绪论：物理学与人类文明

中方物理教材与AP课程物理教材绪论的对比一、人教版的绪论编写人教版教材绪论可以认为由两部分组成：赵凯华老师的文章《走进物理课堂之前》和《物理学与人类文明》。

《走进物理课堂之前》这一文章通过几个热爱自然、勇于探索的学生（黑娃、白胖、红孩等）在老师的指导下探究苹果下落的规律的故事，鼓励学生们要对大自然充满好奇、要勇于创造条件进行探索、要善于将发现的规律数学化、要相信自然规律本身的优美简洁，并且通过老师之口说出了物理探索的过程：观察、实验、建立理想模型、新的实验、对物理模型的肯定或修正。

老师还讲了达·芬奇的名画《蒙娜丽莎》，点出了科学和艺术的相通性……《物理学与人类文明》首先讲述了什么是物理、物理的研究方法，然后通过电视机、放射线治疗癌症、半导体芯片、激光束、超导磁悬浮、量子围栏、DNA 的双螺旋结构等科技成果讲述了物理学对其他科学技术的带动、引领作用；然后通过蒸汽机车、高压输电、电子管、集成电路、光导纤维、互联网讲述了物理学对社会进步巨大的推动作用；接着通过宇宙观念的变迁、蝴蝶效应的发现、核电站的利与弊，讲述了物理学对人们思维观念所带来的巨大冲击、科学技术这把双刃剑所带来的利与弊；最后，物理学的未来这一节，描述了物理学史上划时代的发现以及在其中做出重大贡献的年轻的物理学家，向中学生提出倡议，鼓励他们学习科学、革新科学、利用科学为人类造福。

二、美国选修物理教材（A Custom Publication）的绪论编写美国选修物理教材（A Custom Publication）的绪论分简介（Intra-duction）、测量（Measurement）和评估（Estimating）三大部分，共8小节。

第1小节：科学的本质中讲了科学发现的三个手段：观察（Observation）、物理理论（Theories）、实验（Testing）。

第2小节：物理学和其他科学技术的关系中，讲了物理学与化学、物理学与建筑学、物理学与动物学等诸多学科的关系，甚至指出：物理学与其他领域的关系是“无限延伸的”。

整合教材资源，上好高中第一堂物理课---《物理学与人类文明》教学实践兰州七中豆振峰一、概述：1.教材分析《物理学与人类文明》出自新课标、人教版、普通高中物理教科书①（必修）。

绪课是高中第一堂物理课，也是一堂重要的课。

绪论课给学生的第一印象，会使学生对教师的思想情感、精神向往、价值追求、教学风格和特色留下深刻印象，对提高学生学习物理的兴趣也很有帮助。

《物理学与人类文明》中的“物理学与其他学科”，“物理学与社会进步”，“物理学与思维观念”，“物理学的未来”，全景式地展现了物理学与人类文明的方方面面以及社会发展、观念转变的作用和影响，为教师提供了进行绪论教学的丰富素材。

对提高学生学习兴趣，了解物理学内容，怎样学好物理进行了科学阐述。

本节课知识点间关联不强，但好的资源配置可以提高兴趣，为学好物理增加动力，学好物理的方法，高中物理的内容，高、初中物理的差别和衔接也是本节课必须交代给学生的内容之一。

2.学情分析：刚进入高中的新生经过中考的洗礼，都有着决心学好各门功课的决心和愿望，但受到物理难学，高中物理学什么是他们迫切想知道的，怎么学是他们想得到的。

利用好绪论课对培养学生学习兴趣，制订学习计划和选用学习方法都至关重要。

但中考的局限性大部分学生是学啥考啥，对力学知识相对薄弱一点。

好的动机加上好的方法是上好本课的前提。

3.说课稿如何上好一堂绪论课？目前，关于绪论课有以下五个方案：方案一：视频（12分钟），物理学简介，阅读《物理学与人类文明》，组织讨论。

方案二：视频（12分钟），小实验，阅读、分组发言谈感受。

方案三：课前预习，上网查资料，课堂分组讨论发言。

方案四：学生整节课自习，自己总结。

方案五：跳过不讲。

新课标人教版高中物理必修1《物理学与人类文明》中的“物理学与其他学科”，“物理学与社会进步”，“物理学与思维观念”，“物理学的未来”，全景式地展现了物理学与人类文明的方方面面以及社会发展、观念转变的作用和影响，为教师提供了进行绪论教学的丰富素材。

学习《物理学导论》的心得体会第一次接触物理学是在上初中的时候，那个时候的感觉就是这是一门很有趣的学科深深地引起了我的兴趣，但是在学习的过程中，我又感觉他是一个非常困难的科目，时常感觉考试不及格，到了高中，慢慢的屋里变得越来越难，逐渐的，我觉得物理成了六门科目里边最难的一门，但是随着学习深度的加强，我适应了他的这种难，也从其中找到了我对物理的更深的热爱，在高中的课本里，我接触到了牛顿运动定律曲线运动万有引力与航天机械能守恒定律静电场，恒定电流，磁场，电磁感应，交变电流，以及动量守恒定律，波粒二象性。

而这一切让我认识到了物理在繁杂中抽象出物质的统一特征，让我们认识到日常生活中一些事物是浅显的，而物理透过了表象，为我们揭示出物质本质的奇妙特征，并借助数学和逻辑做出了一系列合理优美的表达式。

上了大学之后，我选择读物理专业，现在我们所接触到的物理你之前高中初中所接触到的是完全不一样的，大学物理一般相对于之前学的高中物理两者相比其角度不同我们不能用高中那种特殊的眼光去分析问题，因为在客观的世界里处理问题不具有一般性，不再是简简单单的理想条件，而是极为复杂的理论加实验的分析，我们这个学期学的力学涵盖的东西也是比较多，除了我们熟知的质点，运动学动力学还有知识点的运动学动力学在这中间，我们会接触到一些新的概念，比如位移矢量叠加，他都是常见的，在解决问题的过程中，也要注意物理模型的微积分意义，对于参考系的选定也要有深入的讨论，我们了解到了惯性系非惯性系刚体力学这些都是新的东西，他们又牵扯到了角动量角动量守恒，但是好在我们在大学遇到一个很好的老师，来上我们的物理，这就是董教授，在不长的半个学期的学习过程中，我们认识到了董教授是一个名副其实的很牛的老师，在他的课程里，我们学到的干货特别多，也见识到了董教授独特的魅力，我敢肯定，在全国也没有第二个像董教授这样的老师，这个老师之牛，在跟随老师一个学期的学习，加深了我对物理的热爱，即使前方困难重重，我也会拼尽全力去学习，我也希望我能在物理上，能够真正的掌握一些东西。

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2016—2017学年第一学期高一物理必修1教学计划一、基本情况分析⒈对学生基本情况情况分析学生刚刚进入高中，对于物理的学习还停留在初中的认识水平.考试题的思维量不大，能力要求也不很高，很多学生因为物理不好学,从而轻视物理的学习，对于我们今年的这一届高一级学生来说，基础成绩普遍较差，那么在讲解过程中对老师的要求也就有更高的要求.⒉对教材分析本学期采用的教材为人民教育出版社出版的《物理》必修一，这一模块是高中物理共同必修模块，所有的学生都必须完成这一模块的学习。

教材突出了学生的自主学习及探究式教学的教学模式，强化了学生的主体地位,这对学生的自学能力、逻辑思维能力、抽象思维能力、动手能力等都有了较高的要求。

教材划分为“运动的描述"和“相互作用与运动规律”两个二级主题，模块涉及的概念和规律是高中物理进一步学习的基础;必修一中的实验在高中物理中具有典型性,通过这些实验学习,可以掌握基本的操作技能、体会实验在物理学中的地位及实践在人类认识世界中的作用.全书分为四章，分别是第一章运动的描述、第二章匀变速直线运动的研究、第三章相互作用、第四章牛顿运动定律.另外，必修一的学习内容是运动学和静力学，是整个物理学的基础。

这一部分的学习，有利于培养学生的分析物理情景和物理过程的能力，对学生抽象思维能力、动手能力以及自然唯物主义人生观的培养都有着举足轻重的作用。