《给教师的建议》ppt电子教案

《给教师建议》PPT课件
教师们需要学习如何设计PPT课件来吸引学生的注意力和促进学习。本课程为 您提供实用的设计技巧和建议。
简洁明了
搭配文字和图片
将图片和文字结合，以有趣而具有吸引力的方式呈现信息。
去除多余信息
清晰准确地传达信息，避免让学生分心。
以少胜多
保持干净简洁的视觉效果，让学生专注于学习的重点。
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控制动画的出现时间和频率
根据内容需要显示动画，避免让动画过分繁复。
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利用动画突出重点
使用动画来突出强调信息和加深学生理解。
内容概括
控制每页内容
在每张幻灯片上控制要点，不要超过三个要点。
利用概括框架
使用概括框架来帮助学生记忆并整理思路。
配合讲解
结合讲解，加深学生对内容的理解和记忆。
界面简洁
减少标题和导航重叠
对所有建议进行总结，
设计方法
试来确认学生是否已
并说明它们对教师PPT
鼓励教师建立自己的
经掌握了所学的内容。
课件设计的重要性。
设计风格，探索更加
实用和有效的PPT课件
设计方法。
配色搭配
选择主题色
选择一个主题色，并配合其 他互补的色调来呈现信息。
避免鲜艳刺眼的颜色
选择温和的颜色来避免分散 注意力或使学习难以集中。
注意颜色饱和度和亮度 的平衡
平衡配色的明度和饱和度， 让整个设计看起来和谐而有 吸引力。
动画设计
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适度运用动画
使用适量的动画来增加用户参与感和提示学生注意事项。
减少视觉层次的混乱，以帮 助学生理解信息的结构。
使用清晰简洁的字体
使用简单易读的字体，让学 生更容易理解和阅读信息。

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我带领27个幼儿到草地上去参观，目的是让他们看到各 种植物是怎样传播自己的种子的。他们要看的那些植物 长在草地的一个较远的角落里。要想让所有的孩子都围 拢来看这些植物，我就得用注意力的很细的丝线把男女 孩子们都拴到我的身边来，这就好比是一根根无形的 “缰绳”。在他们眼前的这些植物中间，还有几十种各 式各样的、非常有趣的事物，只要一个儿童的注意转到 其中的一件事物上，那根丝线就断了，于是我给他所讲 的和指给他要看的东西，他就再也不看、不听了——思 想开了小差。譬如说，一只花蝴蝶翩然起舞，瓦尼亚、 柯里亚、尼娜、娜塔罗奇卡这4个孩子的好奇的小眼睛就 盯住了那只蝴蝶，于是4根丝线就断了。或者脚底下突然 蹦出了一只小青蛙，于是又有几根丝线被扯断了……
常识：有益的蠕虫(如蚯蚓)对土壤构造的作用和对植物生长
的作用，各种自然现象之间的普遍平衡，一些现象对ห้องสมุดไป่ตู้另一
些现象的隐蔽的依存性等。
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我要让学生集中注意力听讲关于蠕虫的教材，我就得培养我 所需要的学生的情绪状态，我就推荐他们读一些关于自然界、 关于土壤的生活的有趣的书。当我讲解那部分初看起来毫无 趣味的教材时，我的话针对着学生的思想，我好像在触动他 们的思想，于是我所讲解的东西就在学生的意识里引起兴趣。 这种兴趣首先是靠内部的刺激和诱因而引起的；学生过去在 阅读时头脑里留下的思想，这时候好像又苏醒了，更新了， 它竭力向我的思想靠拢，——学生不单是在听讲，感知新教 材，而且是在自己的意识的深处搜索某些事实和现象，对它 们进行思考。
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3、适时激励评价，激发学生注意力。 学生对学习的目的意义理解得越深刻，完成 任务的愿望就越强烈，在学习过程中，注意力就 越集中，注意力维持的时间也就越长。因此，我 认为教师可以从小的方面引导学生确立近阶段， 甚至近几天的学习目标，目标可以小一些，是他 们能够达到的，从而让学生为达到这个目标而上 课自觉专心听讲。

❖ 全书分上下两篇，上篇50条 ，下篇50条。上篇重点论述 教师职业的性质、特点，教 师应具备的素养以及治愈的 主要任务和方法；下篇主要 论述教师如何协调各种教育 力量以促进学生的全面和谐 发展。
❖ 书中每一个条目谈一个问题 ，计100个条目，每个条目 都极有生动的案例，又有精 辟的理论分析。
一、一昼夜只有24小时， 教师的时间从哪里来？
读“教师的时间从哪里来”有感
原文：如果你想 有更多的空闲时 间，不至于把备 课变成单调乏味 的死抠教科书， 那你就要读学术 著作。……一些优 秀教师的教育技 巧的提高，正是 由于他们持之以 恒地读书，不断 地补充他们的知 识的大海。
感想：时常听到教师抱怨时间太少，可以用 来读书的时间就更少了。我自己也感觉的确 是这样，上班时间全被工作占满，回到家里 ，要忙家务，还要教育孩子，这些繁杂琐碎 的事往往令我感到身心疲惫，哪还有精力去 读书呢？这是一个现实的问题。然而长期以 这样的理由少读书，甚至不读书，对教师来 说，是万万不可取的。社会在前进，新时期 对教育提出了新的要求，如果停滞不前，吃 “老本”，那就是退步！所以，作为教师， 还是应该每天挤出点时间，阅读一些和教育 教学相关的刊物或书籍，了解教育新动态， 学习先进的经验，以便提高自己的教育教学 水平。
-----《给教师的建议》
“书到用时方恨少， 事非经过不知难。” 对于我们教师而言， 要学的东西实在太多， 而我们知道的东西又太少了。
有人说，教给学生一杯水，教师应该 有一桶水。这话固然有道理，但一桶水 如不添加，也有用尽的时候。“问渠哪 得清如许，为有源头活水来”。
所以，读书吧!
全书的基本框架结构及条目
❖苏霍姆林斯基：真正的阅读能够吸 引学生的理智和心灵，激起他对世 界和对自己的深思，迫使他认识自 己和思考自己的未来。没有这样的 阅读，一个人就会受到精神空虚的 威胁。无论什么都不能取代书籍的 作用。

的重要手段
20、不要让能力和知识关系失调
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《给教师的100条建议》目录 （2）
21、兴趣的秘密何在 22、争取学生热爱你的学科 23、怎样把思想同自尊感融为一体
24、淡谈学生的智力生活 25、想克服负担过重现象，就得使学生有自由
支配的时间 26、要教会儿童利用自由支配的时间 27、让每一个学生都有最喜欢做的事
71、教学方法问题 72、少年期学生思维活动的特点 73、青年期学生思维活动的特点 74、学生应当掌握的最重要的技能和技巧 75、教师，要爱护儿童对你的信任 76、怎样对待学习有困难的儿童 77、怎样教会头脑迟钝的学生解应用题 78、一个“差生”的“思维的觉醒”
79、教育和自我教育 80、要保持“水源的清洁”
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3、智育的实施
激发学生求知欲
创造智力生活环境
提供自由活动时间
实施
组织学生参加劳动
促进思维因材施教
科学评价学生成绩
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（四）苏氏对协调教育力量的看法
家庭
教师
儿童 大理石
学生 本人
社区
学生 集体
伙伴
协调各种教育力量
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片 段 导 读（1）
1、请记住：没有也不可能有抽象的学生
为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三 年级有时候还会遇到落伍的无可救药的，因而教师干脆对他放弃不管的学生 呢?这是因为在学校生活的最主要的领域——脑力劳动的领域里，对儿童缺
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《给教师的100条建议》目录 （5）
81、全面发展教育思想的一些问题 82、关心儿童的健康，是教育者的最重要的工
作 83、“思考之室”——我们的阅览室
84、我们的“家长学校” 85、农村学校的特殊使命