我锻炼我健康
——统计（第二课时）
【教学目标】
1. 结合真实的情境，经历简单的统计过程，初步学会用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表整理数据的方法，能够根据象形统计图和统计表中的数据提出和回答简单的问题。
2. 在统计的活动中，重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力，以及创新思维能力，形成初步的分析、实践能力。
3. 创设有趣的生活情境，激发学生学习兴趣，通过有序的观察、有条理的思考和应用意识，体验与同伴合作的欢乐。
【教学过程】
一、复习整理，导入新课。
教师引导学生回顾上节课所学内容：还记得上节课我们学习了什么吗？
二、延续作业，继续巩固。
教师以谈话形式引出话题：“同学们每天上学、放学时，留心观察你从家到学校的路程和所用的时间了吗？上次留的实践作业你们完成的怎么样呢？现在来分享一下你们的成果，好吗？”（引出自主练习2）
电脑出示从家到学校的路程统计表。
电脑演示学生汇报的结果。
根据表格进行小结：你发现了什么？
学生交流：我发现（）的人数最多，在（）的人数最少。
我还发现……。
教师小结，赞赏学生大胆探究的做法。
三、自主练习，解决问题。
1. 教师继续引出话题：“同学们的实践作业完成得真棒，为了奖励你们，老师决定带你们去参加拍球比赛。”（引出自主练习1）
请学生看书上二年级一班同学1分钟拍球比赛的成绩表，完成统计表。
电脑出示：1分钟拍球统计表
根据表格进行小结：你发现了什么？
学生交流：我发现成绩在（）的人数最多，在（）的人数最少。
我还发现……。
教师小结，对学生的正确做法给予鼓励和赞扬。
2. 教师再次引出话题：“同学们在激烈的比赛之后，回到教室开始休息了，在休息之后他们又将进行有趣的脑力大比拼，我们去看看吧！”（引出自主练习3）
（1）准备一张长24厘米、宽10厘米的纸和一些硬币，与小组同学一起做搭拱桥的实验。
小组内学生进行操作，教师巡视指导。
（2）变化“桥墩”的距离，记录纸桥最多能放硬币的个数。
电脑出示。
根据表格进行小结：你发现了什么？
学生交流：我发现在（）的人数最多，在（）的人数最少。
我还发现……。
教师小结，对学生的正确做法给予鼓励和赞扬。
（3）涂统计图
学生动手操作，教师巡视指导。
（4）观察统计图表，你发现了什么？与同学交流一下。
根据表格进行小结：你发现了什么？
学生交流：我发现在（）的人数最多，在（）的人数最少。
我还发现……。
教师小结，对学生的正确做法给予鼓励和赞扬。
四、课堂总结。
本节课，你有什么收获？学生们争先恐后回答：“我学会了怎样制作统计表”；“我想统计我们班的同学参加大课间活动的情况”；“我想统计我们家一年用水的吨数”。
教师小结，并将学生统计自己“家庭一年用水吨数”定为数学实践作业。
