古两首(六年级下册)
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人教版六年级语文下册10首古诗及解释【三国·魏】曹植译文煮豆持作羹;漉菽以为汁:锅里煮着豆子;是想把豆子的残渣过滤过后;留下豆汁来做成羹;把豆渣压干做成豆豉.萁在釜下燃;豆在釜中泣:豆茎在锅下燃烧;豆子在锅里哭泣.本自同根生;相煎何太急:你我本来是同条根上生出来的;你又怎能这样急迫地煎熬我呢?词语注释:1、漉:过滤.2、鼓:豆豉;煮熟的一种豆制品;可用来调味.3、萁:豆茎.4、釜:古代一种煮食器.5、煎:一种烹饪方法.寓意这首诗用同根而生的萁和豆来比喻同父共母的兄弟;用萁煎其豆来比喻同胞骨肉的哥哥残害弟弟;表现了作者对兄弟相逼;骨肉相残不满与厌恶.[赏析] 前两句描述了燃萁煮豆这一日常生活现象.后一句集中抒发了曹植内心的悲愤;他显然是在质问曹丕:我与你本是同胞兄弟;为什么要如此苦苦相逼?2鸟鸣涧(五言绝句)【唐】王维人闲桂花落:在这个寂静没有人声的地方;芬芳的桂花轻轻飘落在地上.夜静春山空:静静的夜晚;使这春天的山林更加空寂.月出惊山鸟:月亮升起;惊动了正在树丛栖息的山鸟.时鸣春涧中:它们清脆的叫声在空旷的山涧中传响.[词语注释] 1. 涧:夹在两山间的流水. 2. 闲:安静. 3. 时:时而;偶尔.[赏析] 这首诗是王维山水诗中的代表作品之一.主要写春山夜静.花落、月出、鸟鸣;都是动的;作者用的是以动衬静的手法;收到“鸟鸣山更幽”的艺术效果.最后一句“月出惊山鸟;时鸣春涧中”;一“惊”一“鸣”;看似打破了夜的静谧;实则用声音的描述衬托山里的幽静与闲适.3芙蓉楼送辛渐(七言绝句)【唐】王昌龄寒雨连江夜入吴:昨天晚上;透着寒意的雨洒落大地;迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天.平明送客楚山孤:清晨当我送别友人的时候;感到自己就像楚山一样孤独寂寞.洛阳亲友如相问:洛阳的亲朋好友如果向你问起我,就请转告他们:一片冰心在玉壶:我的心依然像一颗珍藏在玉壶中的冰一般晶莹纯洁.[词语注释] 1、平明:清晨. 2、客:在这指辛渐. 3、冰心:比喻心的纯洁[赏析] 这是一首送别诗.诗的构思新颖;淡写朋友的离情别绪;重写自己的高风亮节.前两句苍茫的江雨和孤峙的楚山;烘托送别时的孤寂之情;后两句自比冰壶;表达自己开郎胸怀和坚强性格.全诗即景生情;寓情于景;含蓄蕴藉;韵味无穷.4 江畔独步寻花(七言绝句)【唐】杜甫黄四娘家花满蹊:黄四娘家周围的小路旁开满了鲜花;千朵万朵压枝低:千朵万朵鲜花把枝条都压得低垂了.留连戏蝶时时舞:蝴蝶在花丛中恋恋不舍地盘旋飞舞;自在娇莺恰恰啼:自由自在的小黄莺在花间不断欢唱.[词语注释] 1、江畔:江边. 2、蹊(xī):小路. 3、自在:自由;无拘无束地. 4、恰恰:形容鸟叫声音和谐动听.[赏析] 这首诗记叙作者在黄四娘家赏花时的场面和感触;描写草堂周围烂漫的春光;表达了对美好事物的热爱之情和适意之怀.春花之美、人与自然的亲切和谐;都跃然纸上.5 石灰吟(七言绝句)【明】于谦千锤万凿出深山;烈火焚烧若等闲.(石头)只有经过多次撞击才能从山上开采出来.它把烈火焚烧看成平平常常的事.粉骨碎身浑不怕;要留清白在人间.即使粉身碎骨也毫不惧怕;甘愿把一身清白留在人世间.托物言志【词语注释】1、吟:吟颂.指古代诗歌体裁的一种名称. 2、千锤万凿:无数次的锤击开凿;形容开采石灰非常艰难. 3、若等闲:好像很平常的事情.若:好像、好似;等闲:平常;轻松. 4、清白:指石灰洁白的本色;又比喻高尚的节操.【赏析】这是一首托物言志诗.作者以石灰作比喻;表达自己为国尽忠;不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心.6 竹石(七言绝句)【清】郑燮(xiè)咬定青山不放松;立根原在破岩中.竹子抓住青山一点也不放松;它的根牢牢地扎在岩石缝中.千磨万击还坚劲;任尔东西南北风.经历成千上万次的折磨和打击;不管是酷暑的东南风;还是严冬的西北风;它都经受得住;仍然坚韧挺拔;顽强地生存着.【词语注释】1、竹石:扎根在石缝中的竹子. 2、咬定:比喻根扎得结实;像咬着青山不松口一样. 3、立根:扎根;生根. 4、原:本来,原本. 5、破岩:破裂的岩石.6、磨:折磨;挫折. 7、击:打击. 8、坚劲:坚韧、刚劲. 9、任:任凭. 10、尔:你.【赏析】这首诗表面上写竹;其实是写人;写作者自己那种正直倔强的性格;决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨.同时;这首诗也能给我们以生命的感动;曲折恶劣的环境中;战胜困难;面对现实;像岩竹一样刚强勇敢.“千磨万击还坚劲;任尔东西南北风.”常被用来形容革命者在斗争中的坚定立场和受到敌人打击决不动摇的高尚品格7闻官军收河南河北(七言律诗)【唐】杜甫剑外忽传收蓟北:剑门关以南的四川;忽然传来收复蓟北的消息.初闻涕泪满衣裳:初听到这个消息我惊喜得涕泪交流;沾湿了衣裳.却看妻子愁何在:回过头来再看妻子和儿女;平日的忧愁已不知跑到何处去了.漫卷诗书喜欲狂:我胡乱地卷起诗书高兴得几乎要发狂.白日放歌须纵酒:白天里我要放声歌唱;纵情畅饮.青春作伴好还乡:美好的春景正好伴着我返回故乡.即从巴峡穿巫峡:我们要立即动身;从巴峡乘船;穿过巫峡.便下襄阳向洛阳:顺流直下到达湖北襄阳;再从襄阳北上;直奔洛阳.【词语注释】 1.闻:听说. 2.官军:指唐王朝的军队. 3.收:收复. 4.河南河北:唐代安史之乱时;叛军的根据地. 5.剑外:剑门关以外;这里指四川.当时杜甫流落在四川. 6.蓟北:今河北北部一带;是叛军的老巢. 7.涕泪:流泪;流涕8.却看:回过头来看.9.妻子:妻子和孩子. 10.漫卷:胡乱卷起.指高兴得不能读书了. 11.喜欲狂:高兴的要发狂. 12.青春:明丽的春天的景色.【赏析】这首诗感情奔放;痛快淋漓地抒发了作者无比喜悦的心情.前四句由“忽传”到“初闻”;再到“却看”“漫卷”;几个连续动作把作者惊喜的心情描绘得生龙活现.后四句通过想象;尽力描写“喜欲狂”时的激动心情:他不但要高歌痛饮;而且恨不得乘着大好春光马上回到家乡;这从他一口气列出的四个地名;就能看出他的心早已沿着这一路线飞走了!8 己亥杂诗(七言绝句)(清)龚自珍九州生气恃风雷只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机.万马齐喑究可哀然而朝野臣民噤口不言终究是一种悲哀.我劝天公重抖擞我奉劝天帝能重新振作精神.不拘一格降人才不要拘守一定规格降下更多的人才.名句:我劝天公重抖擞;不拘一格降人才.【词语注释】 1、己亥:道光十九年. 2、九州:指中国. 3、生气:活力;生命力. 4、万马齐喑:比喻当时的中国死气沉沉. 5、喑:哑. 6、究:终究、毕竟. 7、重抖擞:重新振作、奋发起来. 8、不拘一格:打破常规;采用多种方式. 9、降:赐给、给予.这里有产生、选用的意思.9 浣溪沙【赏析】这是一首出色的政治诗.全诗层次清晰;共分三个层次:第一层;写了万马齐喑;朝野噤声的死气沉沉的现实社会.第二层;作者指出了要改变这种沉闷;腐朽的观状;就必须依靠风雷激荡般的巨大力量.暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃.第三层;作者认为这样的力量来源于人材;而朝庭所应该做的就是破格荐用人材;只有这样;中国才有希望.诗中选用“九州”、“风雷”、“万马”、“天公”这样的具有壮伟特征的主观意象;寓意深刻;气势磅礴.9 浣溪沙【宋】苏轼游蕲水清泉寺;寺临兰溪;溪水西流.游历在蕲水的清泉寺;清泉寺面对着兰溪;兰溪的水向西流去.山下兰芽短浸溪;松间沙路净无泥.潇潇暮雨子规啼.山脚下兰草嫩芽浸入小溪;松林间沙路干净得没有泥;傍晚细雨中传来布谷鸟阵阵啼叫声.谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡.谁说人老就不可再年少?门前流水还能执著地奔向西边!不要在老年感叹时光流逝;自伤衰老.【词语注释】 1.蕲水;县名;今湖北浠水县. 2.浸:泡在水中. 3.子规:布谷鸟. 4.唱黄鸡:感慨时光的流逝.因黄鸡可以报晓.表示时光的流逝.【赏析】虽然作者被贬官了;受到了重大的打击;但是这首词却在逆境中表现出一种乐观向上的精神.10 卜算子·送鲍浩然之浙东【宋】王观水是眼波横;山是眉峰聚.欲问行人去哪边?眉眼盈盈处.水像美人流动的眼波;山如美人蹙起的眉毛.要问远行的人去哪里?山水交汇处.才始送春归;又送君归去.若到江南赶上春;千万和春住.才送春天归去了;又要送君(鲍浩然)回去了.要是到江南赶上春天;千万要把春天留住.【词语注释】1、鲍浩然:作者的朋友. 2、眼波横:这里的水像流动的眼波. 3、眉峰聚:这里的山如蹙起的眉毛. 4、眉眼盈盈处:这里指山与水交汇处. 5、欲:想【赏析】这是一首送别词.词人把明澈的水流比喻为人的眼波;把青黛的山峦喻为人的眉峰;构思新巧;词语明丽;很有表现力.。
小学六年级语文下册古诗小学六年级语文下册古诗在日常生活或是工作学习中,大家都收藏过令自己印象深刻的古诗吧,古诗是中国古代诗歌的一种体裁,又称古体诗或古风。
那么什么样的'古诗才更具感染力呢?以下是小编帮大家整理的小学六年级语文下册古诗,希望对大家有所帮助。
小学六年级语文下册古诗1宋·王安石爆竹声中一岁除,春风送暖人屠苏。
千门万户曈曈日。
总把新桃换旧符。
天竺寺八月十五日夜桂子唐·皮日休玉颗珊珊下月轮,殿前拾得露华新。
至今不会天中事,应是嫦娥掷与人。
七步诗三国·魏-曹植煮豆持作羹,漉菽以为汁。
萁在釜下燃,豆在釜中泣。
本自同根生,相煎何太急?鸟鸣涧唐·王维人闲桂花落,夜静春山空。
月出惊山鸟,时鸣春涧中。
芙蓉楼送辛渐唐五代·王昌龄寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
江畔独步寻花唐·杜甫黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
石灰吟明·于谦千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。
竹石清·郑燮咬定青山不放松,立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
闻官军收河南河北唐·杜甫剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。
己亥杂诗清(龚自珍)九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞,不拘一格降人才!浣溪沙宋·苏轼山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥。
潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。
卜算子·送鲍浩然之浙东宋(王观)水是眼波横,山是眉峰聚。
欲问行人去那边?眉眼盈盈处。
才始送春归,又送君归去。
若到江南赶上春,千万和春住。
小学六年级语文下册古诗21、定风波·感旧宋代:苏轼莫怪鸳鸯绣带长,腰轻不胜舞衣裳。
六年级下册语文故诗
六年级下册语文课本中的古诗包括《寒食》、《迢迢牵牛星》、《十五夜望月》和《长歌行》。
1. 《寒食》是唐代诗人韩翃创作的一首七言绝句。
诗中通过描绘长安城寒食日景象,表达了诗人对封建政治腐败的嘲讽。
2. 《迢迢牵牛星》是一首汉代文人五言诗,创作于东汉后期,大约在东汉末年到魏期间。
诗歌以古代中国民间传说里“牛郎和织女”的爱情故事为背景,写牛郎织女夫妇的离隔,抒发了因爱情遭受挫折而痛苦忧伤的心情。
3. 《十五夜望月》是唐代诗人王建创作的一首以中秋月夜为内容的七绝。
全诗通过对庭院、树、鸦、露、桂花的描写,渲染出一种幽寂的氛围,衬托出诗人的寂寞孤苦,表达了诗人对家乡和亲人的思念之情。
4. 《长歌行》是一首汉代乐府民歌,通过描绘春天万物复苏、草木繁荣、动物活跃的景象,劝诫人们要珍惜青春年少,及时行乐。
以上信息仅供参考,如有需要,建议查阅语文课本或咨询语文老师。
六年级下册26首古诗一、初春游园怀古作者:***春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
九日踏春何处好?斜阳草树寻常巷。
二、登高作者:***风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
三、江雪作者:***千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
四、春望词作者:***国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
五、清明作者:***清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。
六、登鹳雀楼作者:***白日依山尽,黄河入海流。
欲窮千里目,更上一層樓。
七、鹿柴作者:王之涣空山不見人,但聞人語響。
返影入深林,復照青苔上。
八、鹿柴诗作者:陶渊明空山新雨後,天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。
随意春芳歇,王孙自可留。
九、长恨歌作者:白居易多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。
此去经年,应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情,更与何人说?十、离思五首之一作者:元稹曾经沧海难为水,除却巫山不是云。
取次花丛懒回顾,半缘修道半缘君。
十一、枫桥夜泊作者:张继月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
十二、浪淘沙作者:白居易九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去,同到牵牛织女家。
十三、七步诗作者:曹植煮豆持作羹,漉菜持作汁。
箕踞稠人狱,公堂拷打儿。
杀破狼缠头,血染旗干白。
腰悬两剑名,垂鞭眼观处。
十四、赋得古原草送别作者:白居易离离原上草,一岁一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生。
远芳侵古道,晴翠接荒城。
又送王孙去,萋萋满别情。
十五、登山作者:杜甫少陵野旷天涯,千里远景一色低。
蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发。
俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月。
抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。
十六、十五夜望月作者:李白二十年前见此人,此时难会此人心。
当年月下长相似,如今日下已成嫔。
十七、九月九日忆山东兄弟作者:王之涣独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
人教部编版六年级语文下册必背古诗词1.《江南》汉乐府江南可采莲,莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
2.《长歌行》汉乐府青青园中葵,朝露待日晞。
阳春布德泽,万物生光辉。
常恐秋节至,焜黄华叶衰。
百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。
3.《敕勒歌》北朝民歌敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野。
天苍苍,野茫茫,风吹草低见(xiàn)牛羊。
4.《咏鹅》骆宾王鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。
白毛浮绿水,红掌拨清波。
5.《风》李峤解落三秋叶,能开二月花。
过江千尺浪,入竹万竿斜。
6.《咏柳》贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
7.《回乡偶书》贺知章少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识,笑问客从何处来。
8.《凉州词》王之涣黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
9.《登鹳雀楼》王之涣白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。
10.《春晓》孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少?11.《凉州词》王翰葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?12.《出塞》王昌龄秦时明月汉时关,万里长征人未还。
但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
13.《芙蓉楼送辛渐》王昌龄寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
14.《鹿柴》王维空山不见人,但闻人语响。
返景入深林,复照青苔上。
15.《送元二使安西》王维渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
16.《九月九日忆山东兄弟》王维独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
17.《静夜思》李白床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
18.《古朗月行》李白小时不识月,呼作白玉盘。
又疑瑶台镜,飞在青云端。
19.《望庐山瀑布》李白日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
小升初必备古诗一百首一上(共5篇)1.江南汉乐府江南可采莲,莲叶何田田!鱼戏莲叶间:鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
2.古朗月行(节选)李白小时不识月,呼作白玉盘。
又疑瑶台镜,飞在青云端。
3.一去二三里(古童谣)一去二三里,烟村四五家,亭台六七座,八九十枝花。
4.敕勒歌北朝民歌敕勒川,阴山下。
天似穹qiónɡ庐,笼盖四野。
天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。
5.咏柳贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦tāo。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
一下(共7篇)6.村居高鼎草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
7.咏鹅骆宾王鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。
白毛浮绿水,红掌拨青波。
8.锄禾李绅锄禾日当午,汗滴禾下土。
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
9.悯农李绅春种一粒粟,秋收万颗子。
四海无闲田,农夫犹饿死。
10.江上渔者范仲淹江上往来人,但爱鲈鱼美。
君看一叶舟,出没风波里。
11.咏华山寇准只有天在上,更无山与齐。
举头红日近,回首白云低。
12.绝句杜甫迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
二上(共7篇)13.静夜思李白床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
14.长歌行(汉乐府民歌)青青园中葵,朝露待日晞。
阳春布德泽,万物生光辉。
常恐秋节至,焜黄华叶衰。
百川东到海,何时复西归。
少壮不努力,老大徒伤悲。
15.登鹳雀楼王之涣白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。
16.乐游原李商隐向晚意不适,驱车登古原。
夕阳无限好,只是近黄昏。
17.凉州词王之涣黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
18.赋得古原草送别白居易离离原上草,一岁一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生。
远芳侵古道,晴翠接荒城。
又送王孙去,萋qī萋满别情。
19.秋浦歌李白白发三千丈,缘愁似个长。
不知明镜里,何处得秋霜。
二下(共7篇)20.春雨杜甫好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
六年级下学期必背古诗20首目录1、垓下歌【楚汉项羽】2、马上作【明.戚继光】3、无题【唐.李商隐】4、归田园居【晋.陶渊明】5、西江月井冈山【1928秋.毛泽东】6、沁园春长沙【现代.毛泽东】7、行路难【唐.李白】8、如梦令【宋.李清照】9、摸鱼儿【宋.辛弃疾】10、山亭夏日【唐.高骈】11、诫子书【三国.诸葛亮】12、已亥杂诗【清龚自珍】13、左迁至蓝关示侄孙湘【唐.韩愈】14、念奴娇赤壁怀古【北宋.苏轼】15、采桑子【宋·欧阳修】16、闲居初夏午睡起【宋·杨万里】17、山园小梅【宋林逋】18、春雪【唐.韩愈】19、爱莲说【宋.周敦颐】20、木兰辞【南北朝】1、垓下歌【楚汉项羽】力拔山兮气盖世。
时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何!虞兮虞兮奈若何!【注释】①兮:文言助词,相当于现代的“啊”或“呀”,如:路漫漫其修远兮,吾将上下而求索(出自《离骚》)。
常用词语:归去来兮、福兮祸所伏,祸兮福所倚。
②奈若何:怎么办哪?【大家来欣赏】“力拔山兮气盖世”诗歌的第一句就使读者看到了一个举世无匹的英雄形象。
“气盖世”“力拔山”,通过虚实结合的手法,把项羽叱咤风云的气概生动地显现了出来。
且“力拔山兮气盖世”,有气壮山河,势吞万里之气象。
作为反秦义军的领袖,项羽可谓卓绝超群,气盖一世。
《史记·项羽本纪》载,项羽“力能扛鼎,才气过人”。
在他的履历中,不乏所向披靡、勇冠三军的神奇故事。
此刻,面对四面楚歌的惨败结局,面对爱妃虞姬,项羽感慨万千。
“力拔山兮气盖世”,既有对自己辉煌岁月的回首,也有对兴亡盛衰的无尽感慨,对“时不再来”的无限懊悔。
“时不利兮骓不逝”。
似乎一切尽是天意:时机于我不利,战事于我不顺,千里马也跑不起来了。
至此,一种英雄末路的感慨油然而生,让人倍感苍凉。
“骓不逝兮可奈何”,抒发的是一种无可奈何的感叹。
项羽并非单纯军事意义上的失败者,他的失败,更多的是政治谋略上的失败。
面对强劲而奸诈的对手,他坦率、天真、不用心计。
1.《江南》汉乐府江南可采莲,莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
2.《长歌行》汉乐府青青园中葵,朝露待日晞。
阳春布德泽,万物生光辉。
常恐秋节至,焜黄华叶衰。
百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。
3.《敕勒歌》北朝民歌敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野。
天苍苍,野茫茫,风吹草低见(xiàn)牛羊。
4.《咏鹅》骆宾王鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。
白毛浮绿水,红掌拨清波。
5.《风》李峤解落三秋叶,能开二月花。
过江千尺浪,入竹万竿斜。
6.《咏柳》贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
7.《回乡偶书》贺知章少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识,笑问客从何处来。
8.《凉州词》王之涣黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
9.《登鹳雀楼》王之涣白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。
10.《春晓》孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少?11.《凉州词》王翰葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?12.《出塞》王昌龄秦时明月汉时关,万里长征人未还。
但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
13.《芙蓉楼送辛渐》王昌龄寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
14.《鹿柴》王维空山不见人,但闻人语响。
返景入深林,复照青苔上。
15.《送元二使安西》王维渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
16.《九月九日忆山东兄弟》王维独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
17.《静夜思》李白床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
18.《古朗月行》李白小时不识月,呼作白玉盘。
又疑瑶台镜,飞在青云端。
19.《望庐山瀑布》李白日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
20.《赠汪伦》李白李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
古诗两首(六年级下册)
泰山小学王玲
教学目标:
1、有感情地背诵两首古诗。
2、在理解诗意的基础上,反复吟诵感受诗的意境美,并体会作者的情感。
3、体会两首诗在写作上的特点(托物言志)。
教学重难点:
1、体会作者所表达的情感。
2、掌握写作特点,能够举一反三。
教学过程:
一、谈话导入
1、小结第一课时完成的任务:练习了正确、流利、有感情地朗读两首古诗,理解诗中的重点词句的意思,并练习了用自己的话描述两首诗所描绘的景物。
2、导入新课。
二、学习《石灰吟》
1、由“吟”入手,引入诗句,指名背诵全诗。
2、石灰要告诉我们?
(1)石灰的原形是什么?(石头)由“石”到“灰”经历了怎样的过程?
千锤万击——烈火焚烧——粉骨碎身
(2)石灰要告诉我们的仅仅是它形成的这个过程吗?它更想告诉世人的是什么?
若等闲——全不怕——留清白
(3)理解“清白”(石灰的本质)
3、过渡:“诗以言志”,于谦通过这首诗要告诉我们什么?
(1)以“人”代入诗中,以石灰的形成过程来比照人的成长经历。
“千锤万击”、“烈火焚烧”指代什么?(成长过程中遭遇的打击、磨难)
“粉骨碎身”又指什么?(牺牲生命)
(2)“人”对于这些遭遇的态度是什么?(“若等闲”、“全不怕”)
“人”追求的是什么?(“留清白”)
(3)再次理解“清白”。
(人的品质)
(4)这个“人”就是谁?(于谦)请你代替于谦把他心中所想、心中所立的志向告诉大家。
4、指导有感情背诵。
(少年立志、慷慨激昂)
5、总结写作方法:托物言志。
6、联系以前所学:《竹石》、《青松》(背诵即可)
7、作业1:上网查资料。
三、学习《墨梅》
1、交流收集的梅花诗句。
2、导语:梅花诗词之多,梅花色彩之美。
3、这一树“墨梅”能够脱颖而出,它最与众不同之处在哪里?
“花开淡墨梅”
4、抓砖 淡”体会墨梅不随世俗,不求浮华外表的精神。
5、“墨梅”在意的是什么?
“清气满乾坤”
6、抓砖 清”体会墨梅洁身自好的品质。
(“清”:洁净,不受污染,不仅是一种香味,更是一种精神、品质)
7、由“梅”及“人”,体会作者王冕的精神世界。
8、分析诗句
〈咬文嚼字〉只流清气满乾坤
只留清气满乾坤
(1)让学生先自行解说
(2)说明:这是一首题画诗,是王冕为自己所画的《墨梅图》所题,此画现存故宫博物院,课本中采用的就是图上王冕亲笔所写的原稿。
(3)抓砖 满”体会“流”的灵动性。
9、指导背诵(晚年回首、淡定平缓)
四、总结、拓展
1、总结本课两首诗的写作特色。
2、拓展延伸。
出示诗句,自读体会诗句中所表达的诗人的情感、志向,进行交流。
(1)千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
(清)郑燮《竹石》
(2)零落成泥碾作尘,只有香如故。
(宋)陆游《卜算子·咏梅》
(3)洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
(唐)王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
(4)宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。
(宋)郑思肖《画菊》
五、巩固练习。
(亦可作课后练习)
1、《石灰吟》是代诗人的作品。
诗人借赞颂石灰不
怕、、,也要的精神,抒发了自己的思想感情。
2、《墨梅》是代诗人的作品。
诗人借寄寓了
他、的高尚情操。
3、《竹石》代诗人的作品。
诗中描绘的是的竹子,借以表达诗人自己的高尚品质。
附:作业1、上网查资料
搜索引擎输入关键词:“于谦”、“两袖清风”、“民族英雄”、把查到的资料作简要记录,进行交流,验证于谦的志向。
教学点评:
这是与平时不太一样的教学古诗的案例,教者在第一课时主要解决了两首诗的词意及诗句的意思,第二课时的任务是突破难点,在理解诗意的基础上,反复吟诵感受诗的意境美,体会作者的情感及两首诗在写作上托物言志的特点。
两首诗采用不同的方法。
第一首诗教法构思精巧,板块设计抓内在联系,以诗为主线贯穿教学,引导学生理解作者用托物言志的方法表达志向。
教者从“吟”引出“石”到“灰”的过程,讲清石灰的本质,并由物及人,引导学生理解人的品质。
板书设计很有特色,横看是对称的,
纵看是物和人两条线,在教者抽丝剥茧的讲解中,学生能很好掌握作者表达的情感及诗的写作特点。
第二首采用变式教学,通过吟诵众梅诗突出墨梅而导入新课,引人入胜。
学习中根据墨梅的特点抓重点诗句来引导学生体会作者表达的志向。