小学英语课堂的“减负增效”教学策略

“双减”背景下提高小学英语课堂有效性的教学策略探思

摘要：“双减”政策的主要目的是减轻学生们的课余负担，提升学生的综合素养，构建教育良好生态。小学是实行“双减”政策的初期阶段，小学教师面临着更高的要求。教师只有不断革新自己的教学理念和教学方法，以提高学生的学习能力以及综合素养为教学目标，在减负不减质的情况下不断提升自己的教学效率，才能让学生在这个阶段获得更好的学习体验，为他们后期的学习奠定坚实的基础。

关键词：“双减”；小学英语；课堂教学；有效性

引言

“双减”政策给小学英语教学带来了什么影响要有明确的认知。小学英语教育的主要目标就是帮助学生树立正确的学习习惯和学习态度，帮助学生基本掌握英文的综合应用能力。从这一方面来讲，“双减”政策给小学英语教学带来了积极的影响。减少以往沉重的作业，让学生有更多的时间去深入了解英语，认识英语的本质，让教师能通过有效教学帮助学生培养学习英语的兴趣，提高学生对英语的学习热情和积极性。

一、“双减”背景下小学英语的教学需求

“双减”政策对小学英语课堂教学提出的重要条件是确保教学效率的提高，通过高效课堂为学生提供相应的教学服务，通过教师的课堂指导促进学生提高学习效率，小学英语课堂教学效果显著提高。因此，在小学英语教学中，教师应结合提高教学效果的要求，在实际教学过程中通过有效措施促进课堂教学效率的提高。英语教师可以引导学生积极参与课堂活动，激发学生参与课堂的自主性和积极性，从而促进学生科学有效地提高课堂学习效率，提高学习能力，为终身学习打好基础。英语教师可以采取针对性的举措，激发学生的学习积极性，从而达到提高英语教学效率的目的。在课堂上，教师要注重实践性教育，通过对学生英语学习的指导，提高学生的学习积极性和主动性，营造轻松的学习氛围，打造高效课堂。

二、“双减”背景下提高小学英语课堂有效性的教学策略

（一）丰富教学内容，不拘泥于教材

在“双减”政策下，提高课堂效率是当前教育工作的重心。以课本为基础，深入发掘和丰富英语课堂教学内容。现阶段的小学英语教学要求教师从学生的学习兴趣和生活实践出发，教师在教学内容的选择也要考虑这两点。丰富教学内容可以从以下几个方面入手：第一，融入歌曲。语言和音乐密切相关，常常有学生反映，英语学习记忆最深的就是26个英文字母歌。这也从侧面反映了英语教学课堂中融入音乐儿歌的重要性。教师的教学内容也可以通入这方面元素，在课堂上选择把教学内容唱出来。教师在设计歌曲时，要以单词、听力训练、语音训练等为方向抓住重点。例如，在设计以听力为主的歌曲时，就要选择旋律优美、节奏鲜明的歌曲，让学生更有兴趣去听。在设计记忆词汇为主的歌曲时，教师就可以选择一些融合复杂单词的歌曲，方便学生记忆的同时，减少单词记忆时的枯燥。第二，融入表演。在英语教学中，让学生把所学的内容表演出来，也能给课堂带来活力和乐趣。例如，在英文歌曲中编排舞蹈动作，设计英文小品，将作品完整表演出来等。这种表演的方式更能激发教学氛围，让学生乐在其中。第三，巧用现代信息化技术，丰富教材内容。当前自媒体发展迅速，里边丰富的素材也可以成为教师的教学内容，依托多媒体教学，能使学生更多地输入信息，表达信息。第四，故事教学，教师可以发掘英文发掘地的一些历史文化、风土人情、生活习惯等，将这类故事搬到教学课堂中，让学生从根本上认识英语，了解英语，通过故事让学生对国外文化产生兴趣，让他们自主地去寻找和探索，从而实现自主学习。

减负增效背景下的小学英语复习课教学策略研究　

陈若菡　吴曜廷１何慧娟ｚ　

（１赣南医学院；２赣州市厚德路小学，江西赣州３４１０００）　

摘　要：减轻小学生过重的学习负担。提高课堂效率能　

够有效推进素质教育．促进新课程改革．从而达到全面提高学　

生综合素质的要求。小学英语复习课在小学英语学习阶段非　

常重要。能够帮助学生找到自己的弱点．有针对性地进行强　化。本文就减负增效背景下的小学英语复习课，提出一些有用　

的教学策略。以期提高复习课的教学质量，帮助学生达到巩固　提高的目的。　

关键词：减负增效小学英语复习课教学策略　

“温故而知新，可以为师矣”。复习课是小学英语六年级教　学中的重要课型。好的复习能巩固所学知识，对学过的内容进　

行综合、归类，找到它们的联系，从而提高综合语言运用能力。　

因此，如何上好小学英语六年级复习课，并达到事半功倍的效　果，是每个教育工作者需要认真思考的一个问题。　

针对当前推行的给学生减负，提高课堂效率的教育任务，　我尝试提出以下有用的教学策略。　

一、培养学生参与课堂活动的兴趣。营造和谐宽松的氛围　

１．借助利用影音、图片等有趣味的资料，帮助学生加深印　

象，同时配合贴近学生实际的交际活动。　

２．组织个人、小组竞赛活动，在竞赛中强化记忆。例如，在　教学较难理解或涉及内容较为广泛的语法项目时，可采取小　

组讨论的形式，进行组与组之间的竞争：在复习重点词汇时，　

设计一些有趣的猜词竞赛：为加强学生对语言的综合运用，训　练学生多进行笔头的练习，这样可以使学生写、说的同时得到　锻炼。　

３．经常性地组织学生学唱英语歌曲、猜词游戏等活动。增　

强课堂学习的趣味性。英语歌曲的选择可尽量向本节复习课　

中的内容靠拢；游戏的设计在操练本课复习内容的基础上。注　

重学生的语言综合运用能力。　二、采取灵活多样的教学方法　

１．引导学生学会归纳整合。教师要引导学生把平时相对　零散的知识点系统化，尤其是把有规律的重要知识点以归类、　

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浅议英语教学中的减负与增效

随着我国教育改革的不断深入开展，减负增效既是家长、教师乃至社会共同关注的话题，又是实施素质教育的前提。英语课怎样才能“减负”呢？作为初中英语教师要寻找新的突破口，提高英语课堂教学效率，减轻学生的课业负担，唤醒学生的自信，培养学生综合素质能力，积极向上、乐观豁达的人生态度，让他们健康成长、快乐学习。那么，怎样才能真正实现“减负”“增效”呢？笔者通过多年的教学实践的探索和总结，认为落实主题的关键性所在是“上好每一堂课，关注每一名学生，向四十分钟要质量”。优化课堂教学结构，创设良好的学习氛围，提高课堂教学效率，让课堂成为英语教学的主阵地，真正做到减负增效。

一、关注学生情感，激发动机，诱发兴趣

“减负”是指减轻学生过重的课业负担和心理负担。什么是负担，只有自己不喜欢，不愿意做的事情才是负担，才是累赘，才会反感。对于不同的人，不同的心境，负担的界定是不同的，什么样的学习对于学生而言是负担，学生喜欢的，探究式的学习，其实并不会成为负担。教师的职责不是把课本上、教参上的文字重复讲出来，让学生听明白，不出错误，不是让学生死记硬背，搞“题海”战术，使学生成为缺乏创新的低能者。教师应关心学生的情感，千方百计地调动学生的积极性，让学生经历学习过程，及时恰当地创设良好的学习环境，使学生思维活动过程达到完整。“授人以鱼,不如授人以渔”，让学生真正地变“学会”为“会学”，变“死学”为“活学”，

这是减负增效所需的能力，是素质教育的体现。注重让学生自己得出乡结论，经历“问题”解决的“过程”，这样才能真正做到“减负增效”。

二、减负增效对教师提出了更高的要求——提高课堂效率，培养学生的综合能力。

课堂是实现英语教学目标的主阵地和主渠道，是提高学生交际英语交

2 际能力的主战场。优化课堂教学，在有限的40分钟内教学生学会足够的知识，教学生学会学习，教学生愉快地、主动地学习。

“减负”的根本目的其实是为了“提质增效”，是为了学生更加生动活泼地、全面主动地得到发展。减负不是把学生应知应会的学业负担中的一些部分减去，减负不等于不要质量，减负不等于不要管理。相反，更要求教师讲究教学艺术，激发学生的兴趣，培养良好的学习和生活习惯，打下扎实的基础，为学生终身发展奠基，搞好课堂教学，这是减负的根本。所以教师要不断的学习和充电，吸取先进的教学思想和方法，提高自身素质和教学能力，为高效率的教学创造条件。

小学五年级英语减负增效提质工作方案

背景

随着小学五年级学生学业负荷的逐渐增加，为了减轻学生的负担并提高英语教学效果，制定了以下减负增效提质工作方案。

工作目标

1. 减轻学生的学业负担，让他们更加轻松地研究英语；

2. 提高五年级学生的英语研究效果，使其能够更好地掌握英语知识和运用能力。

工作内容

1. 优化课程设置

重新评估五年级英语课程的内容和安排，将重点放在培养学生的英语口语和听力能力上。减少课程中过多的书面练和背诵任务，更加注重生动有趣的口语交流和听力训练。

2. 制定合理的作业安排

根据学生的研究能力和兴趣爱好，合理安排作业。作业内容应加强对课堂知识的巩固和应用，而不是简单的重复和机械记忆。控制作业量，保证学生有足够的时间进行练和复。

3. 提供个性化辅导

为每个学生提供个性化的英语研究辅导，满足他们的研究需求。根据学生的水平和差异，制定相应的研究计划和辅导策略。通过小组教学或一对一辅导的方式，帮助学生解决研究中的问题和困惑。

4. 引入多媒体教学手段

利用现代技术手段，如多媒体教学设备和互动课件，提高教学效果。通过生动有趣的教学内容和互动式的教学方式，激发学生对英语研究的兴趣，增加他们的研究参与度。

5. 加强评估和反馈

建立有效的评估体系，全面了解学生的研究情况和进展。及时给予学生研究的反馈，帮助他们发现和纠正错误，提高研究效果。同时鼓励学生做好自我评估，培养他们拥有良好的研究惯和自主研究能力。

工作计划

根据以上工作内容，制定以下工作计划：

时间 工作内容

第一周 优化课程设置

第二周 制定合理的作业安排

第三周 提供个性化辅导

第四周 引入多媒体教学手段

第五周 加强评估和反馈

第六周及以后 持续跟进和改进工作方案

预期效果

通过实施以上工作方案，预期实现以下效果：

1. 减轻学生的学业负担，提高研究积极性和研究效果；

2. 培养学生的英语口语和听力能力，提高他们的英语表达和交流能力；