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新部编人教版语文word版电子教材三年级下册新部编人教版语文Word版电子教材三年级下册教材简介新部编人教版语文Word版电子教材三年级下册，是根据我国教育部颁布的《义务教育语文课程标准(2011年版)》编写，旨在帮助学生在三年级下学期阶段更好地掌握语文知识，提高语文素养。
本册教材内容丰富，结构清晰，以学生为主体，注重培养学生的阅读兴趣和自主研究能力。
教材特点1. 贴近生活：教材内容贴近学生的生活实际，便于学生理解与应用。
贴近生活：教材内容贴近学生的生活实际，便于学生理解与应用。
2. 培养兴趣：通过丰富的文学作品和实践活动，激发学生的阅读兴趣和语文研究热情。
培养兴趣：通过丰富的文学作品和实践活动，激发学生的阅读兴趣和语文学习热情。
3. 分层次教学：根据学生的认知水平，设计不同难度的研究内容，满足各类学生的需求。
分层次教学：根据学生的认知水平，设计不同难度的学习内容，满足各类学生的需求。
4. 强化训练：教材中设置适量的练题，帮助学生巩固所学知识，提高语文能力。
强化训练：教材中设置适量的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高语文能力。
5. 综合性研究：注重听说读写能力的综合训练，培养学生全面发展的语文素养。
综合性学习：注重听说读写能力的综合训练，培养学生全面发展的语文素养。
目录1. 第一单元：寓言故事- 课文1：《揠苗助长》- 课文2：《亡羊补牢》- 课文3：《守株待兔》2. 第二单元：美丽的春天- 课文4：《春晓》- 课文5：《小池》- 课文6：《江南春》3. 第三单元：传统节日- 课文7：《春节》- 课文8：《元宵节》- 课文9：《端午节》4. 第四单元：动物世界- 课文10：《小虾》- 课文11：《燕子》- 课文12：《翠鸟》5. 第五单元：祖国河山- 课文13：《黄山奇石》- 课文14：《日月潭》- 课文15：《葡萄沟》6. 第六单元：科幻世界- 课文16：《宇宙的另一边》- 课文17：《我变成了一棵树》- 课文18：《慢性子与急性子》7. 第七单元：人与自然- 课文19：《四个太阳》- 课文20：《在牛肚子里旅行》- 课文21：《总也倒不了的老屋》8. 第八单元：语文园地- 口语交际：春天里的发现- 作：我的动物朋友- 语文实践活动：遨游汉字王国使用说明1. 教学目标：教师应根据教材内容和学生的实际情况，设定合理的教学目标。
部编版语文三年级下册陶罐和铁罐说课３篇〖部编版语文三年级下册陶罐和铁罐说课第【1】篇〗部编人教版三年级语文下册第6课《陶罐和铁罐》说课稿今天我说课的内容是部编人教版三年级语文下册第二单元第6课《陶罐和铁罐》。
本单元围绕“寓言”编排了寓言故事。
品味经典寓言主题，读寓言故事，明白其中的道理是本单元的价值取向。
本组课文形式多样,有文言文,有童话故事,有诗歌,但它们有一个共同特点:都是用具体的事情来说明一个道理。
所说明的道理,分别从不同的角度丰富学生的思想。
下面我从教材分析、教法与学法、教学过程、板书设计等几方面进行说课。
一、说教材。
(一)教学内容《陶罐和铁罐》是一篇寓言故事，童话故事,寓意深刻。
文章以两只罐子的对话为线索。
前半部分（第1至第9自然段）向我们讲述了在国王的御厨里有两只罐子,一只是陶的,一只是铁的,骄傲的铁罐瞧不起陶罐,经常奚落他。
后半部分（第10至17自然段）向我们介绍了许多年后,当人们挖掘出陶罐的时候,铁罐却已经无影无踪了。
文章虽然简短,但是,陶罐与铁罐的性格差异通过人物语言表现得非常明显,这和最后的结局形成了强烈的反差。
故事告诉学生每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。
（二）教学目标1.会认“陶、罐”等10个生字；会写“骄、傲”等11个生字；能正确读写“骄傲、谦虚、懦弱”等词语。
2.会默读课文，知道课文讲了一个什么样的故事。
3.能理解课文内容,找出描写陶罐和铁罐神态与语言的词句,并能说出陶罐和铁罐性格的不同，分角色有感情地朗读课文。
4.了解陶罐和铁罐的不同结局,懂得每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正规自己的短处的道理。
（三）教学重难点1.重点:指导朗读,通过陶罐和铁罐的语言、神态描写,了解铁罐和陶罐的不同性格；明白故事包含的道理。
2.难点:有感情朗读课文，理解课文讲的道理。
二、说教法与学法。
三年级学生思维活跃，求知欲望强，比较喜欢读故事,《陶罐与铁罐》是一则童话,本篇课文内容简略易懂,对话有趣,学生乐于去读。
喀什市伯乡中心小学电子教案模板2018-2019学年第二学期课题2、燕子授课时间课时 4 课型教学目标知识与技能正确读写本课的13个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。
强调多音字散和杆。
过程与方法有感情地朗读课文，背诵课文的3—5自然段。
情感态度价值观理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。
教学重点1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
2、学会按顺序、抓特点的观察方法。
教学难点理解课文中重点句子，“为春光平添了许多生趣。
”教学方法激趣法，引导点拨法。
学习方法朗读与想象结合法。
教具多媒体课件。
民族团结教育内容五十六个民族五十六支花，五十六个民族是一家。
教学过程：第一课时一、导入、揭题1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。
剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。
一幅图画剪好了，春天风光多美好。
2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
二、初读课文体会1、明确自学要求。
（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检查自学效果。
（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。
（2）理解词语的意思。
4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、学习第一自然段二次备课这篇文章写的确实很美。
下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
1、学生自由读。
2、指名学生用自己的话来说。
3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示”4、读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划出。
5、下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。
部编人教版六年级下册语文复习教案设计(共12课时)1、熟练掌握常见词语的意思和用法，能正确运用；2、研究新词语，扩大词汇量，提高语言表达能力；3、培养学生的阅读惯和阅读理解能力。
二、复方法：通过阅读、听说、写作等多种方式进行复，让学生在实践中掌握词语。
三、复重难点：1、研究新词语；2、区分同音异义词；3、理解词语的用法和意义。
四、复课时：三课时。
第一课时一、通过阅读文章，研究新词语。
1、教师朗读文章，学生跟读，注意新词语的发音和意思。
2、学生自主阅读文章，圈出不认识的词语，记录下来。
3、学生交流讨论，互相解释新词语的意思。
4、教师引导学生掌握新词语的用法和意义。
二、区分同音异义词。
1、教师出示同音异义词，让学生区分它们的意思。
2、学生分组讨论，列举同音异义词，并解释它们的意思。
3、教师引导学生理解同音异义词的用法和意义。
三、学生写作练。
1、教师出示写作题目，让学生运用新词语和同音异义词进行写作。
2、学生相互交流，互相修改，提高写作水平。
3、教师评价学生的写作成果，指出错误和不足之处。
第二课时一、通过听说练，巩固词语的掌握。
1、教师朗读词语，让学生跟读，注意发音和语调。
2、学生进行词语口语练，互相问答，巩固词语的用法和意义。
3、教师引导学生进行情景对话，运用新词语和同音异义词。
二、学生阅读练。
1、教师出示阅读材料，让学生进行默读和朗读，注意新词语的理解和运用。
2、学生进行阅读理解练，回答问题，提高阅读理解能力。
3、教师引导学生进行词语填空练，巩固词语的掌握。
第三课时一、通过游戏方式进行词语复。
1、教师出示词语卡片，让学生进行词语匹配游戏。
2、学生进行词语接龙游戏，运用新词语和同音异义词。
3、教师出示词语谜语，让学生猜测词语的意思。
二、学生写作练。
1、教师出示写作题目，让学生运用新词语和同音异义词进行写作。
2、学生相互交流，互相修改，提高写作水平。
3、教师评价学生的写作成果，指出错误和不足之处。
三、教师总结词语复的方法和技巧。
小学语文课内外结合主题阅读案例二年级下册第三单元小脚画雄鸡单元概述：本单元共安排了22篇文章。
其中人教版教材课文4篇，《新语文主题阅读》文章8篇，《主题式〃经典诵读》诗文10篇。
我们的祖国幅员辽阔，五十六个民族都团结在祖国的大家庭里。
令人向往的北京，在华灯初上时，古老而又年轻的不夜城汇成灯的世界，光的海洋。
闻名全国的九龙壁妙不可言，美不胜收，它是美的集中体现。
遥远的台湾岛为我们展示了风姿迷人的日月潭，阿里山；美丽的西双版纳，神奇有趣的石林；吐鲁番牛羊成群，瓜果飘香，那里的人们热情好客，那里的景色神奇而美丽；不论是南沙边陲，还是内陆城市，都是生我们养我们的祖国。
作者用饱满的感情，优美的语言为我们展示了祖国各地的风情风貌。
《主题式〃经典诵读》诗文篇篇都是朗朗上口的佳作，让学生在读中感受到祖国山河壮美，激发对祖国的无限热爱之情。
设计理念：整体把握本单元教材，以‚单元主题阅读教学法‛策略为指导，以‚单元主题‛为线，系统地、科学地串起22篇文章。
可运用减词加词对比读、提示关键承接读、突出重点反复读，预设情境引导读等方法，在读中体会文章里的人文情感，在读中走进文本，在读中与作者进行心灵的对话。
教学内容：1．人教课标版教材小学语文第四册第三单元课文：《日月潭》《葡萄沟》《北京亮起来了》《难忘的泼水节》。
2．《新语文主题阅读》文章：《雄伟的地下军队》《火焰山奇观》《九龙壁》《东方明珠---上海》《石林》《大明湖》《你好啊，海南岛》《阿里山》。
3.《主题式〃经典诵读》诗文：《欢迎你到新疆来》《祖国万岁》《我爱我的祖国》《宝岛台湾》《登鹳雀楼》《五十六朵奇葩共享奥运光荣》《长江之歌》《西湖》《开先寺》《画中游》教学目标：‚一主‛目标1．有感情地朗读课文。
2．感受祖国各地的风情美，体会作者的语言美。
3．掌握36个生字和58个词语。
教学重点、难点：1．正确，流利，有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分，积累好词佳句。
2．培养自读能力，理解课文内容，了解祖国各地风情风貌，激发学生热爱祖国，热爱家乡的情感。
人教版六年级下册语文第一课笔记全文共5篇示例，供读者参考人教版人教版六年级下册语文第一课笔记1一、指导思想围绕我校教育教学工作计划以及语文教研组工作计划，结合本组的实际情况，扎扎实实开展有利于学生语文学习的实践活动，全面提高本小组语文教师的教育教学水平。
一切从学生出发，以提高课堂质量为核心，以推进“先学后教，当堂训练”教学范式为重点，深入开展教学研究，确保提高教育教学质量，使我们组的语文教学和教研工作有新的突破。
二、工作要点(一)加强学习课改的精神，树立起现代教育的理念1、充分利用学校已有的图书资料和现代网络资源，组织本组教师学习课改等现代教育理念，使教师进一步端正教育思想，转变教育观念，促进课题研究和教育、教学的发展。
2、通过理论学习和教育实践，反思教育、教学和教研中存在的不足，及时弥补和改进，把各项工作做得更好。
(二)加强教学常规的管理检查1、认真做好备课、听课、上课、作业批改等常规检查。
2、强调备课中撰写好教后感，认认真真地备好每一堂课，实实在在地听好每一堂课。
本学期要求组内每位教师听校内课达20节。
3、坚持抓好学困生工作，做好对个别学生的拓补工作，努力提高整体合格率。
4、教学过程中把握好教学质量关，通过备课、上课、作业、辅导、考核，做好质量分析和监控。
(三)抓好备课组的建设，充分发挥备课组的整体功能1、备课组活动要以“教学诊断”、“案例分析”和“专题研究”相结合的方法，加强教法、学法和专题的研究，提高教师的业务素质。
(1)备课组按“四定”开展活动(即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人)，及时做好签到和活动记录(活动记录要详细)。
(2)备课组要加强学习，及时了解教改信息，使教师们评价课堂教学的观念不断更新，为教学研究提供科学依据。
(3)突出学生的主体地位，把学习的主动权真正还给学生。
重视知识形成过程的教学，重视知识和生活实际的联系，注重培养学生的创新精神和主动探索精神。
2、搞好集体备课的过程管理，提高教学、教研质量。
人教版小学六年级下册语文教材的编排特点业务研究材料六下语文教材的编排特点一、加强选文的文学性，选文更多考虑名家名篇1、文质兼美，这也是人教版历来各套教材选文一以贯之的标准。
2、从语言表达方面来说，汉语表达比较纯正。
3、语言文字上有可以抓住的“点”，能给学生提示一些读写方法。
使学生通过课文的研究和积累能够很快地加以运用。
4、在题材和体裁上都注意拓宽，更重视文学味。
具体到六年级下册来说，我们在选文时选择了很多中外名家的作品——XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX。
同时，不少课文“文学味儿”很浓——《匆匆》《灯光》《卖火柴的小女孩》《跨越百年的美丽》。
二、读写训练点的编排1.读写训练点的主要项目。
（小学阶段语文研究方法和语文能力的综合运用）2.读训练点的呈现方式/明线、暗线，体现在三个方面（1）导语部分的第二自然段。
（2）课后思考练题。
（3）回顾·拓展中的“交流平台”栏目设置。
（第一、三部分可以列为明线的形式编排；第二部分可以列为暗线的形式编排）3.训练目标的层次性和渐进性/语文能力的培养体现一个螺旋上升的过程，需要不断地反复地训练。
例证1：“体会文章表达的思想感情”是课程标准提出的中年段阅读讲授目标／这是小学阶段一个重要的锻炼点／工具性与人文性的统一。
教材将这一锻炼点明确编排在在五年级下册第四单元《他们让我感动》，缘故原由有二：一是“体会文章表达的思想感情”需求具备一定的阅读能力和认知程度，中年级提出这一阅读讲授目标，与学生的年龄特点和认知开展程度有差距，业务研究材料教材在中年级侧重训练“体会文章在表情达意上的作用”，并在高年级一些单元“导语”中明确提出这一要求：五年级上册第一单元P1；第二单元P20；第七单元P114；第八单元P135，这为明确提出训练“体会文章表达的思想感情”作了一些铺垫。
而这一训练目标的落实又充分体现在六年级教材中。
如六上第二单元P17；第三单元P38；第七单元P113；第八单元P136／六下第三单元P45；第四单元P66。
人教版语文六年级上册教材知识点梳理●教材概貌全册共有课文28篇，其中精读课文略读课文各14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共36篇。
教材设计了八个专题。
依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
全册安排综合性学习两次，“资料袋”三次，“阅读链接”两次。
安排“口语交际·习作”、“回顾·拓展”各七次。
“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
●学期教学目标识字与写字1、会写120个字，掌握词语盘点中的词语。
有较强的独立识字能力。
2、能硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3. 能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能正确地背诵和抄写要求背诵的语段。
2、加快默读速度，默读一般读物每分钟不少于300字，能边读边思考，习得质疑的习惯，能根据句子或不懂的内容提出问题。
3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，通过联系上下文和自己的积累（生活实际和时代背景）等方法理解含义深刻的句子。
抓住关键词句深入理解课文，体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。
学习通过联想和想象、环境描写和人物心理描写等初步领悟文章表达方法，把握文章的主要内容，学习列小标题，养成独立的概括能力。
5、能根据注释和课外资料理解文言文，积累中华经典诗文。
6、学习浏览，扩大知识面，能根据需要搜集信息。
7、能利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于20万字。
习作1、能写简单的记实作文和想象作文，重点掌握写人记事的文章，内容具体，感情真实。
学写演讲稿和建议书，续写故事，根据漫画和图片编写故事。
人教版部编本三年级下册《花钟》课文原文鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。
深夜气温过低，开花也不适宜。
长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。
还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
这些花在二十四小时内陆续开放。
你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？人教版部编本三年级下册《花钟》教学设计13.花钟教学目标：1.会认10个字，会写13个字，正确读写“芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。
3.学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。
4.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学重点：学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。
教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学准备：课件教学时数：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入1.走入花的世界，欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳迷人。
（学生自由谈感想）2.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（板书课题）读课题，提问题。
精品文档 精品文档 人教版3-6年级下册语文读写结合训练点 作者：俞国平 三年级下册语文读写结合 1、燕子 1.学写比喻句比喻时一定要用人们非常熟悉的事物来比喻人们不熟悉的事物；2.比喻要贴切 本课就运用了恰当的比喻句，如把“电线”比作“五线谱”，把“停着的燕子”比作“音符”，增强了文章的艺术感染力。 写一句贴切的比喻句。 2、古诗两首 1.按顺序写出春天的景物；2.抓住春天景物最突出的特点来写；3.融入感情，表达自己的真情实感 本课的两首诗把春天的景物写得姹紫嫣红、多姿多彩，而又充满了生机。 写一句表达春天美景的诗句或一段话。 3、荷花 1.按花的不同姿态，不同特点去写；2.运用上恰当的修辞方法。 本课运用“有的……有的……有的……”写出荷花不同的特点晕适当的比喻句把一池的荷花写活了 抓住事物的特点，写一段话表现自己喜欢的一种花。 4、珍珠泉 1.应恰当选择观察点，不能漫无目的地观察，那样的印象是模糊的；2.抓住景物的特点。 本课通过作者描写家乡珍珠泉水很绿、很深、很清，潭底冒出的水泡很美等特点，表达自己对大自然的热爱对家乡的热爱之情。 抓住景物的特点写一段话赞美家长的美景。 5、翠鸟 抓住事物的特点，进行生动形象的描写 本文对翠鸟的介绍作者就紧紧抓住了它在外形和动作上的特征，将翠鸟的美丽、敏捷展现在读者眼前， 出示一种动物，学习抓住外形和动作上的特征，进行描述 6、燕子专列 使用倒叙的写法增添文章的新颖性 文章的开头先写人们为燕子送行，然后记叙事情发生的原因即经过，最后回到开头送行的一幕，首尾呼应 在本周的周记中，运用倒叙的方法表述 7、一个小村庄的故事 用对比写一样事物，增强文章的感染力 本文将小村庄以往的美丽和后来的被破坏进行对比，突出了表现了人们对自然的破坏 看图，用对比的方法写两种事物 8、路旁的橡树 通过人物语言和动作描写，表现人物品质 文章主人翁的语言和动作 写一段话 通过人物语言和动作描写，表现人物品质 9、寓言两则 描写人物的语言 《南辕北辙》一文中用四次对话提示了故事内容以及去楚国的人不听劝告，执意而行的性格特点。 写几句生活中最能突出人物特点的语言来写 10、惊弓之鸟 巧用倒装因果精品文档 精品文档 关系句段突出文章中心内容 更羸对大雁分析的句子，反映出他善于观察、勤于思考的特点 仿写一个人学习或工作 11、画杨桃 首尾呼应 课文开头一段中爸爸经常叮嘱的一句话与老师说的“我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的画就成什么样”相呼应 以大作文为例，修改。 12、想别人没想到的 设置悬念，让文章引人入胜 文章并不急于告诉我们究竟该怎样才能画出最多的骆驼，而是一步步地展示三个徒弟所画的画 关于班里同学丢东西的某一件事 13和时间赛跑 运用恰当的语言表达自己的心情 我无法排除自己的忧伤，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。 仿写一两句，表达自己高兴、忧伤或郁闷的心情。 14、检阅 刻画人物形象，进行细致的心理描写。 刚开始，大家都很犹豫、矛盾，不知道怎样解决“该不该让博莱克参加检阅”这个难题。大家又想使自己的检阅队伍整齐划一，又不想伤害大家的好伙伴。还是队长提出了大胆的方案，并获得了大家的一致赞同。大家的心情由忐忑不安到激动自豪，经历了一个艰难的变化过程。 比赛开始了，------------------------------------------ 15、争吵 抓住人物语言、神情、动作的描写表现人物心理。 克莱蒂不时用眼睛瞟我，从他眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。 抓住人物语言、神情、动作，写一次小摩擦。 16、绝招 写好文章的结尾 本文的结尾很新颖，嘎然而止，耐人寻味。 试选用下面不同的方法改写本文的结尾：1、点题结尾法。2、发问结尾法。3、抒发感情结尾法。4、展望未来结尾法。 17可贵的沉默 抓住人物的神态、动作进行生动的描写 文中1——9自然段描写孩子们争着说自己的父母为自己祝贺生日时的热闹场面，运用了很多神态、动作描写，如骄傲地举起了手、神气十足地左顾右盼、索性站了起来等，表现了同学们骄傲的心情。 写一段话， 通过人物神态、动作描写，表现人物的心理。 18、她是我的朋友 写好作文的开头 文章以“我听说过这样一件事”开头，使人产生疑问，引起阅读兴趣。www.520xy8.com 以设疑为开头，介绍自己熟悉的一个人 19、七颗钻石 写好童话故事 《七颗钻石》这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想，表达了作者美好的愿望。 周记就写一则童话 20妈妈的账单 选择恰当的作文材料 文中小彼得帮爸爸送帐单这一材料的选择就为下文作了铺垫，使小彼得为妈妈开帐单出现得自然、合理。 本单精品文档 精品文档 元习作就要求选择一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间感人的事。 21太阳 运用多种说明方法来说明事物 课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了。 运用其中一种或多种说明方法介绍我们的教室 22月球之谜 准确、清楚地向读者说明某一事物的特点 本文非常有趣的介绍了月球的知识。这些知识的介绍是通过实验、研究这一说明顺序进行的。 以观察事物的先后顺序来介绍说明一样学习用品 23、我家跨上了“信息高速公路” 写好人物的感受 本文恰当的穿插了“我”的感受。如“我带着好奇心，迫不及待的叫妈妈打开电脑”就点名了“我“的内心状态，折射出 “我’”对网络的喜爱之情。 练写“第一次迟到”“第一次撒谎”……的心理描写 24、果园机器人 推敲选择句式，使句子更加生动吸引人。 《果园机器人》采用了多种句式，吧机器人的各种特性介绍的生动、活泼。 练写“我们的餐厅好帮手” 25、太阳是大家的 1.要有真情实感；2.要抓住事物的特点，要与人物的特点或心情有相似之处，这样才可以把“物”人格化；3.使用拟人手法的目的要明确。 本文就采用了拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，“她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔；她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花……”这样就生动形象地写出了太阳与人们的密切关系。 写好一句拟人句。 26、一面五星红旗 集中描写人物的某种行为动作凸显人物情感 “我摇摇头，吃力的穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄的向外走去”几个动作次表现了我的爱国情感 仿写一段话，用好动作词 27、卖木雕的少年 叙述时详略得当 作者对大瀑布的风光一笔带过，而将笔墨放在选木雕、放弃木雕、送木雕等内容上，从而使文章中心更加突出 根据文章中心思想有所侧重，主要写关于描述一个人物 28、中国国际救援队，真棒！ 通过环境描写突出文章主题 如文中描写城市的悲惨景象：“房倒屋塌，失去亲人的大人、孩子在哭泣，空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。”在这种环境描写中烘托出救援工作的难度，体现出救援队的人道主义精神和牺牲精神。 写一段雨中帮扶景象。 29、古诗两首 采取拟人化的手段，使描写的景物赋予人的感情特点 如杜甫的《春望》中“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别精品文档 精品文档 鸟惊心”将感伤赋予景物。 用拟人的方法写句子 30西门豹 写文章要有主次之分，重点突出。 本文把“找原因”“惩治巫婆官绅”作为重点来写，而“兴修水利”一笔带过，体现了鲜明的层次性。 给学生题目,如《抓螃蟹》、《空中花园》猜想文章的重点应该在哪？ 31、女娲补天 学会连续想到几个意思相近的词语，然后通过推敲、比较，最后选择出最好的一个词语 文章的词语精炼 描写一段日出的片段 32、夸父追日 想象要按“现实——想象——现实”的顺序写 文章的结构 仿写小作文 人教版四年级下册语文读写结合 1.古诗词三首 写诗句的画面 培养想象力，恰当运用形容词，具体描写风景。 2.桂林山水 模仿排比总分构段方法，写一处自然景物 用事物的不同方面把事物写具体，训练学生运用排比的能力，学习总分构段方法。 3.记金华的双龙洞 模仿写设问句 恰当运用设问句，把事物的特点写具体。恰当用问号。 4.七月的天山 模仿写博喻句， 运用多个比喻把事物写具体。 5中彩那天 续写《汽车开走以后》 培养想象力。 6.万年牢 写自己的父亲 抓住父亲的优良品质写 7.尊严 模仿语言描写，肖像描写 恰当运用语言、动作、神态描写，把人物的特点写具体。恰当用双引号。 8.将心比心 模仿写一件事说明一个道理 一事一得。 9.自然之道 1.感受伤害幼龟的悲痛。 2.加深对课文主旨的理解。 1.想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？ 2.由于游客们的一个“小错误”，导致许许多多的小幼龟失去了生命。读了课文你想对想到或游客说些什么吗？（交流点） 10*黄河是怎样变化的 根据资料，模仿写。 设计一个治理黄河的方案 11.蝙蝠和雷达 1.把握课文主要内容，激发兴趣。 2.仿写课文１、２、７、８自然段。 1.蝙蝠的自述。 2.选择潜水艇这一发明，写一篇仿生学的小短文，按照“提出问题──揭开秘密──发明创造”的写作顺序来写一写。 12*大自然的启示 运用本文托物言志、借景抒情的写作技法，把自己从图片中获得的启示、感悟哲理化表达出来。 1.教师精心选择图片，让学生从生活中捕捉大自然给你的启示 13夜莺的歌声 学习课文首尾呼应的写法 认真运用这种首尾连贯、前后照应的写法。 14小英雄雨来 当河沿上响起枪声后,村里的人们都以为雨来已经牺牲了,可是铁头突然在芦精品文档 精品文档 苇丛中发现雨来没有死,此时此刻,雨来的伙伴,交通员李大叔以及村里的人们会怎么想?会怎么说?心情怎样?让学生充分展开想象,把这些内容表述出来 想象人物的表现，抓住人物的语言、心理、神态、动作写具体。 15一个中国孩子的呼声 读了这一段段令人辛酸的文字，看到这一幕幕悲惨的人间悲剧，我真想对那些发动战争的侵略者说：“ 。” 我真想对那些生活在苦难中的人们说：“。” 根据课文的内容把语言写具体。 16和我们一起享受春天 仿照第一至四小节的写法，写一段诗，表达你对战争的控诉，对和平的渴望： __________的__________， 本来_________________， 可如今_____________, _____________________， 这究竟是为什么？ 初步学会写诗的方法。 17.《触摸春天》 运用含义深刻的句子表达情感。 1.摘抄课文含义深刻的句子，并理解作者所表达的意思。 2.仿照这样的句子，写一句话。读后让人感到言尽而意无穷。 3. 展开想象, 续写一段话.。 许久, 她张开手指, 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了, 安静仰起头来张望. 她仿佛看到（ ） 18.《永生的眼睛》 通过写好人物的语言，展现人物的内心世界 1.运用人物语言，描写一段话，表现人物的性格特征或品质。 2. 为什么琳达说父亲的话是自己人生中最重要的一课？读了这段话你有什么想法？（ ） 19.《生命 生命》 学写文章的开头或学会围绕一个主题，举例写。 1.运用疑问句，开门见山地写好文章的开头，引起读者共鸣 2. 仿照这篇文章列举事例的写法自己写一篇小练笔，主题可以为诚信、善良、时间等等。 20.《花的勇气》 学写读后感 1.结合本文写一篇读后感 2. 合自己的实际，谈一谈本文及这些名人名言对你有什么启发？写一写。 21.乡下人家 描写景物（竹林、小河） 按一定的顺序写景 22.牧场之国 对动物的拟人手法的描写 学写拟人聚 23.古诗词三首 写诗句的画面 对诗歌展开想象，针对优美句子，进行想象、补充，构成美好的画面 24.麦哨 写乡村生活 记录乡村趣事 25.两个铁球同时落地 想象描写议论的具体情境 运用排比法，抓住语言把人物的特点写具体。 26.全神贯注 模仿课文描写人物特点 学习抓住人物的语言、动作、神态等具体表现人物特点的方法。 27.鱼游到了纸上 想象描写议论的情景 学习课文描写人物的语言、动作、神态的写法把议论的情景写具体。 28.父亲的菜园 学习课文写法写一个不气馁的人片段
