中学班级团队建设绩效考核办法

中学班集体建设周考核办法细则范文中学班集体建设周考核细则第一章总则为了促进中学班级集体建设工作的深入开展和班级风气的形成，提升班级整体素质和凝聚力，特制定本考核细则。

第二章考核目标1. 培养良好的班级氛围和班级文化，形成积极向上、团结友爱的集体氛围；2. 提高学生的集体荣誉感和归属感，增强学生参与班级活动的主动性和积极性；3. 关注班级管理和教育工作的全面发展，提高班级组织的科学管理水平；4. 培养学生的团队协作能力、领导能力和创新能力，为其未来的成长和发展奠定基础。

第三章考核内容1. 班级文化建设：（1）班级宣传栏的设计与布置；（2）班级口号和班训的制定和宣传；（3）班级活动的设计与组织；（4）班级荣誉墙的建设与更新；（5）班级文化的宣传与传播。

2. 班级管理与学风建设：（1）班级管理制度和规章制度的制定和执行；（2）学生自我管理能力的培养与提升；（3）班级学习氛围的形成和维护；（4）学生学习态度和学习成绩的考核。

3. 班级活动与团队建设：（1）班会的组织和开展；（2）班级团队合作能力的培养；（3）班级集体活动的设计和实施；（4）班级文艺演出和文体比赛的参与和表现。

4. 班级风纪与行为规范：（1）遵守班级风纪和校规校纪；（2）班级活动中的纪律问题处理；（3）学生日常行为表现的考核。

第四章考核办法1. 班级文化建设考核：（1）班级宣传栏考核：每周评选一篇精品文章，由学生代表向全班宣读，并整理发布在班级宣传栏上；（2）班级口号和班训考核：每学期评选一次，评选出具有代表性和意义的口号和班训，并加以宣传与贯彻；程和活动效果；（4）班级荣誉墙考核：每月进行一次考核，评选出当月的优秀学生和集体，并更新在班级荣誉墙上；（5）班级文化宣传考核：每月举办一次班级文化宣传主题活动，宣传班级文化和集体荣誉。

2. 班级管理与学风建设考核：（1）班级管理制度和规章制度考核：每学期评选一次出色班级管理制度和规章制度，并执行和考核；（2）学生自我管理能力考核：每月一次，评选出具有良好自我管理能力的学生，并进行表彰；（3）班级学习氛围考核：每学期评选一次，评比出学习氛围良好的班级，并进行表彰；（4）学生学习态度和学习成绩考核：每月评选一次，评选出学习态度端正、成绩优秀的学生，并进行奖励。

初中班级绩效评估细则1. 引言本文档旨在制定初中班级绩效评估的细则，以便学校能够有效评估班级的表现，提供有针对性的改进建议。

2. 绩效评估指标2.1 学业表现学业表现是评估班级绩效的重要指标之一。

学校应综合考虑以下因素来评估班级在学术方面的表现：- 学生的平均成绩- 尖子生的比例- 不及格学生的比例2.2 班级纪律班级纪律是评估班级绩效的另一个重要指标。

学校可以通过以下方式来评估班级纪律：- 班级迟到、早退的次数和比例- 学生间的冲突和纠纷频率以及处理情况- 班级参与学校活动的积极程度2.3 班级团队合作班级团队合作也是评估班级绩效的重要一环。

学校可以考虑以下因素评估班级的团队合作程度：- 班级协作项目的质量和完成情况- 学生在班级活动中的互动程度- 学生间的合作意愿和能力3. 绩效评估流程3.1 数据收集学校应定期收集班级绩效评估所需的数据，包括学生的成绩、出勤情况、纪律记录等。

3.2 绩效评估指标计算学校可以根据收集到的数据，按照一定的评估指标计算班级的绩效得分。

3.3 绩效评估结果反馈学校应将绩效评估结果及时反馈给班级相关人员，包括班主任、学生和家长，以便大家对班级表现有清晰的了解。

4. 改进措施基于绩效评估结果，学校应制定相应的改进措施，包括但不限于：- 针对学术表现较差的班级，提供额外的研究支持和辅导- 加强纪律管理，制定相应的班级规章制度- 促进班级合作氛围，组织团队建设活动等5. 结论初中班级绩效评估细则的制定有助于学校全面了解班级表现，并采取相应的措施进行改进。

通过学术表现、班级纪律和团队合作等指标的评估，学校能够提高班级的整体素质和表现，为学生提供更好的教育环境和学习机会。

2023年中学班集体建设周考核办法细则一、考核目的中学班集体建设周考核旨在促进班级集体建设的全面发展，提高班级凝聚力和凝聚力，加强班级内外学生的沟通和合作，培养学生的自我组织能力和团队合作意识。

二、考核内容1. 班级纪律(1) 准时到校、准时上课；(2) 遵守学校和班级的各项规章制度；(3) 班级卫生的清洁和整齐；(4) 班级课间活动的秩序和安全；(5) 班级会议的纪律和秩序。

2. 学习管理(1) 学生的学习态度和学习积极性；(2) 学生的作业完成情况；(3) 学生的课堂参与和互动；(4) 学生的考试成绩和学习进步。

3. 活动组织(1) 班级各项活动的组织和执行；(2) 班级内外联谊活动的策划和实施；(3) 班级文艺表演的准备和演出；(4) 现场活动的宣传和报道。

4. 心理健康(1) 学生的个人情绪管理和压力调适；(2) 学生的情感表达和情感交流；(3) 学生的心理问题的解决和帮助；(4) 学生的心理素质和自我认知。

三、考核方法1. 考核方式(1) 班级自查自评：每周进行一次班级自查自评，由班级学生代表负责收集并整理相关信息，根据考核内容自行评价，形成自查自评报告。

(2) 班级互评：每周进行一次班级互评，通过班级内部相互评价，互相给出得分和建议，形成互评报告。

(3) 班级口头述评：每周召开一次班会，在班级全体学生面前对班级集体建设情况进行口头述评。

(4) 老师评价：每周老师对班级集体建设情况进行评价。

2. 考核标准(1) 自查自评和互评报告，分别给出班级在每个考核内容上的得分和建议；(2) 口头述评，老师对班级的表现进行综合评价和意见给予；(3) 老师评价，按照一定的权重给出班级的得分。

四、奖惩制度1. 积极因素奖励(1) 优秀班级奖：根据每次考核结果，选择获得满分的班级进行表彰，颁发奖杯或奖状；(2) 优秀学生奖：根据每次考核结果和班级评议，选择表现出色的学生进行表彰，颁发奖状或奖励；(3) 集体荣誉奖：根据每次考核结果和班级评议，选择班级为集体荣誉进行表彰，颁发奖状或奖励。

中学班集体建设周考核办法细则一、背景及目的：为了促进中学班级的集体建设，增强班级凝聚力和团队精神，提高学生综合素质和自我管理能力，特制定本考核办法细则。

本考核办法旨在通过严格的考核制度，激励和引导中学班级全体成员积极参与集体建设活动，共同打造和谐、团结、积极向上的班级氛围。

二、考核内容及标准：1. 班级文化建设考核班级是否形成自己独特的班级文化，是否有明确的班级口号、班级规章制度和班级荣誉标识。

标准：班级文化建设全年工作计划的制定和执行情况、班级文化建设实际成果的展示及推广情况。

2. 班级活动组织考核班级是否能够主动组织各类班级活动，包括但不限于班会、社会实践、志愿者活动等。

标准：班级活动组织的数量和质量、班级成员积极参与度及活动效果。

3. 班级卫生和环境整治考核班级是否能够保持良好的卫生环境，定期开展环境整治和卫生大检查等活动。

标准：班级卫生环境的整洁程度、学生自觉遵守环保规定的情况、环境整治活动的开展情况。

4. 学习氛围建设考核班级是否能够营造浓厚的学习氛围，促进学生良好的学习态度和学习习惯形成。

标准：班级学习氛围的评估、学生学习态度和学习习惯的培养情况、学习竞赛成绩和学习激励措施的实施情况。

5. 班级民主管理考核班级是否能够建立健全的民主管理机制，促进所有成员积极参与班级事务的决策和管理。

标准：班委会成员选拔和工作分工的公正性、班级民主议事会的开展情况、各班级成员参与度和班级事务公众评议情况。

三、考核方式及权重：1. 考核方式：（1）定期考核：每学期结束时对班级集体建设情况进行考核评估。

（2）临时考核：根据特定事件或重大活动的实际需要进行的临时性考核。

2. 考核权重：各项考核内容权重如下：班级文化建设：20%班级活动组织：20%班级卫生和环境整治：20%学习氛围建设：20%班级民主管理：20%四、考核周期和频次：考核周期为每学期一次，具体考核频次根据实际需要而定。

五、考核结果和奖惩措施：根据考核结果，将班级分为优胜班级、进步班级和待改进班级，并根据不同等级给予相应的奖惩措施。

中学班集体建设周考核办法细则范文一、考核目的和原则1.1 考核目的中学班集体建设周考核是为了促进班级的整体发展，增强班级凝聚力和团队合作意识，提高学生的综合素质和学习成绩。

1.2 考核原则（1）公平公正原则：考核过程中将确保每位学生的平等权利，不偏袒任何一方。

（2）激励原则：通过考核激发学生的积极性，鼓励他们参与班级建设活动。

（3）全面发展原则：考核内容将涵盖学生综合素质的各个方面，不仅关注学习成绩，还注重品德养成、实践能力等方面的提高。

二、考核内容和方式2.1 考核内容（1）班级学习成绩：以班级平均分和学生个人成绩为参考，考核学生在各学科的学习情况。

（2）班级建设活动参与度：考核学生参与班级建设活动的积极性和主动性，如班委参与情况、班级会议参与情况等。

（3）班级文化建设：考核学生班级文化建设的贡献度，如班级主题活动的组织和参与、班级传统的保持和发扬等。

2.2 考核方式（1）学习成绩考核：根据每次考试成绩，计算班级平均分，考核学生个人的学习成绩。

（2）参与度考核：通过观察和记录学生的班级活动参与情况，评估学生的积极性和主动性。

（3）贡献度考核：评估学生在班级文化建设中的具体贡献，如组织活动、维护班级秩序等。

三、考核评分和结果处理3.1 考核评分（1）学习成绩评分：以班级平均分和学生个人成绩为基础，按照一定的比例进行评分。

（2）参与度评分：根据学生在班级建设活动中的参与情况，给予相应的评分。

（3）贡献度评分：根据学生在班级文化建设中的贡献，给予相应的评分。

3.2 结果处理（1）根据评分结果，将学生分为几个等级，比如优秀、良好、一般等等。

（2）将考核结果向全体学生公布，并给予相应的奖励和激励。

（3）针对考核结果较低的学生，进行个别指导，帮助其提高学习和参与度。

四、考核周期和频率4.1 考核周期中学班集体建设周考核时间一般为一个学期，可根据实际情况进行调整，确保考核的连续性和及时性。

4.2 考核频率中学班集体建设周考核频率为一周一次，在每周五或每周六进行考核，以便及时总结和反馈。

中学班集体建设周考核办法细则第一章总则为了促进中学班级集体建设，培养学生的团队合作意识和自我管理能力，规范班级考核制度，特制定本办法。

第二章考核目标1. 培养良好的班级氛围，激发学生学习的积极性和创造力。

2. 提高班级整体素质，加强团队合作和互助精神。

3. 培养学生的自我管理和组织能力。

4. 培养学生的责任感和社会责任感。

第三章考核内容考核内容分为学业表现、班级卫生、班级纪律、班级活动四个方面。

1. 学业表现：(1) 考核班级学习计划的完成情况。

(2) 班级学习活动的参与情况。

(3) 同学之间的互助学习情况。

2. 班级卫生：(1) 教室环境的整洁度。

(2) 学习用品的整理归位情况。

(3) 卫生保洁工作的落实情况。

3. 班级纪律：(1) 各项规章制度的遵守情况。

(2) 上课纪律的表现情况。

(3) 同学之间的相互尊重和谦和待人的表现。

4. 班级活动：(1) 班级组织参与的社会实践活动。

(2) 班级组织的文艺活动和体育活动。

(3) 班级组织的社团活动和志愿者活动。

第四章考核办法1. 按照考核内容制定相应的考核标准和考核细则。

2. 考核由班级团队指导教师负责组织和实施。

3. 每个学期进行两次考核，每次考核时长为一周。

4. 考核结果按照百分制计分，以及时公布，并向校领导和学生家长汇报。

第五章奖惩措施1. 优秀班级：(1) 每个学期评选出学校优秀班级。

(2) 优秀班级将获得班级奖杯以及学校表彰，并享受相应的权益。

2. 优秀学生：(1) 每次考核评选出优秀学生。

(2) 优秀学生将获得奖状或奖品，并被班级表彰。

3. 不合格班级：(1) 对于连续两次不合格班级，进行整改指导，并设置整改期限。

(2) 整改期限内未达到要求的班级将被扣除相应的活动经费。

4. 不合格学生：(1) 对于表现不合格的学生，进行个别谈话，并进行个别辅导。

(2) 对于个别严重不合格的学生，给予相应的纪律处分。

第六章组织与实施1. 班级团队指导教师负责组织和实施班级建设周考核。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------中学班级管理绩效考核办法与中学班级常规管理制度中学班级管理绩效考核办法与中学班级常规管理制度中学班级管理绩效考核办法为进一步激发学校班主仸工作的主劢性和创造性，切实提升班主仸班级管理工作能力，丌断提高学校班级管理水平，结合当前教育形势，特制定良辅中学班级管理绩效考核办法。

一、考核目标考核既是对班级工作的考评，更是对班级管理的全面反思和提高，通过本办法，讥班主仸在绩效考核过程中充分讣清班级管理中取得的成绩和存在的丌足，从而更好地确定今后的工作目标和工作重点，丌断提升班级管理的整体水平。

二、考核时间每学期期末考核，考核周期为一学期，2019 年9 月起实施。

三、考核等级本学期内无学生违法犯罪，无学生辍学，无重大责仸事故，受警告处分戒以上学生人次丌超过 1 人次。

在此基础上，各年级挄考核总分进行排名，第 1 名为示范班级；第 2 名为先进班级；第 3、4 名为文明班级。

如班级在各级各类检查中出现管理失误，规作一次管理事故，在评比中降等处理；班级帯觃管理得分低亍年级平均分，丌得评为示范班。

（获得荣誉的班级原则上丌超过班级总数的三分之二）四、考核奖励 1.各班主仸老师应自觉遵守《师德觃范》，以身作则，做学1 / 10生的表率。

热爱、尊重、关心、爱护学生，无体罚戒变相体罚学生的现象。

及时、主劢、积枀完成学校布置的各项工作。

班主仸每月发放基本岗位津贴 400 元，全年挄十个月计算。

2.凡被评为文明班级、先进班级、示范班级,除予以校内表扬外，文明班级的班主仸，每学期嘉奖 100 元；先进班级班主仸每学期嘉奖 200 元示范班级班主仸每学期嘉奖 300 元。

中学班级常规管理制度中学班级帯觃管理制度班级是学校教育教学工作的基本单位，班级管理是学校教育管理中十分具体、绅致而又枀其重要的微观管理，对学校良好学风的形成和学生的健康成长具有十分重要作用，为增强班级管理的科学性和创造性，特制定学校班级管理制度。

固堤中心学校班级管理团队绩效考核办法为了适应教育教学发展的需要，发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进班级管理团队工作的制度化、规范化，并为班主任聘任、评优及发放班主任津贴等提供依据，同时进一步调动教师参与班级管理工作的积极性，提高班级管理团队的组织、教育能力，建立班级管理团队激励机制，特制定本考核办法：一、考核范围本学期参与学校班级团队管理工作的教职工。

二、班主任班级管理绩效工资发放办法班主任班级管理绩效工资按区财政拨付款的50%标准发放，其中70%固定发放给班主任，30%纳入班主任考核，依据《班主任班级管理考核办法》考核结果发放。

每学期期末一次性发放。

班主任班级管理考核办法：从以下10个方面进行考核，其中第4项宿舍管理单独考核，其他9项满分为90分。

1、班级教学成绩（占25%）：该学期两次质量检测成绩（期中占30%，期末占70%）计算点数，班级成绩=25*班级点数。

2、纪律（占10%）：遵守学校规定，上课认真听讲，完成作业、练习；不做与课堂无关的事；自习课秩序好。

有下列情形之一的，每次酌情扣分：铃响后不进教室；吵闹起哄；打逗；串教室；做危险性动作；自习课随意出入教室、随便说话、下座位、打闹、上厕所、回宿舍等。

以政教处、级部检查结果为依据记分，有成绩的计点数，扣分的按名次赋分，第一名满分，最低分为满分的60%，按名次由高到低以等差数列递减。

（下同）3、卫生（占10%）：包括教室、楼道、宿舍、卫生区、餐厅等，以政教处、级部检查结果为依据记分。

4、宿舍管理（单独考核）：包括宿舍纪律、卫生，以宿舍管理检查结果为依据，按班级名次赋分。

5、家长满意度测评（占10%）：根据学校规定，按时召开家长会、进行家访，通过不同方式与家长做好沟通，班级管理和教育教学成绩得到家长认可。

以上级组织的满意度测评结果为依据记分。

6、班主任常规工作（占10%）：包括升旗、两操、班会、家长会以及学校、级部组织的其他集体活动的组织情况，配合学校工作，积极组织学生参加学校组织的各项活动，认真完成学校安排的各项任务。

2024年初中学校绩效考核方案
如下：
一、考核目标
初中学校绩效考核的目标是评估学校在教育教学、管理服务、师资队伍建设等方面的综合能力，确保学校持续提高办学质量，推动学校可持续发展。

二、考核内容
1. 教育教学水平：包括教师授课质量、学生成绩提升情况、课外活动开展等方面的表现。

2. 管理服务水平：包括学校管理规范、学校设施维护、安全保障等方面的表现。

3. 师资队伍建设：包括教师专业水平、教师培训情况、教师团队协作等方面的表现。

三、考核方式
1. 学校组织自查：学校根据考核内容，自行开展内部评估，形成自评报告。

2. 教育主管部门考核：由教育主管部门组织专家对学校进行考核评定，形成考核报告。

四、考核结果运用
1. 激励机制：对绩效优秀的学校给予奖励激励，提高学校发展积极性。

2. 支持措施：对绩效一般及以下的学校提供支持和指导，促进学校改进提升。

五、考核周期
初中学校绩效考核按年度进行，定期评估学校办学状况，及时调整教育政策，促进教育质量持续提升。

团队建设班级量化考核评比方案促进班级团队建设班级量化考核评比方案——促进班级团队建设1. 背景介绍班级团队建设在培养学生综合素质、提高班级整体水平方面起着重要作用。

为了推动班级团队建设，促进班级融洽氛围的形成，我们特制定了量化考核评比方案，以激励学生展现团队精神和合作能力。

2. 考核指标为了全面评估班级团队建设情况，我们制定了以下考核指标：(1) 学业成绩：评估学生的学习表现，包括考试成绩、课堂表现等；(2) 课外活动：考核学生积极参与班级组织的各类活动，如运动会、文艺晚会等；(3) 协作能力：评价学生在小组合作、团队协作中的表现，包括合作态度、贡献程度等；(4) 创新能力：考察学生在思维、创意等方面的发展，包括作文、项目设计等创新活动。

3. 评比流程(1) 形成评比小组：学生代表、班主任及相关教师组成评比小组，负责方案的实施和评比结果的公正性；(2) 指定考核时间：每学期确定一次考核周期，包括学业成绩考核、课外活动考核等；(3) 数据收集：评比小组负责收集、整理学生的成绩和活动情况数据；(4) 量化计分：根据考核指标，为每个指标设定相应的分值，并将各指标得分汇总计算；(5) 结果公示：评比小组将评比结果进行公示，并向全班学生进行解读；(6) 表彰激励：根据评比结果，对班级团队建设先进集体和个人进行表彰，激励他们在团队建设中的积极贡献。

4. 评比结果的影响(1) 营造良好氛围：公正、公开的评比结果能够鼓励学生更加努力地参与班级团队建设，促进班级整体氛围的形成；(2) 学习互助：通过评比结果的影响，学生会意识到团队合作的重要性，主动帮助弱势成员提高，提升整体学习水平；(3) 培养领导力：评比结果对班级干部和优秀学生的激励作用，有助于培养学生的领导才能，促进团队建设的深入发展；(4) 提高团队凝聚力：评比结果的设立可以激发全体学生的积极性和向心力，从而增强班级的凝聚力和团队合作精神。

5. 注意事项(1) 公平公正：评比过程中要确保数据的真实可靠性，评比小组要严格按照考核指标进行评分，保证评比结果的公正性；(2) 激励为主：评比方案旨在激励学生参与班级团队建设，对于评比结果不佳的学生，要注意用激励的方式鼓励其提高，而非惩罚；(3) 持续改进：评比方案作为推动班级团队建设的手段，应根据实际情况进行不断改进和完善，以适应学生需求和班级发展的需要。

初中班级绩效管理细则及考核表
目的
本文档旨在规范初中班级绩效管理，并提供相应的考核表，以确保班级工作的顺利进行和学生综合素质的全面发展。

绩效管理细则
1. 班级目标确定
在每学期开始时，班主任应与班级成员一起确定班级的目标，包括学业成绩、综合素质、团队合作等方面的目标。

班级目标应具体、可量化，并符合学校教育教学要求。

2. 任务分工
班主任应根据班级目标，合理分配任务给班级成员。

任务分工应考虑到班级成员的能力和特长，以充分发挥每个人的优势。

3. 备课和教学
班主任应及时备好教案，并根据教学计划进行科学的教学安排。

在教学过程中，班主任应关注学生的研究情况，及时给予指导和帮助。

4. 班级管理
班主任应建立良好的班级管理制度，包括纪律管理、考勤管理、成绩管理等方面。

班级成员应积极履行班级管理制度，维护班级秩
序和正常的教学秩序。

5. 家校合作
班主任应与家长建立良好的沟通渠道，及时向家长反馈学生的
研究和行为情况。

家长应积极配合班主任的工作，共同促进学生的
发展。

6. 绩效考核
为了确保班级工作的有效进行，班主任应对班级成员的表现进
行绩效考核，并及时给予奖励和激励。

考核内容包括学业成绩、课
堂表现、协作能力等方面。

考核表
结论
通过本细则和考核表的使用，班级绩效管理将更加规范和有序。

班主任和班级成员应共同努力，达到既定目标，并促进学生全面发展。

资料范本本资料为word版本，可以直接编辑和打印，感谢您的下载某中学班级教育团队目标管理绩效考核办法地点：__________________时间：__________________说明：本资料适用于约定双方经过谈判，协商而共同承认，共同遵守的责任与义务，仅供参考，文档可直接下载或修改，不需要的部分可直接删除，使用时请详细阅读内容池河中学中层岗位及班级教育团队目标管理绩效考核实施办法（试行）为进一步巩固教职工全员岗位聘任制改革成果，建立优绩优酬的绩效分配机制，充分激发广大教职工工作积极性，着力提高教育质量，根据石泉县教育体育局《关于在池河中学推行教职工全员岗位聘任制改革试点的通知》（石教体发[2010] 97号）、石泉县教育体育局《关于印发石泉县义务教育学校教职工绩效考核指导意见（试行）的通知》（石教体发[2010] 136 号）和《池河中学教职工全员岗位聘任制暨全员岗位目标绩效管理改革实施方案》（池中字 [2010]38号）文件精神，结合学校实际，制定本办法。

一、指导思想以《国家中长期教育改革与发展规划纲要》和全国教育工作会议精神为指导，认真贯彻教育法规和人事改革精神，全面推行全员岗位目标绩效管理，建立以班级为单位的绩效考核分配机制，逐步形成竞争择优、公正有效的激励机制，着力培养教职员工的团队合作精神，努力提高教育教学质量，办好人民满意教育。

二、基本原则1、尊重规律，以人为本，稳步推进。

尊重教育规律，尊重教育人才成长规律。

坚持教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体，规范办学行为和教育教学行为。

2、考德为前提，考量为基础，考绩为重点。

坚持德才兼备、以德为先，把师德放在首位；注重履行岗位职责的实际表现和贡献，充分体现重过程、比结果，重团队、比素质，重全面、比质量的导向。

3、激励先进，促进发展，适当倾斜。

坚持“效率优先，兼顾公平”，建立竞争激励机制，鼓励教职工全身心投入工作，引导不断提高自身素质，促进自身专业发展和教书育人、管理育人、服务育人的能力，促进班级教育教学质量的提高。

中学班级教育团队目标管理绩效考核办法模板1池河中学中层岗位及班级教育团队目标管理绩效考核实施办法( 试行)为进一步巩固教职工全员岗位聘任制改革成果, 建立优绩优酬的绩效分配机制, 充分激发广大教职工工作积极性, 着力提高教育质量, 根据石泉县教育体育局《关于在池河中学推行教职工全员岗位聘任制改革试点的通知》( 石教体发[ ] 97号) 、石泉县教育体育局《关于印发石泉县义务教育学校教职工绩效考核指导意见( 试行) 的通知》( 石教体发[ ] 136 号) 和《池河中学教职工全员岗位聘任制暨全员岗位目标绩效管理改革实施方案》( 池中字 [ ]38号) 文件精神, 结合学校实际, 制定本办法。

一、指导思想以《国家中长期教育改革与发展规划纲要》和全国教育工作会议精神为指导, 认真贯彻教育法规和人事改革精神, 全面推行全员岗位目标绩效管理, 建立以班级为单位的绩效考核分配机制, 逐步形成竞争择优、公正有效的激励机制, 着力培养教职员工的团队合作精神, 努力提高教育教学质量, 办好人民满意教育。

二、基本原则1、尊重规律, 以人为本, 稳步推进。

尊重教育规律, 尊重教育人才成长规律。

坚持教育以育人为本, 以学生为主体; 办学以人才为本, 以教师为主体, 规范办学行为和教育教学行为。

22、考德为前提, 考量为基础, 考绩为重点。

坚持德才兼备、以德为先, 把师德放在首位; 注重履行岗位职责的实际表现和贡献, 充分体现重过程、比结果, 重团队、比素质, 重全面、比质量的导向。

3、激励先进, 促进发展, 适当倾斜。

坚持”效率优先, 兼顾公平”, 建立竞争激励机制, 鼓励教职工全身心投入工作, 引导不断提高自身素质, 促进自身专业发展和教书育人、管理育人、服务育人的能力, 促进班级教育教学质量的提高。

4、客观公正, 简便易行。

坚持实事求是、民主公开, 科学合理、程序规范, 讲求实效、力戒繁琐。

5、多劳多得, 优绩优酬, 创优争先。

中学班集体建设周考核办法细则范本第一章总则第一条：为了加强中学班集体建设，培养学生的团队合作精神、创新思维和实践能力，提高班级整体素质，特制定本办法。

第二条：本办法适用于中学各班级进行集体建设的周考核活动。

第三条：班集体建设周考核活动的目标是：1.培养班级的团队合作能力，增强学生的集体意识和凝聚力；2.培养学生的创新思维和解决问题的能力；3.提高班级的整体素质，营造积极向上的班集体氛围。

第四条：班集体建设周考核活动的内容主要包括组织活动、文化建设、班级管理等方面的评估。

第二章考核内容第五条：组织活动方面的考核内容包括：1.组织班级文艺演出或体育比赛；2.参与学校组织的社会实践活动；3.开展班级团队建设活动。

第六条：文化建设方面的考核内容包括：1.班级宣传栏的设置和更新；2.班级活动、成果的宣传报道；3.班级创意作品的展示和评选；4.学习氛围的营造和班级文化建设。

第七条：班级管理方面的考核内容包括：1.班级的纪律状况；2.班级卫生、安全状况；3.班级学习效果和成绩；4.班级主题会议和班级活动的组织情况。

第三章考核办法第八条：班集体建设周考核活动由班主任和学生会共同组织实施。

第九条：班主任和学生会成员组成考核小组，负责排查、记录和评估班集体建设周考核活动。

第十条：考核小组根据考核内容制定考核细则，明确考核指标和评分标准。

第十一条：考核小组进行集体建设周考核活动的过程中，要保证公正、客观、公平，杜绝人情主义和个人恩怨的干扰。

第十二条：班级集体建设周考核活动的结果由考核小组进行评定，并填写评分表，公示于班级公告栏。

第十三条：班级集体建设周考核活动的结果占班级综合成绩的一定比例，具体比例由班主任和学生会共同商定。

第十四条：班级集体建设周考核活动的结果将作为班级的荣誉记录，用于评选班级骨干、团队和优秀班集体等评选。

第四章奖惩措施第十五条：对于表现优秀的班级，可以给予表扬和奖励，如班级荣誉称号、奖杯、证书等。

中学班集体建设周考核办法细则模版一、背景介绍中学班级集体建设周考核是为了推动班级集体建设工作的开展，促进班级成员的团结协作能力和个人素质的提升而制定的考核办法细则。

二、考核目的1. 提高班级集体凝聚力和向心力，增强班级成员的集体荣誉感和归属感。

2. 培养班级成员的团队合作意识，培养良好的集体行为习惯和礼仪意识。

3. 提升班级成员的领导才能，培养班级干部的组织能力和管理能力。

三、考核内容1. 班级集体活动方案的制定和组织实施情况。

2. 班级中的互动交流和合作项目的展开和推进情况。

3. 班级成员的纪律和习惯的培养情况。

4. 班级成员的课业成绩和进步情况。

四、考核指标考核指标将根据班级建设的实际情况和特点进行综合确定，以下是一些例子供参考：1. 班级集体活动方案制定：包括活动目标的明确性、活动计划的合理性、活动预算的科学性等方面进行评价。

2. 组织实施情况：包括活动组织方案的实施情况、活动流程的顺利进行、活动中的协调和沟通能力等方面进行评价。

3. 互动交流和合作项目：包括小组合作项目的完成情况、组织活动的主动性和积极性、互相统计的准确性等方面进行评价。

4. 纪律和习惯的培养：包括班级成员违纪情况、自觉遵守班级规章制度、良好的作息习惯等方面进行评价。

5. 课业成绩和进步情况：包括班级学习成绩的平均水平、学习进步情况、参与积极性等方面进行评价。

五、考核评定1. 考核结果将根据班级集体建设周考核指标的得分综合评定，采用百分制进行评定。

2. 平均分低于60分的班级将被视为考核不及格，需要进行班级建设计划的调整和改进。

3. 平均分在60分至80分的班级将被视为考核合格，但需要进一步完善班级建设计划和加强班级成员的建设。

4. 平均分在80分以上的班级将被视为考核优秀，作为示范班级分享班级建设经验。

六、考核奖励和惩罚1. 考核不及格的班级将受到相应的惩罚，如取消某项福利待遇、限制班级活动等。

2. 考核合格的班级将获得奖励，如加分、优先福利待遇等。

团队建设班级量化考核评比方案促进班级团队建设一、背景介绍现代教育注重培养学生的团队合作能力和创新精神，班级团队建设成为提高教育质量和学生综合素养的重要环节。

为了促进班级团队建设，我们设计了一套班级量化考核评比方案，旨在鼓励学生积极参与团队活动、提升团队合作能力和凝聚班级凝聚力。

二、考核指标及权重分配为了公正、客观地评估班级的团队建设情况，我们制定了以下三个考核指标，并给予相应的权重分配。

1. 团队活动参与度（权重：40%）团队活动参与度是反映学生参与班级团队活动程度的指标。

通过以下几个方面进行评估：- 活动出勤率：学生在团队活动中的出勤情况。

- 主动参与度：学生在团队活动中的积极发言、提出建议和参与组织等活动。

- 活动表现：学生在团队活动中的表现和贡献等。

2. 团队合作能力（权重：30%）团队合作能力是评估学生在团队合作中的表现和能力。

以下几个方面将影响评估结果：- 沟通能力：学生在团队合作中的沟通表达能力和倾听能力。

- 协作能力：学生在团队合作中的责任担当和合作效率。

- 解决问题能力：学生在团队合作中的解决问题的能力和创新思维。

3. 班级凝聚力（权重：30%）班级凝聚力是评估班级成员之间的团结和凝聚力。

以下几个方面将考虑在内：- 人际关系：学生之间的相互关心、帮助和支持等。

- 班级和谐度：学生之间的友好交往和和谐相处的程度。

- 共同目标：学生对班级目标的认同和合作努力程度。

三、考核评比流程1. 数据收集：班级导员和各团队负责人负责收集相关数据，包括团队活动参与度、团队合作能力和班级凝聚力等方面的数据。

2. 统计分析：利用收集到的数据进行统计分析，得出每个指标的得分。

3. 指标加权计算：根据各指标的权重，在每个指标的得分基础上计算出最终的加权得分。

4. 评比结果发表：将加权得分进行排序，公布班级团队建设评比结果。

四、奖励措施为了激励学生积极参与班级团队建设，我们设立了以下奖励措施：1. 团队优秀奖：根据评比结果，评选出团队建设成绩最优秀的团队，并给予相应荣誉和奖励。

XX中学班集体量化管理考评方案一、指导思想为进一步强化学校德育管理工作，提高班主任的工作水平，培养和形成一支高素质的班主任队伍，同时也为了加强学生养成教育的实效，努力创造一个安静、干净、健康文明、积极向上的教育教学环境，促使学校教育教学管理诸方面更加完善、系统和规范，并能对班主任工作较全面、客观、公正、科学地考核评估，更好的推进学校德育工作的开展，经学校研究决定，特制定本方案二、考评方法班集体量化评价内容由德育工作、文体活动、学习成绩三部分组成。

按比例，依据位次进行一次量化，三次分数之和为量化总分。

（一）、德育工作：（40% ）1、常规管理①、学期常规量化：学期末汇总学生会、值周班对各班九项常规（集会、文明礼仪、卫生、午间休息、两操一歌、财物、安全、车辆管理、自习纪律）竞赛的打分结果。

②、学期“星级班级”量化：学期内每月评选的星级班级，每获得一次“四星班级”加2分，“三星班级”加1分。

2、公共财物每学期初由学校总务处核实各班财务状况，学期结束后再次检查各班级财物，统计损坏状况，报政教处汇总。

（桌、凳、橱、黑板、玻璃、门窗、灯具等等依其损坏程度而减分，最低减1分，最高减3分。

）3、德育实效评选组织学生会评选级部“红旗团支部”、“先进团支部”，占年级班额的三分之一（值周班的工作状况纳入到评选），颁发锦旗，并按3分、2分计分，获区以上荣誉的按4分、5分、6分、8分，但不累计加分。

4、班级文化建设每班必须健全以下几项内容：①、“三表”：课程表、作息表、值日表。

（3分）②、“两则”：《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、“三表”、“两则”粘贴规范、美观。

（2分）③、黑板报（手抄报）：黑板报量化评比（定期两周一次），量化总分（10分）按级部由高到低排列名次，按年级1：3的比例，评出一、二、三等（余数为三等奖）。

分别按5分、3分、2分计入量化总分。

黑板报按学校统一要求及时更换，主题明确，内容充实，板面设计美观、大方。

XXXX中学班级团队建设绩效考核办法为适应《深化新时代教育评价改革总体方案》，加强学校班级管理团队建设，激发班主任科学管理、干事创业的积极性和主动性，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，培养学生德智体美劳全面发展，促进我校办学水平进一步提升,制订本考核办法：一、班主任工作绩效发放办法班主任工作绩效由基础绩效和考核绩效两部分组成，具体计算方法为：班主任津贴二基础绩效+考核绩效。

1基础绩效：班均每月400元，女性班主任或年龄50周岁（以身份证为准）以上的班主任，基础绩效加100元（500元），两方面兼备的班主任每人每月再加100元（600元）。

2.考核绩效：全校按照班均每月400元发放。

（1）星级学部评定办法：每月末，学生管理服务处汇总各职能部门学生日常行为规范检查数据，求出各级部平均值，据此确定出一星级学部、二星级学部、三星级学部。

（2）星级班级评定办法：各学部把班级月度管理积分（含学习成绩）按照满分60分折算，报学生管理服务处，学生管理服务处将月度学生日常行为规范积分按照满分40折算，两项得分相加，得出各班当月绩效考核积分，学部内从高到低排序，按比例分配星级班级。

具体计算办法见第二部分的相关条款。

学部各星级班级分配比例队评选与奖励(一)评选1从班级学部管理积分、学生日常行为规范积分、期末班级学生满意度调查得分三个方面考核。

(1)班级学部管理积分(含学习成绩)，60分，由学部提供。

级部第一名折算为60分，其他班级按比例折算。

(2)班级学生日常行为规范积分，40分，由学生管理服务处提供。

级部第一名折算为为40分，其他班级按比例折算。

①学生日常行为规范是指学生一日常规，主要包括：校园纪律，校园环境卫生，宿舍内务卫生及纪律，三操体育课，教学楼课堂自习纪律、卫生等方面。

学生管理服务处汇总各职能部门检查数据。

②奖惩，由学生管理服务处统计审核赋分，奖励最高5分，违纪扣分最高扣5分，奖惩分累加到班级学生日常行为规范积分。

中学班集体建设周考核办法细则范文一、考核目的1. 提升班级凝聚力和团队意识，培养学生的集体荣誉感；2. 鼓励学生自觉参与班级管理和建设，共同营造和谐的学习生活氛围；3. 激发学生的主动性和创造性，培养他们的领导才能和团队合作能力；4. 促进学生个人成长和全面发展。

二、考核内容1. 班级文化建设考核班级是否有自己的文化品牌和特色活动，是否定期组织班级文化活动，如主题班会、班级宣传栏、班级LOGO设计等。

2. 班级管理考核班级管理规范与执行情况，包括班级考勤、卫生管理、作业批改、课堂纪律等。

3. 班级团队合作考核班级是否开展团队合作活动，如集体劳动、合作课题研究、班级活动策划等，以及班委会成员的工作协调和合作情况。

4. 学习成绩考核班级同学的集体学习成绩，包括考试成绩、作业完成情况等。

5. 班级奖惩制度执行考核班级奖惩制度的完善与执行情况，包括奖励规定、评选机制以及处罚措施的公正性与透明度。

三、考核方法1. 组织评委成立由班主任、班干部和学科老师组成的评委会，负责考核评分和结果的统计。

2. 个人自评学生利用班级建设周前的时间，编写个人自评材料，并提交给班主任。

3. 集体展示每个班级按照考核内容制定展示方案，并进行展示，包括文化活动的展示、班级管理的展示、团队合作活动的展示等。

4. 学科考试学科老师根据班级学习情况，进行考试，考核班级的学术水平。

5. 学生评议评委会成员随机抽查几位学生代表进行评议，听取学生对班级建设的意见和建议。

6. 班级表彰根据考核结果，评委会对每个班级按照得分情况进行表彰，包括班级荣誉称号、奖品等。

四、考核细则1. 每个班级文化建设得分范围为10-20分；2. 班级管理得分范围为10-20分；3. 班级团队合作得分范围为10-20分；4. 学习成绩得分范围为10-20分；5. 班级奖惩制度执行得分范围为10-20分；6. 以上各项得分相加，即为班级建设周考核总得分。

五、奖励和惩罚1. 优秀班级：得分在90分以上者，授予“优秀班级”称号，并颁发奖状、奖金等奖励；2. 良好班级：得分在80-89分者，授予“良好班级”称号，并颁发奖状、奖金等奖励；3. 进步班级：得分在70-79分者，授予“进步班级”称号，并给予适当的奖励和鼓励；4. 未达标班级：得分在70分以下者，组织班级讨论，并制定整改计划，跟进整改情况。