山东省济宁市微山县高楼乡第一中学八年级语文下册 8.短文两篇教案 新人教版

8. 短文两篇(巴金) 《日》《月》教学目标知识目标：1、理解“飞蛾扑火”、“夸父追日”、“姮娥奔月”在文中的含义。

2、积累有关“日”的诗词。

过程与方法1、以学生自读为主，师生合作探究，培养学生自主学习的习惯和能力。

2、注重朗读教学，在朗读中感悟作者的主旨。

情感态度与价值观理解文中表现作者对人生、对生活的希望和信念，引导学生追求积极奋发，坚韧向上的理想人格。

教学重点：1、加强诵读、培养感受能力，理解能力。

2、理解两篇短文的精神实质及时代意义。

教学难点：1、把握文中重点语句的深刻含义。

2、调动学生情感体验理解课文。

课前准备：1、搜集有关嫦娥奔月，夸父追日的传说。

2、搜集有关描写月的诗句。

教学时间：两课时教学过程：一、导语设计日月自古以来就是文人墨客吟诵的对象，并为我们留下了不少文词兼备、意蕴悠远的古典诗文，同学们收集到了哪些你最喜欢的有关日月的诗词？大家发言：二、介绍作者巴金多媒体显示：作者简介：巴金，原名李尧棠，字芾甘，某某某某人。

现当代著名文学家。

主要作品有《激流三部曲》：《家》、《春》、《秋》；《爱情三部曲》：《雾》、《雨》、《电》）。

三、初读文章1、学生快速默读，划出你认为需要我们注意的字词。

多媒体显示：旸谷(yáng) ：日出的地方；旸，日出。

一撮灰(cuō) 一撮毛（zuǒ）用于成丛的毛发。

皓月(hào)：明亮的月亮。

姮娥(héng)：嫦娥。

奔月：bèn2、教师朗读《日》。

3、学生朗读课文，整体感知。

多媒体显示：四、合作探究1、飞蛾为什么是值得赞美的？明确：为了追求光和热，不惜牺牲生命。

2、课件：显示《夸父逐日》内容，让学生翻译。

3、夸父为什么要追赶太阳呢？学生回答：4、作者为什么要写“飞蛾扑火”和“夸父逐日”两个故事呢？明确：因为这里的飞蛾已不仅仅是一个单纯的生物，它寄托了作者的理想，它成了一种象征。

飞蛾象征那些为了追求光明而不惜牺牲生命的人。

短文两篇
课题： 短文两篇
教学目标
（1）了解课文内容，贯通理解两篇短文的主题表达。
（2）了解神话传说“夸父追日”“嫦娥奔月”在文中的深意。
（3）理解文中象征手法的运用。
（4）走近作者并了解文章的写作背景。
教学重点：（1）加强诵读，培养学生感受能力与理解能力。
（2）理解两篇短文的精神实质及时代意
教学难点：（1）。把握文中重点语句的深刻含义。
2.如何理解“光和热”和“寒冷的、寂寞的生”
希望、光明和胜利。作者所处的国民统治和日本入侵的黑暗社会。
3．这是什么写作手法？文中哪些事物也应用了这样写作手法？
象征手法；飞蛾 夸父 日
五、体验作者情感
赞美了那些为了追求光、热及胜利而不惜牺牲自己生命的人
六、阅读课文、感知课文——《月》
1.学生示范读课文
8．练习：
1.选择你最钟爱或最有感触的物品，仿照《日》，写一篇托物言志的习作
2、搜集带“日”或“月”的古诗词，整理归类，工整地抄写在《素材本》中。
板书设计：
短文两篇
巴金
象征手法
飞蛾 夸父 “日”（光和热）
赞美为了追求光明和胜利而不惜牺牲生命的人
反衬
姮娥 “月”（寒、冷、死）
渴望 追求
教学反思
1. 个人示范读。
2. 自由读课文——注意生字词。
3. 个人示范读。（前后比较朗读，整体体会文中情感）
4. 学生齐读。
三、整体感知《日》
1. 日给我们的感受如何？学生：光和热
2. 文中用了哪两个事物来表现出对光和热的追求?学生：飞蛾与夸父
3. 结果如何？学生：都死了。
4. 作者对这种行为的态度如何？学生：赞美。
要求：其他学生听读课文，注意字词与情感。

第8课《短文两篇》教案（人教新课标初二下）3doc初中语文●教学目标知识目标1.明白得、积存〝旸、姮、皓、浸〞等字词。

2.了解课文内容, 贯穿明白得两篇短文的主题表达。

3.了解神话传奇〝夸父追日〞〝姮娥奔月〞在文中的深意。

能力目标1.强化诵读, 体会巴金散文作品音韵的美感。

2.品评关键语句, 明白得作者的思想感情, 培养学生对作品直观的感悟力和明白得力。

德育目标明白得文中表现的作者对人一辈子、对生活的期望和信念, 引导学生追求积极奋发、坚强向上的理想人格。

●教学重点1.加强诵读, 培养感受能力、明白得能力。

2.明白得两篇短文的精神实质及其时代意义。

●教学难点1.把握文中重点语句的深刻含意。

2.调动学生的情感体验, 抽绎出文章的情感脉络。

●教学方法1.诵读法。

«日»和«月»是两首专门有感情的散文诗, 散发着作者愁闷而热情的青春气息。

文章诵读起来专门有一种音韵的美感。

教学中引导学生诵读, 明白得课文的主旨, 培养感受能力、明白得能力。

3.讨论点拨法。

在充分诵读的基础上, 教师引导、点拨文意, 为学生创设宽松的讨论环境, 诱发对课文的不同明白得, 并鼓舞他们表达出来。

●教具预备多媒体CAI课件投影仪录音机●课时安排1课时●教学过程［教学要点］诵读, 感知文意。

联系特定的时代背景, 贯穿明白得两篇文章的中心意思。

［教学过程］一、导语设计设计〔一〕〔多媒体显示巴金像〕同学们, 关于世纪老人巴金, 人们敬重他高尚的理想、无私的奉献精神和无情自剖的勇气, 他曾经讲过: 〝我有一个信仰, 我情愿人明白它；我有一颗心, 我情愿人了解它。

我写文章, 就为着想把自己的一切放在那儿面给人看个认真。

〞他是用文字为自己塑像, 那是一株繁花满枝的生命之树。

今天, 我们就一起走进颇能显示他艺术风格的优美散文诗«日»和«月», 去感受浸蕴其中的言志、言情的动人风采。

背景简介：这两篇作品写于1942年，时刻相隔一天。当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫，抗日战争进入了一个比较困难的时期。为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们纷纷拿起武器，走上战场，不惜牺牲。全国人民包括巴金都在期盼胜利的到来。
2、默读全文
要求：学生依照历史背景初步了解文章主旨，形成自己的见解〔最好能形成书面文字〕；找出文中的优美句段并加以简要讲明；找出自己难以明白得的地点，作上符号。
二、交流古诗词
分不请３——５名同学诵读他所收集到的诗词，并简述理由
学生小组交流、汇报
激发学生乐趣，引入新课。
整体感 悟
1、简介作者及历史背景
作者简介：巴金，原名李尧棠，四川成都人。现当代闻名文学家。要紧作品有«急流三部曲»〔«家»«春»«秋»〕、«爱情三部曲»〔«雾»«雨»«电»〕等中长篇小讲，«复仇»«将军»«神·鬼·人»等短篇小讲和«海行集记»«还魂草»«龙·虎·狗»等散文集，〝文革〞后出版了«随想录»，引起庞大阻碍。
课题
08«短文两篇»
教学目标
知识与能力
1、明白得〝飞蛾扑火〞、〝夸父逐日〞、〝嫦娥奔月〞在文中的含义；
2、积存有关日月的诗词。
过程与方法
以学生自读为主，师生平等对话，合作探讨，培养学生自主学习的适应和能力。
情感、态度与价值观
１、有感情的诵读全文，品味文章诗化的语言；
２、结合历史背景，明白得作者的思想感情
教学重点
明白得〝飞蛾扑火〞、〝夸父逐日〞、〝嫦娥奔月〞在文中的含义；
教学难点
结合历史背景，明白得作者的思想感情
教学预备
多媒体、
教学课时
二课时
教学流程〔第一、二课时〕