谈谈政治课教学与思想道德素质教育

思想道德素质【谈谈政治课教学与思想道德素质教育】一、思想道德素质教育是中学思想政治课的灵魂思想政治课教学与思想道德素质教育从根本上说是一致的，它们之间是紧密联系在一起的，可以说，思想道德素质教育是中学思想政治课的灵魂。

首先，思想道德素质教育是党和国家的教育方针的根本要求，同时也是中学思想政治课课程设置的目的要求。

《中华人民共和国教育法》第五条明确规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

”这就是我国的教育方针。

由此可以看出，在培养目标和培养什么样的人这个问题上，国家都把思想道德素质的教育放在了首位，即坚持德育首位。

中学思想政治课课程的设置，目的是通过较为系统地灌输马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本知识和有关的社会科学基础知识来帮助学生树立坚定的政治立场和政治方向，培养学生良好的思想道德品质和科学的世界观、人生观。

中学思想政治课课程的这一教学目的决定了政治教师必须重视和加强思想道德素质教育。

其次，开展思想道德素质教育是中学思想政治课的主要任务之一。

《中学德育大纲》规定：思想政治课“以课堂教学为主要形式，用以马列主义为指导的理论观点和科学基础知识武装学生，逐步提高学生的思想政治觉悟和认识能力，培养他们的社会主义道德品质。

”由此可以看出，大力加强思想道德素质教育，努力提高学生的思想道德素质是中学思想政治课的主要任务之一。

再次，思想政治课的教学过程和思想道德素质教育过程基本上是一致的。

中学思想政治课的教学过程，是政治教师按照教育的培养目标和课程性质、任务，有计划地引导学生学习马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基础知识，培养运用马克思主义的立场、观点和方法去认识问题的能力，提高思想政治觉悟，培养社会主义道德品质和逐步树立科学的人生观、世界观的过程。

这一过程所包含的阶段，大致可作如下划分：第一阶段，传授知识。

第二阶段，培养情感、意志。

素质教育与政治课教学浅见实施素质教育，实现由“应试教育”向“素质教育”的转轨，是当前基础教育的紧迫任务政治课教学担负着全面提高学生的思想道德、心理素质、社会主义适应能力和分辨是非能力等素质任务。

因此说，实现素质教育的改革，政治课教学的作用不可低估。

为此，笔者就政治课教学与素质教育的结合问题谈点粗浅的看法。

一、坚持政治课的德育功能实施素质教育，就教育内部来讲，最主要的条件是高素质的教师。

因为教育活动，说到底是以人育人，以人的素质培养人的素质的过程，虽然非名师也有高徒出，但高徒大多数出于名师却是普遍的事实。

没有合格的教师，恐难有优秀的学生。

合格的教师不仅教书合格，还要求育人合格，在教学中要尊重学生的主体精神，重视学生的个性发展，使学生既不做考试的奴隶。

也不作单纯就业的奴隶。

教师不仅要传授知识，而且更要重视培养学生的识知能力、发展能力和创造能力。

九年制义务教育是基础教育，教育学生做人是素质教育的首要任务。

在政治课教学中，一般地讲，初中阶段应该教育学生做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的建设社会主义的新人。

二、做到知识和能力的兼顾社会主义市场经济发展，为个人的发展提供了广泛的发展机会和空间。

但同时也对人的主动性、应变性、竞争性、信息感应和法制观念等都提出了新的要求。

21世纪将是知识经济的时代，现在的学生要适应2l世纪发展的要求，就必须加强知识和能力的培养，实现知识和能力的有机结合。

政治课教学要把学生能力的培养真正贯穿到具体的教学活动中去。

如：在进行社会主义法制的作用的教学实践中，不能仅让学生了解记忆社会主义法制有哪几个作用，同时还要举出大量的社会实际案例，引导学生进一步分析执法部门运用法律武器对不同案件的处理来说明社会主义法制的作用所在。

这样，既帮助学生掌握知识，又培养了学生的分析判断能力，加深了对教材的理解和记忆。

要彻底根除以记忆为主要内容的应试教学操作。

知识是能力存在和发展的基础，但能力反过来对知识的掌握又有很大的促进作用。

第1篇尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！今天，我们在这里召开思政课教师讨论会，共同探讨如何更好地开展思政课教学，提高学生的思想政治素质。

作为一名思政课教师，我深感责任重大，使命光荣。

在此，我想结合自身教学实践，谈谈几点想法。

一、思政课教学的重要性思政课作为我国高等教育的重要组成部分，肩负着培养社会主义建设者和接班人的重要使命。

新时代背景下，思政课教学的重要性愈发凸显。

以下是我认为思政课教学的重要性：1. 坚定理想信念。

思政课教学旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。

2. 培养道德品质。

思政课教学注重培养学生的道德品质，引导他们树立正确的道德观念，成为有道德、有品质、有担当的新时代青年。

3. 提升综合素质。

思政课教学关注学生的全面发展，培养学生的创新精神、实践能力、国际视野等综合素质。

4. 服务国家战略。

思政课教学紧密结合国家战略需求，为培养适应新时代发展要求的优秀人才提供有力支撑。

二、当前思政课教学中存在的问题虽然思政课教学取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题，主要表现在以下几个方面：1. 教学内容陈旧。

部分教师仍沿用传统的教学模式，教学内容与现实生活脱节，难以激发学生的学习兴趣。

2. 教学方法单一。

部分教师采用“满堂灌”的教学方法，忽视学生的主体地位，导致学生被动接受知识。

3. 教学评价体系不完善。

当前思政课教学评价体系主要依靠考试，忽视学生的实际表现和综合素质评价。

4. 师资力量不足。

部分高校思政课教师数量不足，且部分教师专业素质不高，难以满足教学需求。

三、改进思政课教学的建议针对当前思政课教学中存在的问题，我认为可以从以下几个方面进行改进：1. 优化教学内容。

教师应紧跟时代发展，关注社会热点问题，将教学内容与现实生活紧密结合，提高学生的学习兴趣。

2. 改进教学方法。

教师应积极探索新的教学方法，如案例教学、情景模拟、小组讨论等，激发学生的学习积极性。

谈谈我的政治课教学摘要：一位成功的教师，也许并不需要为太多的所谓教育理论和五花八门的教学方法所迷惑，进而丧失自我，不知道自己该如何教课。

在我的教学实践中，我始终坚守三条铁的定律，那就是热爱自己的本职工作、在实践中不断探索和创新、不断加强学生的思想教育。

就是遵守这三个定律，我的政治课教学工作屡屡创造佳绩，本文就是想告诉同行们真正的教改要义。

关键词：教改;要坚守;自己的铁律一、爱岗敬业只有热爱自己的本职工作，才能获得不断探索和勇于创新的不竭动力。

在教学的过程中，我始终把爱岗敬业作为准则。

只有具有这种精神，教师才会全身心投入教学，只有具有这种精神，才能提高自身素质，真正做到为人师表。

教师就是学生最好的榜样，如果教师能严格要求自己，兢兢业业、勇于拼搏，将会对学生起激励作用，潜移默化地影响学生的行为习惯。

所以，教师要注重身教。

教师的人格力量对学生的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励和惩罚手段都不能代替的一种教育力量。

每一个教师都要有敬业精神，有责任心才会有良好的班风、良好的校风。

学校应加强教师队伍建设，培养教师的责任心、敬业精神。

陶广志说过：“只有先生好学，才能学生学好，只有学而不厌的老师，才能教出学而不厌的学生。

”一个教师无论他学识多高，如果思想素质不高，工作作风、工作态度不端正的话，那他就不能胜任教师工作。

我很希望教师都能凭着良心去工作，把别人的孩子当做自己的孩子。

二、不断探索，勇于创新我们生活的时代是改革开放的时代，改革就需要勇敢创造，不能因循守旧。

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

培养创新型人才是历史赋予我们的历史使命。

中国的传统教育有着丰富的理论，也有着丰富的实践，在历史上起过不可忽略的作用。

但在新的历史时期，其自身存在的缺点也暴露了出来。

主要表现在：重教有余，重学不足；灌输有余，启发不足；复制有余，创新不足。

一位教育家说过：“你能使马到河边，但你不能强使马喝水。

”所以要想让学生乐学，首先我们教师要改变自己，要勇于探索，勇于创新，大胆尝试。

百花园地新课程NEW CURRICULUM一、强化自身素质，培育课堂道德教育的可信度思想政治课的威力主要是靠科学真理的力量，但教师人格魅力的力量在教学中却起着至关重要的作用，真理的力量只有通过教师的人格示范才能得到更充分的发挥。

“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可代替的最有用的阳光。

”在政治教师的人格魅力中，我认为政治品格是第一位的，政治教师要在政治思想、个人品德、价值观念、行为习惯等方面为学生树立榜样。

要求学生做到的，自己首先要做到。

教师如果以双重人格混世，就会使学生怀疑教育和教学的真理性，怀疑教师的人格和修养。

二、增强责任感，用真心关心、爱护每一个学生1.把知识和关怀传递给所有的学生。

思想政治课教学，由于教材内容抽象乏味以及学生学习动机、目的不明确等因素的影响，学生学习兴趣不浓，造成教学效率低下，难以实现思想政治课的智育和德育的双重功能，已成为目前思想政治课教学面临的一个严重问题。

特别是我所在的中学是普通中学，政治课的实效性，更是难以落实。

那些有个性的调皮的男孩子，令我摇头叹苦。

但初三的一次校级评比课，使我改变了对这些学生的看法。

在准备过程中，我改变教学思路，给那些经常制造事端的学生一个表现的机会，看一看会怎么样呢？结果出人意料，所有的学生都发挥得非常出色。

看到那些平时被认为难以管教的淘气男孩子，站在讲台前自信地演讲，我很震惊，也很惭愧，这些所谓的“差生”并不差，只是他们没有施展自己能力的机会，他们这个群体被现行教育边缘化。

从此以后，我特别关注这一群体的感受和要求，也开始解读这一群体。

这些同学有能力，他们特别擅长的方面是运动技能、视觉和空间技能以及他们的勃勃生机，在学校中未能得到很好的承认。

他们中的许多人对于忍受长时间的相对安静，禁止喧闹，坐着用纸和笔做作业，并应付突然强加到他们身上的社会压力，感觉很不适应。

这些孩子如果在道德水平和人格方面，在学校没有得到良好的发展，将来走入社会，他的号召力和破坏力都是极强的。

政治思想品德教学工作总结
政治思想品德教学工作是教育工作中的重要组成部分，它不仅是培养学生的思
想品德素质，更是培养学生健全人格和良好行为习惯的重要途径。

在过去的一段时间里，我们在政治思想品德教学工作中取得了一些成绩，也遇到了一些困难和挑战。

在此，我对这段时间的工作进行总结，希望能够更好地指导未来的教学工作。

首先，政治思想品德教学工作需要注重学生的思想引导和品德培养。

在课堂教
学中，我们要注重培养学生正确的思想观念，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观。

同时，我们也要注重培养学生良好的品德素质，培养他们的诚实守信、友爱互助、勇敢坚强等品质。

其次，政治思想品德教学工作需要注重实践教育。

只有让学生在实践中去感受
和体验，才能更好地培养他们的政治思想品德素质。

我们可以通过组织学生参加社会实践活动、开展志愿者服务等方式，让学生在实践中学会感恩、学会奉献，提高他们的社会责任感和使命感。

最后，政治思想品德教学工作需要注重师生互动。

教师要做好学生的思想引导
和品德培养工作，需要与学生进行良好的互动。

我们要关心学生，了解他们的思想动态和品德状况，及时发现问题并进行引导和帮助。

同时，也要鼓励学生积极参与，让他们在互动中更好地成长和发展。

总的来说，政治思想品德教学工作是一项复杂而又重要的工作，需要我们教师
们不断地努力和探索。

只有不断总结经验，不断改进教学方法，才能更好地培养学生的思想品德素质，为他们的成长和发展提供更好的保障。

希望我们能够在今后的教学工作中不断进步，为学生的全面发展贡献自己的力量。

浅淡新形势下政治课教学的思想品德教育【摘要】思想政治课要想发挥对学生进行道德教育的优势，必须注意四个方面，即教师必须“学高为师，身正为范”，学生必须摆脱“应试教育”的影响，课堂设计必须生动有趣，重视理论与实践的结合。

【关键词】道德教育；教师与学生；课内与课外近年来，无论城镇教师还是农村教师都感叹学生似乎越来越难教了，班级里后进生似乎越来越多了，特别在农村中学，学生辍学现象越来越多，普遍存在厌学情绪，暴力倾向明显增多，以自我为中心，追求个人享乐，缺乏相应的社会责任感和义务感……究其原因是多方面的，包括家庭的、社会的、学校的、国家的考试与人才选拔机制等，但学校作为承担教育义务的专业机构，更负有不可推卸的责任。

那么作为学校德育教育的主阵地——思想政治课，在严峻的形势下，如何才能发挥好对学生进行思想道德教育的优势呢？第一，政治教师要不断提高自身的思想道德素质。

俗话说：“学高为师，身正为范”，“身教重于言教”，教师的榜样示范作用是无穷的。

政治教师只有用自己正确的政治觉悟、坚定的共产主义信念、高尚的人格和良好的道德品质去影响、感染学生，才能提高思想道德教育的可信度。

我们政治教师所从事的是塑造学生“灵魂”的工程，在塑造学生心灵的同时，也必须努力完善自己的“灵魂”，只有“身正”才能“为范”。

第二，摆脱“应试教育”影响，转变学生认识上的错误，让学生认识到思想政治课不单纯是理论知识的学习，更是学会做人的需要。

长期以来，思想政治课教学深受“应试教育”的影响，一个突出的表现就是学生的道德知识不能转化为道德实践。

在观念上，他们大都知道什么是对的，但在实际生活中，他们往往认识与实践相脱离，甚至反其“道”而行之。

在教学实践中对理论知识的讲解空洞、缺乏针对性，什么是爱国主义、集体主义？不能与学生的实际、现实相结合，学生听来空洞，觉得这都是一些英雄人物才能做到的，自己只要认真学习就可以了，实效不明显，导致部分学生是非不明、善恶不分。

政治素质和思想品行方面政治素质和思想品行方面本学期继续担任初一、初二思想政治课教学，回顾教学工作，本学期主要从以下几方面入手开展工作。

(一)、树立终身学习的思想，加强学习，提高自身思想道德素质，政治素质和业务素质。

除坚持规律性的业务学习和政治学习外，深入学习各种教育教学理论和观念，包括继续教育的学习，提高学历水平的学习及前瞻性的教育理念、教学思想等。

特别加强了对新的课程改革教学理念的学习。

(二)、为提高课堂教学效果，深入研究新教材，新课程标准，领会新课标的实质。

树立新思想，打破旧观念，推陈出新教法，与时俱进，适应时代需要。

不仅备学生、备教材、备教法、备教案，更要备新课标对新教材、新教法、新教师要求，以适应教学改革的需要。

为此大胆尝试，迈出新步子，在课堂教学中灵活多变，采取各种教学手段。

具体进行课前三分钟时事报到和案例分析，既附和政治课要求，又与法律常识教育相应。

积极组织活动课，按新课标的要求，根据教材课后活动设计方案，开展活动，调动了学生的学习兴趣，同时提高学生分析问题的能力。

办政治小报，评选先进小报，办小报以小组形式，调动学生参与意识，培养了学生合作精神和动手能力，同时提高了学生学习法律常识的兴趣。

政治小报的举办为进行专题教育，向全体学生进行国情、国策教育提供了很好的素材。

通过一学期的思想政治教学，使学生了解了人类社会的发展规律和一般过程，初步树立了崇高的理想。

同时通过对我国的基本国情国策的学习，使学生认清了我国所处的历史阶段从而为承担祖国和人民所负予的历史使命奠定了基础。

在工作中我经常参加各级组织的教科研活动，积极参预听评课活动，取长补短，提高自己的教学水平和教科研能力。

工作中严格遵守教师职业道德和行风禁令，严格遵守学校的各种规章制度，早出晚归，以身作责，为人师表一心扑在教育事业上。

总结工作，吸取教训，积累成果是教学工作的必要，在总结经验的基础上我一定要努力工作，改进缺点，发扬长处，以取得更好教学成绩。

谈政治课提高学生思想道德素质的优势思想政治课在对学生进行系统的公民品德教育和马克思主义常识教育，帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质方面发挥着德育主渠道的作用，对于全面提高学生思想道德素质具有独特的优势，是其他任何教育形式都代替不了的。

一、高中生思想道德面貌方面存在的问题1.政治素养部分高中生国家意识较弱，对于国家主权独立及国际统一、国家发展和前途问题关注较少。

表现为对国内外重大时事中的热点问题了解甚少，没有自己独立的观点和看法，部分同学生对党的地位、作用缺乏充分的认识。

2.价值观念部分高中生有远大的理想和追求，以自我为中心来考虑人生的追求，轻视社会的集体主义价值取向还有一定的市场，甚至有的学生个人主义、拜金主义、享乐主义思想严重。

表现在平时，学习不刻苦努力，不愿参加公益劳动，对集体、他人漠不关心等。

3.法制观念法律意识淡薄，法律知识缺乏，甚至出现个别学生的违法犯罪行为。

如有的学生发现家人或邻里犯罪时听其自然；同学之间有矛盾时散布谣言、恶语中伤，甚至采取报复行为；当自身合法权益受到侵害时，不积极主动地运用法律武器进行抵制和斗争。

4.道德观念有的学生正义感欠缺，自信心不强，害怕困难，不愿吃苦；有的考试作弊，假话连篇；有的学生生活中不注意节俭，花钱大手大脚，甚至浪费钱财；还有学生不讲公共卫生，随地吐痰，乱扔废纸。

二、高中生思想道德问题的成因1.国内外环境对学生的影响随着国际交往日益增多以及我国市场经济体制的推行，社会中出现了一些问题，社会经济、政治、思想的变动，从而形成当代中学生特有的思想状态。

市场经济的一些负面影响，使得中学生在思想道德观念上存在诸多问题。

2.学校环境对学生的影响当前进入全面推进素质教育的时期，部分学生自主学习意识较差，不认真学习思想政治课，不能够真正树立正确的思想道德观念，不能培养起自己健全的人格。

3.家庭教育环境的不足当前高中生已有许多独生子女，父母对其过分溺爱，养成一些高中生怕吃苦、不注意节俭、以自我为中心、人际相容性差等不良道德思想和行为。