性教育的性教育技巧

表格式教学设计模板

1 注意：保存时将文件名中的“专业”、“组名”、“姓名”等改为自己的，然后上传网教平台。

教案名称 小学生性健康教育

科目 健康教育 教学对象 小学六年级学生 教案设计者 王雪琴

课时 4学时

一、教材内容分析

1生命由受精卵的结合到婴儿出生的整个过程

2男女生第一性特征和第二性特征的不同之处

二、三维教学目标

（注意从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面分析，理论参看教材p23，案例参看光盘“模块2”。）

知识与技能 1了解人从受精卵到出生的整个过程

2了解男女生第一性特征和第二性特征的不同之处

3学会基本的性健康知识（主要是一些疾病的预防）

4学会健康的异性交往方式

过程与方法 1通过对科学视频的观看了解生命的诞生过程

2老师的绘图步骤形象，简单的复述生命诞生过程

3通过对疾病的图片和严重性入手，让学生意识到疾病的可怕，就此养成良好的卫生习惯

4采用学生讨论和提问的方式告诉学生应该如何健康的与异性交往

情感态度与价值观 1改变学生对异性的恐惧观念，养成健康良好的两性观念

2正确解释学生“我是从哪里来”的问题，纠正家长早期对孩子们灌输的不正确的生命的价值观，认识到生命是如此的宝贵，大家都必须珍爱生命，尊重生命

三、学习者特征分析

（注意先从地域、年龄、学段分析，然后具体从智力因素、非智力因素、信息素养三方面分析，理论参看教材p25。） 表格式教学设计模板

2 小学六年级的学生是刚刚步入青春期的阶段（按照埃里克森的观念，12-18岁处于青春期），青春期阶段的学生最重要的就是自我同一感的形成，少数学生现在已经出现月经现象和遗精现象，这个阶段也正是从形象思维发展到抽象思维的重要阶段，学生们通常在这个阶段出现叛逆心理。

在城市的学生通常对电子信息已经有所了解，在大量信息涌入视野的环境下，孩子们对信息的正确与错误的判断是模糊不清的，很有可能将某些错误的信息接纳，对性的认识也随之发生错误的理解。

浅谈青少年的性教育

摘 要：随着社会的发展，以及青少年心理和生理发展的需要，在中小学开展科学的性教育有利于青少年身心的健康发展和健全人格的塑造。

关键词：青少年 青春期 性教育

近几年来，青少年受到性侵害以及青少年性犯罪率等问题频频见于各大新闻媒体。这说明，对青少年进行科学的性教育已刻不容缓。否则，将给他们个人、家庭和社会造成更多的伤害。

性教育就是对受教育者进行有关性科学、性道德和性文明教育培养的社会化过程。性教育不只是读一本书，也不是听一次讲座或看一次录像，而是一个涉及家庭、学校和全社会的教育系统工程，也是一个随受教育者年龄不断发展的再社会化过程。

一、 青少年性教育面临的问题

1、封建思想根深蒂固

由于受中国封建思想的影响, 很多人认为性是肮脏的,不道德的, 长期以来人们口不言性, 谈性色变，尤其是在孩子面前对“性”是避而不谈。他们认为青少年不懂性知识是道德纯洁的表现，对他们封闭有关的知识是非常有必要的，在下一代的性教育方面,人们似乎也认为没有担心的必要,他们觉得“性本能”是万能的,是生来就有的，随着年龄的增长孩子自然会明白。这使得性教育发展受到了严重的阻碍，尤其是青少年的性教育更是难上加难。

2、家庭对性教育避而不谈

父母是儿女的第一任老师，家庭是人的第一课堂，家庭中的性教育对青少年的成长更具有特殊的意义,但现实却并不理想。由于家长自身性知识缺乏,对孩子提出的问题无法做出科学的回答；在与孩子谈论性问题时他们也是难以启齿，比如，在孩子问及“我是从哪里来的”时，家长的回答是千奇百怪，有的说是“捡来的”，有的说是“肚脐眼生出来的”等等；一些父母即使想和孩子沟通，但是因为缺乏科学的性知识和沟通能力,也因不知所措,使家庭性教育无法进行。

3、学校对性教育不够重视

伴随着社会的发展，社会中影响青少年健康成长的不利因素越来越多；同时，由于受传统观念的影响,中国人大都羞于谈性,中国家长也很少对孩子进行性

5 / 1 《青春期性教育理论与技巧》作业

要求：

一、 写明所要施教的年级。

分析这个年级的学生身心发展的特点。在性方面发展的特点。

二、 本堂课的施教重点。

分析这个年级学生在性健康方面可能存在的问题。

并说明为什么要选择这个重点。

三、 施教前要做的准备工作。

要做哪些调查？

要准备哪些材料？

学生要做那些准备？

四、 施教的过程。

大致分成几个步骤并说明为什么这样设计。

说明这样设计的基本理论依据或想法。

五、 估计在施教过程中可能会遇到什么问题，以及可能的对策。

设计一堂青春期性健康教育的教案

（施教的年级：施教年级高二年级的学生正处于青春期。青春期是指性器官发育成熟、出现第二性征的年龄阶段。青春期年龄段，世界卫生组织规定为10-20岁。中国一般指11- 17岁。针对青春期的特点，介绍了性生理及保健知识，并融进了性教育方面的内容。青春期男女除了在身体外形上表现出明显的差异外，在身体结构以及组成成分上也都有所不同。

施教重点：（在身体外形上表现出明显的差异外，心理上的急遽变化给高二年级的男女学生带来了交往中的困惑。）

知「性」之旅目标：

1、引导学生建立对「性」的正确观念与态度。

2、协助学生体会「人是生活在两性社會中的」。

3、帮助学生从成长经验中体认两性的互动关系。

施教前要做的准备工作：教师建立好与男女学生平时的沟通

施教的过程：四项

第一项：游戏“你对异性了解多少”

第二项：“实话实说”

第三项：“穿越情感的风暴”

第四项：游戏“同心协力”

设计的基本理论依据或想法：青少年随着男性、女性的特征逐渐明显的同时，他们在心理上

5 / 1 也逐渐发生急剧的变化。从小学高年级时男女生之间容易出现的那种疏远情绪，开始转变为对异性发生兴趣和好奇，也喜欢引起异性对自己的注意。这样就很自然地出现男女之间接触增多，相互或单方面地表示亲热倾慕，出现写纸条、说悄悄话等情况。这实际只不过是他们性朦胧期的一种纯洁的对异性的向往。在这个时期他们生理上迅速发育、接近成人的特点，与心理上的幼稚、不成熟，情绪上的敏感不稳定，存在着不协调、不平衡的状况。

性教育在中国

摘要：本文从国内普遍存在的性教育现状和外国现状方面阐述性教育的重要和必要性，唾弃传统观念、解决存在的问题加强对性教育的实施和落实，真正做到从小就开始正确的性教育。

关键词：中国性教育现状 他国性教育现状

传统性教育 性教育关键

引言

选修性教育除了新鲜之余更多是想了解这方面的知识，说实话虽已是成年的大学生，自己身体方面也趋向成熟可对于性这个所谓“禁忌”的话题却了解的很潜。回顾学业历程无论在学校还是家庭关与性方面的教育可谓是零，最多了解的渠道也是书上网络上或是朋友间偷偷私聊。其实这种现状是很不好的，社会在进步我们的思想也在进步对于新时代的青年对这方面的了解是迫切的也是应该的。上了大学学校安排了这方面的课程是心喜若狂的，虽然背受着同学的取笑可自从上了这课后觉得无知的他们其实应该取消自己，明明很想了解却不敢还反过来取笑。想到这自己不免有些可悲，可悲中国现在对性教育的不足而导致很对悲剧的诞生。60年代曾风靡美国和西欧的所谓性解放，就是放弃对性欲的传统束缚，以后影响世界各国，造成难以收拾的健康与社会问题性病、艾滋病、吸毒，未婚或婚外怀孕，少女妈妈，心理上与人际关系上的困境，辍学、失业，穷困与犯罪等等。任何人一旦与另一个人有过性关系，就好象与此人背后所有的"性链锁牵连者"有性关系一样，其危害显而易见。

一、中国与他国性教育现状

目前我国青少年性知识主要来源于书刊、网络的占30%，来自母亲的只有3%，来自父亲的仅有1%。记者还了解到，在我国，10～24岁的青少年占人口的1/6，他们通常被认为是社会最健康的人群，如今他们的健康特别是生殖健康，正在日夜受到自己的生殖行为，包括艾滋病在内的性传播疾病、非意愿妊娠和人工流产的威胁.我国目前的性教育现状却是令人尴尬的，全国连一本统一的性教育大纲都没有。“当前青春期教育已无法满足需要。”北京师范大学副教授聂振伟接受记者采访时肯定地说，“事实上，随着生活水平的提高，我国青少年的青春期比10年前提高了1岁。但青春期教育尚没有普及(家庭、学校教育都有限制)这就使在性自我保护方面尚未启蒙的青少年，面临受到伤害的危险更大。”他指出，在学校中，对青春期教育认识不统一，或认为青春期教育可有可无，或认为青春期教育不好进行，应属家庭教育的范畴；青春期教育科学性不足，内容不足，没有理想的教材，教育内容狭窄，强调知识的灌输，缺乏特色，而且教育方法和手段落后除单纯知识讲授外，较少参观展览，观看标本、录像等，缺少超前教育的意识，性教育思想错误、教育方法缺乏，常常使青春期教育陷入盲区中。”