徐光宪院士《创新方法学的探索》的报告[1]

创新方法研究的方法论研究
刘永谋
【期刊名称】《科技进步与对策》
【年(卷),期】2010(27)7
【摘要】助发现的创新方法可以从正面、反面和综合研究3个方向推进,包括创新心理、创新制度争创新文化等非逻辑的异质性研究.在远期理想上,可以尝试把创新方法作为横断现象进行普遍化研究,提炼专有核心概念,形成横断科学的创新方法论.【总页数】4页(P145-148)
【作者】刘永谋
【作者单位】中国人民大学,哲学院,北京,100872;北京理工大学,管理与经济学院,北京,100081
【正文语种】中文
【中图分类】G301
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• 因此，注重开发儿童右脑潜力是促进中华民族创 造力走向世界前列的关键！！！
创新方法与TRIZ理论
创造性人才和创造力
• 创造性人才： 具有高度创造力的人才
• 创造力(创意、创造性）： 产生新创意/想法（Idea)或构想
创造新产品（作品）的能力具有发 现问题、分析问题、和创造性解决 问题的能力
创新方法与TRIZ理论
创新方法与TRIZ理论
直觉思维
• 直觉源于人们的“第一感觉和第六感觉”，它属 于非逻辑思维。直觉是人脑基于有限资料和事实， 对新事物、新问题、新现象进行的一种直接的、 迅速的、跃进的、敏锐的判断。其功能只是从宏 观上把握事物，不需要进行系统的逐步分析，而 能对问题的答案做出科学的猜测、设想，是一种 跳跃式思维形式。
• 高水平发明问题的解决需要知识，而这些知识又 超过了发明者所拥有的专业领域的界限
创新方法与TRIZ理论
、
• 解决高水平课题要求人们具有技术、 物理、化学和几何效应知识，但是一 个人的知识却不到人类知识总量的几 百万分之一，在解决课题时，人们需 要善于正确“重构”知识和信息，以 有效地为创造发明服务。
创新方法与TRIZ理论
2020/11/11
创新方法与TRIZ理论
、
第一部分 形势与任务 第二部分 创造性人才 第三部分 创新的理论和工具
创新方法与TRIZ理论
第一部分
形势与任务
创新方法与TRIZ理论
胡锦涛在纪念中国科协50周年大会上指出：
、
“掌握基本的科学方法，树立正确的科学思想， 崇尚崇高的科学精神，提高创新能力。”
创新方法与TRIZ理论
良好个性品质（4） 坚持不懈的学习精神
• 用勤奋的精神致力于学习，持续地提 高创造者能力

新 过程
的思 路设 计 ，是 解决 创新 问题的 方法
和技 巧 ，就 是要 在创新 过程 中寻 找得
力杠杆 。 只有找到 杠杆 ，找 到支 点 ，
府 十 分 关 心 的 重要 问题 。 为 此 ，本
创新 目标才 能够实现 。
中 国有句古 语 “ 授人 以鱼 ，不 如 授之 以 渔 。”但传统 上 ，中国的教 育 体 系更注 重 向学生传 授知 识 ，而忽视 技巧 能 力的培 养 ，对 学生 的要 求就是
刊 记 者 采 访 了 国 务 院参 事 刘 燕 华 ，
请 他 就 “ 新 方 法 ” 工作 的 开 展 及 创 意 义 等相 关问 题为读 者 解惑 。
记 者 ：请您 为我们谈 谈 “ 新方 创 法” 的实质及 其对 我 国坚持走 自主 创 新 道路的意 义？
简单 地记住 知识 。创 新显 然不能 靠这 种思 维模式 ，创 新需 要的是 发明和 创
就 是 阀 门 。所 有 参 加 创 新 活动 的人
员 ，如果他 们掌 握了方 法和技巧 ，遇
到 问题就能 够处乱 不惊 ，迅速找 到解 决问题 的出路 ，问题 就能迎 刃而解 。
会上对 “ 创新 方法 ”的认识 也 日益清
人 类所 从事 的各项 工作 都有 一定 的逻 辑 、技 巧 、手 段 、谋略 、战术 和 “ 武
新 方 法 ” 可 以 大 幅 提 升 创新 能 力 。
当 前 ，国 际 金 融 危 机 孕 育着 世 界 新
一
器 ” ，也就是 工具 。对应 到我们 进行
轮 科技 革 命 ，学 科 交 叉融 合 趋 势
展工 作 ，现在 已经形 成了一 种 “ 百家
越高 ，离龙 门越 近 ，跳过去 的鲤鱼就 越 多 。水位就相 当于 人的素 质 ，跳 龙 门首先要打 牢这 个基 础 ，而创 新方 法

基金资助 ： 国家 自 然科学基金 （０ ７ ０ ６ ２８１１ ）
大 学 化 学
第２ ６卷
工大学 分会场 所作 的第 ３代光伏 发 电技 术 的演讲 。在讲一 氧化 氮性质 时 ， 介 绍 了王 韵 、 济生 的 我们 韩 文 章《 氧化氮 在 医学 中的现在和将 来—— １９ 一 ９ ８年诺 贝尔 生理 学 或 医学奖 评价 》 该 文 中指 出 ，９ ８年 ， １９ 诺 贝尔生 理学 或医学 奖之所 以授予 ３名美 国科学 家 ， 因为他 们发 现 了一 氧化 氮 是 心血 管调 节 血压 和 是 血 流 的信 号分 子 ， 奠定 了一个全新 概念 的生物 系统 信号 转导 原 理 。我 们 还介 绍 了诺 贝尔得 主 路 易斯 并
第２ ６卷 第 １期 ２１ ０ １年 ２月
大 学 化 学
ＵＮＩ ＶＥＲＳ ＴＹ ＣＨＥＭＩ ＴＲＹ Ｉ Ｓ
Ｖ０ ． ６ Ｎ ． １２ ｏ １
Ｆｅ ２ １ ｂ． ０１
无 机 化 学 的教 学创 新 探 索
任玲 胡长 文 吴侠
北 京 １０ ８ ） ０ ０ １ （ 京理工大学理学院化学系 北
摘要 关键词
通过增加学科前沿 内容将基本知识讲授与创新 意识 培养相结合 ， 并改进教学 方式 ， 对无 机化学教 无机化学教学 创新意识 学科前沿
学进行 了创新探索 。
培养创 新型人 才是 高等 教育 的主要 目的。在教 学 过程 中 ， 该 有意 识 地把 培 养学 生 的创 新 意识 贯 应
彻于教 学 的各个环 节 ， 而不是 简单地 进行 知识 传授 ， 笔者 多 年讲 授 大学 本科 化 学 、 化工 及 相关 专 业基 础 课无机化 学 ， 在教学 实践 中 ， 此作 了一些 思考 和探索 。 对 １ 创新 意识 培 养需要创 新 内容 的支撑