七年级下学期部编版名著导读《骆驼祥子》公开课优秀教学设计一. 教材分析《骆驼祥子》是部编版七年级下学期的名著导读教材，主要讲述了主人公骆驼祥子在北京城里挣扎生存的故事。
祥子在艰苦的生活中，始终保持着对美好生活的向往和追求，体现了祥子的坚毅、顽强和执着。
通过阅读这部小说，学生可以了解到中国旧社会的底层生活，感受到劳动人民的艰辛，同时也能体会到主人公骆驼祥子的不屈精神。
二. 学情分析学生在七年级下学期已经有了一定的文学素养和阅读能力，对于名著导读课程有一定的了解。
但是，《骆驼祥子》作为一部反映中国旧社会现实主义文学的代表作品，其深刻的社会背景和丰富的人物性格需要学生进一步去挖掘和理解。
三. 教学目标1.帮助学生了解《骆驼祥子》的背景知识，理解小说的主旨和人物形象。
2.培养学生阅读名著的兴趣，提高学生的文学素养和阅读能力。
3.通过阅读《骆驼祥子》，使学生能够理解并感悟到主人公骆驼祥子的不屈精神，激发学生面对困难时勇敢坚持的信念。
四. 教学重难点1.理解《骆驼祥子》所反映的中国旧社会的生活现状和人物命运。
2.分析骆驼祥子的性格特点，理解其不屈精神。
3.引导学生深入理解小说的主旨，从中得到对生活的启示。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生提出问题，思考问题，通过自主学习解决问题。
2.使用案例分析法，分析骆驼祥子的具体事例，深入理解其人物形象。
3.利用小组讨论法，分组讨论小说中的问题，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备《骆驼祥子》的文本，为学生提供阅读材料。
2.准备与教材相关的背景资料，帮助学生了解小说的社会背景。
3.准备问题清单，引导学生进行深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：以一幅旧北京的城市画面作为导入，引导学生进入《骆驼祥子》的故事背景。
2.呈现（10分钟）：简介《骆驼祥子》的作者老舍以及小说的社会背景，为学生提供相关资料，帮助学生理解小说的历史背景。
3.操练（20分钟）：学生阅读《骆驼祥子》的文本，教师提出问题，引导学生进行思考。
七年级下册第三单元名著导读《骆驼祥子》整本书阅读公开课一等奖创新教学设计初中语文《骆驼祥子》整本书阅读教材解读《骆驼祥子》是语言大师老舍先生的作品，这是作者最满意的一部作品，也是中国现代文学史上一部优秀的现实主义作品。
作品塑造了老北京人力车夫祥子这一形象。
祥子最大的愿望是拥有自己的一辆车，可是生活却将他的希望摔得粉碎。
在人生三起三落中，祥子与命运进行抗争，最终一步步走向精神的毁灭。
健壮、勤劳、善良、朴实的祥子变成了懒惰、自私、堕落、麻木的行尸走肉，成为了个人主义的末路鬼。
作者以自然鲜活、简洁淳朴的语言写出了旧北京底层人民的苦难生活，深刻地反映了当时国民的生存状态，成为了中国文学史上的不朽著作。
学情分析在县城学校，师生对整本书的阅读还不够重视。
学生受阅读习惯、阅读水平、时间分配、教师引导等方面的原因，对整本书阅读兴趣不大，也没有较为科学的方法来进行阅读。
在阅读的过程中，学生会根据兴趣阅读，会更多地关注情节，还不会去分析鉴赏，对于书中的人物和主题还不能形成自己的认识和评价。
教学目标1.了解祥子的人生经历及追逐梦想的过程。
2.多角度、个性化分析祥子的悲剧命运原因。
3.熟练掌握圈点批注的读书方法。
4.引领精神成长，形成积极乐观的人生态度。
教学准备1.运用圈点批注法对《骆驼祥子》进行深入的阅读。
2.小组合作探究，解决阅读中出现的障碍和疑惑。
3.调查问卷，利用问卷星对学生进行祥子悲剧原因的相关调查，了解学生的阅读情况和理解层次。
附：《圈点与批注》阅读任务单教学方法圈点批注法、活动教学法、合作探究法一、导入新课骆驼在广袤的沙漠中行走，无惧恶劣的天气；祥子生长在乡间，失去了父母与几亩薄田，十八岁便跑到城里，开始了他的追梦之旅。
二、追梦（情节内容）梦想是如此美好，这个梦想让祥子对生活充满了希望，他为之努力，为之奋斗。
梦想最终有没有实现呢？请围绕祥子的梦想，结合你的批注，写出他的追梦经历。
1.同屏展示学生完成的追梦经历图（希沃授课助手）。
