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巧用数码相机

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学羁　学术研究　２０１０年第１期　创新课堂　

打开电视让孩子们观看他们做游戏的录像。当孩子们第一次在　电视上看到自己的身影时，兴奋的又蹦又跳，把想妈妈的事情忘　的一干二净。晚上家长来接孩子时，孩子们都兴奋的告诉自己　的爸爸妈妈：他们上电视了。文文是个胆小又害羞的小姑娘，站　在集体面前不敢讲话。每一次我鼓励她，都让我无功而返。可是　看到她在电视上寻找自己的身影那兴奋的表情，让我灵光一闪，　何不用数码相机试一试？想到了，就立即行动。当我拿着数码相　机对文文说：“文文，大声的唱一首歌，我给你录下来，让爸爸妈　妈看一看。”没想到文文还真的大声唱起了“小燕子”。第一次的　尝试，让我知道了孩子们是那么的爱表现自己。从此，孩子们的　任何活动，我们都用数码相机拍照或录像：孩子们在游戏中快乐　的玩耍时，我们拍摄下孩子们灿烂的笑容；当孩子们回答老师的　问题时，我们拍摄下孩子们在全班小朋友面前回答问题的录像；　当孩子们在做面点时，我们又拍摄下孩子们那稚嫩的小手做出　的面点；当孩子们玩沙时，我们拍摄下孩子们那快乐的身影。同　放录像，是孩子们最兴奋的时刻，他们用期待的眼神，寻找着自　己在电视上身影，让他们觉得自己是很了不起的、是很捧的。看　到孩子们那充满自信的眼神让我们由衷的高兴。　二、数码相机的使用。为我们留下宝贵的教研资料　教师专业素质的提高，是不断反思自己的教学实践。我们　在拍摄孩子们的活动时，同时也拍摄下教师是如何在教学中指　导孩子。孩子们在观看录像时，教师也在反思自己的教学过程。　我和孩子们一起观看体育游戏《小兔采蘑菇》：看到自己在帮　助最后几个小朋友走平衡木时，到达终点的宝宝们乱成了一　团。看完自己上课的录像，立即反思自己在上课时应照顾大部　分小朋友，对于个别幼儿应让配班教师帮助他们。和我配班的　教师是新分来的，等孩子们接走以后，我们坐下来观看当天拍　摄的教学活动，当看到新教师在教学中出现失误时，我就指出　来，告诉她应该怎样做。回放录像不但使新教师在教学中得到　提高，也提高了自己的业务水平。学期末，我们教研组互相学习　各个班的宣传工作，当我们把拍摄的孩子们在幼儿同的各个环　节的录像让老师们观看时，得到教研组成员的高度评价，这是孩　子们的真实表现，是老师们的真实再现，也是我们宝贵的教研资　料。　三、数码相机的使用，为家长提供孩子们在幼儿园的真实生　活　我们班的小朋友年龄小，语言表达能力较弱。每天家长接　】３０　孩子时总是问：“今天晚上吃的什么？今天学了什么？和小朋友一　起玩了吗？”往往对于家长的询问，孩子们总是用一个字来形容：　“好。”家长们想了解孩子在幼儿同那急切的心情，让我们非常理　解。当大部分家长都来接幼儿时我们就请家长到教室里来观看　孩子们在幼儿同的录像。家长们看到孩子在幼儿园的活动时，非　常的高兴。不用问，也知道孩子在幼儿园的活动情况。本学期新　增加了几个宝宝，每天来幼儿园都哭着不让爸爸妈妈走，家长不　放心的走了之后，中间还打电话询问孩子是否还在哭闹。倪润泽　是个内向的小男孩，每天都哭着来幼儿园，不明原因的家长总是　不放心他，为了让他的家长安心的工作，我们专门给他录了一天　的活动：从他一进教室门到妈妈来接。晚上，当妈妈看到孩子一　天的录像时，激动的掉下了眼泪。握着我的手说：“老师，太谢谢　你了，你们真细心。”后来倪润泽的妈妈还给我们送来了表扬信。　对于一些工作比较忙的家长，不能天天来幼儿园观看孩子在园　的表现，我们就把宝宝们在幼儿园的照片发送到幼儿园的网站　上，家长在家或是在　作岗位上都可以知道自己的孩子是怎样　在幼儿园生活的。做好家长的工作，是我们工作的目标，家长认　可了我们，也就认可了我们的幼儿园。　四、数码相机的使用，为我们制作孩子的成长档案提供了有　利的保证　在制作宝宝成长档案的过程中，孩子们在幼儿园中的一些　精彩瞬间是家长们用金钱买不到的，为了弥补家长的遗憾，我们　把在幼儿园拍摄的孩子们的精彩瞬间洗印出来，制作在宝宝们　的成长档案里。放假时，家长们拿着宝宝们的成长档案，爱不释　手的看了一遍又一遍。在幼儿同宝宝成长档案评比中，我们被评　为特等奖。得到家长的认可、领导的赞扬，让我们的信心倍增，干　劲更足。　五　数码相机可以为我们制作课件　认识元宵节是让孩子们了解中国传统节日的契机。因此我　们进行了认识元宵节的主题活动，其中一节活动是让孩子们认　识灯笼，虽然我们建议家长带孩子们提前去看灯会，但是由于天　气的原因，大部分孩子没能看到灯会。为了让孩子们增加见识，　我专门拿着数码相机到有灯会的地方把展出的花灯都录了下　来，当我请幼儿观看灯展时，孩子们兴奋的手舞足蹈。甚至有的　孩子第一次看到如此漂亮的灯展。　数码相机为我们的教学带来了方便，相信在我们的经常使　用下，会使现代化多媒体教学更加灵活。　园个息的使提利利相　

幼活

合集下载

用尚书七号从图书及数码设备获取文字

用尚书七号从图书及数码设备获取文字

从图书及数码设备获取教育资源

导语：每位教师都会有一些参考书、习题集资料、光盘等教学资料，这些资料是我们在教育教学工作中的长期积累。用好这些图书光盘资料，往往会达到事半功倍的效果。光盘资料比较容易获取，而图书上的文本、图片则需要使用外部设备（如扫描仪、数码相机）和专业软件（如尚书7号）才能保存到计算机当中。

[相关实践与探索]

◇活动名称：我要出考卷。

◇活动目标：学会使用扫描仪或数码相机获取书本上的文本、图片等素材。

◇ 活动内容：

（1）通过扫描仪，对试题、表格、图片等素材进行转化处理；

（2）通过数码相机，获取试题、表格、图片等素材；

（3）通过电脑截屏功能来获取试题、表格、图片等素材

◇活动步骤：

（一）学会使用扫描仪获取教育资源

1、认识尚书七号OCR工作界面

如下图3.1-22所示，与大多数扫描软件类似，尚书七号OCR软件界面分为标题栏、菜单栏，工具栏、扫描文件栏(已扫描文件)、识别文件区(识别文字区)和扫描文件预览区（扫描件内容预览）。菜单栏包括所有的设置和操作。

图3.1-22

2、设置选择使用扫描仪

步骤1：单击【文件】菜单，执行【选择扫描仪】命令项，出现图3.1-23所示的“选择来源”对话框，从中选择可使用的扫描仪（如果电脑未安装扫描仪，对“选择来源”话框则是空白，如图3.1-24）。

图3.1-23 图3.1-24

3、设置系统参数

步骤2：单击【文件】菜单，执行【系统设置】命令项，出现图3.1-25所示的“系统参数”对话框，从中选择扫描文件的语言和图像类型。

4、开始扫描

步骤3：单击【扫描】按钮，系统启动扫描仪，并自动进行扫描预览。由于笔者工作电脑没有安装扫描仪，所以不能显示扫描仪工作的界面（以下同），图3.1-26所示。

图3.1-25 图3.1-26

5、步骤4：根据需要设置图像类型(一般为黑白文稿)、目标设备(用缺省打印机)、分辨率（一般设置为300dpi，识别正确率较高，150dpi速度会快一些，但识别正确率会低一些），然后在原稿拖曳鼠标选中文件区域，单击【扫描】按钮，扫描得到的图像文件（JPG）自动保存到尚书缺省路径。

卡片机摄影技巧

卡片机摄影技巧

卡片机摄影技巧

卡片相机虽然时尚、便携，但由于其“先天不足”（镜头、CCD等），因

此卡片相机成像一般，拍摄的局限性也较大。不过，如果能掌握一些小技

巧，充分挖掘卡片相机的潜力，我们同样能拍出非常成功的照片。卡片机的

镜头是很一般的,想要拍出好照片,后面的人头远远比镜头重要。

1.仔细阅读说明书

大多数人都不喜欢阅读繁琐的产品说明书，在选购数码相机的时候，往往只是经过销售人员的简单介绍，

知道了怎么拍照、看照片和导出照片后，就沾沾自喜了，以为傻瓜相机就这么简单。有些人甚至连半按快门

进行对焦都不知道，这样拍出来的照片自然不尽如人意。

事实上说明书并非只是告诉我们怎么拍摄照片，而是使用最简单的语言告诉我们这部机器具有什么功

能，可以怎么用。就像驾驶一辆赛车，只有充分了解赛车的性能后，我们才有可能创造好的成绩。相机亦是

如此，如果我们连如何设置白平衡、如何选择场景模式等功能都不了解的话，那么这部相机与手机摄像头并

无太大差别。只有充分了解自己手中的器材，才有可能拍出满意的照片。

最基本拍照方式是：相机要半按下快门不要松开，等到对上焦，听滴滴声的合焦成功提示音，绿灯持续

亮时，再完全按下去完成拍摄，多练几次就习惯了（很多人根本不知道这一点，都是非对焦手机摄像头害

的）。

2.正确的姿势

卡片相机的个头很小，难以稳定，如果把握相机的姿势不正确，那么在拍摄时就不利于

稳定相机，拍摄质量也就无法保证。

站着拍摄是我们最常遇到的情况，标准的姿势是我们使用左手来支撑机身，而右手则负

责稳定机身和按下快门的动作。不要拱肩或耸肩，可双腿微张，让身体重心落于双脚之间。

虽然目前很多卡片相机都具备了光学防抖功能，但在光线不足的环境下，正确的拍摄姿

势还是可以大大降低糊片的几率。特别是拍摄夜景时，单纯依靠相机本身的防抖根本无法完

成一幅成功的夜景图片拍摄。我会在下面的帖子着重提到夜景拍摄的一些小技巧。

数字拍照在初中化学实验课的巧用

数字拍照在初中化学实验课的巧用

教材探析　

字拍　学　验课的　厕　

■雷万蓉　

用数码相机拍照或者用高像素的手机拍照已经　

成为我们生活中的常见事物，那么能否在我们的实　

验课上发挥它方便、直观、易于处理等多方面的优　点，服务于我们的化学实验课堂呢？抱着这样的一个　

想法，笔者开始了数字拍照在初中化学实验课上巧　用的探究。　

一、指导规范操作．数字拍照大显神威　

１．课前指导．照片连放，给学生规范操作之第一　印象　

课前教师可以安排五至六名学生当模特，拍好　

部分实验规范操作的照片，如固体的取用，液体的滴　加，滴管的放置，给液体加热等，给学生正确的第一　

印象，这很关键。将这些照片拷到电脑中，然后以幻　

灯片形式放映二十张左右的照片，课间、课前都可以　

在那循环放映，那是与他朝夕相处的同学，那是他自　

己，他们没有理由不去聚精会神地看，没有理由不深　

深把那些影像刻到头脑中。即使利用课上的时间去　

做这些事，亦不会觉得浪费时间，因为这样的“浪费”　是值得的、是高效的。　

２．课前挑错．让学生在快乐中熟识错误操作的　滑稽可笑　

短暂的规范操作演示之后，我们可以来锻炼一　

下我们学生的眼神了。将三至五处“模特”的错误操　

作汇集起来于一张照片上，要学生们找茬儿，这既锻　

炼了学生的观察能力，又深化了学生规范操作的意　识。这样的课堂气氛和学生积极参与的热情是我们　

在讲授规范实验操作过程中难以见到的。　

３．实验过程中被拍到现行．这件事学生终生难　忘　学生开始动手自己实验了，激动的心情，胸有成　

竹的状态可见一斑。然而我们会发现，听说不如眼　

见，眼见不如动手。本来觉得毫无问题了，可是实验　仪器拿在手里怎么就不听使唤了，错误操作时常出　

现，同伴的善意提醒一直在耳边回荡。“咔嚓”一声，　

被化学老师拍了个现行，原来是滴管胶头向下了，原　

来是液体倒得太多了……学生会在心中嘀咕：其实　我的错误是可以避免的，下次一定注意。　

４．实验之后挑错，学生相视大笑，规范操作永记　

心间　实验结束了，有的乱乱的桌面也被老师拍了下　

写一份关于数码相机初学者使用的英语作文

写一份关于数码相机初学者使用的英语作文

写一份关于数码相机初学者使用的英语作文

Digital cameras have revolutionized the way we

capture memories. For beginners, understanding how to

use a digital camera can be both exciting and

challenging. This guide will provide you with the basic

knowledge to get started.

Firstly, familiarize yourself with the camera's

components. A digital camera typically consists of a

lens, viewfinder, display screen, buttons, and dials.

The lens is responsible for focusing light onto the

camera's sensor, which captures the image. The

viewfinder allows you to see what the camera is pointing

at, while the display screen shows the image in

real-time.

Next, learn about the camera settings. Most digital

cameras offer various modes, such as automatic, manual,

aperture priority, and shutter priority. For beginners,

it's best to start with the automatic mode, which