《水调歌头》课件
一、教学内容
本节课的教学内容来自人教版小学语文五年级上册第六单元第二课《水调歌头》。课文主要介绍了苏轼的《水调歌头》这首古诗的创作背景、诗歌内容以及诗歌所表达的思想感情。
二、教学目标
1. 能够正确地朗读和背诵《水调歌头》；
2. 理解诗歌的意境和作者的思想感情；
3. 学会通过诗句体会作者的情感，提高文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点
重点：能够正确地朗读和背诵《水调歌头》；
难点：理解诗歌的意境和作者的思想感情。
四、教具与学具准备
教具：PPT、黑板、粉笔；
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程
1. 导入：通过播放音乐《水调歌头》，让学生初步感受这首诗的音乐美；
2. 朗读：引导学生正确朗读诗歌，注意语气、节奏的把握；
3. 讲解：讲解诗歌的创作背景，解析诗句的含义；
4. 体会：让学生通过诗句体会作者的情感，进行小组讨论；
5. 练习：随堂练习，填写诗歌的空缺部分；
6. 拓展：讲解苏轼的其他作品，提高学生的文学素养。 六、板书设计
《水调歌头》
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间？
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
七、作业设计
1. 请将《水调歌头》翻译成现代汉语；
2. 请结合自己的生活经历，谈谈对这首诗的理解和感悟。
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
本节课通过讲解《水调歌头》，让学生感受到了古诗的魅力，提高了学生的文学素养。在教学过程中，要注意引导学生正确朗读诗歌，把握诗歌的节奏和语气；同时，要通过讲解和练习，让学生真正理解诗歌的意境和作者的思想感情。
拓展延伸：
课后可以让学生进一步了解苏轼的生平事迹，阅读他的其他诗作，提高学生的文学鉴赏能力。同时，可以组织一次古诗文朗诵比赛，让学生在实践中感受古诗的魅力。
六年级下册音乐教案《1.1.2但愿人长久 》人音版(1)
一. 教材分析
《1.1.2但愿人长久》是人音版六年级下册音乐教材中的一首歌曲。歌曲以苏轼的《水调歌头·明月几时有》为歌词，曲调优美，旋律悠扬。这首歌曲表达了人们对美好生活的向往和珍惜友谊的情感。通过学习这首歌曲，学生可以感受中国传统文化的魅力，提高音乐审美能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品有一定的理解和欣赏能力。但部分学生可能对古诗词音乐有一定的距离感，认为难以理解和掌握。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服困难，充分体验音乐的魅力。
三. 教学目标
1. 让学生掌握歌曲《1.1.2但愿人长久》的曲调和歌词，能够熟练演唱。
2. 培养学生对古诗词音乐的欣赏能力，感受中国传统文化的魅力。
3. 通过学习这首歌曲，提高学生的音乐审美能力、合作能力和情感表达能力。
四. 教学重难点
1. 歌曲中的音准和节奏把握。
2. 对古诗词音乐的理解和欣赏。
3. 合唱部分的配合和情感表达。
五. 教学方法
1. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2. 讲解法：教师对歌曲的背景、歌词含义进行讲解。
3. 练习法：学生分组练习，教师个别指导。
4. 互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备
1. 准备教案、课件和音乐器材。
2. 安排课堂合唱分组，准备合唱部分的教学。 3. 准备与课程相关的音乐素材，以便进行拓展教学。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师播放《1.1.2但愿人长久》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。引导学生谈论对古诗词音乐的认识，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（5分钟）
教师展示歌词，讲解苏轼《水调歌头·明月几时有》的背景和含义。帮助学生理解歌曲表达的思想感情。
3. 操练（10分钟）
教师带领学生学习歌曲的曲调和歌词，注意音准和节奏的准确性。分组进行练习，教师个别指导。
人音版音乐六年级下册第1课《但愿人长久》教案
一. 教材分析
《但愿人长久》是一首描绘美好愿望的歌曲，选自人音版音乐六年级下册第一课。歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了人们对美好生活的向往。歌曲为F大调，2/4拍子，结构简单，易于学生学习和演唱。通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解中国传统文化，感受音乐的魅力。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、拍子等概念有了一定的了解。但部分学生可能对古诗词音乐尚存陌生感，因此在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，引导他们感受古诗词音乐的美。
三. 教学目标
1. 让学生了解《但愿人长久》的歌曲背景，感受歌曲的美感。
2. 学生能够熟练地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和情感。
3. 培养学生对古诗词音乐的兴趣，提高音乐素养。
四. 教学重难点
1. 歌曲中的节奏变化和音准把握。
2. 引导学生理解古诗词音乐的特点，感受音乐与诗歌的结合。
五. 教学方法
1. 欣赏法：通过聆听、对比等方式，让学生感受古诗词音乐的魅力。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 讲解法：讲解歌曲背景、歌词含义，引导学生理解歌曲。
4. 练习法：分组练习、集体练习，提高学生演唱能力。
六. 教学准备
1. 教学课件：包括歌曲介绍、歌词、图片等。
2. 音响设备：播放歌曲、伴奏。
3. 乐谱：为学生提供歌词和旋律。
4. 计时器：用于控制教学环节的时间。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示《但愿人长久》的歌曲图片，引导学生欣赏。简要介绍歌曲背景，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（5分钟）
播放歌曲，让学生初步感受音乐的美感。教师范唱，学生跟随哼唱。
3. 操练（10分钟）
分组练习，让学生跟随乐谱演唱歌曲。重点关注节奏变化和音准把握，引导学生正确演唱。
4. 巩固（10分钟）
集体练习，检查学生演唱效果。对存在问题的部分进行针对性讲解和指导。
教学内容：欣赏课《关山月》、《但愿人长久》
教学目标：
知识与技能：结合古曲《关山月》的聆听，认识中国古老乐器——古琴的知识。让学生感受古琴所表现的“安静悠远”的意境，体会古琴独特的“天地之音”
和空灵感，并记住古琴的音色特点。
过程与方法：体验、感受、模仿，歌唱。
情感与态度：让学生在时间的跨越中，感受中华民族文化的经典。在不同风格中感受民族音乐文化的多样，拓宽文化视野，提高人文素养。
教学重难点：让学生在吟诵诗词与演唱古诗词歌曲中，感受音乐中诗词所表现的意境，体会诗词韵律与音乐旋律之间的紧密关系。
教具准备：琴、课件。
教学设计：
一、 情景导入
1（出示江南月圆夜的画面）学生欣赏。小桥、流水、人家、天空一轮皎洁的明月，好一幅江南月色！
2师：此时，假如你坐在小桥边，独自仰望天空这轮明月时，你是什么样的心情？会想到什么呢？
3学生自由回答。思念亲人、回忆童年、幻想未来等等。
4师：嗯，同样的一轮明月，带给我们内心的感触各有不同。在祖国万古奔流的历史长河中，月亮已经被我们赋予了情感，丰富了内涵，古代文人借月抒情，用诗歌、乐曲表达内心的感受。这首汉代古曲《关山月》又带给我们怎样的感受呢？从速度、演奏乐器的音色上去聆听。
二、 初聆听《关山月》
1（播放古琴弹奏的《关山月》音频）学生完整聆听《关山月》
2生谈古曲的速度（稍慢），演奏乐器的音色（低沉、古老）
3师：嗯，这种低吟、深沉的音色，是什么乐器呢？
三、 认识古琴
1（屏幕出示古琴简介，老师出示古琴）师：刚才这首古曲就是用古琴演奏的，王老师今天也带了一把古琴。师弹拨琴弦，让学生感受音色。生：古琴是汉民族最早的弹拨乐器。有三千多年的历史，位列中国传统文化四艺“琴棋书画”之首。
2师介绍古琴文字谱。（出示文字谱）文字谱是用文字记述古琴弹奏的弦序、音位、指法（挑、勾、抹）的一种记谱法。师边介绍边示范演奏方式。（挑、勾、抹）教学生指法。
3这位是著名古琴演奏家李详霆，他演奏的古曲《关山月》大家想看看吗？请欣赏古琴演奏《关山月》。（播放视频）你们也可以模仿一下他的动作，拨动一下琴弦，右手拨弦、左手揉弦。
