巨人的花园公开课教案

《巨人的花园》语文公开课教案及板书设计欣赏优秀教案一、教学目标1.知识与技能：学会本课生字，理解词语，能流利地朗读课文，了解课文的主要内容。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和想象力，提高学生的审美情趣。

3.情感态度与价值观：感受巨人的自私与孤独，体会关爱他人、快乐生活的美好。

二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，体会巨人的心情变化。

2.教学难点：引导学生理解巨人的自私与孤独，以及关爱他人的重要性。

三、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.板书设计素材四、教学过程（一）导入新课1.联系生活实际，引导学生谈谈自己心中的“花园”是什么样的。

2.引导学生关注课题，激发兴趣。

（二）自主学习1.学生自主阅读课文，画出自己喜欢的段落和词语。

2.学生分享阅读感受，教师点评并指导。

（三）课堂讨论1.教师提问：课文中的巨人有哪些特点？他的花园为什么荒芜？2.学生分组讨论，汇报讨论成果。

（四）课文解析1.教师引导学生分析课文结构，理清课文脉络。

2.教师逐段解析课文，帮助学生理解课文内容。

3.学生分享自己的理解，教师点评并指导。

（五）朗读与感悟1.学生分段朗读课文，体会巨人的心情变化。

2.教师指导学生朗读，注意语气、节奏的把握。

3.学生分享朗读感悟，教师点评并指导。

（六）板书设计欣赏1.教师展示板书设计，引导学生欣赏。

2.学生分享自己喜爱的板书设计，教师点评并指导。

（七）课堂小结2.学生分享自己的学习心得，教师点评并指导。

（八）作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。

2.家长签字确认，监督孩子完成作业。

五、板书设计【板书设计】课题：巨人的花园巨人：自私、孤独花园：荒芜、寂寞关爱他人：快乐、美好六、教学反思1.关注学生的个体差异，给予不同层次的学生更多的关注和指导。

2.在课堂讨论环节，引导学生深入思考，提高课堂讨论的质量。

3.加强与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂，提高学生的学习兴趣。

重难点补充：教学重点补充：1.理解课文内容：通过提问和讨论，引导学生关注巨人态度的前后变化，以及变化背后的原因。

《巨人的花园》教案【精选6篇】《巨人的花园》教案设计篇一【教学目标】1、认识12个字，会写8个字，自主积累词语。

2、能正确、流利地朗读课文，并了解课文内容，巩固识字。

3、让学生懂得美好的东西应该与别人共享。

【教学重难点】1、认识12个字。

2、从故事中受到教育，能够懂得美好的东西应该与别人共享。

【教学方法】游戏法、竞赛法、表演法。

【教学准备】课件、生字卡。

【课时安排】三课时。

【教学过程】第一课时一、谈话导入小朋友们你们喜欢童话故事吗？你都读过哪些童话故事？今天我们要学的这个童话故事名字叫《巨人的花园》我们一起去看看吧！板书课题──《巨人的花园》，齐读课题。

二、学习课文，随文识字1、出示读文要求：⑴用自己喜欢的方式读课文，边读边把生字宝宝圈出来，并在新词下画上横线。

⑵数数本文有几段，在每段前依次标上序号，了解课文内容。

⑶注意读书姿势。

2、学生自由发言说说你读懂了什么。

3、听录音范读课文，再读课文。

三、学习生字宝宝1、在小组内自由学习生字。

2、汇报学习情况。

（小组长带读生字、一字开花游戏、猜字游戏）3、识字比赛。

四、将生字宝宝带到课文中朗读课文第二课时一、复习导入1、全班朗读课文。

2、游戏巩固认读生字。

二、细读课文1、老师出示问题，学生找出相应段落，老师指导朗读：⑴巨人不让小孩来花园玩，他做了什么？⑵小孩子不来花园后，花园什么样了？⑶孩子们来了以后，花园又是什么样呢？2、比较朗读：（学生试读、老师范读、学生再读）请学生抓住花园里有孩子玩和没有孩子玩时景色不同的句子，练习有感情地朗读，体会花园里有孩子时的美丽与没有孩子时的荒凉。

个人挑战朗读自己喜爱的段落；3、积累词语库，除了课后的，你还从课文中积累了哪些词语？选择你喜欢的词说一句话。

三、齐读课文第三课时一、朗读课文二、认读生字宝宝三、学习田字格中的生字并指导学生书写1、让学生对要写的字进行一字开花，并且说说每个字的结构、偏旁、音序。

2、指导学生观察字的特点，并说说自己将怎样写好这个字。

四年级语文教案《巨人的花园》（精选12篇）四年级《巨人的花园》篇1《巨人的花园》讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，便赶走孩子，在花园周围筑起了围墙，不让孩子进入花园。

但是，从此花园里都是寒冷的冬天。

一天孩子们从墙洞爬进去，园里立刻有了春意。

但巨人再次将孩子们赶出了花园，之后花园又被冰雪覆盖了。

后来，在一位小男孩的启示下，巨人醒悟了，他立刻拆除了围墙，花园又成了孩子们乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。

从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

教学中我做到了以下几点：1、本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、提示道理。

结合课文内容上对比的特点，在教学时，我以“对比”为主线，采用一系列的对比来进行教学：花园里墙里墙外的景象对比，巨人前后的态度对比，拆墙前后的对比，循序渐进，步步进入，最后理解重点句，提示道理，水到渠成，迎刃而解。

2、紧紧抓住巨人指责孩子的那三句话，让孩子反复地读来体会巨人当时的心情，让孩子通过读，自己领悟到巨人的自私、冷酷，给自己带来的后果，同时感受到巨人开始时的态度。

3、重点段落的教学，我本着让学生多接触文本的原则，在具体的语境中，以情导读，以读促悟。

如在教学墙里墙外的变化时，让学生通过读，感受到花园的变化，同时对“对比”的写作方法有了初步的了解，为后面以“对比”为主线展开教学打下良好的铺垫。

4、文中多处让学生展开想象，如想象巨人的花园、春、夏、秋、冬分别会是什么样的?巨人赶走孩子时，可能会怎样想，小男孩儿凝视着巨人可能会对巨人说些什么等。

既培养了学生想象能力，又加深学生对课文内容的理解。

5、本册教材的教学建议提出要让学生“积累语言，向课外延伸”。

因此，在本课教学我设计了“让学生背诵描写花园变化的句子”这一环节，让学生多积累语言。

课外拓展练习，我又让学生想象，后来巨人的花园会是什么样子的，让学生小组互说，培养了学生语言表达能力，课下又布置了写话练笔，由课内延伸到课外，达到了积累语言来应用的目标。

巨人的花园教案《巨人的花园》教案（优秀3篇）《巨人的花园》教案篇一一、教学目标：1、了解本单元的学习内容和学习目的，喜欢童话。

2、认识8个生字，正确朗读“拆除、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快”等词语，正确书写“牌、添”两字。

3、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

二、教学重点：认读生字、词语，正确流利地朗读课文。

三、教学设计（第一课时）教师活动学生活动设计意图一、谈话导入，激发兴趣。

1、同学们喜欢童话吗？我们今天玩一个猜童话的游戏。

2、介绍童话。

二、学导读，整组扫读。

1、出示导读。

2、师引导小结本单元的学习目标，明确本节课的学习目标。

3、引导学生快速扫读整组课文。

4、引导学生谈一谈你有那些收获。

三、初读课文，解决生字词。

1、板书课题，指导朗读。

2、引导学生初读课文，圈画生字、词语。

3、提示学法，自学生字、词语。

4、检查自学。

（1）、易读错的词：火辣辣（2）、易读错的字：允拆（3）、理解词语：告示牌5、游戏巩固生词。

6、指导书写：添牌四、再读课文，了解内容。

1、激励学生再读课文，读准字音。

2、问：“哪些词出现的次数多？”3、板书“春天、孩子、巨人。

”问：“你能用这些词说上一句完整的话吗？五、总结，提示下节课的学习内容。

猜童话读导读，画出自己认为重要的句子，明确本单元和本节课的学习内容。

快速扫读，把能帮助记忆的句子画下来。

谈收获自由读课文，圈画生字。

回忆学法，自学生字词。

汇报自学情况。

按老师手势读词语写字读文，读准字音，思考：那些词语出现的次数较多。

句式练习创设情境，把孩子引入童话的世界，享受童年的乐趣。

了解整个单元的学习内容和学习目的，对四篇童话的内容有一个初步的认识，对文章的周边文字的作用有更深入的认识。

反复读文，了解文章的内容。

明确下节课要学习什么？巨人的花园教案篇二【教学目标】1.知识与能力(1)正确认读“溢、允”等生字，规范书写“荫、砌”等生字，积累文中描写景色的词句。