义和团运动和八国联军侵华导学案.doc

《义和团运动与八国联军侵华战争》

本课是第一单元列强侵略和中华民族的救亡图存的最后一课，讲述了近代以来列强的侵略使的中国完全沦为殖民地半殖民社会，中国的社会危机逐步加深。而随之而起的就是先进的中国人不断的救亡图存运动，有农民起义：太平天国运动，有地主阶级的自救运动：洋务运动，有资产阶级维新派的戊戌变法运动，还有本课的义和团运动，这些都显示出中国人民救亡图存的决心和勇气。正是由于清政府的腐朽没落以及这些救亡图存都没有成功，中国社会需要更为变革和民族觉醒，这就为下一个单元的学习埋下了伏笔。

【知识与能力目标】

了解义和团运动兴起和发展的大致情况。

识记八国联军侵华战争爆发的时间和组成八国联军的八个国家及《辛丑条约》签订的时间和主要内容。

理解八国联军侵华的目的，知道八国联军抢掠北京的暴行。

【过程与方法目标】 ◆ 教材分析

◆ 教学目标 通过引导分析义和团运动提出的“扶清灭洋”口号，培养学生抓住主要矛盾、一分为二地分析评价历史现象的能力。

通过逐条分析《辛丑条约》的危害，使学生掌握基本的历史分析方法。。

【情感态度价值观目标】

通过学习义和团战士和清军部分爱国官兵团结战斗、共同杀敌的史实，让学生理解人民群众中蕴藏着伟大的力量和不屈的民族精神，加深对“天下兴亡，匹夫有责”的理解。

通过揭露八国联军破坏和掠夺中国国宝、践踏中华文明的罪行，使学生永远牢记国耻、国难，树立振兴中华的坚定信念。

【教学重点】

义和团抗击八国联军侵华的斗争；《辛丑条约》的主要内容及其危害。

【教学难点】

《辛丑条约》对中华民族严重危害的认识。

1.本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备；

2.教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。

一、导入新课

右图明信片，描述了1900年古老的中国，老大帝国被几个新兴大国合围起来，把大清国弄得支离破碎，中华民族到了亡国灭种的关头。中国社会各个阶层都起来进行救亡图存，我们今天将要学到的义和团运动就是在这种情况下发生的。今天就让我们一起学习第4课：抗击八国联军。

课题：义和团运动与八国联军侵华战争（第一课时）

授课时间 第 周周

月 日 教案数序号

教学目标 1.教师通过本课的教学，使学生了解八国联军侵华的基本史实。结合《辛丑条约》的内容，引导学生分析条约的签订给中华民族造成的严重危害，以培养学生的综合分析能力。

2.教师运用图片、课件、视频等多种形式的资料资源辅助教学，提出问题和组织课堂活动，调动学生学习和思考的积极性，形成互动式教学活动。

3.通过学习本课，使学生认识到中华民族有着坚决反抗外来侵略的光荣传统，义和团的英勇抵抗，显示了中国人民不屈不挠的斗争精神，是阻止帝国主义列强瓜分中国的最主要、最直接的原因。

教学重点 八国联军的侵华战争和《辛丑条约》的签订。

教学难点 《辛丑条约》的影响和危害。

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过

程

设

计 一、义和团运动：在外国列强与中华民族之间民族矛盾不断激化，激起了中国人民的反抗。以下层民众为主体组成的义和团“反洋教”风潮，首先在山东兴起。并迅速向直隶、京津地区蔓延，在中国北方大地掀起了一场反帝斗争风暴。

二、八国联军侵华

1．八国联军侵华 义和团运动的排外性和破坏性，使各国列强惊恐万分。为了镇压中国人民的反抗斗争，1900年6月，英、法、德、日、意、奥、美八国借口中国“内乱”危及其在华利益，组成联军，发动了侵华战争。

2．八国联军侵华过程 北京陷落后，慈禧太后挟持光绪帝仓皇西逃，八国联军到处烧杀抢掠，无恶不作，对中国人民犯下了种种滔天罪行。大家觉得这次战争中国军队表现如何？

这次战争中，中国军队表现出了英勇的抗争精神，尤其是在廊坊地区，义和团和清军联合击退了八国联军。书中的介绍不是很详细，请同学们课后搜集一些相关的资料，下节课请一位同学为我们描述当时惊心动魄的过程。

三、《辛丑条约》

1．《辛丑条约》的签订 教学随笔

师：慈禧太后在西逃西安的路上，任命奕劻和李鸿章为全权大臣，同侵略者议和。1901年，清政府被迫同俄、英、法、德、日、意、奥、美、比利时、西班牙、荷兰等11个国家签订丧权辱国的《辛丑条约》。

1 义和团运动和八国联军侵华战争

一、 反洋教斗争与义和团运动

义和团运动是近代中国人民反洋教斗争的总汇合（或者说是中国近代最大的教案）。

义和团运动是甲午战败后中华民族面临被瓜分危机的背景下以农民为主体的各阶层群众自发组织的以反洋教、反对帝国主义侵略为主要内容的爱国自卫救国运动。这次运动是近代中国人民反洋教斗争的继续和深化，是近代反洋教斗争的总汇合和最高潮。

反洋教斗争是近代中国人民反帝反侵略的重要斗争形式，鸦片战争以后，即有零星教案发生，1861年以后，教案开始普遍地兴起。据有人统计，近代中国（1844—1911），共发生教案1639起，波及25个行省。并次第出现了1861、1862、1870、1884、1855年五次反洋教斗争的高峰。

反洋教斗争的兴起，说明近代时期的农民斗争已经发展到一个新的阶段，就是以反抗外国侵略为主的阶段，这与过去有很大的不同。

太平天国革命运动，虽然在后期也进行了局部地区的反对外国侵略的斗争，但一则，太平天国起义本身并没有包含明确的反对外国侵略斗争目标；二则从太平天国总体来看，它还是一次以反封建为主的革命运动。所以，以反洋教斗争为重要内容的近代农民的反帝爱国运动，在太平天国运动以后有了更大的更进一步的发展。

在近代促使反教会斗争爆发的导火线虽然各不相同，但其爆发原因则都是一样的。因为近代基督教进入中国，是西方列强侵华政策的产物。教会具有侵略性，目的是要“中华归主”，“打破（中国）原有的宗教信仰，并随之打破中国的道德、社会和政治行为规定的统治力量”；使中国失去民族“本色”，唯此，基督教会的信条是“只有战争能开放中国给基督”。所以教会和传教士引起了中国人民的反感和抗拒。

首先，是由于外国教会侵犯中国主权，欺压中国人民。他们强占民间房产土地，包揽词讼。搜集各种情报，干涉中国内政。例如耶酥会在江南肥腴之地竞霸占有二百万亩土地。北京城内从西单到宣武门内外有一百三十余家店铺成为天主教堂的房产。农民称天主堂为地主堂。不少教堂筑起堡垒，甚至有武装保护。所以，曾国藩说：“直如一国之中，有无数自专自主之敌国者”。

8.1.4 义和团运动与八国联军侵华战争

教学设计 二次备课

教学目标：

知识与技能：

1、 了解八国联军侵华的史实，说出《辛丑条约》的主要内容，分析其对民族危机的影响，培养学生分析概括历史知识的能力。

2、 了解义和团反侵略的史实 ，对比清政府的软弱无能，认识中华民族危机全面加深的重要原因，培养探究学习、交流合作的能力。

过程与方法：

1、 通过由学生动手设计“历次侵华战争、签订的条约及影响”的知识结构图等形式，使学生积极参加到教学活动中，体现了“活动、民主、自由”的新理念，使学生“乐学”、“会学”、“巧学”。

2、 运用图表，比较历次侵华战争，得出中国正在遭到越来越多的国家侵略的史实。比较历次签订的条约内容，得出中国人民遭受的灾难越来越深重的史实。

情感态度价值观：

八国联军的暴行给中国人民造成深重的灾难；《辛丑条约》是帝国主义向清政府进行的又一次穷凶极恶的敲诈勒索；处于弱势的中国人民是不畏强暴的，这是中华民族是优良传统。我们应勿忘国耻，以振兴中华为己任。

教学重难点：

重点：八国联军侵华的史实；《辛丑条约》。

难点：《辛丑条约》的影响，如何理解清政府是“洋人的朝廷”。

教学过程：

导入：中国近代史是一部百年屈辱史，前面我们学习了列强的几次侵华战争，但列强侵华的脚步并没有停止，进入20世纪，列强又发动了一次大规模的侵华战争，即八国联军侵华战争。

感知历史：

一、 八国联军攻占北京

1、 义和团运动

① 兴起背景：19世纪末，尤其是甲午战争以后，随着帝国主义侵略的加深，一些外国教会也猖狂地欺压中国人民。义和团运动就是在反教会斗争中产生并发展的。

② 时间：1898年——1900年

③ 口号：“扶清灭洋”

④ 过程：1898年义和团反帝爱国运动揭开了序幕；1900年夏，义和团运动发展到京津地区；在廊坊，杨村组织了对侵略者的狙击战。

⑤ 失败：在中外反动势力的联合镇压下，义和团运动失败。

⑥ 性质：农民阶级的反帝爱国运动。