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广东省德庆县孔子中学高二音乐《钢琴弹奏姿势、手形及非连音弹奏方法》教案孔中高二音乐钢琴教案韦霞亮时间 2012 年 10 月 9、11 日孔高二音乐声乐教案 韦霞亮 时间 2012 年10 月 8、10、12日中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
《钢琴教学法》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程目标（一）总体目标：《钢琴教学法》是面向开设的一门高级研讨课程，属于专业教学课程群中的专业选修课程。
本课程从钢琴教学理念、钢琴教学方法、钢琴作品教学分析等多方面、多层次教授音乐教育师范生掌握钢琴教学基本法则。
（二）课程目标：《钢琴教学法》是一门师范生选修的高级研讨课程。
课程总目标是教授理解钢琴教学理念、掌握钢琴教学方法、熟悉钢琴作品教学分析等钢琴教学基本法则。
课程目标1：具有强烈的教学责任感，对钢琴教学具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。
在钢琴教学中具有责任心、耐心，掌握学生的个体差异和个性发展。
（支撑毕业要求1-3）课程目标2：具有扎实的钢琴演奏技能，掌握钢琴教学法基本知识以及相关音乐学科知识；具有一定的钢琴教学策略和实践经验；能关注国内外钢琴教学领域的新知识、新方法、新理念，并开展交流与研讨。
（支撑毕业要求3-2）课程目标3:掌握钢琴教学的基本规律，理解教师在学生音乐学习和发展中的引导作用；在钢琴教学中以学生的需求为导向，及时发现并纠正学生钢琴学习中的具体问题，并能提出解决策略；勇于创新，拓展钢琴教学的交流与实践。
(支持毕业要求4-2)课程目标4：在钢琴教学过程中能正确理解美育的重要价值，陶冶学生审美情趣、提高学生人文素养；激发学生的创造力与想象力，从而达到以美育人的目的。
（支撑毕业要求6-2）（三）课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系表1：课程目标与课程内容、毕业要求的对应关系表三、教学内容第一章绪论1.教学目标：我们将深入探讨钢琴演奏能力的本质、发展条件以及如何通过教育有效地培养和发展这种专业技能。
从心理学和教育学的角度出发，我们将对钢琴演奏和教学方法进行全方位、多层次、深层次的研究和探索。
借助系统论和方法论的框架，我们将对钢琴演奏教学方法进行抽象概括的归纳和总结。
2.重点难点：（1）重点：建立和研究钢琴教学论的迫切性和重要性。
（2）难点：调整教学内容，构建系统完善的教学方法，以系统论和方法论的构架对钢琴演奏教学方法进行抽象概括的归纳和总结。
第11节连奏教学内容1.欣赏钢琴作品《C小调练习曲革命》2、连奏弹法3、《北风吹》教学目的1、掌握连音弹奏法2、练习曲目《北风吹》教学重点连奏是基本的钢琴演奏方法，熟练自如富有表情地弹好连奏，是掌握其他弹法与技法的基础。
课时安排2课时教学方式教师示范讲解，学生进行实践练习；讲授与示范为主，结合启发式教学，并充分发挥学生自主学习的积极性，进行有效的课内模仿与消化。
第一课时教学过程一、欣赏钢琴作品《C小调练习曲革命》肖邦的这首练习曲，表现了肖邦在华沙革命失败后内心感受。
因此，被后人命名为“革命”练习曲。
全曲激昂悲愤，深刻地反映了肖邦在华沙陷落、起义失败后的心情，那催人奋起的旋律，表现了波兰人民的呐喊与抗争。
这是一首单一形象的音乐作品。
全曲自始至终贯穿在愤怒激越和悲痛欲绝的情绪之中。
整个音乐形象是通过左手奔腾的音流和右手刚毅的曲调相结合而体现出来的。
主题后半部分具有明显的宣叙调特点，仿佛倾诉着内心的苦痛。
乐曲中段，附点节奏级进上行的呐喊式的音调，在急骤起伏的伴奏声中一再重现，使乐曲情绪越来越激昂。
尾声出现了蕴含悲痛的曲调，寄托了沉深的忧郁和哀思。
二、复习 10分钟三、教师示范演奏连奏是指用手指将两个或两个以上的音连贯起来的弹奏方法，简称为连音。
它是初学者在掌握了断音弹奏法后，需要进一步学习的弹奏方法。
在乐谱中，连音弹奏法是用“”来表示的，连线里的音都要用连音弹奏法，音与音之间衔接要连贯。
弹奏方法在连音中，第一个音的弹奏仍像断音一样，先将手腕提起后自然落下，在接触琴键后手指稳固的支撑着，不离开琴键；然后将要弹奏第二个音的手指抬起，用力的弹下，在第二个音落下的同时，弹奏第一个音的手指要及时的松开。
三、练习曲目：《北风吹》1、作品介绍这首乐曲是选自《白毛女》，《白毛女》是《在延安文艺座谈会上的讲话》发表后产生的最具影响力的作品之一，同名的歌剧、电影、京剧、舞剧等均成为各艺术门类中的精品历演不衰。
1945年，西北战地服务团从晋察冀前方回到延安，并带回40年代初流行于河北阜平一带的有关“白毛仙姑”传说的记录本。
《钢琴》教学大纲一、课程基本信息1．课程名称：钢琴2．课程代码：3．课程类别：必修课4. 课程类型：B 类（理论+实践）5．适用专业：音乐教育6．总学时：136学时（其中理论26学时，实验110学时）7．总学分：8二、本课程在培养方案中的地位、作用和任务钢琴是音乐教育专业学生的一门必修课程。
通过系统讲授、训练，使学生掌握科学的演奏方法，学会弹奏小、中型各类风格的钢琴作品，使学生具备一定的音乐修养与演奏技能，更好的为今后从事主教小学音乐教育教学服务。
三、教学内容与教学基本要求1．第一章钢琴入门基础知识（8学时）主要内容：（1）理论知识：介绍钢琴课在小学音乐课中的作用，讲解与钢琴有关的理论知识，钢琴的基本结构和性能、练琴的注意事项等。
（2）基本练习：钢琴弹奏的基本坐姿和手型，分手单音断奏练习。
（3）乐曲讲解：《五月》《西藏民歌》《森林里有一棵树》（由教师根据学生程度选择与此程度相当的乐曲）基本要求：（1）了解与钢琴有关的基础知识，乐器结构、性能等，掌握钢琴弹奏的基本姿势和基本奏法，掌握运用正确的触键方法。
（2）体会用重量弹奏方法和指尖触键的感觉，解决肩臂放松，锻炼手指的支撑，端正手型，手腕柔韧灵活，为后续打好基础。
重点: 坐姿、触键方法。
难点：领会和学会用重量弹琴的方法。
2．第二章双手断奏、连奏（24学时）（1）基本练习：学习非连奏、连奏、跳音的综合运用。
（2）练习曲：《拜厄钢琴基本教程》40课以内（由教师选用）（3）乐曲：相当于《香槟》《齐步行进》《幽默曲》《卡尔图里舞曲》《天真烂漫》《风笛舞曲》《扎红头绳》《小步舞曲》《瑶族长鼓舞》《绿袖子》等程度。
（由教师根据学生程度选择与此程度相当的乐曲）基本要求：（1）进一步掌握正确的弹奏方法，臂、腕、手指配合协调训练。
手指较独立，灵活的弹奏训练手指的伸张及连奏中手指重量的转移。
（2）掌握非连音、跳音、连音的弹奏方法，初步学会分句，具有一定的表现力。
重点: 非连奏、连奏、跳音的弹奏。
广东省德庆县孔子中学高二音乐《钢琴弹奏知识、姿势、手形及非连音弹奏方法》
教案
孔中高二音乐钢琴教案韦霞亮时间 2012 年 10月 23、25 日
讲述：基本手形：五指自然弯曲，掌关凸起。
手指自然分开，分别站在五个键上。
呈“圆”形。
有握球感。
每一个手指按顺序弹一个键叫顺指法。
练习：集体徒手练习，老师个别指导。
学生相互
分析：不良手形状态以及纠正的办法。
孔高二音乐声乐教案韦霞亮时间 2012 年 10 月 22、24、26日
学生的气息﹑发声和共鸣协调配合，
１．声音训练：练习曲﹙１﹚﹑﹙２﹚的练习。
绪；
中高二音乐视唱、练耳教案韦霞亮时间 2012 年 10月 22、24 日
例3.
15.
4/4
回顾本次课的全部内容，简单的温故知新。
学前教育专业《琴法》课程标准一、课程性质与任务《琴法》课程是学前教育专业（方向）的一门专业技能课程。
其任务主要是让学生掌握相关理论知识和操作技能，具备幼儿教师相应的基本职业能力。
二、课程教学总体目标通过本课程的学习，使学生在弹奏的基础上，能运用相关基本理论知识和技能完成相关岗位的实际操作，熟悉《琴法》课程的总体教学流程。
同时能激发学生的学习热情，培养敬业爱岗精神，树立标准化、规范化、专业化等意识，在此基础上形成以下职业能力：●能了解钢琴基本常识●能掌握规范的弹奏方法●能识五线谱弹奏●能合理运用指法进行弹奏●能正确识别基本常用的音乐表情术语、速度术语并运用在曲目当中●能正确分析乐曲形式、判断曲目风格●能合理运用伴奏音型为儿歌进行伴奏●能具备对儿歌进行边弹边唱的能力三、教学内容及其具体教学目标和要求（一）一年级（上）1．教学目标（1）知识目标①了解钢琴琴键及基本历史②学会弹奏钢琴正确的坐姿及手型、触键方法知识③学会演奏中的弹奏方式（连奏、非连奏、断奏）④了解指法类型（顺指法、跨指法、穿指法、扩指法、缩指法等）⑤了解如何划分乐句⑥学会乐理基本知识：五线谱、拍号、力度记号⑦学会并掌握二分音符、四分音符、全音符、八分音符等时值⑧了解全分解和弦伴奏音型（2）能力目标①能认识钢琴键盘、区分键位②能运用正确的弹奏姿势、手型及触键方法③能正确掌握弹奏方式（连奏、非连奏、断奏）④能准确弹奏出二分音符、四分音符、全音符、八分音符时值⑤能划分乐句⑥能弹奏顺指法、跨指法、穿指法、扩指法、缩指法⑦能双手交替弹奏⑧能弹奏全分解和弦伴奏⑨具有准确读谱（五线谱），正确把握节奏，键位，速度，力度的能力⑩能以恰当的情绪情感和适当的速度弹奏乐曲2、教学要求（1）了解钢琴基本常识（2）学会正确坐姿、手型、触键方式（3）认识五线谱，学习基本节奏型（4）弹奏手指练习（5）弹奏简易曲目（6）要求学生慢练、分手练习、熟练后双手弹奏（7）每周一对一回课3、教学内容1．教学目标（1）知识目标①认识C大调音阶构成②认识升记号、降记号、还原记号等相关知识③了解全分解和弦伴奏音型、分解和弦伴奏音型相关知识④学习双音、重音、跳音等弹奏方式⑤学习扩指法、同音轮指法、穿跨指等弹奏方法⑥学会曲式分析⑦学会6/8拍节奏、附点音符节奏⑧了解转调等相关简易知识（2）能力目标①能双手同时弹奏乐曲、提高识谱弹奏能力②能掌握C大调音阶弹奏方法、指法的运用③能掌握跳音、双音、重音的弹奏方式④能掌握全分解和弦、半分解和弦伴奏音型弹奏方式⑤能合理运用扩指法、同音轮指法、穿跨指进行弹奏⑥能正确对乐曲进行段落分析⑦能正确弹奏6/8拍节奏、附点音符节奏⑧能正确进行转调弹奏⑨能掌握曲子的风格与速度（根据不同曲子的整体风格和学生的自身能力而定）2．教学要求（1）学习C大调音阶（2）学习伴奏音型：全分解和弦伴奏（3）学习一个升号与一个降号乐曲（4）学习初级曲目（5）要求学生慢练、分手练习、熟练后双手弹奏（6）每周一对一回课3．教学内容（三）、二年级（上）1、教学目标（1）知识目标①知道C大调、G大调、D大调、F大调音阶构成、熟记调号②学会认识音的级数③了解主和弦（I级和弦）的构成④知道什么是柱式和弦、半分解和弦、全分解和弦⑤了解前奏配弹的方法（2）能力目标①能熟练弹奏C、G、D、F四个大调音阶②能在琴键上熟练找出以上四个调的主和弦并运用在儿歌中进行伴奏③能根据儿歌情绪情感的不同，选用柱式和弦、半分解和弦或全分解和弦弹奏伴奏④学习设计前奏⑤能以恰当的情绪情感和适当的速度进行自弹自唱2、教学要求（1）学习幼儿歌曲弹唱（2）学习四个大调音阶（C、G、D、F）（3）学习各调主和弦（4）为儿歌编配和弦并进行弹唱（5）要求学生慢练、分手练习、熟练后双手弹奏（6）每周一对一回课3、教学内容（四）、二年级（下）1、教学目标（1）知识目标①学习属和弦（V级和弦）的构成②学会主、属和弦选择的方法③学习和弦转位（2）能力目标①能在琴键上熟练找出C、D、G、F四个调的属和弦并运用在儿歌伴奏中②能熟练的在C、D、G、F四个调进行和弦转位并运用在儿歌伴奏中③能熟练的在C、D、G、F四个调进行和弦连接并运用在儿歌伴奏中④能恰当的为儿歌选择伴奏音型（柱式和弦、半分解和弦、全分解和弦）⑤能恰当的为儿歌进行指法设计⑥能在歌曲结束时，左手伴奏做出恰当的停止⑦能熟练的在C、D、G、F四个调上进行自弹自唱2、教学要求（1）学习各调属和弦（2）学习各调主、属和弦连接及连接（3）学习为儿歌设计指法（4）学习为儿歌编配前奏（5）要求学生慢练、分手练习、熟练后双手弹奏（6）每周一对一回课3、教学内容（五）、三年级（上）1、教学目标（1）知识目标①了解下属和弦的构成②了解主、属、下属和弦的和弦选择方法③了解主、属、下属和弦的和弦转位④了解C、D、F、G四个大调的关系小调⑤了解弱起小节相关知识（2）能力目标①能在琴键上熟练找出C、D、G、F四个大调，a、e、b、d四个小调的下属和弦并运用在儿歌伴奏中②能熟练的在C、D、G、F四个大调，a、e、b、d四个小调进行主、属、下属和弦转位并运用在儿歌伴奏中③能熟练的在C、D、G、F四个大调，a、e、b、d四个小调进行和弦连接并运用在儿歌伴奏中④能恰当的为儿歌选择伴奏音型（柱式和弦、半分解和弦、全分解和弦）⑤能恰当的为儿歌进行指法设计⑥能正确弹奏弱起小节⑦能熟练的在C、D、G、F四个大调，a、e、b、d四个小调上进行自弹自唱2、教学要求（1）学习下属和弦（2）学习小调和弦（3）学习弹奏小调儿歌（4）要求学生慢练、分手练习，熟练后双手弹奏（5）每周一对一还课3、教学内容四、教学原则和方式方法1. 教学原则在落实方向性、科学性原则的前提下，遵照以下原则开展教学活动：充分体现目标引领、实践导向的课程设计思想，通过现场指导、技能训练、教学实践、岗位实习等一系列理论与实践学习一体化的活动，以多媒体教学为辅助等多种教学手段相结合的方式来完成教学，让学生在各种活动中进行自主探究式的学习和实践，在完成目标的过程中掌握应具备的职业能力；①学生为本，教学内容以实践性、实用性为主，寓教于乐，循序渐进；②教学活动设计具有可操作性、启发性、趣味性和指导性2. 教学方法①项目教学法。
电子琴连奏歌曲教学设计引言：电子琴是一种十分流行的乐器，既能够独奏又能够与其他乐器协奏演奏。
本文旨在设计一套电子琴连奏歌曲的教学方案，帮助学生提高演奏技巧和协调能力，同时培养他们对音乐的理解和表达能力。
一、教学目标1. 培养学生的电子琴演奏技巧，包括右手旋律演奏、左手和弦伴奏和双手协奏演奏。
2. 培养学生良好的节奏感和协调能力。
3. 提高学生对音乐的理解和表达能力。
4. 培养学生团队合作意识，能够与其他乐器协奏演奏。
二、教学内容1. 基础指法和音阶练习：通过学习基础指法和音阶，学生可以快速掌握电子琴的演奏技巧。
2. 曲目选取：选择一些简单易学的连奏曲目，逐渐提高难度，以帮助学生逐步提升演奏水平。
3. 右手旋律演奏：通过教授正确的右手指法和节奏感，学生可以学会演奏指定曲目的旋律部分。
4. 左手和弦伴奏：学生通过学习和弦组成和和弦演奏技巧，可以学会给右手旋律部分添加和弦伴奏。
5. 双手协奏演奏：学生在掌握了右手旋律演奏和左手和弦伴奏基础上，通过学习双手同时演奏的技巧，可以将两者结合起来，实现双手共同演奏连奏曲目。
三、教学步骤1. 基础指法和音阶练习：首先，教授学生电子琴的基础指法，包括正确的手位和手指运动方式；然后引导学生进行音阶练习，培养他们的手指独立性和灵活性。
2. 曲目选取：选择一些简单易学的曲目，如《小星星》和《欢乐颂》等，让学生逐渐熟悉和掌握这些曲目的演奏技巧。
3. 右手旋律演奏：教授学生演奏指定曲目的右手旋律部分，包括正确的音符击打和连续音演奏技巧。
4. 左手和弦伴奏：学生在掌握了右手旋律演奏后，开始学习给指定曲目添加和弦伴奏，教授和弦组成和正确的和弦演奏方式。
5. 双手协奏演奏：学生在掌握了右手旋律演奏和左手和弦伴奏后，开始学习双手同时演奏的技巧，通过分析指定连奏曲目的乐谱，教授学生分解演奏和逐步组合演奏的方法。
四、教学评价1. 平时表演评价：对学生日常练习和课堂演奏进行评价和指导，通过反复练习和纠正，提高学生的演奏水平。
2008—2009学年第一学期08级《钢琴》教案第一章曲目分析《车尔尼初级钢琴练习曲》599第1—10条这十首练习曲的学习，不仅起到了识别音符的作用，同时，由于音的结构主要以全音符和二分音符组成，还可以培养学生数拍子的习惯，从而加强节拍、节奏的训练。
在第1——4首练习中，应边弹边将每个全音符和二分音符的拍子数出来，通过不断的数拍子，建立稳定的节奏感。
在第5——10首练习曲中，使用的音扩大到一个八度，音型多为分解和弦，这时候，指法的运用就显得尤为重要。
很多例子表明，错音往往是源于指法错误，正确的指法习惯应从简单的练习中就开始养成。
第8、9、10首练习曲中，出现了三个音同时弹奏的和弦，演奏时一定要注意将三个音弹奏整齐。
把三个手指轻轻放在三个键上，然后将重量放下，切不可压手腕、下榻掌关节及手臂僵硬。
《车尔尼初级钢琴练习曲》599第11—20条第11首练习以右手固定位置的五指训练为主，伴以左手三个音的柱式和弦形式出现。
第12首是跳音练习，在弹奏八分音符连奏与四分音符跳音时，连线之内的音要求弹的连贯、清晰，手腕保持平稳、放松。
跳音要弹的轻松而有弹性。
第13首中出现了左手的双声部，即在保持一个四拍的全音符的同时弹出三个四分音符的断奏。
第14首是一首双音练习。
双音跳音和双音连线构成了右手的旋律部分。
左手为分解和弦的伴奏。
Legato为意大利文，表示连贯的弹奏。
本首练习第一小节左下方出现了这个单词，表示左手要弹的连贯。
第15首以训练右手三连音为主，要求将三连音弹的均匀、干净、连贯的基础上，力度上要有强弱的变化。
第16首为十六分音符与四分音符跳音之间的结合训练，并出现了结尾处十六分音符固定位置的连续四小节快速跑动。
强、弱、渐强、渐弱的变化对比在本练习中反复出现。
第17首以训练右手三度双音为主。
放松、整齐和连贯地弹好三度双音，是本练习需解决的问题。
第20首在左手分解和弦的伴奏中，右手作断奏、连奏的旋律变化。
《内蒙民歌》、《劳动小唱》、《捷克民歌》、《北风吹》、《嘎达梅林》均为分手练习断奏、连音的曲目，在弹奏技术上没有太大的不同，但是：《内蒙民歌》要强调其柔美和一行一大句的上下句感觉；《劳动小唱》注意其朴实的民歌风；《捷克民歌》、《北风吹》、《嘎达梅林》这几首由歌曲改编的小曲要注意其优美如歌，仔细阅读谱上的表情记号，突出各自不同的感情色彩。
目录上篇钢琴弹奏情境六大调主和弦及五指音型任务一非连奏及连奏《小步舞曲》........................................... 巴赫曲《浏阳河》.................. 湖南民歌唐璧光编曲陈静荠改编任务二跳奏《小丑》....................................... 卡巴列夫斯基曲《序曲》............................................. 罗西尼曲任务三三种弹奏法综合《快乐的孩子》....................................... 裴赫特曲《小熊跳》....................................... 卡尔·海茵曲情境七音阶及和弦任务一大小调音阶及正三和弦《维也纳进行曲》.................................... 车尔尼曲《阿拉伯风格曲》.................................. 布格缪勒曲任务二半音阶《秋风和落叶》...................................... 李重光曲《风筝季节》.................................... 斯特雷鲍格曲任务三踏板《哈巴涅拉》........................................... 比才曲《小小狂欢节》................................... L.斯特里鲍曲情境八大小调主和弦琶音及伴奏基本织体任务一全白键或黑键的琶音及柱式和弦类乐曲《瑶族长鼓舞》.......................... 刘铁山茅沅曲章鸣编曲《随想回旋曲》........................................ 贝多芬曲任务二白键起始间插黑键的琶音及半分解和弦类乐曲《DO-RE-MI》............................... 罗杰斯曲招翠馨改编《剪羊毛》............................... 澳大利亚民歌岳大鹏曲任务三黑键起始间插白键的琶音及全分解和弦类乐曲《小草》.............................. 王祖皆张卓娅曲许民改编《海滨之歌》............................. 威田为三曲李明俊改编附录一补充乐曲附录二常用音乐术语上篇钢琴弹奏情境六：大小调主和弦及五指音型本情境是在大小调主和弦的把位上，运用五指音型的形式，并结合三种基本触键法来进行基础训练的。
在这样的一个基础练习平台上，融入相应的典型乐曲来进行训练，旨为更踏实地掌握基础弹奏技能。
钢琴的弹奏法细分起来有很多种,但最基本的可以归纳为三种：非连奏（即颗粒性弹奏法），连奏（即歌唱性弹奏法）和断奏（即跳音弹奏法）。
非连奏在钢琴作品中的应用极其广泛。
乐曲中颗粒性声音效果的跑句，华丽的经过句、华彩段，训练手指快速跑动技巧的练习曲，展示手指独立灵活技巧的“无穷动”练习等，一般都需要运用非连奏弹奏法来演奏。
连奏主要用于抒情性的歌唱旋律，另外，圆滑连贯的音型、优美流畅的旋律性经过句、琶音或分解和弦跑句等等，都需要运用连奏的弹奏方法。
断奏即跳音奏法，通常它会用小圆点“·”或小尖角“▼”等符号明确提示练习者，它在不同风格、不同音乐特性的作品中，弹奏法会有明显的不同，所弹奏音的时值有时较长，有时较短，甚至极短。
五指音型练习、大小调音阶与主和弦琶音练习等基础训练，均建议用首调读谱进行键盘练习。
任务一非连奏及连奏一、学习目标1.知识目标：（1）进一步了解非连音与连音的弹奏知识（2）了解乐曲《小步舞曲》、《浏阳河》的背景（3）了解复调音乐知识2.技能目标：（1）学习非连奏、连奏的触键技巧（2）学习复调音乐的线条与声部处理（3）熟练弹奏大小调五指音型二、学习载体1.大调五指音型移调练习2.典型乐曲《小步舞曲》（巴赫）3.拓展乐曲《浏阳河》三、学习内容（一）非连奏二维码：非连奏的触键技巧（示范：洪苗）1.基础知识非连奏又称断音弹法。
断奏练习是其他触键技巧发展的重要基础。
断奏的初始练习可以采用手臂断奏，着重体会手臂重量自然下落，通过稳定支撑的指、掌，把力量集中在手指尖的感觉，触键手指的着力要扎实深透，其余手指和手臂要保持松、通。
2.手指练习演奏提示：方法一，运用提臂、落指的非连奏弹法。
弹奏时，先在键盘上把手型自然放好，然后肘部自然活动带动小臂和手腕，使手自然提起，略高于键盘即可，这时手自然下垂，手指自然弯曲，肩膀放松，大臂通畅，手指处于准备弹奏的状态；手臂下落过程中，要防止施加外力，或下落时过于控制而动作不流畅；触键时注意倾听音色，要求声音扎实饱满，柔和松通，不要出粗糙的敲击声；触键时手指能支撑即可，不要用过多的外力，其他不按键的手指略离开琴键，但不要紧张地高高翘起。
方法二，运用抬指、触键的非连奏弹法。
抬起手指，使指尖与琴键具有一定挥动距离；指尖要牢固，使之具有一定坚硬度；指尖前端触键，触键面小，下键快（包括相对应的起键快），触键瞬间具有一种爆发力，使手指的传力非常集中，声音结实、饱满；发力后瞬间应使手回复到自然放松状态。
本练习的音域可自由拓展，节奏也可根据练习方式与技术能力相应调整。
3.乐曲学习二维码：小步舞曲（示范：李琦）演奏提示：巴赫是巴洛克时期（1600—1750年）德国最伟大的作曲家之一，音乐史上尊称为“音乐之父”。
巴赫生于爱森那赫市的一个著名音乐世家，十八岁起历任多处教堂和宫廷的管风琴师及乐长。
巴赫生前仅以管风琴演奏家著名，去世近百年后，他的音乐作品才得到应有的认识和尊重。
其创作以复调手法为主，构思严密，感情内在，富于哲理性和逻辑性，被尊称为西方“复调大师”。
其代表性的作品有大型声乐套曲《马太受难曲》、《约翰受难曲》、《b小调弥撒曲》，器乐作品《布兰登堡协奏曲》、《十二平均律钢琴曲集》、《赋格的艺术》、《音乐的奉献》、《无伴奏小提琴组曲与奏鸣曲》等。
“巴洛克”一词源于葡萄牙语，指形状不规则的珍珠，开始时是指欧洲17世纪和18世纪初期色彩鲜艳、装饰华丽、结构宏伟、讲究对称、追求动势的建筑风格,后来这样的风格逐渐延伸到绘画、雕塑、音乐等领域，“巴洛克”逐渐成为这一时期文艺领域特定风格的代名词。
小步舞曲（Minuet）源于一种法国古老的民间舞蹈——土风舞，17世纪（约1650年）流入宫廷，逐步变得速度徐缓、风格典雅，逐渐盛行于贵族社会。
小步舞曲因其舞蹈的步子较小而得名，三拍子，中庸速度，能描绘许多礼仪上的动态。
这首《小步舞曲》具有庄重典雅的宫廷风格，速度徐缓。
演奏时要注意句法和呼吸，弹奏中要用放松的手腕将手提起，使指尖离开键盘。
右手要练好歌唱性的主旋律，连奏与跳奏要准确、分明。
左手要注意悠长的旋律线条，特别是第25-26小节的保留声部式进行要正确，弹奏时要做到歌唱性。
演奏时要考虑到古钢琴的音色效果，连奏时指尖触键着力要集中，音符的断奏时值不要太短，也不要太强烈，只需要柔和地把声音分开即可，这就是“连断分明”的巴赫风格。
（二）连奏二维码：连奏的触键技巧（示范：洪苗）1.基础知识连奏是用训练有素的手指慢触键方式弹奏的，要让钢琴发出圆润连贯、柔和如歌的声音。
其触键要点是：1.改变手指的触键部位。
不用通常的指尖触键，而是倾向于柔软的指肚肉垫部位；2.改变手指触键高度。
让手指贴近键面，平稳地触摸琴键；3.改变手指触键速度与力度。
缓慢的触键是创造柔和歌唱性声音的关键因素；4.改变触键的用力形式。
连奏触键最主要的力量来源是手臂的重量（当然有时候还需要上身力量的补充，也有的时候只用手指本身的肌肉力量），同时，歌唱式连奏需以水平方向的用力形式触键，即要注意重量在手指之间十分平稳地横向传递，避免肌肉尖锐地敲击式触键。
这种触键方式可以让琴以一种缓冲的方式受力，减少榔头的打击性，从而改变发音的音质，获得丰满而柔和的音色。
2.五指音型练习二维码：五指音型的弹奏（示范：洪苗）五指音型练习，是把按照一定次序排列起来的五个音，由顺次固定的五个手指，按一定的触键法进行弹奏。
大调五指音型练习，是指从钢琴键盘十二个大调的主音开始的五个音，相邻音之间的音程关系依次是：全音、全音、半音、全音（这就构成了大调五指音型的排列公式），用五个手指按顺指法进行弹奏的练习。
3.乐曲学习二维码：浏阳河（示范：李琦）浏阳河演奏提示：歌曲《浏阳河》诞生于上世纪50年代，由徐叔华作词，唐璧光作曲。
歌曲源自徐叔华创作的小歌舞剧，描写的是农民在丰收之后向国家缴纳公粮的喜悦心情，生活气息浓厚，再加上歌词通俗易懂，感情真挚，所以很快就受到了老百姓的欢迎，以至于最后广大听众都以为它就是一首地道的湖南民歌。
乐曲中优美的无声性旋律，浓郁的中国气息，与西方音乐理论完美的结合，这在当时西方音乐体系占主导地位的中国音乐界，这首歌曲改编的钢琴曲无疑是给当时的音乐界吹入了一缕春风。
弹奏时，右手旋律要演奏得优美且富于热情，左手对比声部要注意长短句、连跳音的区别。
9-12小节要突出左手的旋律声部，手指触键深透而柔和，声音犹如大提琴般浅吟低唱，右手弹奏要弱而轻巧，衬托好左手旋律。
乐曲在渐弱的气氛中结束，意境悠远、令人向往。
演奏这首优美如歌的对比复调小品，心中要时刻保持优美的歌唱，做到“心儿在弹琴。
”。
