六年级下册语文同步练习第7课藏戏_人教新课标
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第 1 页 人教版语文六年级下册第二组第7课《藏戏》同步练习
1、看拼音写汉字。
páo tūn shì ē nuó wū kū long
( )哮 ( ) ( ) ( )女 ( )
juàn yì yǎn liáo yá
( ) ( )员 ( )
答案：咆 吞 噬 婀 娜 巫 窟 窿 倦 意 演 獠 牙
解析：主要测试学生的拼写能力
分析：吞 噬 要注意拼音为 ē nuó，不要错读为 ā nà。窟 窿着两个字写着有点复杂，要在课下多多练习，才不会出现书写错误。獠要与燎 僚 嘹字区分开，他们都是同音，但是同音不同字。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
2、多音字组词
chuán( ） hōng（ ）
传 哄 hǒng （ ）
zhuàn( ） hòng（ ）
hē （ ）
喝
hè（ ）
答案：传奇 自传 哄笑 哄骗 起哄 喝水 喝彩
解析：
分析：传chuán授，递：～递。～输。～戒。～统。言～身教。zhuàn解说经义的文字：经～。《左～》。喝 hē把液体饮料或流质食物咽下去：～水。～酒。～茶。～粥。hè大声喊叫：～彩。～问。
点评：主要测试学生的对字的掌握
3、我是拼音小能手
páo xiào tūn shì ē nuó wū nǜ kū long
juàn yì yǎn yì liáo yá zhāo lái yōu zāi yōu zāi
答案：咆哮 吞噬 婀娜 巫女 窟窿 倦意 演绎 獠牙 招徕 优哉游哉 第 2 页 解析：
分析：咆哮要注意两个字都是口字旁，意思为大吼大叫，通常是愤怒的情绪下产生的反应。形容人的暴怒喊叫。吞噬：吞食。婀娜读ē nuó，不要看成ā nà。优哉游哉不要错些微悠哉悠哉。
点评：主要测试学生的拼写能力
4、写出近义词
吞噬—（ ） 鼻祖—（ ） 赞叹不已—（ ）
答案：吞没 始祖 赞不绝口
解析：
分析：吞噬：吞食。 鼻祖：比喻创始人。赞不绝口：不住口地称赞。赞叹不已：已：止，完。连声赞赏不止。
点评：主要测试学生对近义词的理解
5、写出反义词
压抑—（ ） 鲜明—（ ) 随心所欲—（ )
答案：放松 暗淡 顾虑重重
解析：
分析：压抑：对感情、力量等加以限制，使不能充分流露和发挥。随心所欲：随，听任，欲，想要，希望，心里想要怎么做怎么做。顾虑重重：重重：一层又一层。一层又一层的顾虑。形容顾虑极多，难于放手行事。
点评：主要测试学生对反义词的理解
6、形近字组词
蹄( ) 施( ) 券( ) 欺(
)
啼( ) 拖( ) 卷( ) 期( )
答案：蹄(马蹄 ) 施(实施 ) 券(入场券 ) 欺(欺骗 )
啼(啼哭 ) 拖(拖鞋 ) 卷(试卷 ) 期(期待 )
解析：
分析：蹄啼的偏旁不同，啼为口字旁，蹄为提土旁，要注意区分两者之间的差别；施与拖不同音不同字，要注意区分，偏旁也不相同；欺与期的差别在于，右半部分一个是欠，一个是月，要注意区分。
点评：主要测试学生对词的辨别能力。要把握好字形，才能正确的组词。 第 3 页 7、用“√”为带横线字选择正确的读音。
吞噬（shì sì) 婀娜(ē nuó ā nà)
敦厚(chún dūn) 招徕(lài lái)
答案： shì ē nuó dūn lái
解析：
分析：噬：咬；及；到。婀娜读音为ē nuó ，很多学生会弄混错读为ā nà，要特别注意。敦读dūn，chún字为淳。
点评：主要测试学生对字音的掌握程度
8、给下列子选择正确的读音
（1）一无所有的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑（hōng hòng）
（2）观众在吃喝玩耍中看戏，一出戏演他个三五天毫不稀奇，大家随心所欲，优哉游哉，毫无倦意。（zhāi zāi）
（3）藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。（bó bá）
答案： hōng zāi bó
解析：
分析：哄：hōng 好多人同时发声：～传（chuán ）。～动。 hòng吵闹，搅扰：起～（故意吵闹扰乱，亦指开玩笑）。～场（指观众喝倒彩）。～抢。一～而起。哉zāi是前音，
文言语气助词
。钹：铜质圆形的打击乐器，两个圆铜片，中心鼓起成半球形，正中有孔，可以穿绸条等用以持握，两片相击作声。
点评：主要测试学生对字音的掌握
9、下列各组词语中加横线字的读音完全正确的一组是（ ）
A野马脱缰（jiāng） 吞噬（shì） 琼浆(qóng) 青面獠牙（liáo）
B优哉游哉（zāi） 招徕（lái） 随心所欲（yù） 毫无倦意（juàn）
C哄堂大笑（hōng） 结束（hù） 行善积德（jī） 雪域高原 （yù）
D响彻旷野（chè） 婀娜（nuó） 赞叹不已 （yǐ） 一鼓一钹（bá）
答案：B
解析：
分析：这道题考察学生对字音的掌握。A琼浆(qióng)琼：美玉：～玉。～莹。喻美好的：～瑶。～室。～姿。 C结束（shù）束：捆住，系：～缚。～装（整理行装）。～发 D一第 4 页 鼓一钹（bó）钹：铜质圆形的打击乐器，两个圆铜片，中心鼓起成半球形，正中有孔
点评：主要测试学生对字音的掌握程度
10、根据拼音，写出同音字
智（ ） 荣（ ） （ ）言
huì 描 （ ） yù 犹 （ ） shì 重（ ）
（ ）报 （ ）言 装（ ）
答案：智慧 描绘 汇报 荣誉 犹豫 预言 誓言 重视 装饰
解析：
分析：本题考察学生对同音字的掌握，汇集 会集 荟集 会籍 恚疾 讳疾 秽疾；yù字有玉 育 狱 浴 预 域 欲 御 裕 遇 愈 誉 驭 峪 芋 郁 喻 寓 豫 肀 聿 妪 饫 昱 钰 谕
阈 鹆 煜 蓣 毓 蜮 燠 鹬 鬻 潏 彧 堉 淯 滪 罭 遹 燏 硲 僪 欥 粖 硢 龥 雤 驭 稢
蒮 钰 学生要认准词语的搭配，在选择正确的字。
点评：主要测试学生对同音字的理解与掌握
11、对号入座，在括号里填上合适的答案
（1）“善”在词典中的解释：①善行，善事 ②交好，和好③熟悉
④高明的 ⑤长于 ⑥容易，易于 ⑦办好，弄好
能歌善舞 （ ） 行善（ ） 面善（ ）
善始善终 （ ） 善变（ ） 善策（ ）
（2）“毫”在字典中的解释：①细毛 ②指毛笔 ③称上的提绳 ④数量极少，一点
毫不稀奇（ ） 明察秋毫（ ） 头毫（ ） 挥毫（ ）
答案：（1）⑤ ① ③ ⑦ ⑥ ④
（2）④ ① ③ ②
解析：
分析：考查学生对字义的掌握，“善”在词典中的解释：①善行，善事 ②交好，和好③熟悉。“毫”在字典中的解释：①细毛 ②指毛笔 ③称上的提绳 ④数量极少，一点。
点评：考查学生对字义的掌握
12、照葫芦画瓢（照样子，写句子）。
（1）世界上还有几个剧种在演出时没有舞台的呢？（换一种说法）
____________________________________________________________。
（2）世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？（换一种说法） 第 5 页 ____________________________________________________________。
（3）身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥。（缩句）。
____________________________________________________________
答案：（1）世界上没有几个剧种在演出时是没有舞台。
（2）世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。
（3）唐东杰布留下了铁索桥
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
点评：主要测试学生对仿句的掌握
13、对对碰，不同的地区不仅有不同的节日风俗，还有独具特色的艺术样式，请将下列的剧种、剧目与相应的地区填空。
（1）安徽 （ ） A豫剧 a《小拜年》
（2）河南 （ ） B越剧 b《天仙配》
（3）东北 （ ） C川剧 c《花木兰》
（4）浙江 （ ） D二人转 d《天上掉下个林妹妹》
（5）四川 （ ） E黄梅戏 e《变脸》
答案：(1)E--b （2）A--c (3)D--a （4）B—d (5)C--e
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
14、下列句子中运用比喻修辞手法不恰当的一项是( )
A江南的雨是有灵性的，落在瓦烁上，像丝竹奏出的乐曲。
B夜空中繁密的星，如同海水里荡起的小水花，闪闪烁烁的，跳动着细小的光点。
C东方渐明，天空出现万道霞光，犹如一朵含苞待放的鲜花。
D那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中。 第 6 页 答案：C
解析：
分析：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。著名文学理论家乔纳森·卡勒为比喻下的定义：比喻是认知的一种基本方式，通过把一种事物看成另一种事物而认识了它。也就是说找到甲事物和乙事物的共同点，发现甲事物暗含在乙事物身上不为人所熟知的特征，而对甲事物有一个不同于往常的重新的认识。依据描写或说明的方式比喻可分为“直喻”、“隐喻”、“类喻”、“借喻”、“对喻”、‘博喻”、。简喻”、“详喻”、‘引喻”“虚喻’等十类。比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
