第一课 魔幻的颜色(2)

三年级美术上册第１课魔幻的颜色教学目标：1、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两个原色调出的第三个颜色。

培养学生观察、实践能力。

2、认识三原色与三间色，理解它们的含义。

3、能够调出色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。

激发学生学习色彩画的兴趣。

教学重点：用三原色调出三间色，并用它们涂抹成一幅绘画作品。

教学难点：认识三原色与三间色，理解它们的含义。

教具准备：颜料、毛笔、调色盘、白纸、小水桶、颜料瓶、范画、课件等。

学具准备：颜料、毛笔、调色盘、一瓶水、作业本。

教学方法：观察讲解、尝试体验教学过程：一、游戏激趣：１、师：老师今天请来了三位小客人，大家能说出它们的名字吗？用它们还可以变魔术呢，大家想看吗？那可要看仔细了！２、教师现场进行表演（摇动颜料瓶），问：看，变成了什么颜色？３、师：你想不想也当一回小魔术师呢？请两位小朋友上来试一试。

（学生上台表演）看，变出的颜色一样吗？是些什么颜色？4、导入：大家说红黄蓝是不是很神奇呢？这节课我们就来认识一下这些魔幻的颜色。

（出示课题——“魔幻的颜色”。

）二、尝试体验：１、先看老师怎样调色：挤一点颜料装在调色格里，将毛笔蘸上水调和，转动毛笔将颜料调均匀，然后画在白纸上。

（教师演示）２、看一看：水加得少，色彩怎么样？水加得多，又会怎么样？是的，水的多少会影响色彩的深浅。

（学生观察）３、师：下面请大家四人一组分组进行调色游戏。

选红、黄、蓝三种颜色中的两种颜色，挤在同一个调色格里，用毛笔蘸上水进行调和，看看能调出什么颜色。

请记住所用的两种颜色和调出的第三种颜色的名称。

调色时注意转动毛笔将颜料调均匀。

（学生尝试）4、师：你们调出了哪些颜色？有绿色、紫色，还有橙色。

它们分别是由哪两种颜色调出来的？（学生汇报）5、试一试：如果用红、黄、蓝以外的其他两种颜色进行调和，能调出红、黄、蓝来吗？（学生尝试）调出了一些什么颜色？能不能调出红、黄、蓝？6、教师归纳小结：红、黄、蓝这些颜色叫原色，它们是不能由其他颜色调和成的基本色，但它们却能调出其他颜色。

魔幻的颜色小学美术教案魔幻的颜色小学美术教案魔幻的颜色小学美术教案1 教学目的：1.认识三原色。

2.观察两个原色彩和之后产生的色彩变化，说出由两原色彩出的第三个颜色〔间色〕3.可以调出料想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。

课时：1课时教学施行：一、课前准备1.老师准备教具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。

2.学生准备学具：水彩画工具。

二、课堂教学1.引导阶段因为三年纪的学生对水彩画接触的不是很多。

所以有必要指导一下如何使用水彩颜色，然后，让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。

再说一说变成了什么颜色。

接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。

〔可以做一些笔记〕。

然后交流。

2．开展阶段让学生认识三原色。

并且真正理解“原色”的含义将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色彩出老师出示的那个间色。

学生调出颜色胡色相一定会有差异，让学生比一比。

说说原因。

老师分别出示两个间色。

让学生自己寻找两种颜色彩出它。

学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。

3.拾掇与可以留出非常钟左右的时间，主学生将水彩画工具清洗好，然后再进展作业展评。

三、课后拓展在课堂练习的根底上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天〔或夏天，秋天，冬天〕的感觉，表达心情，天气，味道……魔幻的颜色小学美术教案2 教学目的：1、让学生初步理解三原色的知识。

2、在三原色的互相流动中，观察色彩的变化。

3、训练学生的调色、用色的才能。

教学重点：1、引导学生观察三原色在互相流动中的色彩变化。

2、引导学生进展色彩的调和、搭配。

3、培养学生爱色彩、擅长动手、擅长观察、擅长动脑的才能。

教学难点：1、组织学生动手理论。

2、在理论中引导学生观察色彩的`变化。

3、水粉、水彩的调色技巧。

教学工具、材料：1、水粉、水彩颜料。

2、调色盘、笔。

3、装水的杯子。

4、教学挂图。

教学过程：一、组织教学，导入新课1、老师从生活中入手，引导学生谈谈自己所认识的色彩。

第1课 魔幻的颜色 教学目标： 1、认识三原色。 2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色） 3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。 重点难点： 1、能否用三原色调出三个间色 2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。 教 具：多媒体 教学过程： 一、引导阶段 因为三年级的学生对水彩颜色接触的不是很多，所以有必要指导一下如何使用水彩颜色。 1、师：同学们。你们用过水彩吗？谁能说说水彩颜料有什作用？ 学生根据自己的认识回答 2、师：水彩不但能帮我们画画，还能帮我们和更多的颜色交朋友呢！ 二、发展阶段 1、认识三原色: a. 出示定义。 问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。(师贴出定义)。 b.观看电脑课件。 师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话? (让学生回答，说出红、黄、蓝。) 师:这三种色都说了句什么? (不能由别的颜色调合成) c.得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。 2、认识三间色，做实验:通过实验，使大家认识三间色。 师演示:为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫，先从红、黄两杯色水中各倒一部分渗合，大家看看渗合后变成什么色?(师边说边做)。生:橙色。 让学生上台继续进行黄、蓝相加，蓝、红相加，分别变为绿和紫的色水实验。 师小结:通过色水实验，我们得出了三个公式。说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。 红＋黄＝橙 黄＋蓝=绿 蓝＋红=紫 师:通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面，不管哪」种色，都是由两种原色相加产生的。根据这点，我们也给间色下定义。 生:(答) 师贴出间色定义 (用两种原色调合成的颜色叫间色)。 3、做游戏: 师:接下来，我们一起来做个游戏，这个游戏是这样:黑板上三个公式，每个公式都少了一、两种颜色。 师把这三个公式上少了的颜色，以"击鼓传色"的形式在同学间传开，鼓声停止时色块在谁手中，谁就把手中的色块放在黑板上三个公式申适当位置。 老师击鼓，为了公平可让同学用红领巾蒙住眼晴。 同学传色，师生共同做这补色游戏。在玩中学，把课堂气氛推向高潮。 三、课堂练习 1、用圆、方、三角形等几何图形，自己设计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。 2、作业要求:可自己设计图形填色。调色时注意水份的掌握，平涂着色。 3、学生作业，教师巡视指导。 4、讲评作业。 四、课后拓展 在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道…… 板书设计： 魔幻的颜色