部编版一上4 四季公开课课件2套

4四季教学目标1.认识“尖、说”等10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音。

会写“天、四、是”3个字。

2.正确朗读课文。

背诵课文。

初步了解四季的特征，感受四季的美丽。

3.仿照课文，说说自己喜欢的季节。

教学重点朗读课文，背诵课文。

认识折文等3个偏旁。

教学难点理解词语；了解四季的特征。

教学策略认写字词(1)识字。

字音方面，三拼音节“尖、说、夏”，翘舌音“说、春”，后鼻音“青、冬”，前鼻音“尖、春、弯”，要注意读准。

“地”是多音字，本课中读轻声，可通过“顽皮地说”这一词组达到练习巩固的目的。

本课要求学生掌握的偏旁有3个，虫字旁可以通过再现以前学过的“虫”字来帮助识记；学习折文时，可以和生字教学相结合，先一起出示“冬、夏”两个字，引导学生观察相同点，从而识记该偏旁；学习言字旁时，可以告诉学生这个偏旁由“言”字演变而来，表示说话的意思。

本课中有很多生字可以用加一加的方法识记。

有的生字可以根据偏旁表义的特点了解字义，如“说”。

有的可以通过观察图片识记，如“尖”，可以提供草芽尖尖的图片，上小下大，就是“尖”；“弯”的字形，可以通过提供弯弯的谷穗的图片，建立文字与图片的联系。

再准备软铜丝或细电线，折一折，扭一扭，做动作帮助学生识记。

比较难记的“就”字可采用随文识字的方法，将字形和字义联系起来。

如，在教学儿歌第四节时，出示词语“就是”，让学生用“就是”说话，如“我就是小鱼”“这就是我的小书包”“他就是喜欢看书”。

可以借助熟字组成新词的方法，来巩固识记，并积累词语，如“春天、尖头、青蛙、冬天、夏天、就是”。

(2)写字。

可以引导学生观察“天”和“是”，说说结构，找找共同点——都有撇、捺，但各自的位置不同，大小不同。

教师可以充分运用课件，让学生比较观察，认识“天”的撇、捺书写要舒展平缓，“是”的撇在左下，平捺穿过竖中线。

“四”可以和之前学过的“田、西”作比较，感受结构特点。

然后通过课件演示笔顺，让学生知道全包围结构的字“先里面后封口”的书写规律。

一年级语文上册教案 - 第四课《四季》部编版一、教学目标1.掌握《四季》这首儿歌。

2.理解四季的概念，能够描述四季的特点。

3.能够使用简单的语言表达喜欢的季节。

二、教学重难点1.《四季》这首儿歌的学习与教唱。

2.四季的概念及特点的讲解。

3.引导学生使用简单的语言表达自己喜欢的季节。

三、教学策略1.利用视觉、听觉、口语等多种教学策略帮助学生理解四季的概念。

2.通过儿歌教唱让学生轻松愉快地学习，同时培养学生语感和节奏感。

四、教学内容及时间安排时间教学内容教学方法5min课前热身教师唱一首与四季相关的歌曲，引导学生讨论四季的一些特点10min《四季》儿歌学习与教唱教师通过唱歌的方式将歌曲教给学生，并强调歌曲中四季的一些特点20min四季的概念及特点讲解教师通过图片、PPT等方式，让学生了解四季的定义及各自的特点10min表达喜欢的季节引导学生使用简单的语言表达自己喜欢的季节5min课堂总结教师复习当堂课的重点，并与学生一起通过游戏的方式强化记忆五、教具准备1.《四季》儿歌音频和歌词卡片。

2.四季特点图片、PPT。

3.游戏卡片。

六、课后作业1.听录音模仿老师唱儿歌，要求发音准确。

2.画出自己喜欢的季节的图画，并写一篇简短的作文。

七、板书设计本节课标题一年级语文上册教案 - 第四课《四季》部编版课程重点1.《四季》儿歌学习与教唱。

2.四季的概念及特点的讲解。

3.引导学生使用简单的语言表达自己喜欢的季节。

课程难点1.《四季》儿歌学习与教唱。

2.四季的概念及特点的讲解。

八、课后反思本堂课的教学目标实现情况较好。

学生们积极参与，通过唱歌、观看图片等方式，更好地理解了四季这一概念。

同时，通过引导学生表达自己喜欢的季节，也为他们提供了一种表达自己想法的可能。

在今后的教学中，应当更多地利用多种媒介帮助学生理解课堂内容。

人教版部编本语文小学一年级上册《四季》第一课时公开课教案教学要求：1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。

认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、禾、口、雨”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学重难点：认字和练朗读。

教具准备：多媒体课件、生字卡片教学准备：学生课前画自己喜欢的季节教学时数：二教时一．创设情境导入师：小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天，请到了我们的教室里，请看，他们来了。

（多媒体课件依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色）师：这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。

师：小朋友们，四季美吗？生齐：美！评：利用多媒体创设情境，把学生带入了特定的情境之中，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入新课研究储备必需的情感因素。

）二、教师范读课文师：下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。

教师声情并茂地范读课文。

师：好听吗？XXX：好听！师：想不想读读？XXX：想。

一年级学生模仿性强，教师有感情地范读，准确地传情，能使学生产生积极的情感体验，从而激发学生强烈的读书欲望。

）三、初读课文1、师：翻开语文书，自读课文，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍。

学生自主读课文。

师：谁来读给我们听听？抽一学生读课文。

师：他读谁了吗？评一评。

生1：“说”是翘舌音，他没读准。

师：你能教大家读读吗？学生教人人读。

师：你的声音真响亮！生2：他的“挺”没读准。

师：应当怎么读？生读。

师：你的后鼻韵母读得真准，教人人读读。

生教大家读。

师：你教的真好！生3：“雪”是三声，他读成了二声。

师：那你读来听听。

生读。

师：你读得真准！刚才你们听得真仔细，不过，老师还是要表扬这个同学。

（用手抚摸刚才读课文的学生的头）他读准了大部分字的音，相信认识生字后，他会读得更好。

师：（出示生字卡片）谁会读？学生当小老师教大家读。

4 四季（导学案）学习目标复习巩固11个二类生字；初步认识诗歌中“小节”。

能正确、流利、有感情地朗读课文；能看图编故事进行说话训练；能在课文的学习中发现问题并提出问题；能通过表演，理解词义；理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。

学习重、难点重点：复习生字以及品读课文；难点：在诗歌的学习中培养质疑的习惯，训练说话的能力。

教学准备多媒体课件。

教学时间第二课时导学环节教师活动学生活动学习策略一、激趣导入（一）、开门见山，导入课题：师：“同学们，一年有几个季节？”随着同学们的回答，板书“春夏秋冬”四个字，“春夏秋冬合起来就是叫做——”板书课题：四季。

揭题，“今天我们来学习一首关于四季的诗歌”，板书2 （齐读课题——2、四季）练习师生问好。

交流通过让学生知道一年有四季，巧妙揭题。

二、读题质疑（二）、果园摘果，认读生字：师：“现在是什么季节？”师：正是秋天，秋天是丰收的季节，果园里果实都成熟了，孩子们，走，老师带着你们到果园去摘苹果吧！”接着出示课件，一棵高大的苹果树，树上结了11个红苹果，每个苹果里藏着一个字，让学生开火车认读生字，检验一下孩子们生字的掌握情况，读对了，苹果就会从树上掉下来，孩子们读着、笑着，兴趣昂然，课堂气氛一下子就被调动起来了，给一节课的成功奠定了良好的基础。

接着，齐读生字。

（三）、动画演示，激发兴趣：识字关过了后，要转入课文的学习，“看课文动画片”这一环节，在过渡上我进行了巧妙的设计——“你们的字认得真好，老师特别高兴，就奖励你们看这篇课文的动画片，好不好？”让学生在摘果子的过程中，进一步复习巩固生字。

看课文动画，初步了解整篇课文。

激发学习兴趣。

三、读文释疑（四）、自由练读，初步感知：师问道：“动画片这么好看，你们想不想读一读呢？请同学们自由读课文。

”并且做到读有要求：那就是读的基础——读正确、读通顺当孩子读完后，为了检测孩子读的水平，随机指名四人接力读（五）、范读课文，认识诗歌：四名同学读过后，就能掌握班里孩子的朗读水平，发现孩子在朗读时存在的问题，这时，老师的示范朗读尤为重要，于是，我用这样一句话引出了配乐范读的环节——“你们读得这么好，老师也想读了，下面听老师朗读课文，边听边思考：这篇课文有几副图？几句话？”读后随着学生的回答，讲解小节的概念——这篇课文有4副图、4句话，每句话叫一小节。

新部编版一年级上语文课文4《四季》优质公开课教学设计一、教学背景1.1 教学目标•认识和理解《四季》这篇课文，激发学生对四季变化的认知和探索兴趣。

•培养学生对自然的热爱，激发学生的观察力和想象力。

•提高学生的语言表达能力和朗读能力。

1.2 教学内容《四季》是新部编版一年级上语文课本第四篇课文，通过描述自然中四季的变化，引导学生认识四季的特点和规律。

1.3 适用对象适用于一年级学生，可以用于课堂教学或公开课教学。

二、教学内容和活动设计2.1 课前准备1.环境布置：将课堂布置成四季的主题，搭配相应的装饰和背景音乐。

2.教具准备：图片、PPT等辅助教学材料，让学生直观感受四季的变化。

2.2 教学过程2.2.1 导入活动教师引导学生回忆自己在不同季节里喜欢做的事情，并展示相关图片或物品，激发学生的兴趣。

2.2.2 导学活动教师播放有关四季变化的视频，引导学生观察，并提出问题，让学生积极参与讨论。

2.2.3 阅读课文教师朗读《四季》这篇课文，重点解释生词和句子，让学生跟读，培养学生的语感和语言表达能力。

2.2.4 情感教育通过课文中描述的四季变化，引导学生体会自然的美好，并引导学生在日常生活中爱护环境。

2.2.5 提高思维能力设置一些与四季有关的问题，让学生展开思考，培养学生的逻辑推理和解决问题的能力。

2.2.6 综合活动根据学生的兴趣和实际情况，设计一些与四季相关的手工或绘画活动，让学生动手实践，加深对四季的理解。

2.3 教学评价教师通过课堂观察、学生作业和小组讨论等方式进行评价，了解学生对四季的理解和表达能力，及时调整教学方法。

三、教学反思通过本次《四季》这节课的教学，我发现学生对四季变化有了更深入的认识，对自然产生了更加热爱和敬畏之情。

在未来的教学中，我会更多地借助多媒体资源，增加互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。

以上是新部编版一年级上语文课文4《四季》优质公开课教学设计，希望能为您的教学实践提供一些参考。