坚持以人为本 优化教育教学

有 中心 发 言 、 有活 动记 录 。教 研 组 是 开 展 校 本 教研 的 中
教 育 教 学 过 程 中 ，始 终 坚 持 以 人 为 本 的原 则 ， 做 到尊重人 、 任人 、 励人 、 展 人 ， 规范化 、 信 激 发 走 制 度 化 、 性 化 的 管 理 之 路 ， 全 校 师 生 凝 聚 在 一 人 把 起 ， 同 把 学 校 的 教 育 教 学 工 作 推 向新 的 台 阶 。 共
中 ， 们 重 视 全 员参 与 性 、 师 创 造 性 、 理 民主 化 ， 我 教 管 采 取定员 、 点、 定 定职 责 的 制度 化 管 理 。我 校 面 积 小 、 生 学
多 ， 理难度大 。因此 ， 管 我校 制订 了《 园活动安 全制 校 度》 《 、集会和上下楼梯安全制度》和 《 突发事故应急预
３ 同伴 协 作 、 强 交 流— — 大 力 开展 集体 备 课 制 ． 加
二、 制定和实施新型的管理模式 １ “ 查型” ． 检 变 管理 为 “ 务 型 ” 理 ， 服 管 改变 过 去 过 多
地 强调 检 查 、 促 、 核 的 “ 查 型 ” 理模 式 。 校 实 行 督 考 检 管 我
我 校 积 极 探 索 备 课 制 度改 革 ， 行集 体 备 课 制 。总 试 体思路是 ： 分块 备 课 、 体 评 议 、 人 修 改 、 重 反 思 ， 集 个 注 即 教 师 先 分 块 备 课 ， 后 是 教 研 组集 体 评 议 ， 此 基 础 上 然 在 教 师 根 据 教 学 实 际修 改 ， 后 必 须要 有反 思 。 课 ４ 专业 引领 —— 搭 建 教 师 学 习对话 的平 台 ． 校内积极开展 新老教师传帮带活 动 ； 外实行 “ 校 走 出 去— — 请 进来 — — 走 出去 ” 的模 式 。这 样 既 搭 建 了 教 师 对 话 的平 台 ， 提 高 了他 们 学 习的 积 极 性 。 又 四、 课堂教学体现 学生为本 以学 生 为 本 是 学 校 管 理 体 现 以 人为 本 的 基 础 。 新 在
领 导年 级 负 责 制 ， 教 师 谈 心 ， 入课 堂 ， 查 与 服 务 融 与 深 检 为 一体 ， 教师 教 学 中的 “ 务 者 ”生 活 中 的 “ 心 者 ” 做 服 、 知 、 工 作中的“ 体贴 者 ” 给 教 师 营 造 一 个 相 互 尊 重 、 谐 温 ， 和 馨的工作环境。 ２变 “ 文 性 ” 理 为 “ 度 性 ” 理 。 在 教 学 管 理 ． 人 管 制 管
坚 力 量 与 基 本 组 织 ， 以把 所 有 领 导 安排 到各 个 年 级 科 可 组， 直接 参 与教 师 教 研 活 动 。 （） ２ 教研 主题 专题 化 。 开展 教研 活 动 时 ， 在 我们 要求 事 先 定 好 计 划 、 立 研 究 主 题 ， 到 “ 个 结 合 ” 是 与 确 做 两 ： 一 课 题 研 究 相 结 合 ； 是 与 校 本培 训相 结 合 。 二 （ ） 研 内容 系 列 化 。 我们 认为 开 展 系 列 的 主 题 教 ３教 研 ， 助 于 教 师 更 加 深 入 系 统地 研 究 问题 。为 了 加 快 青 有 年教 师 的 成长 ， 校提 出 “ 教 师 、 秀 教 师 给 青 年 教 师 我 老 优 上好 示范 课 ， 年 教师 上 好 汇 报 课 ， 青 课题 组 上 好 研 讨 课 ” 的做 法 。
体 的 品 德 要 求 ，让 领 导 班 子 在 学 校 产 生 巨大 的 亲 和 力 、 凝 聚 力 、 召 力 和 战 斗 力 。 外 ， 常鼓 励班 子 成 员 进 行 号 另 经
专 业 进 修 ， 断 提 高 业 务 素 质 ， 之 不 仅 是 管 理 方 面 的 不 使 能 手 ， 是 教 学 领 域 里 的 专家 。 也
建设一个优 势互补、 人尽其才的领导集体 为 体 现 我 校 管 理 以 人 为 本 的精 神 ， 们 首 先 是 抓 好 我 领 导 班 子 的 建 设 ， 可 能 集 中 学 校 的 优 秀 人 才 ， 注 意 尽 并
一
、
个ｌ 生以及 性 别 结 构 ， 成优 势 互 补 。 力 于 团 结奋 斗 ， 形 致 励 精 图治 ， 求 达 到整 体 大 于部 分 的 效 果 。以 提 高 成 员 个 力 体 素 质 和 优 化 整 体 素 质 为 重 点 ，我 校 积 极 推 行 层 级 管 理、 民主 管理 和 情 感 管 理 ， 保 校 长 负 责 制 的 顺 利 推 开 展 对班 子 的 “ 政 、 政 、 勤 廉 团 结、 创新” 育 ， “ 教 把 公开 、 公平 、 公正 ” 作为 管理 的基准 ， 把 “ 事讲原则 、 事讲风 格 、 事讲感情 ” 为领导群 大 小 共 作
学 校 管 理 应 该 始 终 以 人 的发 展 为 本 ， 眼 于 着
人 的终 身发 展 ， 眼 于 学 校 的长 远发 展 。我 校 在 着
坚持 以人为本 优化敦育教学
广西贵港市平南县平南镇 附城小＇（ ７０） 许荣雄 ￣ ５ ３０ ３
想 政 治 教 育 的 同时 ， 训 是 关 键 。 培 １ 学 习提 高— — 努 力做 好 校 本 培 训 工 作 ． 我 们 把 校 本 培 训 当作 学 校 常 规 工 作 来 抓 ， 平 时的 与 教 研 活 动 、 务 学 习相 结 合 ， 青 年 教 师 的 培养 相结 合 ， 业 与 规 定 每 周 四 下 午 为 全体 教 师 的业 务 学 习时 间 ， 校 本 培 使 训工作制 度化 、 目常 化 ， 训 内 容 力 求 做 到 全 面 、 富 、 培 丰 翔实。 在校 本 培 训 中 ， 求做 到 形 式 多 样 ， 近 教 师 工 作 力 贴 实 际 。具 体 有 专 家 讲 座 （ 像 为 主 ）案 例 分 析 、 思 教 录 、 反 学 、 与 式 讨 论 等 研 讨 形式 。 参 ２ 反 思 交 流— — 积极 开展 多形 式 的 教研 活 动 ． （ ） 研 行为 自主 化 。 研 活 动 中 要 求做 到 有 主 题 、 １教 教