新人教部编版二年级语文下册课件 19《最大的书》

部编二年级下册《最大的“书”》教学拓展【课文内容】本课的主要内容，是教同学们认识岩层的秘密，初步了解有关地质学的知识。

【知识链接】你见过化石吗？你见过矿石吗？在这个知识单元里，我们以地质学知识为中心，对知识进行延伸，充分展开联想，向读者介绍了许多和地质学相关的知识。

你会了解到各种不同类型的化石和矿石，认识地质学的基本概念。

在科幻影片中，我们经常会听到“时间隧道”这个词，并且在影片中可以看到人们穿越“时间隧道”回到史前世界中去。

然而，在现实生活中这是难以实现的。

地质历史有多长？大约有45亿年。

人的短暂生命与宏大的地质时限是无法相提并论的，但是，那些古老的岩层和化石却给我们提供了这样的便利，它使人们能够回溯历史，认识几百万年甚至几十亿年前的地球和生物界。

记载地球历史变迁的地层整个生物界，从没有生命到有生命，从单细胞的生命到结构构造复杂的物种，都有一个发展的历程。

生物是怎样产生又是怎样发展的？不同的生物之间存在着什么样的关系？地层忠实地记录着地质历史的每一页，可以帮我们回顾和认识漫长的地球发展和生物的演化过程。

美国犹他州的沉积岩峭壁形成于三叠纪。

红黄相间的岩层是沙岩的沉积。

灰色的岩层是水下地滑产生的杂砂岩，形成于三叠纪后期，大约在2.1亿年前。

美国亚利桑那州的帕里亚荒原，因冰川侵蚀而变得光滑的沙岩，色彩缤纷，在平缓的山坡上形成了迷人的线条。

岩石上的线是风吹和水流作用的结果。

科罗拉多大峡谷世界闻名的科罗拉多大峡谷，位于美国亚利桑那州的西北部。

大峡谷的形成经过了漫长的岁月。

几千万年甚至几万万年中，科罗拉多河的激流不停地冲刷着它，在一片高原上雕刻出一道巨大的横沟。

今天，科罗拉多河已流向他方，但人们站在绝壁上，仍可想象出当年在幽深的河谷中，巨浪腾空的壮丽景象。

大峡谷两岸都是红色巨岩断层，最宽的地方大约有29千米。

两岸重峦叠嶂，夹着一条深不见底的巨谷，真是天造地设，壮丽无比。

记载生物发展历史的化石化石是保存在不同的地质历史时期的岩层或沉积物中的生物遗体和遗迹。

最新人教部编版小学三年级语文上册《读不完的大书》第1课时优质语文要素教案教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对大自然的喜爱和赞美之情。

2．通过随文识字、看图识字等方法认识“麻、旋”等9个生字。

借助图片，认识“重瓣”“棕榈”等事物名称的词语。

3．会写“读、麻、蚂”等10个字。

4．感受课文语言的生动，感受大自然的乐趣。

教学过程一、谈话导入，走进大书1．同学们喜欢读书吗？你们在哪本书里学到了什么知识？看到了什么有趣的图画呢？2．你们读的书都蕴含了丰富的知识，但是有这样一本书，比你们看过的书神奇多了，知识丰富多了。

它是一本看不完的大画册，一部永远读不完的大书。

3．这是一本什么样的书呢？里面有哪些无穷的奥秘，无尽的乐趣呢？今天我们一起学习第22课《读不完的大书》，板书课题。

4．指导在田字格里写生字“读”。

指导“读”的书写要点：“讠”横折提的竖与点对齐；右边第三笔是横钩；“头”的最后一笔是点。

二、初读课文，认识大书1．学生自由读课文，提出要求：读准生字字音，读通句子，读不流利的地方可以多读几遍。

思考：这本读不完的大书是什么呢？2．汇报：这本读不完的大书就是——大自然。

三、随文识字，翻阅大书1．学习第1自然，感受生动的语言指名朗读第1自然段，课件出示：我五六岁时，就喜欢到大自然去寻找好玩的东西。

高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，地上的走兽昆虫，林间的花草树木，水里的虾蟹游鱼……世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。

设计意图：第1自然段是文章总起段，下文作者介绍的各种“好玩的东西”都始于这一段。

尤其第二句，要引导学生体会这一句话不但生动，而且仅用六个短语就描绘出了一幅包罗天地万物的宏大画卷，感受作者语言的准确精练。

另外通过换词的方式帮助学生理解关联词“不仅……还……”，也识记了“仅”这个生字。

(1)纠正字音：走兽，“走”平舌音，“兽”翘舌音。

(2)提问：在这段话里，作者觉得大自然里什么是好玩的东西？(全班齐读)作者只列举了这六个短语，为什么就说是“世界万物”呢？请同桌一起说一说。

部编小学语文教材二年级下册教科书教学设计语文园地六（“写话”“我爱阅读”）教材分析第六组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。

通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野、积极探索、敢于提问，培养热爱大自然的情趣。

本课时是语文园地六第2课时。

“我爱阅读”栏目选取了《最大的“书”》这篇文章。

它以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本“书”的无穷魅力。

通过叔叔的介绍，描绘了“书”中的“字”、“画”以及这本“书”的作用，从而激发学生探究大自然的兴趣。

秉承部编教材“阅读1+X”理念，在此基础上，引导学生阅读更多的科普书籍。

“写话”选取的内容为学生在大自然这个大课堂中产生的疑问，鼓励孩子们充分地说、写自己想问的，并准确使用和书写问号。

因为“我爱阅读”栏目旨在激发学生的阅读兴趣，关于本课涉及的自然科学知识，不必作过细的讲解，只要引发学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生研究、探索的欲望就可以了。

在后续的教学中，如果学生们有兴趣，可以在班级里开展“自然科学博览会”，让他们交流自己的“研究”成果，激发爱科学、学科学的兴趣。

教学目标1．了解《最大的“书”》的内容，激发学生对大自然的热爱之情和探究自然知识的兴趣，在师生对话过程中拓展孩子的知识面，激发学生的阅读兴趣，增强学生探索大自然的愿望，体会川川善于发现问题、思考问题的品质。

2．鼓励学生充分地说、写自己想问的，并准确使用和书写问号。

教学重点：培养学生自主学习、乐于交流、勇于提问的能力。

教学过程：一、初识“书”1．导入：小朋友们，江老师听说咱们二（4）班的小朋友特别爱读书，告诉你们呀，江老师也特别爱阅读、也经常给我家宝贝读书，我爱阅读、你爱阅读、我们都爱阅读！一本本书带领我们走进了神奇的世界、知识的殿堂。

谁能告诉老师你读过的最大的一本书是什么？为什么说它是“最大”的呢？2．这节课，我们就进入“我爱阅读”，读一篇与书有关的课文，一齐读课题——《最大的“书”》（多媒体出示课题）[教学意图：摸清学生原有的对“大”书的认识，为后文的“大”岩石埋下伏笔，同时也激起孩子们的好奇心。

《最大的书》教学设计教学目标：1. 会认11个生字，会写12个字。

2. 有感情地朗读课文，读好人物对话。

3. 激发探求自然知识的兴味。

教学重点难点：识字、写字。

朗读人物对话。

教学预备：多媒体课件实物投影仪教学工夫：1课时教学过程;一、说话导入师：老师知道咱班的小朋友特别喜欢读书，你都读过哪些书呢？今天我们就一同来读一本从来都没读过的最大的书。

举起小手，跟老师一同板书课题，齐读课题。

读了课题，你有甚么疑问吗？指生说。

同学们很会提成绩。

让我们带着这些成绩，读读课文。

留意读准字音，读通句子。

难读的地方多读几遍。

二、初读课文、识记生字。

1、生词朋友排着队出来了，请同学们借助拼音本人读一读。

自在读。

指名读，谁情愿把这些字读给大家听，有两个字读得特别准。

“册、质”。

地质勘探队员：是干甚么的？同学们一同来读读。

2、去掉了拼音这些生字你还能读准吗。

本人读一读。

有甚么好方法，记住这些字。

老师有一个字谜请同学们猜一猜。

同学们用加一加，换偏旁，猜谜语方法记住这么多的生字，真了不起，让我们一同来读读吧。

3、老师这儿还有一个风趣的字，出示图，猜猜它是今天学的哪一个字？对了，古时分没有纸，人们把字写在竹片上。

再用绳子把它穿起来。

慢慢的就演化成这样，。

出示课件。

演示册的变换。

瞧，咱中国的汉字多风趣呀。

4、指点写字：出示课件，田字格中的“册”字今天我们就来写这个“册”字。

请同学们仔细观察田字格中的字，怎样才能把它写漂亮你想提示大家甚么。

指生说第一笔起笔是竖，然后过渡撇，过渡要自然第二部分比第一部分要稍胖一些。

摆布要紧凑。

横要从横中线起笔，要写长一些师范写，小手举起来，跟老师一同写。

生练写，留意写字的姿势，头正身直足平臂开，在课后的田字格中认真地写一个。

实物投影仪展现先生书写的生字。

这位同学把撇写的很舒展。

这位同学字的结构很匀称。

三、细读感悟1、刚才我们读了课文，最大的书指的是甚么？指生说？从哪句话。

知道的？读一读！课件出示句子：岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？说他哪儿像书呀？课件出示岩石影像。

导入（ ）分钟一、情境导入。

星期天，小明和妈妈一起去出去玩，他们都去了哪些地方？就让我们去看一看吧。

新课教学（ ）分钟二、识字加油站。

（课件出示2）bó guǎn lǎn yù博 物 馆 展览馆 科技馆 体育馆yán jiū shào zhěn 研 究 所 哨 所诊所1.学生齐读词语。

2.开火车读词语。

3.去掉拼音读词。

4.读句子，巩固认字。

（课件出示3）星期天，我和妈妈出去玩，我们先来到博物馆，里面的藏品真多呀！我们仔细观察每一件藏品，发出连连惊叹。

参观完博物馆，我们来到展览馆，展览馆里人山人海，大家有序参观，秩序井然。

我们又来到科技馆，那些机器人啦、天文望远镜啦真吸引人。

哎，光参观可不行，我们还得锻炼身体呢，于是，我们就来到体育馆去锻炼身体。

下午，我们又去了研究所，由于吃坏了肚子，只好去诊所打了一针。

5.测试。

用线将拼音和汉字连起来。

（课件出示4）bó guǎn lǎn yùyán jiū shào zhěn馆 博 育 览 诊 研 究 哨参考答案：bó guǎn lǎn yùyán jiū shào zhěn馆 博 育 览 诊 研 究 哨三、字词句运用。

1.书写汉字。

（出示课件5）含 迎 留 荡 满 整这是对生字的识记和书写设计的环节。

通过读词语、把词语放到具体的语境中等方法识记生字和词语，体现学生学习的主体性，主动性和自觉性，可以提高自学能力。

书写提示：（出示课件6）“含、留、荡、整”都是上下结构，“含”上“今”下“口”，写的时候要注意；“留”写的时候不能少写笔画；“荡”上“艹”下“汤”，写的时候要看清笔画；“敬” “苟”和“夊”组成，写的时候要注意各部分的写法。

“迎”半包围结构，“之”要把里面的部分包住“满、敬”左右结构，不能写成上下结构。

师：我们写字的时候，首先要认真观察字的结构，看看是上下结构、左右结构还是半包围、全包围等，写的时候我们还要认真观察字的笔画，写的时候不能多写或少写笔画。

语文园地六【教学目标】1.认识有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字，认识“博、馆”等8个生字。

2.正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字，以及“荡、满”等结构易错的字；能联系语境猜测词语的意思。

3.仿照例子，把自己对大自然的疑问写下来。

4.背诵古诗《悯农（其一）》。

5.阅读《最大的“书”》，感受川川的勤学好问，有了解大自然的兴趣。

【教学重点】1.认识有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字，认识“博、馆”等8个生字。

2.正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字，以及“荡、满”等结构易错的字；能联系语境猜测词语的意思。

3.背诵古诗《悯农（其一）》。

【教学难点】1.仿照例子，把自己对大自然的疑问写下来。

2.阅读《最大的“书”》，感受川川的勤学好问，有了解大自然的兴趣。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】4课时【教学过程】第一课时（识字加油站、字词句运用）一、识字加油站1.借助拼音，读准词语。

2.提醒要注意的生字读音及字形：“哨”和“诊”这两个生字是翘舌音。

“馆”这个字，左边是食字旁，右边是个“官”。

拓展食字旁的字：饭、饮等。

“览”下面是个“见”。

“研”的部首是石字旁，“究”的部首是穴宝盖。

回顾含穴宝盖的字：穷等。

3.读词语，边读边想这些词语有什么特点。

交流发现：这些词语都是表示场所的，第一行词语都带有“馆”字，第二行词语都带有“所”字。

一起读好第一行。

4.读第二行。

解释含义：研究所一般指进行科学研究的场所；派出所是我国公安部门的基层机构；哨所就是哨兵所在的处所；诊所是看病的地方，规模一般比医院小，或者是个人开的。

5.请学生选择一两个词语向大家介绍一下自己去过的场所，试着说一说。

6.拓展带“馆”字的场所——如图书馆、纪念馆、水族管、供电所、税务所、托儿所。

让我们在生活中做个有心人，去找一找，认一认。

二、字词句运用1.出示第一行，提醒不要多写或少写笔画：“含”的上面是个“今”，它的第4笔是横撇；“迎”这个字是半包围结构的，里面的部件共4笔，第二笔是竖提；“留”的上半部分共5笔，第三笔是点。

部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课推荐［３］篇〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课第【1】篇〗［说教学目标］1.会认“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个生字。

2.朗读课文，能根据示意图讲述这个故事。

3.能根据课文内容展开想象，续编故事。

［教学重难点］1.识记生字词，把握故事内容。

2.能根据示意图讲故事，并展开想象续编故事。

［教学课时］2课时第一课时说教学过程一、趣味导入上节课我们学习了《大象的耳朵》这篇课文，我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。

那么请同学们来看一看下面这几个小动物，你知道它们最突出的特点是什么吗？1.出示：蜘蛛河马长颈鹿蜈蚣（学生自由举手回答）2.同学们真棒，都答对了。

那么你们知道这几个小动物之间发生了怎样有趣的故事吗？我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。

二、初读课文，整体感知，学习生字1.轻声自读课文，标出自然段序号，边读边画出生字，借助拼音读准字音。

2.合作识字。

在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并告诉同学们你用什么方法记住它。

3.全班交流汇报，教师教授识字方法。

（出示课件）(1)偏旁归类识字：寂、寞；蜈、蚣。

(2)加偏旁识字：店、编、付。

(3)联系生活识字：口罩的“罩”，照顾的“顾”，交换的“换”，匆忙的“匆”。

(4)齐读、开火车读、指名读。

4.检查生字的认读情况。

（出示课件）三、朗读课文1.指名分段读课文，师生共同正音。

2.再读，以自己喜欢的方式自由读课文。

找一找：(1)蜘蛛为什么要开店？(2)蜘蛛开了什么店？都有哪些顾客？都卖了哪些商品？3.交流反馈。

四、学习第1自然段1.指名读第1自然段。

2.从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗？（好寂寞，好无聊）3.师：文中哪些字词写出了蜘蛛无聊的原因？（每天、蹲、等）4.指导朗读，读出蜘蛛心中的抱怨。

（重读两个“好”字）第二课时说教学过程一、说复习导入1.指名认读生字。

2.开火车读词语，齐读。

二、学习课文1.自读课文，找出蜘蛛开了什么店，卖了什么商品，他的顾客是谁。