基础生-教师用-物质的多样性

化学物质的多样性
复习目标：
知识与技能
1、在学生观看药品标签说明物质组成的基础上，认识物质是由元素组成的，并简单回忆元素的分类。

2、学生通过对物质组成的认识，加深从物质组成元素的角度去认识不同类别的物质，从而理解物质的分类方法，同时培养学生找规律和有条理学习的能力。

3、从对物质类别认识的角度去认识一些常见物质的制取，根据他们的制取原理通过小组合作学习简单回忆物质发生反应类型的多样性。

过程与方法
通过学生的作业完成、小组交流和课堂汇报达到巩固知识和提升能力的目的。

情感态度与价值观
通过本节课学生的自主学习和合作学习培养学生的自主能力和合作意识，体会到自主学习的快乐收获成功的信心和合作学习的轻松享受团结的力量，从而最大限度的激发学生学习化学的热情和学生的思维。

复习重难点：1、物质组成和元素的分类。

2、物质的分类。

3、物质发生反应类型的多样性。

4、自主学习和合作学习能力的培养。

初中化学物质多样性教案教学目标：1. 知识与技能：了解混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐、无机物、有机物等概念之间的并列及从属关系；能依据物质的组成和性质，对常见物质进行简单分类；知道分类标准不同，物质的类别也不同。

2. 过程与方法：学会构建一些知识网络；进一步提高获取信息、加工信息的能力；能够从本质上认识物质。

3. 情感态度与价值观：激发学习化学的兴趣，培养不怕困难、敢于拼搏的精神；体验分类法是学习化学的重要方法；感悟物质分类的意义。

教学重点：1. 混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐、无机物、有机物等概念的理解和运用。

2. 物质的分类方法和分类标准的理解运用。

教学难点：1. 概念之间的联系和区别。

2. 分类方法和分类标准的运用。

教学准备：1. 课件和教学素材。

2. 实验室药品和实验器材。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过生活中的实例，引导学生了解物质的分类。

2. 提问：你们知道物质可以分为哪些类型吗？二、探究（15分钟）1. 教师展示实验室新进的药品，引导学生观察并分类。

2. 学生分组讨论，分析药品的分类方法和分类标准。

3. 各组汇报分类结果和分类标准，教师点评并总结。

三、知识梳理（15分钟）1. 教师引导学生回顾所学知识，总结混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐、无机物、有机物等概念。

2. 学生通过思维导图或表格的形式，梳理概念之间的联系和区别。

四、课堂练习（10分钟）1. 教师给出一些物质，学生根据所学知识进行分类。

2. 学生互相检查分类结果，教师点评并讲解错误。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固概念和分类方法。

2. 学生分享自己的学习收获和感悟。

教学延伸：1. 课后作业：对生活中常见的物质进行分类，并写出分类标准和结果。

2. 课外探究：研究物质的分类在化学研究中的应用，举例说明。

教学反思：本节课通过实例和实验，引导学生了解物质的分类方法和分类标准，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

第3部分物质构成的奥秘一、化学物质的多样性【学习目标】知识与技能：1、明确混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐、无机物、有机物等概念之间的并列及从属关系；2、能依据物质的组成和性质，对常见物质进行简单分类；3、知道分类标准不同，物质的类别也不同。

过程与方法：1、学会构建一些知识网络；2、进一步提高获取信息、加工信息的能力；情感态度与价值观：1、激发学习化学的兴趣，培养不怕困难、敢于拼搏的精神；2、体验分类法是学习化学的重要方法；3、感悟物质分类的意义。

你知道吗？实验室新进了一批药品，实验老师找同学帮忙存放。

有一位同学总能快速的找到药品该放到哪，你知道是为什么吗？【动手试一试】这次化学实验室进了如下的药品：铜片、30%的过氧化氢溶液、熟石灰、纯碱、红磷、生石灰、乙醇、蒸馏水。

你能给它们分分类吗？说明你的分类标准。

【梳理知识】物质的分类【知识应用】1、下列各组物质中，前者属于混合物，后者属于化合物的是（）A．食盐、碘酒B．生铁、石墨C．净化后的空气、纯碱D．冰水共存物、烧碱2、有下列四组物质，每组中均有一种与其他物质所属类别不同，请在下面的横线上填写出这种物质的名称。

①食醋、牛奶、加碘盐、水（1）_____________________________。

②冰、干冰、氧化铁、金刚石（2）_____________________________。

③纯碱、烧碱、碳酸钙、氯化亚铁（3）_____________________________。

④淀粉、酒精、二氧化碳、甲烷（4）_____________________________。

【易错题辨析】1、这是一个密封的玻璃瓶，该气体经化验分析确认只含一种元素，请同学们做大胆的猜测，你认为比较合理的是（）A.该气体一定是一种单质B.该气体可能是一种化合物C.该气体一定是纯净物D.该气体既可能是混合物2、类推是化学学习中常用的一种思维方法，下列推理中正确的是( )A.化合物都是由不同元素组成的，不同元素组成的物质一定是化合物B.氧化物含有氧元素，含有氧元素的化合物一定是氧化物C. 单质中只有一种元素，一种元素组成的物质一定是单质。

初中化学研究课教案《化学物质的多样性》一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握常见化学物质的性质和分类；（2）培养学生运用化学知识分析、解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，让学生体验化学物质的多样性；（2）引导学生运用分类思维，对化学物质进行合理分类。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对化学科学的兴趣和好奇心；（2）培养学生热爱科学、追求真理的精神风貌。

二、教学内容1. 化学物质的分类及特点（1）纯净物与混合物；（2）无机物与有机物；（3）酸、碱、盐、氧化物等基本概念。

2. 常见化学物质的性质与用途（1）氧气、氢气、二氧化碳等气体的性质与用途；（2）金属与非金属元素的性质与用途；（3）生活中常见的化学物质（如食盐、醋、糖等）的性质与用途。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）化学物质的分类及特点；（2）常见化学物质的性质与用途。

2. 教学难点：（1）化学物质分类的依据及方法；（2）对复杂化学物质性质的理解与运用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究化学物质的多样性；2. 运用实验教学法，让学生通过观察、操作、分析，掌握化学物质的性质；3. 采用案例分析法，结合生活实际，让学生了解化学物质的应用。

五、教学过程1. 导入新课：（1）播放化学物质在生活中应用的视频，引发学生对化学物质的关注；（2）提出问题：“什么是化学物质？化学物质有哪些分类？”2. 探究化学物质的分类及特点：（1）学生分组讨论，总结化学物质的分类及特点；（2）教师点评，补充完善学生们的分类及特点。

3. 学习常见化学物质的性质与用途：（1）学生自主学习，总结氧气、氢气、二氧化碳等气体的性质与用途；（2）教师讲解金属与非金属元素的性质与用途；（3）分析生活中常见的化学物质（如食盐、醋、糖等）的性质与用途。

4. 课堂小结：（1）学生总结本节课所学内容；（2）教师点评，强调重点知识。