英语教学的语感培养

培养英语语感，促进英语教学如何在英语教学中培养语感?笔者认为可以与英语教学的基本能力相结合，即从听、说、读、写四个方面循序渐进、润物无声地培养学生的语感。

一、朗读精背相结合鼓励学生跟着磁带大声朗读，模仿其语音、语调、节奏，寻思其意味，产生读而有味，读而致乐之感。

通过反复诵读，培养学生对声音与符号之间关系的意识，只有词不离句，句不离章的读才会促进学生理解和记忆其中的词汇和语法。

朗读是培养语感的第一阶段，第二阶段则是背诵佳作。

背书其实是在理解的基础上将所学的知识整合，与口头的语言形式相结合作用于大脑，像放电影一样将故事锁定在大脑里，同时也将语言知识牢记在心里了。

二、情境陶冶成习惯情境陶冶就是将学生置身一定的语言情境里，借助语言的形象性让学生产生语言体验。

中国学生学习英语缺乏语言环境，因此教师更应当珍惜课堂45分钟的时间尽量讲英语，并辅以各种肢体语言，使学生专心听英语，长期坚持，就会达到一听就懂、一说就顺的效果。

如在学习“Let’s celebrate!”这一单元时，根据Halloween(万圣节)这个节日的特点事先布置学生准备一些面具，奇装异服和极具万圣节特色的DIY的南瓜灯，课堂上让学生演绎自己改编的课本短剧，栩栩如生的表演给学生以身临其境的感觉，开心说、认真听，不但体会到了英语交际的实用性，也促进语感的自然形成。

三、丰富活动促提高各年龄段的学生都喜欢活动，因此充分利用学生的这个特点，挖掘他们学习的潜力，用“在玩中学”的模式辅助教学，将学生习得语言的活动从课堂延伸到课外，既培养了学生自主学习的习惯，又提高了语感能力。

1．讲心酸幽默事。

取消以往报告式的值日生讲话形式，利用这个时间段请一名同学用英语讲一个让大家笑或哭的故事。

这样日积月累学生的口头表达能力会有不可估量的提高，语感当然就不言而喻了。

我印象最深的是有一次，学校突然袭击听课，刚好轮到班上一个既调皮英语又不太好的学生表演，我当时心里有些不安，怕他说不出名堂，谁知他竟然一人担当两个角色，表演了一出Hobo和Eddie谈食物的对话，把Eddie贪吃、懒惰的样子以及Hobo的机器狗的声音表演得淋漓尽致，全班同学捧腹大笑，当然也得到了我的高度赞扬，这名同学后来在英语方面还取得了不小的进步，还时不时用英语和同学对话，可见，他的语感已在逐步形成了。

小学英语学习应该注重哪些方面？小学阶段是英语学习的入门阶段，扎实的基础至关重要。

教育专家指出，小学英语教学应注重以下几个方面：一、不断夯实语音基础，培养语感注重实际语音训练：从发音开始，帮助学生全面掌握英语语音的基本规则，纠正错误的发音习惯。

通过图文并茂、游戏互动等方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习发音。

培养语感：进行大量的听力训练，让学生习惯英语的语音语调，培养对英语的敏感度和理解能力。

可以使用歌曲、故事、动画等丰富多彩的素材，激发学生的学习兴趣，加强语感。

二、注重词汇积累，最终形成语言体系不要急于求成，要全面掌握基础词汇：根据小学生的认知特点，选择简单易懂、实用性高的词汇，可以循序渐进地进行积累。

帮助和鼓励学生积极参与单词学习，运用联想记忆法、卡片记忆法等多种方法，提高词汇自学效率。

特别注重词汇的运用：课堂上要引导学生将新学的单词运用到句子中，并进行简单的口语练习，将词汇学习与实际运用紧密结合，增加词汇的掌握程度。

三、注重语法学习，培养和训练语言表达能力以听说为主，循序渐进：从简单的句子开始，逐步学习基本的语法规则。

通过情景对话、角色扮演等方式，让学生在实践中学习语法，并进行简单的口语交流。

特别注重语法应用：将语法学习与阅读、写作等活动结合起来，让学生在实际运用中理解语法规则，尽量避免死记硬背。

四、激发学习兴趣，培养学习习惯丰富教学内容：借用图画、视频、音乐、游戏等多种教学手段，使课堂充满活力，激发学生的学习兴趣。

鼓励学生自主学习：引导学生积极参与课堂活动，鼓励他们自主探究，培养良好的学习习惯。

注重文化渗透：将英语学习与西方文化相结合，介绍西方节日、风俗习惯等，让学生了解英语语言背后的文化背景，更深入地理解英语语言。

五、了解个体差异，实施分层教学因材施教：根据学生的学习水平和学习特点，实施分层教学，满足不同学生的学习需求。

注重多元化的评价，鼓励学生积极参加学习，并及时发现学习问题，针对性地进行指导。

如何培养英语语感三大方法培养英语语感三大方法1,在语音教学中渗透语感语音教学我觉得应是小学启蒙阶段的重要任务.因此,我在语音教学时,通过把好语音关,从而渗透语感.如在字母和音标教学中,引导学生找规律,让学生注意音标发音的细微差别,将近音字母编成绕口令,希望通过绕口令和谐的音调,明快的节奏给学生以美的感受,自然地渗透语感.2,在词句教学中深化语感在单词教学中,我让学生利用已学的音标和拼读方法,先试读,在必要时给予纠正,来提高学生的拼读能力.教词时,将升,降调一起教给学生,遇到双音节以上的单词时,提醒学生注意重音,使学生养成习惯,以便在读语句或会话时,语调升,降比较自然流畅.句子是能表达比较完整的意思的语言单位.人们在用句话表述一个意思的同时,会自然地融入自己的喜怒哀乐等情感,于是同一句话用不同的语气,采用不同的表达方式,便产生不同的句意.所以在句子教学中培养学生的语感是行之有效的.在句子教学中,不是单纯强调句子语调的升降,句子重音,词语的连续等语法逻辑处理,还要加入人的思想情感.如教学:"Howdoyoudo"除了要求读起来连贯,流畅并用降调外,还应加入自己的感受,要表现出与他人第一次见面时的喜悦与兴奋之情,从而深化语感.3,在会话教学中提高语感语言是交际的工具,外语教学的目的要培养学生创造性地,有目的地运用外语进行交际的能力.因此,我在自身教学时始终努力让学生在"用中学",传递给学生语言的交际的思想.交际功能是语言最本质的社会功能,培养小学生用外语进行简单交际的能力,必须从理解内容和提高学生语感入手,会话教学是最直接,最有效的形式.在会话教学中,设计各种情景让学生充分地说,尽情地表现.并且,每单元都流出表演时间,让学生自社情景,加入动作,表情和实物,进行充分交谈,以求增加会话容量,提高学生的语感.掌握9个一致，巧解短文改错1. 时态一致短文中谓语动词的时态与上下文，特定语言环境及该句的时间状语应保持呼应与一致1) Sometimes we talked to each other very well in class, but after class we bee strangers at once2) I remembered her words and calm down3) Today, it is much easier to be healthy than it is in the past.2. 主谓一致谓语动词在人称和数上应与主语保持一致1)Now my picture and the prize is hanging in the library.2)One evening she told me that something happened when her parents was out3)Play football not only makes us grow tall and strong…3. 平行一致not only…but also…,either…or…,neither…nor…及and, but, or等并列连词或词组连接的结构可称为平行结构。

教育教学jiao yu jiao xue112如何在英语教学中培养学生的语感◎李贤妃摘要：英语作为一门语言类学科，良好的英语语感可以帮助学生快速阅读写作和交流，基础教育阶段作为语感倍感的关键时期。

因此，教师应该主动与学生沟通，明确学生在学习过程中存在的问题，及时跟更新教学观念，营造轻松愉悦的环境，培养学生学英语学习的自信心和积极性，通过常态化的教学加强学生的语感。

基于此，本文将主要论述如何在英语教学中培养学生的语感 。

关键词：英语教学；学生；语感良好的语感作为学习学好英语的基础，因此教师在教学过程中应该加强对于学生的语感培养，站语言的角度引导学生更好的理解英文的内涵，提高整体的教学效果，同时，英语教师也要注重日常化、常态化的练习，综合提高学生的听说读写能力，为学生的日后学习奠定基础。

一、在英语教学中培养学生的语感的重要性语感是学生对英语信息一种敏锐的感知，是一种高级的自动化意识。

语感相对而言是一个较为神奇的存在，有别于词汇量、听力水平等可量化的标准。

语感难以量化，良好语感可以确保整体的英语教学事半功倍。

因此教师在教学过程中要采取针对性的培养措施，综合听说读写等多种活动，不断提高学生的英语综合应用能力，让学生体感受到英语的美感，以更加积极饱满的态度参与的课堂中，提高整体的教学质量。

二、在英语教学中培养学生的语感的现状英语从本质上而言，作为一种交流性语言，学习英语的目的主要是为了交流和应用新时代。

新时代对于英语教学提出了更高的要求，但当下英语教学并不乐观。

部分英语教师固守传统的教学模式。

只注重于学生的卷面分数，在日常教学过程中以词汇、语法为主，学生学习的大多数是哑巴英语，整体教学质量和教学效果不佳。

此外，对于学生语感的培养是一个不断发展的过程，在语感培养前期需要大量的词汇积累，部分学生在训练过程中可能出现放弃、气馁等心理，导致后续的教学难以有效进行。

三、如何在英语教学中培养学生的语感（一）整合多种教学资源英语作为我国学生的第二语言，在偏远地区，学生日常接触英语的机会较少。

英语教学中怎样培养学生的语感英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，它是在长期的语言实践中形成的。

英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用，所以我在日常教学中要特别注重对学生进行语感的培养。

一、创造良好的学习环境正常幼儿都能逐渐学会母语，能分辨词的轻重，语调的高低，这有力地说明语境对语感培养的重要作用。

学习英语除了学生自己要经常练习外，还应有良好的学习环境，多给学生创造一些无意识记和学习的环境，如学校可办英语墙报、英语广播、英语角等。

还可采取学科之间互相渗透的方法，如联系数学、物理公式中的字母代号是相关英语单词的首位字母。

这样学生学习其他课程的过程有时就成了学生进一步理解和深化英语知识的过程，其他学科的某些知识点就成了诱发学生复习英语的因素。

二、培养学生讲英语习惯在课堂上，为了让学生练好各种句型，教师要创设语言环境，注意情景对话，不孤立教学单词，努力培养学生讲英语的良好习惯。

1、进行多种训练。

在对学生句型训练时，每学一个句型，都必须通过重复、模仿、替换、转换、扩展等多种训练，达到熟练程度，为培养学生讲英语的习惯奠定基础起先应从很容易的句子着手。

如：“sit down，please”、“good morning”、“how are you？”。

然后进行扮演角色的对话。

教师用清晰的语言介绍给学生们，并告诉这种新结构的意义及语法的形式。

2、做重复交流活动。

练完句型，如果学生们达到了理解的程度，教师应按照上下文逐渐地创造一些交流活动，如介绍情景活动：“去商店买东西”（going to the shops），让一位学生扮演售货员，让另一位扮演顾客，“can i help you”“how much are……”让两位学生利用日常交际用语去演或实习买卖东西这一活动。

通过这种交流活动，使学生真正掌握日常交际英语的用法。

在幼儿英语教学中，如何培养学生的语感是一个非常重要的问题。

语感不仅可以帮助学生更好地理解和运用语言，也可以提高学生的口语表达能力。

本文将探讨在幼儿英语教学中如何培养学生的语感。

一、词汇和语音培养语感词汇和语音是学习语言的基础，如果学生能够掌握好这两个方面，他们的语感也会自然地提高。

在幼儿英语教学中，老师应该给学生创造出良好的语言环境，鼓励学生多说多练，提高他们的语音和词汇水平，让学生可以轻松自如地使用语言。

在语音方面，老师可以采用游戏等方法，让学生在游戏中自然地学习正确的发音和语调，并加以巩固。

在词汇方面，可以通过图片等物料让学生学习，也可以通过绘本、歌曲等方式让学生感受词汇的应用。

二、输出练习培养语感输出练习是提高学生语感的重要方式。

在幼儿英语教学中，应该鼓励学生大量地进行口语输出练习。

只有大量输出，才能够让学生真正地掌握语感，从而流利地说出英语。

对于幼儿来说，口语输出练习需要与游戏等活动相结合，增加学生的兴趣。

可以让学生进行故事表演、情景模拟等活动，让学生感受到语言的实际运用，从而产生兴趣和热情。

三、借助情景培养语感情景是学习语言的最佳环境。

在幼儿英语教学中，通过营造情景，可以让学生自然地掌握语言，提高语感。

比如，在教学中可以使用情境教学法，让学生学习英语知识的同时，体验英语语言的应用。

在情景教学中，要注意场景设置的合理性和真实性。

教学情景要与学生的生活经验相吻合，让学生能够在真实的情景中体验英语语言，从而加深记忆和理解。

四、培养学生的能力和兴趣培养学生的语感不仅需要技巧，还需要重视学生能力的培养和兴趣的引发。

在教学中，应该重视学生的个性发展和兴趣爱好，让学生在教学中寻找到快乐和兴趣。

在培养学生的语感能力时，要注意学生差异的存在。

有些学生可能比较优秀，但有些学生可能需要更多的关注和鼓励。

要掌握不同学生的差异，从而更好地进行个性化教学。

幼儿英语教学中，培养学生的语感是非常重要的，需要老师不断探索和实践。

小学生英语语感的培养在小学英语教学中的实践探索一、引言英语语感是英语学习者在长期实践中逐渐形成的一种对英语的感知能力。

良好的英语语感能够帮助小学生更好地理解和运用英语，提高他们的英语表达和交流能力。

在小学英语教学中，培养小学生的英语语感是非常重要的。

本文将探讨如何在小学英语教学中培养小学生的英语语感，并对其实践探索进行阐述。

二、培养小学生英语语感的重要性英语语感是英语学习者对英语的感知能力，它能够帮助小学生更好地理解和运用英语。

良好的英语语感能够让小学生更快地掌握英语单词和语法，提高他们的英语听说读写能力，增强他们的自信心和表达能力。

同时，培养小学生的英语语感也有助于提高他们的跨文化交际能力，增强他们的国际视野和国际化意识。

三、培养小学生英语语感的策略1.营造英语学习氛围为了培养小学生的英语语感，我们需要营造一个良好的英语学习氛围。

在课堂上，教师可以采用全英文教学，让学生在潜移默化中感受英语的魅力。

同时，教师还可以通过组织英语角、英语沙龙等活动，让学生在真实的语言环境中锻炼自己的听说能力。

此外，家长也应该积极参与到孩子的英语学习过程中，为孩子创造一个良好的家庭英语学习环境。

2.重视语音教学语音是培养英语语感的基础。

在小学英语教学中，教师需要重视语音教学，让学生掌握正确的发音和语调。

教师可以通过模仿、跟读、录音等形式，让学生不断练习发音和语调，从而更好地理解和运用英语。

此外，教师还可以利用语音软件和工具，让学生进行自我检测和纠正。

3.增加阅读和听力训练阅读和听力是培养英语语感的两种重要途径。

在小学英语教学中，教师可以通过增加阅读和听力训练来培养小学生的英语语感。

教师可以选择一些适合小学生阅读的英文绘本、故事书等，让学生在阅读中感受英语的韵律和美感。

同时，教师还可以利用一些英文歌曲、电影、广播等资源，让学生在听力的过程中感受英语的语音、语调和语境。

4.鼓励表达和交流语言学习的最终目的是交流和表达。

在小学英语教学中，教师需要鼓励小学生积极表达和交流，让他们在实践中感受英语的语感和表达方式。

浅谈英语阅读教学中的语感培养
英语阅读能力的培养不仅仅是通过学习单词和语法规则，还需要注重培养语感。

语感是指对语言的感觉、理解和运用能力，是阅读理解的重要基础。

以下是一些培养语感的方法：
1. 阅读量要足够。

多读英文原版的书籍、文章等，能够使学生渐渐地对英语语言的习惯用法、词汇和句型有所了解，能更好地理解语言表达的含义。

2. 练习声调、语调、语音语速等。

在英语的发音、语调和语音语速方面，和汉语不同，需要多加练习和尝试。

3. 学习词汇的搭配和惯用表达。

在培养语感的过程中，学生还需要了解词汇的各种搭配，以及英语中的各种惯用表达方式。

4. 平时注重语言的细节。

注意语言表达的语气、态度、措辞等方面，这也是培养语感的一种方法。

5. 通过阅读与写作的交互训练。

将积累的语感运用到写作中，可以体验到语言表达的真实感受，更好地掌握语言使用的方法。

通过以上的方法，教师可以帮助学生培养英语阅读的语感，提高阅读理解的能力，让学生更好地理解和运用英语语言。

小学英语语感教学的重要性及有效策略分析在小学英语教学中，语感教学是非常重要的一环。

语感是指对语言的敏感和感知能力，是语言表达能力的基础。

通过培养学生的英语语感，可以提高其对英语的理解、运用和表达能力，从而有效提高学习效果。

那么，如何进行小学英语语感教学呢？本文将从语感教学的重要性及有效策略两个方面进行分析。

一、小学英语语感教学的重要性1. 提高听说能力语感教学能够提高学生的英语听说能力。

通过培养学生对于英语语音、语调、语速的敏感和掌握力，使学生能够更加准确、流利地进行英语听说交流。

这对于培养学生的语音语调准确性和口语表达流畅度是非常重要的。

2. 加深词汇理解语感教学对于学生的词汇理解有着重要作用。

通过教学，学生可以更加直观地理解并记忆英语词汇，从而使得他们的词汇量得到有效的积累。

3. 增进阅读兴趣语感教学可以增进学生的阅读兴趣。

通过培养学生对英语的音韵、语法、篇章结构的感知和理解，可以使他们对英语文本产生更强的兴趣，从而提高学生的阅读积极性。

4. 增强语言表达能力语感教学对于提高学生的语言表达能力有着重要作用。

通过培养学生对话语的感知和理解，可以帮助他们提高英语表达能力，使得他们在表达自己的想法和情感时更加得心应手。

1. 创设语境在小学英语课堂教学中，可以通过创设各种生动有趣的语境，让学生在愉快的氛围中进行语感教学。

比如通过图片、音频、视频等多媒体展示，让学生在愉快的氛围中感知和理解英语语言。

2. 听说结合在教学过程中，可以通过听说结合的方式进行语感教学。

比如通过听力训练来培养学生对于英语语音、语调的敏感性，并通过口语练习来培养他们的口语表达能力。

3. 多媒体辅助在语感教学中，可以采用多媒体辅助的方式来帮助学生感知和理解英语语言。

比如通过英语歌曲、英语动画片等形式来培养学生的英语语感，使得学生在轻松愉快的氛围中提高语言感知能力。

4. 游戏活动5. 培养审美情感。