【精品】小学美术论文：小学美术课堂与电影_通用版

皮影进入小学美术课堂的探索论文摘要：皮影进入小学美术课堂的探索论文关键词：皮影小学美术探索美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，美术学习绝不仅仅是单纯的技能技巧的训练，而一种文化学习。

教师必须通过美术教学，使学生在一种广泛的文化情境中美术学习，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。

同时，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，促进美术教育在我国基础教育体系中发挥更积极的作用，为国家培养全面发展的现代公民。

培养学生对祖国优秀美术传统的热爱说起来容易做起来难，在当今各种媒体的影响下，学生对我们民族优秀文化知之甚少。

美术教师应当挖掘优秀文化，利用好民间优秀文化教育资源，让学生感受中华文化的艺术魅力。

皮影是我国民间工艺美术与戏曲巧妙结合的特有戏剧艺术，是中华民族艺术殿堂里的一颗璀璨的明珠，被称为戏剧“活化石”的古老的剧种，提起它知道的人就不是很多了，它就是被世界公认的“电影鼻祖”一一皮影。

外国人称之为“比金子还贵重。

”“魔术般、闪电般的艺术这个古老剧种在中华大地上吟唱了2022年，是中华民族文化中的一枝奇葩。

皮影相传始于秦汉时期，成书于唐宋时期。

小学美术教学论文宋代到清代是皮影的兴盛时期。

写成于南宋初期绍兴十七年（公元U47年）的《东京梦华录》记述了皮影戏在北宋都城汴梁（今开封）的盛况，书中写道：“每一坊巷口，无乐棚去处，多设小戏棚子，以防本坊游人小儿相失，以引聚之。

”足见当时皮影戏极为流行。

皮影大发展是在清代，全国普遍上演皮影戏，尤其在冀东、关中、东北等地遇到喜庆，常演唱皮影戏，皮影戏农民的在农村更是主要文娱活动之一。

皮影戏在辽沈地区也曾经十分活跃,有许多影戏厢忙碌于城乡之间。

笔者的祖父民间艺人关宝凤创立的“好乐班”就是其中之一。

从上世纪初开始活跃在沈北大地，并形成了自己的表演风格，给当时的观众提供了精神食粮。

也影响了当时的一批儿童观众，他们把制作纸影人和学唱皮影戏作为游戏活动之一。

小学美术论文12篇【精编版】摘要本文精编了12篇小学美术论文，涵盖了多个主题，包括色彩运用、素描技巧、构图原则等。

这些论文旨在帮助小学生提高美术水平，培养他们的美术兴趣和创造力。

引言美术是小学教育中不可或缺的一部分，它能培养学生的想象力、观察力和审美能力。

通过研究美术，学生能够表达自己的情感和思想，并且对世界有更深入的理解。

本文精编了12篇小学美术论文，旨在帮助小学生在美术方面取得更好的成绩。

论文列表1. 色彩运用的重要性色彩运用的重要性- 色彩是美术作品中非常重要的元素，它能够传递情感和创造视觉效果。

本论文将介绍色彩运用的基本原则和技巧，并通过实例说明不同色彩的表达方式。

2. 素描技巧初步素描技巧初步- 素描是一种基本的美术表现方式，学会素描技巧对于小学生非常重要。

本论文将介绍素描的基本要领和常用的技巧，帮助学生提高自己的素描水平。

3. 造型与透视造型与透视- 造型和透视是美术中常用的表现方式，它们能够创造出立体感和空间感。

本论文将介绍造型和透视的基本原理和方法，并提供一些绘画练。

4. 构图原则初探构图原则初探- 构图是美术作品中组织形式和空间关系的方式，它可以使作品更具吸引力和艺术性。

本论文将介绍构图的基本原则和常用技巧，帮助学生创作出更好的作品。

5. 线条表现技巧线条表现技巧- 线条是美术表达中常用的元素，通过运用不同的线条技巧可以表现出不同的效果。

本论文将介绍线条表现的基本方法和技巧，并提供一些绘画练。

6. 静物绘画初步静物绘画初步- 静物绘画是美术研究中常见的一种练方式，它能够培养学生的观察力和绘画技巧。

本论文将介绍静物绘画的基本步骤和技巧，帮助学生开始自己的绘画实践。

7. 风景画创作风景画创作- 风景画是美术创作中常见的一种题材，它能够表达作者对自然的热爱和情感。

本论文将介绍风景画创作的基本流程和技巧，并提供一些实例作品欣赏。

8. 人物画初探人物画初探- 人物画是美术创作中常见的一种表现方式，它能够表达人物的形象和情感。

小学美术教育论文范文两篇小学美术教育论文范文两篇篇一【摘要】中小学校美术教育目前在基础教育中仍然是一个最薄弱的环节，导致了中小学校综合素质和创造力的全面发展受到严重抑制。

从而，在理论上、观念上、教学方法上等几方面进行切实有效地改革，显然是发挥美术教育作用的重要途径之一。

【关键词】中小学校美术教育现状分析改革方法20世纪晚期，讯息科技的突破发展，集成了数千万人类历史的精华。

美术教育在中国美术教育历程中也受到冲击，但普通学校美术教育的诞生却是本世纪初的事。

尽管它在中国存在已有近百年的历史，但真正出现突破性的发展却是改革开放以来的事。

近些年来为了实施“科教兴国”的战略，培养适应二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人，党中央、国务院于1999年6月13日作了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。

中学美术教育随着素质教育的推进，不仅改变了它原来作为“调节课”的地位，而且成为素质教育中不可缺少的主要学科，从根本上说人们对美术教育自身的价值有了更深刻的认识。

这近几十年的教育改革实践，成绩是显著的，不仅加强了基础美术教育，培养了各级各类美术人才，并且有力地推动了我国美术教育向现代化和国际化发展，使我国艺术教育走上了稳步发展的新阶段，取得了显著的成绩。

目前，学校美术课开课率大幅地提高，艺术教学体系逐步建立。

随着教学改革不断深入，课堂教学质量明显提高，艺术教学科学研究有所发展。

过去十年的学校艺术教育虽然取得了可喜的成绩和带有普遍指导作用的基本经验，但是我们也应看到，由于学校教育中提供给美术教育的体制不够健全、不够完善，我国美术教育还存在着诸多方而问题，艺术教育仍然是整个学校教育中的最薄弱环节之一。

从我国学校教育的实质来看，艺术教育的开展还是极其薄弱的。

如何才能使美术教育顺应时代要求，如何为培养新时代人才作出自己独特的贡献，真正发挥其应有的功能是一个值得人们思考的大问题，也是美术教师面临的严肃课题。

当前，我国美术教育事业在理论上、观念上的缺陷，影响和剥弱了美术教育作用的发挥，“理论认识始终是教育领域中的一个大问题。

小学美术教学论文
引言
美术是小学教育中重要的一部分，对于培养学生的创造力、想象力和审美意识具有重要作用。

本论文旨在探讨小学美术教学的有效策略和方法，以提高学生的艺术素养和创作能力。

目标
本论文的目标是提出一些简单、易于实施且无法引发法律纠纷的美术教学策略，以帮助教师提供更好的指导和支持。

方法
为了实现论文的目标，我们建议以下几种教学方法：
1. 鼓励学生创造力：在美术课堂上，教师应鼓励学生展示自己的创造力和想象力。

通过提供各种材料和主题，让学生自由表达和创作，培养他们的艺术思维能力。

2. 多媒体教学：利用多媒体技术，如投影仪和视频教学，向学生展示不同类型的艺术作品和艺术家的作品。

通过观察和研究他人的作品，学生可以获得更多的艺术灵感和技巧。

3. 实践性教学：除了理论知识的传授，美术教学还应注重实践性教学。

教师可以组织学生参观美术馆、画廊或艺术展览，让学生亲身感受艺术的魅力。

此外，教师还可以组织学生参与艺术创作比赛，提供机会展示自己的才华和创作成果。

结论
小学美术教学是培养学生全面发展的重要环节，有效的教学策略和方法可以提高学生的艺术素养和创作能力。

本论文提出了鼓励学生创造力、利用多媒体技术和注重实践性教学等方法，帮助教师提供更好的美术教学指导和支持。

通过实施这些策略，我们相信学生们将能够在美术领域取得更好的成果和体验到艺术的乐趣。

小学微电影教学与美术素养随着时代的发展，科技的进步，微电影逐渐成为一种新型的艺术表现形式，受到了广泛的关注和喜爱。

而在小学教育中，如何将微电影教学与美术素养相结合，成为了教育者们所重视的课题。

本文将就小学微电影教学与美术素养这一话题展开探讨，希望能够为教育实践提供一些新的思路和方法。

一、小学微电影教学的意义微电影是一种短小精悍的视频形式，内容精彩生动，极具观赏性。

在小学教育中，引入微电影教学具有多重意义。

微电影教学可以激发学生的学习兴趣。

相比传统的课堂教学，微电影更具有吸引力，能够引起学生的浓厚兴趣，使他们在观看微电影时能够全身心地投入其中。

微电影教学有利于培养学生的创造力和表现力。

学生们可以通过拍摄微电影来表达自己的想法和感受，激发了他们的创造性思维，提高了个体学生的综合表现能力。

微电影教学可以促进学生的合作能力。

在微电影的制作过程中，学生需要相互合作，分工明确，共同完成一部微电影的拍摄和后期制作，这有利于培养学生的团队精神和合作意识。

微电影教学能够丰富校园文化，丰富学生的课外生活。

通过微电影的拍摄，学生可以将校园生活中的美好瞬间记录下来，形成校园微电影作品，为学校建立起更为多彩、有活力的文化氛围。

小学微电影教学具有诸多意义，对于促进学生的全面发展、提高美术素养都有着积极的意义。

美术素养是指学生在美术学习中所具有的美术观念、技能的综合表现，包括美术审美、创造、表现以及对美术作品的评鉴等多个方面。

而小学微电影教学与美术素养的结合能够更好地促进学生的美术素养的提升。

在微电影制作过程中，学生需要进行场景的布置和道具的选择，这就需要学生发挥自己的创造力和审美能力，在艺术素养上得到锻炼。

他们需要设计画面构图、场景布置，这就需要学生有一定的美术基础和观察力。

在微电影的后期制作中，学生需要进行剪辑、配音等工作，这就需要学生有一定的艺术表现能力和审美情趣，通过对影像的处理和音效的运用，来表现出学生对作品的理解和创造。

小学美术论文-农村小学如何上好美术课_通用版农村小学如何上好美术课稷王小学卫红霞7月22日受命教育股为各位老师做讲座，说讲座实在是愧不敢当，在座的各位比我的教学经验丰富得多，只是我比大家幸运，上师范时学习了美术专业，后又进修美术本科，毕业之后学校给我提供了一个展示自己的平台，让我得以在美术教学方面有所实践。

今天××局领导又给了我一次和大家分享美术教学心得的机会，我希望能和大家交流、沟通。

并且在此基础上抛出我的砖引出各位老师的玉，与各位老师共同学习。

我分以下几个方面和大家作交流：一、农村小学美术教学的现状分析。

1、观念落后，重视不足。

对于美术是副课的观念从领导到老师、家长、学生自始至终不能改变，在这样的情况下，有些学校不开美术课，或者课程表上有，上的是其他科目，所有这些可以说是教育评价方式滞后的弊端性所导致。

2、现行教材与农村学生的学习实际并不适应。

根据义务教育阶段美术课程的目标、理念，结合农村中小学校的实际，科学地选择和合理地安排教学内容是有必要的。

3、地方经济的制约。

我们的学生都来自农村，家庭条件困难，一周的零花钱也是屈指可数。

即使经济条件允许，（二）、关于备课、上课在美术教学中，新课标把它分为四类课型即：欣赏评述、造型表现、设计应用、综合探索。

简单一点、通俗一点、实用一点讲就是欣赏课，绘画课，手工制作课以及综合实践课。

1、欣赏课的备课、上课湘教版的美术教材和人教版的课程设置有很大的不同，人教版的欣赏课往往安排在教材的首页、第一课、最后一课和末页占总课时的20%左右，而湘教版的欣赏内容是设置在封二的“美术万花筒”和封底的“泥土味”内容相对较少。

在农村、县城因为地域的局限，我们手头的资料有限，因此在备上、欣赏课时可以根据我们农村的特色来备，你比如在三年级上册封底的泥土味里安排的“千阳布枕”布艺欣赏。

陕西省千阳县是古丝绸之路的重要驿站，有着深厚的文化底蕴，当地民间制作的布艺、刺绣、剪纸等民间工艺品，闻名遐迩。

小学美术论文-充满美感的美术课堂通用版什么是美感？顾名思义，美感就是主体对客观审美对象的体验或感受，美感是人特有的一种心理现象，是人的意识对美所产生的主观体验、感受、认识和评价。

我认为美术课就应该给学生带来美感，“爱美之心，人皆有之”，没有美感的美术课不是成功的美术课。

美术课是学生倾心的天地，如何使学生在美术课中兴趣盎然、体味美感、激发想像、创新作品，进而达到全面提高学生素质的教育目标，值得我们每一位美术老师去研究与探讨。

如何将美术课“美”起来呢？一. 美的教学情境儿童与生俱来就对美的东西感兴趣，这种活动在他们对世界还只有初步认识的时候就开始了，一个发育正常的孩子，无论处于怎样的环境，都会下意识的去感知周围事物的色彩、形状、花纹等等，而周围的情境是否具有美的特点也会自然而然的引起学生的欣赏与评价，甚至影响到他们在整节课中的审美表现。

因此，在每一节课之前，教师都可以根据本课的教学内容，提前准备一些视频、音频课件、作业展示板、板书设计，教师的着装打扮最好跟本课教学内容搭配，创设出一种整体“美”的教学情境，会收到更好的教学效果。

但是有的老师上公开课选的背景音乐是随意拿来的，跟本节课内容格格不入，这样的用意能产生美吗？答案当然是否定的，我们要根据授课内容选择音乐，才会有那种意境。

我在上《印染花布》时，讲台的桌子铺上扎染的花布，我穿上极具民族特色的扎染和蜡染的服装，这样学生一进入教室就被周围的环境所吸引了，加上优美的民族乐曲伴奏和教师的语言引导，学生立刻就被这美的教学情境深深吸引了，整节课学生得到了美的享受，获得了好的课堂教学效果。

二. 美的教学语言语言,是打开知识宝库的钥匙；是接通师生心灵的桥梁；是交流思想的工具；是知识信息的载体；它对教师职业尤为重要。

教师的语言修养,在很大程度上决定着教学效率。

美术课堂上的语言不仅要做到精练、亲切、幽默、生动，更重要的是有美感。

美的语言可以焕发出学生的活力,使学生在课堂中兴趣盎然。

小学美术教学论文例文三篇小学美术教学存在的问题与对策一、存在的问题1.对美术教学重视程度不够小学美术教学对培养学生美术爱好以及美术基础能力有着重要的作用。

但是在我国大多数小学美术教学的实施过程中，我们发现，美术课程受到的教育重视程度不够。

首先在课堂数量上，一般小学教学课程都会把语数英放在重要的教学位置，美术教学只是一些重点教学科目剩余的课程填充品。

再者在教师资源上，很多学校为了节约教学资源，对美术老师的招聘并不能满足学校学生的需求。

再者，很多美术老师教学水平有限，在极大程度上限制了学生对美术知识的探索与学习。

最重要的是，很多美术老师本身对美术课程的重视程度不够。

很多美术老师在美术课堂上很少有充足的备课，对课堂的管理也比较松懈，很少给学生布置练习作业，导致在循环时间较长的教学中，学生对所学知识掌握得不够牢固。

很多学生在课堂中总是懒散懈怠，老师也不加以管理，导致整节课的懒散和效率不高。

2.教学辅助工具不足美术是一门需要一定辅助教学工具的学科。

但是在小学美术教学中，很多学校并没有给美术课堂提供必要的美术教学辅助用品。

尤其是在一些教育费用和资源短缺的学校，老师课堂演示教学所能利用的辅助工具捉襟见肘，学生更不能得到一定的能力提高。

再者，老师在教学过程中，有时候会需要多媒体的辅助教学，但是很多学校并没有将多媒体引入美术教学中去，这样不利于生动性课堂的开展。

3.缺少一定的竞争机制由于在升学考试中，小学美术教学并没有被纳入考试课程中去，很多学校对学生的教学自然而然都缺少了一定的紧促感。

在很多小学教学中，我们可以发现，老师对学生的学习状况没有一定的检验，导致学生对美术课堂知识的学习不够重视且缺少学习目标和学习计划。

在一些升学考试必考的课程科目中，学校会定期举办一些考试去检验学生的学习情况，但是小学美术教学却不归属其中。

小学生的意志力比较薄弱，很多时候并不能做到严格要求自己，所以，在美术教学中老师的督促以及测试是必不可少的。

小学美术教学论文例文两篇在美术教育活动中解放孩子早在多年以前，教育家陶行知先生就曾提出著名的六大解放理论，即解放幼儿的大脑，撕掉精神的裹头布，让他们去想；解放幼儿的双手，甩掉无形的手套，让他们去做；解放幼儿的眼睛，敲碎有色眼镜，让他们去看；解放幼儿的嘴，让他们言论自由；解放幼儿的时间，让他们做喜欢做的事；解放幼儿的空间，让他们自由发展。

他的这一教育主张是非常有远见卓识的，它与当今“以幼儿发展为本”的素质教育理念及培养创新人才的教育战略息息相通。

一、解放幼儿的头脑。

“人生两个宝，双手与大脑。

用脑不用手，快要被打倒。

用手不用脑，饭也吃不饱。

手脑都要用，才算是开天辟地的大好佬。

”在选择小年龄段美术活动教材时，我根据该段幼儿的认知发展水平及其生活经验，从幼儿的生活经验中挖掘好的题材，选择幼儿熟悉的感兴趣的题材。

如幼儿喜欢小动物，我就设计“可爱的熊猫”、“小花猫玩球”等绘画内容，“可爱的蜗牛”作为纸工、泥工的内容。

除教师预设外，可在幼儿的兴趣点上，让幼儿生成自己想创作的东西，丰富幼儿的生活经验。

例一：圆形，可以启发、引导不同年龄的幼儿用添画的方法画出气球、苹果、车轮、太阳、笑眯眯的脸、救生圈、表、皮球、盘子、猫、兔子等物体。

到了中、大班还可以进行圆的畅想。

我不仅要求幼儿表现出来，还要求幼儿用语言描述，从不同的角度发展幼儿的创造力、想象力。

例二：教师只提供基本部分示范，让幼儿发挥想象，添枝加叶。

如教师示范一只小鸟，小班时幼儿会联想到蓝天白云，中大班会联想到两只、三只，联想至太阳、下雨、草地、树林等，一幅生动形象的画面跃然纸上。

二、解放幼儿的双手。

“行动是老子，知识是儿子，创造是孙子”。

这是陶行知的“行知行”的认识论，即创造来源于知识，而知识来源于动手实践。

苏姆霍林斯基说：“幼儿的智慧，在他的手指尖上。

”心理学研究证明，手的动作和思维活动有直接关系，人在动手时有关信息从手到大脑，又由大脑传到手，动手是动脑的外观，动手又能支持脑的积极活动，手巧心灵，心灵手巧，在玩玩做做中幼儿智力得到了开发。