五年级数学上册小数除法除数是两位小数的除法冀教版

五年级数学上学期测试卷

单元测试

一、选择题

1．将0.12变成12,就是将0.12（ ）

A．扩大10倍 B．缩小10倍 C．扩大100倍 D．缩小100倍

2．近似值8.4和8.40相比,（ ）

A．8.4更精确,因为它精确到十分位 B．8.4和8.40同样精确

C．8.40更精确,因为它精确到百分位 D．无法确定

3．下面几个数中的“2”,表示2个十分之一的数是（ ）和（ ）

A．50.23 B．52.03 C．25.03 D．5.203

4．0.59里面有（ ）0.001？

A．590 B．59 C．5900

5．5.32÷28＝（ ）

A．4.25 B．1.8 C．0.19 D．4.5

6．与306÷17结果相同的算式是（ ）．

A．30.6÷17 B．3.06÷17 C．3060÷17 D．30.6÷1.7

7．把50.24的小数点向右移动两位后,再向左移动一位,这个小数（ ）

A．大小不变 B．扩大10倍 C．420

8．把60.0600化简后是（ ）

A．60.60 B．60.06 C．60.6

9．两个数相减,如果被减数和减数都减少1.5,差（ ）

A．减少1.5 B．减少3 C．不变

10．1、6、5这三个数字组成的最大的小数是（ ）,最小的小数是（ ）

A．1.56 B．6.51 C．5.61 D．65.1

二、填空题

1．把下面各数按从小到大的顺序重新排列：

6.402 6.204 6.4 6.24

（ ＜ ＜ ＜ ）． 2．根据24×16＝384,直接写出下列算式的得数。

2.4×1.6＝（______） 3.84÷16＝（______） 0.024×16＝（______）

240×0.16＝（______） 3.84÷2.4＝（______） 3.84÷0.16＝（______）

小学-数学-上册-打印版

小学-数学-上册-打印版 除数是两位小数的除法

教学目标：

1．知识与技能：掌握小数除法的计算方法，能正确计算除数是两位小数的除法。

2．过程与方法：结合具体问题，经历自主探索除数是两位小数的小数除法计算方法的过程。

3．情感态度与价值观：感受数学在解决现实问题中的价值，培养学生的节能意识。

重点、难点：

重点：掌握除数是小数的除法的计算法则。

难点：理解把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法的算理。

教学准备：

教具准备：多媒体课件。

学具准备：计算器、口算卡。新课标第一网

教学过程

（一）复习导入

1、填空

6.23÷0.3=（）÷3 220.5÷1.47=（）÷147

师：说说依据什么来填，说说商不变的规律是什么？

生：是根据商不变的规律，要使商不变，除数扩大几倍，被除数也扩大相同的倍数。

2、笔算

0．63÷0.9 8÷2.5

指生板演，并说说计算过程

生：0.63除以0.9，把除数0.9扩大10倍变成整数9，要使商不变，被除数0.63也要扩大10倍，小数点向右移动一位，变成6.3，6.3除以9商0.7。

师：谁来说说除数是一位小数的除法的计算方法。

生：根据商不变的规律，我们把除数是一位小数的除法转化成除数是整数的除法来计算。

师：那么除数是两位数的除法是不是也可以应用这个规律来计算呢？大家愿意尝试一下吗？

揭示课题：除数是两位小数的除法。

【设计意图：从商不变的规律等旧知的复习出发，加强知识之间的迁移，为学生学习新小学-数学-上册-打印版

小学-数学-上册-打印版 知做了必要的知识铺垫，启发和调动了学生强烈的求知欲望。】

（二）新知探究

1、课件出示例题（1）

师：图中给了我们那些数学信息、

生：普通冰箱 ：每天0.85千瓦时每月25.5千瓦时

节能冰箱 ：每天0.34千瓦时每月10.2千瓦时

师：问普通冰箱一个月的耗电量够节能冰箱用多少天？你会列式吗？

数学五年级教案

第 1 页 共 4 页 课程名称 第二单元小数除法 备课日期 授课日期 本节节次

教学目标 1.掌握一位小数的除法

2.掌握两位小数的除法

3.掌握商的近似值

4.混合运算及简便算法

教学重难点 重点：掌握小数除法的计算方法

难点：理解小数除法中商的近似值

教学过程

导入

一、除数是整数的小数除法

例1、21.5除以10、100、1000各是多少?并观察小数点位置的变化情况。

21.5 ÷10＝2.15 小数点向左移动了一位

21.5÷100＝0.215 小数点向左移动了两位

21.5÷1000＝0.0215 小数点向左移动了三位

小结1：

一个小数除以10、100、1000……只要把这个小数的小数点向左移动一位、两位、三位……

练习：

1

2先填上合适的数,再说说你是怎样想的

52.2÷( )＝5.42 102.2÷( )＝0.1022

2.17÷( )＝0.0217 10÷( ) ＝0.1

3.48÷( )＝0.348 540÷( ) ＝0.54

152.7 32.1 0.8 600

÷10

÷100

÷1000

数学五年级教案

第 2 页 共 4 页

二、除数是小数的小数除法

例2、 小王坚持晨练,他计划4周跑步22.4千米,平均每周应跑多少千米?

22.4÷4=5.6（千米）

答:平均每周应跑5.6千米.

小结2：

1、按照整数除法的法则去除

2、商的小数点要和被除数的小数点对齐。

3、下面不用写小数点。

练一练：

91.8÷9= 42.84÷7=

117.5÷25= 642.84÷6=

例3、 郭嘉骑自行车12分钟行驶了4.8千米，她每分钟行驶多少千米？

冀教版小学五年级上册数学教案

《除数是一位小数的除法》教学设计

教学内容：冀教版《数学》五年级上册第26、27页。

教学目标：

1、结合具体事例，经历解决问题，学习除数是一位小数除法的计算方法的过程。

2、理解并掌握除数是一位小数的计算方法，能正确进行计算。

3、能把已有的知识迁移到新知识的学习中，感受知识之间的联系，增强学好数学的自信心。

课前准备：学生每人一个计算器。

教学方案：

教学环境 设计意图 教学预设

一、问题情境

教师口述阿姨买苹果的有关数学信息和要解决的问题。

口述阿姨买苹果的有关数学信息和要解决的问题，使学生体会到数学问题来源于生活，调动学生解决问题的积极性。

师：同学们，我们现在几乎每天都要吃一些水果，家长买水果是经常的事了，买水果是会发生许多数学问题呢。这不王阿姨去超市买苹果共花了22.8元，苹果每千克3.8元，王阿姨买了多少千克苹果？

师边口述边板书出有关的信息和问题。

苹果： 3.8元/千克 总价： 22.8元

师：王阿姨特别想知道买了多少千克苹果，我们一起来帮助她解决这个问题，好吗？

生：好！

二、解决问题

1、学生口述算式，教师板书：

22.8÷3.8。

引导学生分析问题，列出算式，为下面研究除数是一位小数除法的计算方法做好准备。

师：要计算王阿姨买了多少千克苹果怎样列式？

学生口述算式，教师板书。

22.8÷3.8

2、让学生观察被除数和除数的特点，引出课题。

通过观察发现“被除数和除数的特点”引出课题，明确学习内容，既有利于知识的学习，也为学生利用已有的知识的解决问题做好铺垫。 师：大家来观察算式中的被除数、除数有什么特点？

生：都是小数。

生：被除数和除数都是一位小数。

师：观察的很仔细。今天要学习的内容除数是一位小数的小数除法。

板书课题：除数是一位小数的除法

3、提出兔博士的建议，学生把以根据学生已有的经验解决问题既师：现在，请大家把以元为单元钱数化成以角为单位的钱数，再用竖元为单位的钱数化成以角为单位的钱数，即把小数表示的钱数化成整数表示的钱数。