最新语文A版小学语文四年级下册《为三月谱曲》精品学案

第十七页，共二十页。
1.选择(xuǎnzé)这首诗中你喜欢的一节，摘抄在自己 的摘抄本上。
2.对诗歌创作有兴趣的同学可以自己创作写一 首小诗，与同学、老师、家长交流。
第十八页，共二十页。
再见 ！ (zàijiàn)
第十九页，共二十页。
内容(nèiróng)总结
语文A版 四年级语文下册第一单元。感悟诗歌蕴含的丰富联想，在熟读的基础(jīchǔ)上练习背诵。 鸽 梢 芬 烁 巢。ní nán pǔ chán yíng。gē shāo fēn shuò cháo。找一找这两节诗中你最喜欢
第十一页，共二十页。
“潺潺”是象声词，指流水声。
“新绿”指树木新长出的嫩叶。
“呢喃”是形容燕子的叫声。
“茸茸”指草儿刚长出来时像绒毛一样。
“萦绕”指声音(shēngyīn)回响环绕。
第十二页，共二十页。
再次朗读(lǎngdú)一、二节，大家想象： 你的眼前仿佛出现了什么样的画面？
说说自己的感受。
语文(yǔwén)A版 四年级语文(yǔwén)下册第一单 元
为三月谱曲(pǔ qǔ)
第一页，共二十页。
学习 目标 (xuéxí)
1.运用多种识字(shízì)方法自主学习生字，有感情地朗 读课文。
2.感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富 联想，在熟读的基础上练习背诵。
第二页，共二十页。
第三页，共二十页。
第四页，共二十页。
第五页，共二十页。
第六页，共二十页。
自由读全诗，认识生字(shēngzì)， 想一想这首诗写了什么？“为三 月谱曲”是什么意思？
第七页，共二十页。
学习 生 (xuéxí) 字
ní nán pǔ chán yíng

• 1.用悄然无声的小雨，为三月谱曲。
• 用划线的词语造句。
答案示例 示例一： 树林里悄然无声，只有落叶在风中飘落。 事例二： 船上悄然无声，四周一片静谧，死一般沉寂，水面不见轻舟 飘动，天空不见小鸟浮云。
“悄然无声”的含义
• 释 义： • 悄：没有声音或声音很低。形容寂静无声
，听不见一点声音。
• 痛苦
• 痛苦是黑暗中的摸索，前进的路途中满是 坎坷；痛苦是无人理解的悲哀，无助地面 对一切挫折；痛苦是心灵最深的折磨，无 泪且无法直言；痛苦是天生没有的表情， 是烦恼中的恶魔。
• 愚蠢
• 愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒 惰，是一种自己种下的恶果，是一种好果 实中的蛀虫。
• 谎言
• 谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面 目全非；谎言是一个深深的泥潭，让人深 陷其中无法自拔；谎言是一个无尽的黑洞 ，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。
• 选择博爱 • 选择博爱，就是选择对情感的珍视。 • 选择博爱，就是选择对万物的眷恋。 • 选择博爱，就是选择高远的人生志向。
排比句的作用
• 排比句读起来感到琅琅上口，有一股强大 的力量，能增强文章的表达效果。
• （一）用排比写人，可将人物刻画细致。 如：“他的品质是那样的纯洁和高尚，他 的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这 样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的没有 和宽广。”
15、至今都不喜欢去热闹的地方，是那人潮的拥挤，拉开了我们的距离。 16、流星划过，许愿池上的少女，她说世界之大，岁月之长，能与街角那个他相遇，便是上帝最好的安排。 17、迷迷糊糊，又走了一个夏天，你说放手的时候，我们谁都不要哭。我微笑着说好，看着你远去的影子，刹那间，这个秋天来的那么凉，那么凉。 18、路过熟悉的街头，想念若隐若现，从“我”变成“我们”，最后又是一个人的海角天涯，原来，所有的昨天都会变成回忆。

•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/8/ 52021/ 8/5Aug ust 5, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/52 021/8/5 2021/8 /52021 /8/5
谢谢观赏
You made my day!
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我们，还在路上……
第一单元 · 第一课
为三月谱曲
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自由读全诗，想一想这首诗写了什么？“为三 月谱曲”是什么意思？这首诗描写了春天的美景。
再朗读一、二节，想象：你的眼前仿佛出现了什么样的画面？ 说说自己的感受。
三月的歌欢跳着， 三月的歌闪耀着， 三月的歌嬉闹着， 从树梢上， 从鸟巢里， 从彩云间， 滴落着—— 三月的歌曲。
“三月的歌曲”是指什么呢？
“欢跳”“闪耀”“嬉闹”是从动态上描写 “三月的歌曲”，表现出春天生机勃勃、充满希 望和活力的特点。
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讨论交流：说一说怎样“为三月谱 曲”？
从“春天美”（春天的美景像一首三月的歌曲） 和“诗美”（这首诗描绘春天、赞美春天，写得十分 生动优美，就是一曲春之歌）两方面来体会。
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这首诗表达了诗人怎样的思想感情？学 习了课文最杰出 的人谈 话。202 1/8/52 021/8/5 2021/8 /58/5/2 021 6:15:43 PM

语文A版 四年级语文下册第一单元
2019/5/22
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ习目标
1.运用多种识字方法自主学习生字，有感情地朗读课文。 2.感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想，在
熟读的基础上练习背诵。
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“萦绕”指声音回响环绕。
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再次朗读一、二节，大家想象：
你的眼前仿佛出现了什么样的画面？说说自己的 感受。
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三月的歌欢跳着， 三月的歌闪耀着， 三月的歌嬉闹着， 从树梢上， 从鸟巢里， 从彩云间， 滴落着—— 三月的歌曲。
14
“三月的歌曲”是指什么呢？
16
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？学习了课文，你 有什么感受或想法？
（这首诗表达了诗人赞美春天、热爱大自然、热爱生 活的情感。）
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1.选择这首诗中你喜欢的一节，摘抄在自己的摘抄本上。
2.对诗歌创作有兴趣的同学可以自己创作写一首小诗，与同 学、老师、家长交流。
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用小溪潺潺的流响， 用枝头新绿的芬芳， 用燕子呢喃的细语， 为三月谱曲。
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河边茸茸的绿草， 晴空萦绕的鸽哨， 悄然无声的小雨， 为三月谱曲。
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“潺潺”是象声词，指流水声。
“新绿”指树木新长出的嫩叶。

语文A版 四年级语文下册第一单元
自由读全诗，认识生字，想 一想这首诗写了什么？“为三月 谱曲”是什么意思？
学习生字
ní nán pǔ chán yíng
呢
喃 谱 芬
潺 烁
萦 巢
gē shāo fēn shuò cháo
鸽 梢
自由读一、二小节。找一找这两节 诗中你最喜欢的词语，说一说为什么喜 欢这些词语。
为三月谱曲
小溪潺潺、枝头新绿、燕子呢喃
绿草茸茸、鸽哨萦绕、小雨无声
树梢上、鸟巢里、彩云间 到翅膀、花朵、目光
讨论交流：说一说怎样“为三月谱 曲”？ 从“春天美”（春天的美景像一首三月 的歌曲）和“诗美”（这首诗描绘春天、 赞美春天，写得十分生动优美，就是一 曲春之歌）两方面来体会。
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 学习了课文，你有什么感受或想法？
（这首诗表达了诗人赞美春天、热爱大 自然、热爱生活的情感。）
1.选择这首诗中你喜欢的一节，摘抄在自己 的摘抄本上。 2.描写春天的词语和谚语分别有哪些，请你 说一说。 3.对诗歌创作有兴趣的同学可以自己创作写 一首小诗，与同学、老师、家长交流。
“萦绕”指声音回响环绕。
再次朗读一、二节，大家想象： 你的眼前仿佛出现了什么样的画面？ 说说自己的感受。
用同样的方法两人合作学习三、四节。 1、自由读三、四节，说一说自己喜欢的词语。 2、想象这两小节描绘的画面，两人交流讨论，谈一 谈感受。（交流时请谈谈你合作伙伴的想法） 3、感受诗歌的形式美。 4、试背这两小节。
三月的歌欢跳着， 三月的歌闪耀着， 三月的歌嬉闹着， 从树梢上， 从鸟巢里， 从彩云间， 滴落着—— 三月的歌曲。
“三月的歌曲”是指什么呢？
“欢跳”“闪耀”“嬉闹”是从动态上描 写“三月的歌曲”，表现出Βιβλιοθήκη 天生机勃勃、 充满希望和活力的特点。

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讨论交流：说一说怎样“为三月谱 曲”？
从“春天美”（春天的美景像一首三月的歌曲） 和“诗美”（这首诗描绘春天、赞美春天，写得十分 生动优美，就是一曲春之歌）两方面来体会。
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这首诗表达了诗人怎样的思想感情？学 习了课文，你有什么感受或想法？ 这首诗表达了诗人赞美春天、热爱大自 然、热爱生活的情感。
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第一单元 · 第一课
为三月谱曲
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自由读全诗，想一想这首诗写了什么？“为三
月谱曲”是什么意思？这首诗描写了春天的美景。
阳春三月的美景就像一首动人的歌曲，
语文A版 四年级n
pǔ
chán
yíng
呢
gē
喃
梢
谱
芬
潺
烁
萦
巢
shāo fēn
shuò cháo
鸽
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自由读一、二小节。找一找这两节诗中你最喜欢的词语，说 一说为什么喜欢这些词语。
用小溪潺潺的流响， 用枝头新绿的芬芳，
用燕子呢喃的细语，
为三月谱曲。
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河边茸茸的绿草，
晴空萦绕的鸽哨，
悄然无声的小雨， 为三月谱曲。
语文A版 四年级 | 下册
“潺潺”是象声词，指流水声。 “新绿”指树木新长出的嫩叶。
“呢喃”是形容燕子的叫声。

3．带着感情再读课文。
三、小小赛诗会。
1．练习背诵课文。播放春天美景的课件，指名背诵课文，为画面配音。
2．小小赛诗会。（课前收集的关于春天的诗。）
四、作业。
1．选择这首诗中你喜欢的一节，摘抄在自己的摘抄本上。
板书
为三月谱曲
春天美诗歌美
备注
1．这些天来，我们周围的景物一天比一天变得更美丽，一天比一天更有生机。同学们都有一双善于观察的眼睛。你都发现了什么景象，能告诉大家吗？
2．学生畅谈自己观察到的春天的景象。
3．小结，引出课题。
二、初读课文，随文识字。
1．学生自由读全诗，用横线标出要求会认的字，用圆圈标出要求会写的字。
2．指名分小节读诗，注意读音是否准确，及时纠正不正确的读音。
烁：火字旁笔顺不要写错，注意四个笔画在田字格中的位置。3．在写字本上将每个字写两遍。
4．展示、评议写字作业
板书
备注
总第02课时
课时
第二课时
教学内容
理解诗歌内容，感受课文的美和春天的美。
教学过程
教学随感
一、体会诗的语言与形式美。
导入：既然大家都说这首诗很美，那么它美在哪儿呢？我们分小节来朗读、品味它的美。
2．既然大家都觉得这首诗很美，我们就要把这种美读出来。先听老师配乐朗读课文。讨论：怎样才能把课文读得优美动人？
教师根据学生的发言引导：读得流利、有感情，读出节奏，边读边想象，读出韵味。
．按同学们讨论出的方法美美地读这首诗吧！
四、指导写字。
1．出示字卡，指名读要求会写的字，读准字音。也可以读一个字组一个词，体会字义。
教学重点
１、学习生字，朗读课文。
２、体会诗歌的意境，感悟诗歌语言与形式的美