人教版(PEP)小学英语三年级下册recycle1全单元教案
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1 / 8 Recycle 1
类别 教学目标
知识目标 词汇：
1.国家名：the UK，Canada，the USA,China
2.人称代词:he,she
3.家庭成员：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),
father(dad),mother(mum),brother,sister
4.形容词：thin,fat,tall,short,long,small,big
5.其他：teacher,student,pupil,man,woman
语音：
元音字母a,e,i在单词中的短发音/æ//e//I/.
句型：
1.复习询问他人籍贯或国籍的句型及答语：Where are you from?
I’m from... / He’s from...
2.复习询问远处陌生人的句型及答语：Who’s that man/woman?
He’s/She’s my ... Is she/he your ...? No, she/he sin’t.
3.复习描述动物特征的句型: It is (so)... It has ...
能力目标 1.能够运用1～3单元所学词汇和句型介绍自己、家人以及朋友的籍贯或国籍等
2.能够运用1～3单元的词汇与句型询问和回答他人国籍或籍贯
3.能够运用1～3单元的词汇与句型描述动物的特征
情感目标 1.能够掌握复习、梳理和归纳的学习方法，注意发现所学的语言规律
2.在教师的引领下，逐步养成自主学习的习惯
Period 1
教学目标：
1.知识与技能目标：
a. 让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。
2 / 8 b. 新出现的句子：I like sports.
2.过程与方法：
通过对话和表演的形式掌握目标语言。
3.情感与文化目标：
通过前三单元的学习，使学生能够达到大方的与不认识的人打招呼，热爱世界，关心爱护家人，以及喜爱赞美小动物。
教学重、难点：
1.重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，并能在具体情景中自然运用。
2.难点：新出现的句子：I like sports.
教学准备：
The audiotape, word cards and some pictures
教学时数：
One lesson
课堂类型：
Revision lesson
教学过程
Step1：Warm up & Revision
1.Greeting&Warm up
T: Good morning, boys and girls
S: Good morning, Miss Wang
T: How are you?
S: I am fine, thank you. And you?
T: I am fine, too! thanks. Nice to meet you!
S: Nice to meet you, too!
2.Revision
T: Hello, I am. ..What’s your name?
A: I am…
T: I am from…Where are you from?
A: I am from…
3 / 8 T:Who’s that boy?
A：he’s …….
T :is he you friend?
A: he is.
T: Oh! He is fat.
3.Play the record-Let’s do P25
4.出示图画，让学生观察，教师提问：How many animals can you see?并引导学生用完整的句子回答：I can see…animals.教师提问 what is the monkey like?猴子什么样？引导学生回答：It has long tail.
Step2：Presentation
1.T:look ,we have a new friend.who is he?教师带一个头饰，并同大家大家打招呼，“hi,i’m Wangqiang.i’m a boy.i have big nose. I’m from china.nice to
meet you . “S:nice to meet you too,wang qiang.
教师把头饰贴到黑板上，并问学生，who’s that boy? S: he is Wangqiang.T:Where
is he from?S:he is from China.教师引导学生来说出he is my friend. T:Is he has
big mouth?S:yes,he is./NO,he isn’t.对于学生的回答，教师给与肯定或纠正。
3.多媒体出示课文read aloud 的教学内容，并放课文录音。教师提醒学生把不会读的单词做标记。学生读完课文后教师让学生根据课文内容猜测sports 的意思，并教读读音。
4.多媒体出示如下几个问题：
Who’s that boy? He’s…
Where is Wangtong from? She’s from…
Is Wangtong tall?
让学生带着这些问题再看课文，并作答。教师给予鼓励与肯定。
5．全班跟读，再分角色跟读几遍，教师注意教读“I like sports .let’s play.”
6.学生大组分角色朗读课文，将课文读熟。
Step 3:Practise
1.Game:让三位学生头戴wangtong, John和Amy的头饰。将Read aloud的情景演示出来。学生看过示范后，三人一组进行游戏。
4 / 8 2.我的朋友我介绍
出示Amy的头像先让学生四人一组自主介绍，综合意见，找一个代表发言。教师加以指导。This is Amy .she is a girl .she is a student .she is from the USA.she
has long hair.同样介绍Wang tong ,John.
课堂练习：
Act out the dialoge.
课堂小结：
The main sentences.
作业布置：
Introduce Sarah to your parents.
板书设计：
Recycle 1 Read alud
Who’s that boy?
He’s…
Where is Wangtong from?
She’s from…
课后反思：
Period 2
教学目标：
1.知识与技能目标：
a. 让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。
b. Listen and chant歌谣中的内容也是复习所学知识，教师要让学生明白歌谣意思，试说歌谣.
2.过程与方法：
通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。
3.情感与文化目标：
5 / 8 教育学生喜爱小动物
教学重、难点：
1.重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，并能在具体情景中自然运用。
2.难点：Listen and chant歌谣中的内容也是复习所学知识，教师要让学生明白歌谣意思，试说歌谣。
教学准备：
The audiotape, word cards and some pictures
教学时数：
One lesson
课堂类型：
Revision lesson
教学过程：
Step1 warm-up and Review
1 教师放录音P30 At the zoo学生跟唱。活跃课堂气氛并为上课做铺垫。
2 教师出示动物图片，帮助学生回忆学过的动物，panda /bird /elephant/ dog
/pig/ duck……
3教师引导学生用形容词介绍动物。A big duck \ a fat panda.
Step2 Presentation
1.lisen and chant T :Today,we have two animal friends.little bird and
baby panda.say hello to them.让学生先用自己的语言形容panda and bird.
2.让学生四人一组，初步学习文本。把不懂或不认识的单词或句子做标记。
3.让每一组的学生起来说自己不懂得，先看同学之间有没有能解答的，没有的话教师集中答疑。 Fast /you are a little bit fat.
4.播放多媒体课件 ，逐句让学生跟读，并模仿录音。
5.男女分角色朗读，并记住。
6.Match and read aloud 学生自主练习，学生非常喜欢做这类游戏。
Step3 Practice
1.Match and read aloud review Unit 1 some words 把第一单元单词以图文连线的方式出示在练习纸上，让学生复习并拼写。
6 / 8 2.Choose 把第一单元的拼写单词以选择题的形式出现。选择不同读音的单词。
课堂练习：
Do some exercises.
课堂小结：
师生谈话：引导学生看板书内容，引导学生说出今天学习的主要内容。并跟录音chant,然后跟伴奏chant.
作业布置：
唱Let’s sing部分的歌曲给家长听。
板书设计：
Recycle 1
Little bird, little bird,
You are small and fast.
Baby panda,baby panda,
Your tail is short!
Little bird, little bird,
Your tail is short!
课后反思：
Period 3
教学目标：
1.知识与技能目标：
让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。
2.过程与方法：
通过游戏、听说读写等练习达到教学目标。
3.情感与文化目标：
教育学生孝敬父母。
教学重、难点：
