然后叙述一个“缎”般的故事……这样，将“一首难忘的歌”的内容与“我”的生活内容融为一体，也就挖掘了生活的内涵，强调了歌曲的“难忘”。 [我的思路]

思路三：————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。

【支招】

一、经纬交织，双线并进。

以“歌词”为经，以“与歌词内容相关的人和事”为纬，编织成一篇完整的记叙文。如“我”最难忘的歌是《我多想唱》，于是在写作中，可以将《我多想唱》的歌词分解为三个部分：一是“灰色的生活”（以歌词“时时刻刻你光啃书本，这样下去就像书呆子一样”为“经”），二是“郁闷的心情”（以歌词“可这压抑的心情多悲伤，凭这怎么能把大学考上”为“经”），三是“热切的渴望”（以歌词“生活需要七色阳光，年轻人就该放声歌唱；一张一驰是文武之道，莫把自己弄得总是那样紧张”为“经”），并分别描述与之相关的内容，照应相关的词句：紧张的学习让生活灰暗无光，父母的叨唠、老师的管教让“我”心思重重，用教育的原理请老师和父母“放手”。这样，经纬交织，线索明了，纲举目张，也很好地照应了标题。这是一种“写实”手法，凡是与生活密切相关的歌，都可以这样写，如《外婆的澎湖湾》、《听妈妈讲那过去的故事》、《同桌的你》、《睡在我上铺的兄弟》、《大约在冬季》等等。

二、铺垫对比，突出“难忘”。

题目重点是“难忘”，不管怎么写，我们最后都要落实在“难忘”上。我们可以运用“对比”的方法来写。如写“我”以前听过《回到过去》、《我们的纪念册》、《栀子花开》等校园歌曲，但随着时间的流逝，这些歌渐渐淡忘了；后来“我”又喜欢上了刘德华、周杰伦、王力宏等人的流行歌曲，也对他们崇拜至极，但随着歌坛新星的“长江后浪推前浪”，“我”对他们和他们的歌也渐渐忘了。然而，就在这样一个特殊的日子里，我听到了旭日阳刚的《春天里》，我就喜欢并深深记住了《春天里》，不但如此，“我”还学唱了这首歌。因为我爸爸就是打工者，他常年在外，平时也总是“在街上，在桥下，在田野中，唱着那无人问津的歌谣……”，只是在过年时才回家与我们团圆。每当“我”看到附近打工者那沧桑的背影，听到这沙哑的《春天里》，“我”总是泪流满面。这样，作文前面进行充分的“铺垫”，后面联系自己的境遇强调歌曲震撼人心的力量，也就突出了“难忘”。

【讨论】

曲野萍：听完“在国旗下的演讲”，全场响起了热烈的掌声。我在心中又一次唱出了《掌声响起来》这首歌，这是我最难忘的一首歌。这样开头好吗？

马子轩：我认为这样开头是可以的。我们写《一首难忘的歌》，如果开头直接点出歌名，就会像歌曲的高音一样，一开始就突兀而来，让人感觉不够自然。应该创设条件，让歌曲自然而然地进入作文首段中。野萍同学的作文开头，由“掌声”到“掌声”，联系得好。

秦雨泽：我不同意子轩同学的观点。野萍同学的作文开头，由此“掌声”到彼“掌声”，联系得比较生硬。国旗下演讲之后的“掌声”，是对演讲的认可，而《掌声响起来》中的“掌声”，是对台下观众的感谢。两种“掌声”表面相同，内容却是不同的。简单地联系起来，是不可以的。

林浩楠：当然，也是可以联系的。但由此“掌声”到彼“掌声”，要有很好的过度和铺垫。

王老师：同学们刚才谈了作文怎样入题，谈得很好，也非常符合实际情况，不造假，不做作，要自然，要得体，这是我们提倡的。

曲野萍：我有一个问题，我总是记不住一首歌的完整歌词，让我难忘的只是其中的一两句，我在作文中集中写这一两句，可以吗？

马子轩：完全可以。我们知道，伤敌十指不如断敌一指，一首歌最传神的也就那么一两句，况且，我们也不可能在作文中把歌词全部写下来。

秦雨泽：不过，这一两句，必须是富有启迪意义的句子，如郑智化的《水手》“他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要怕，至少我们还有梦”，这个句子能撞击人们的心扉，令我们久久难忘。我们可以把这个经典句子放在作文的不同位置，强调这句话给我们带来的思考和启迪。

林浩楠：我补充一点，难忘的歌，应该有乐器伴奏的，如果我们表现轻松的歌，我们就写它像二胡一样清脆悠扬，如果表现激动的歌，我们就写它像钢琴一样激越雄壮。这样，我们的作文也会具有起伏跌宕的音乐美。

【我有话要说】

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【示范】

一首难忘的歌

“呜呜——”列车启动了，我的心也开始萌动了，这时候，大屏幕播出了我最喜欢也最难忘的《天路》：“清晨我站在青青的牧场，看到神鹰披着那霞光，像一片祥云飞过蓝天，为藏家儿女带来吉祥……”金色的阳光伴着树的倒影探进车窗，矫健的雄鹰用歌声祝福我顺利启航，远处的山峰在朦胧的雾中闪亮，泛青的山体用绿色冲撞着我的瞳孔。我知道，你是我的渴望。

列车狂奔在天路上，我的心也随之飞扬，我渴望时间变快一点，拉近你我的距离，让我嗅着你的芳香。我睁大了眼睛，近距离地打量着你，我看到了，看到了你迷人的素妆；我看到了，看到了青藏铁路的至伟浩荡；我看到了，看到了农奴制被推翻后的人们对生活的向往。我听到了，听到了火车中的人们唱着欢歌奔向西藏，“是谁带来远古的呼唤，是谁留下千年的祈盼，难道说还有无言的歌，还是那久久不能忘怀的眷恋。哦——我看见一座座山一座座山川，一座座山川相连，呀啦索——那就是青藏高原……”我知道，西藏在飞翔，中国在飞翔。

“黄昏我站在高高的山岗，看那铁路修到我家乡，一条条巨龙翻山越岭，为雪域高原送来安康……”列车又加快了速度，在平坦的铁轨上飞驰。车厢的旅客，同我一样、同我一样地惊奇地看着外面神奇的世界，一位旅客引吭高歌：“雪莲花洁白，祈求的幸福，朝圣的天路，祖先的希望，生命的甘露……”又一位旅客兴高采烈地说：“西藏，我心中的香格里拉，原来是落后的地方，现在，国家修了这条青藏铁路，西藏便走在阳光路上。”我拿着报纸，指着上面的文章说：“别的方面不说了，单就交通来说吧：过去进藏比登天还难，从青海西宁到拉萨往返一次，需要半年到一年的时间。现在，坐在这列火车上，朝发夕至，真是坐地日行八万里啊。”车上顿时热闹起来，大家你一言我一语，倾吐着对西藏的畅想。欢声笑语中，列车在飞奔……我知道，这是和谐西藏的希望，这是和谐中国的力量。

列车动如绕指柔，很快，我来到了心中的天堂，完成了一次难忘的旅行。但是，“那是一条神奇的铁路，把美好的生活带到边疆，从此山不再高地也不再漫长，幸福的歌声传遍四方……”《天路》这难忘的歌声，还始终铭刻在我心上。

（桂寨武）

[王老师评语]

作者以《天路》的歌词为“经”，以《天路》涉及的人和事为“纬”，描述了一个美丽而富有诗意的故事。选择的两段歌词各有重点，第一个重点：“清晨我站在青青的牧场……”之后，通过坐在火车上看到的景物和听到的歌词，极力表现青藏铁路周围的迷人素妆、至伟浩荡等现状，倾吐了自己的一腔深情；第二个重点：“黄昏我站在高高的山岗……”之后，通过旅客的议论，表现青藏铁路修建前后的巨大变化，这里，有的旅客引吭高歌，有的旅客引经据典，显得笔法活泼，气韵流动。

一首难忘的歌

喜欢陶醉于悠扬的歌，喜欢飞舞于动感的歌，喜欢肃然于庄重的歌，然而，有一首难忘的歌，记载着喜怒哀乐，伴随着我十三岁的成长，它，就是刚刚过去的暑假生活。

间关莺语花底滑

这是一段优美又激昂的歌，每天都奏着不同的乐章。歌里有娓娓动听的音符，有精彩纷呈的五线谱穿插着，莺声燕语的音调起伏着，最后奏成一首优美的歌。

放假了，长达两个月的时间，是我自己的，我可以不用早早地起来，匆匆忙忙地赶往学校，连早饭就顾不上吃；我可以不用迟迟地归来，归来之后还去写永远也写不完的作业。我就像飞出囚笼的小鸟，在蓝天下自由地飞翔，可以玩自己喜欢的游戏，可以看自己喜欢的电视剧，尤其难得的，我还可以到乡下姥姥家去钓鱼。你看，这天，天气晴朗，惠风和畅，我和表哥来到池塘边，一天下来，我们钓上来十几条草鱼，不过，我也差点掉下池塘，要不是表哥及时把我拉住，我就下塘喂鱼去了。不过，不管怎么说，这段时间，“快乐”是歌的主旋律。

幽咽泉流冰下难

这是一段沉重而郁闷的歌。暑假生活就像夏天的天气一样，刚才还是阳光明媚，转眼间就是暴雨滂沱，一下就是好多天，我的心也跟这天气一样阴云密布。