10 比尾巴教案

第十课《比尾巴》教案教学目标：知识与技能：1、认识部分生字，会写“公”字。

2、认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。

过程与方法：正确、流利地朗读课文，并读好问句。

情感态度与价值观：知道一些动物尾巴的特点及保护和爱护小动物。

教学重点、难点：重点：识字、写字、朗读课文。

难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

教学准备：幻灯片课件教学课时：1课时教学过程：一课时[一]、游戏导入新课。

1、孩子们以前玩过的“我说你摸”的游戏吗？老师说“摸摸你的——眼睛”，你们就马上摸摸自己的眼睛，同时大声说“眼睛”，清楚吗？看看谁反应最快！2、游戏开始。

师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的尾巴。

生：啊，我们没有尾巴啊？师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些小动物有尾巴呢？（口令：动物大王谁来做？）生：猴子有尾巴。

老虎有尾巴。

兔子有尾巴---------3、课件出示生词“尾巴”，指出“尾巴”的“巴”应读轻声，（动物大王谁来做？）师：孩子们知道这么多有尾巴的小动物，真不愧是动物大王，那么孩子们，你认识森林里的这些动物朋友吗？你仔细观察一下他们有没有尾巴？ppt出示动物图片4、师：哇，那么多动物都有尾巴，每个动物的尾巴都不一样，真奇怪。

一天，森林大王老虎大哥决定举行一场比赛，名字叫“比尾巴”（板书课题）。

[二]、认读生字1、师：、难得老虎大王举行比赛，大家马上跑来了。

这不，你看谁来了?ppt 出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀图片师：请睁大眼睛看红色的字，看谁能发现秘密。

赶紧自己读一读。

能全部认识的就可以做老虎大王。

2、生自拼生词。

3、口令：老虎大王谁来做？男生女生分别做老虎大王读会认得字。

4、师：小动物们说大王你可真厉害，大王这么厉害在下面的闯关游戏中就一定可以获胜，动物大王谁来做？ppt出示不带拼音的生字（三）趣味对读，熟读成诵1、生自由读课文。

2、像小耳朵的是什么号呀！（问号）。

Ppt出示第1、2小结的内容。

一年级语文《比尾巴》教案7篇一班级语文《比尾巴》教案篇1【讲读教案】：【教学要求】1.抓重点词句，结合看图，读懂每个自然段，理解内容；2.掌控十个生字及有关词语，能用指定的字口头组词；3.正确、流利、有感情地朗读课文；练习分角色朗读。

【教学重点】理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，认识各种动物尾巴的特点和用途。

【教具】教学挂图或投影片，生字生词卡片。

【教学时间】3课时第一课时一、揭题激趣放壁虎投影片〔或挂图〕问：你知道这个动物叫什么吗？看看它身上少了点什么？〔尾巴〕出示课题，同学借助拼音读题。

看题目，你能提出问题吗？〔引导同学想：为什么借？向谁借？它借到了吗？〕请打开书看课文是怎么讲的。

二、初读课文〔一〕同学借助拼音自读课文。

一句一句地读，读准字音，边读边在每个自然段的开头写上序号。

读完第1、2自然段，老师出示这两段中涌现的生字词卡片，指导同学读准生字的音〔以下读完3—5、6—7段相同〕。

留意“难”的声母是n，不要读成l。

“诉”是平舌音。

“行”是后鼻音，“新”是前鼻音。

〔二〕指名分段读课文。

指导把每个字音读准。

进行断句指导，如：“小壁虎/在墙角里/捉蚊子，/一条蛇/咬住了/他的尾巴。

”〔三〕老师范读课文。

留意停顿、重音、语气等。

读完问同学：这篇课文有几个自然段？〔七个自然段〕。

小壁虎都向谁借尾巴？〔向小鱼、黄牛、燕子借尾巴。

〕三、图文对比，初步了解每段讲的是什么。

〔一〕同座二人轮番说课文四幅插图上小壁虎在干什么，相互补充；接着分段读课文，议一议每段讲的是什么。

〔二〕指名逐图说图意，逐段读课文，初步了解各段的意思。

四、练习读小壁虎和小鱼、黄牛、燕子的对话，留意读出不同的语气。

五、读生字生词卡片，要精确读诞生字字音。

六、作业：仔细读两遍课文，识记田字格中的生字。

第二课时一、细读课文，结合看图，理解内容〔一〕同学借助拼音自读课文。

说一说，课文讲了谁的一件什么事？〔二〕指名读第一自然段。

先理解“一挣”的意思。

幼儿园大班语言活动《比尾巴》教案一、活动目标1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌中各种动物尾巴的特点，增强对动物尾巴的认识。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，学会续编儿歌。

3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，激发幼儿创作和表演的兴趣。

二、活动准备1. 物质准备：动物尾巴的图片、儿歌课件、表演道具等。

2. 经验准备：幼儿之前接触过一些动物，对动物尾巴有基本的了解。

三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿了解不同动物尾巴的特点，学会续编儿歌。

2. 活动难点：幼儿能够用清晰的语言表达动物尾巴的特点，并在表演中展示出来。

四、活动过程1. 导入部分：邀请幼儿观察动物尾巴的图片，引导幼儿说出动物的名字和尾巴的特点。

2. 主体部分：教师带领幼儿学习儿歌《比尾巴》，让幼儿熟悉儿歌的旋律和内容。

组织幼儿进行续编儿歌的活动，鼓励幼儿用语言表达自己知道的动物尾巴的特点。

3. 拓展部分：组织幼儿进行动物尾巴的游戏，如“猜尾巴”、“比尾巴”等，让幼儿在游戏中进一步巩固对动物尾巴的认识。

4. 总结部分：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿表达自己对动物尾巴的喜爱。

五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长带领幼儿观察生活中的动物尾巴，并记录下来。

2. 环境创设：在班级环境中布置“动物尾巴”主题展板，展示幼儿的作品和观察记录。

3. 教学活动：开展“动物尾巴”主题的科学活动，让幼儿进一步了解动物尾巴的功能和作用。

六、教学方法1. 游戏法：通过趣味性的游戏，激发幼儿的兴趣，引导幼儿积极参与活动。

2. 直观演示法：运用图片、实物等直观教具，帮助幼儿更好地理解动物尾巴的特点。

3. 情景教学法：创设情境，让幼儿在模仿、表演中锻炼语言表达能力和创造力。

4. 小组合作法：鼓励幼儿相互交流、讨论，培养幼儿的团队协作能力。

七、教学内容1. 学习儿歌《比尾巴》：让幼儿熟悉儿歌的旋律和内容，学会唱这首儿歌。

高效课堂展示课型备教策略预案 授课年级 一年级 学科 语文 备课人 授课日期

教材解析

课文用三问三答形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生

的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。

目标定位

1、认识12个生字，会写3个字。认识新笔画撇折，认识2个偏旁“八”“鸟”。

2、正确流利的朗读课文，背诵课文。 3、了解一些动物尾巴的特点。 重点、难点 疑点

重点：认识生字，会写生字，朗读和背诵。

难点：理解课文内容。

设计思路及流程

新课导入——认读生字——初读课文——熟读生字——学写生字

当堂反馈选择预案 抽读

日日清三类题的预案 抄写

教学反思 督查

学科长（签名）：

督学室（签名）： 质控组（签名）： 板块流程结构 情境创设·导学策略 学生学习行动期望 学习生字 学习笔画部首 朗读课文 一、激趣导入，学习生字 1、今天，动物园里可热闹了，小动物们要开展“比尾巴”的活动，邀请每个小朋友都去参加，大家愿意吗?让我们都当一名裁判员，去看看它们怎样比尾巴。 2、要当好裁判员，就得认识动物。(出示六种小动物的挂图)小组里说一说，你认识这些小动物吗?适时出示：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀这几种动物名称的词卡。以小组为单位，借助拼音读词认字。(注意“猴、松、鼠、雀”这几个字的读音) 二、明确学习目标 三、自研自探环节 1、教师出示挂图，小朋友们请仔细观察图画，想想图上都画了什么？ 2、学生自读课文，一边读一边在课文中画出本课生字。 3、学生借助拼音试着认读生字，然后去试着读通课文，并把不会读的字标出来。 4、找出课文中出现的你不认识的偏旁部首，并标出来。 四、合作交流环节 1、同桌间互相交流一下各自在图上都看到了些什么？ 2、两两小对子间分别把短文中不会读的字拿出来，互相合作，试着完成课文的朗读。 3、学生再读课文，同桌互听，比比谁读得又好又响亮。 五、展示预案： 能够认读生字 识记新笔画部首

10、比尾巴教学设计教学目标：1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个生字。

认识“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。

2、正确流利地朗读课文。

背诵课文。

学习朗读问句。

3、了解动物尾巴的特点以及它们的用途。

教学重点：练习朗读和识字。

教学难点：读好问句。

课前准备：1、小动物图片课件。

2、生字卡片。

3、大森林场景的课件。

4、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。

教学安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话揭题师指着课件上大森林的场景与学生谈话。

1、出示拼音课题，让学生拼一拼，猜一猜。

2、师在拼音下书写生字。

二、初读课文，整体感知1、自由读，读通课文。

2、谁愿意读给大家听一听？指名读——评议3、同桌互读检查。

三、再读课文，理清文路1、请你用自己喜欢的方式读课文，找出本次参加比尾巴的队员，用“——”划出。

2、引导学生用不同的句式表述。

（生边说，师边贴各种动物图片）句式参考：（鼓励不同的说法）a、参加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、还有（）。

b、参加比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。

c、（）、（）、（）、（）、（）和（）参加了这次比尾巴。

四、趣味识字接下来，我们来做个游戏，名称是“生字宝宝找主人”。

要想找对主人，就必须先认识生字宝宝，对吗？１、老师贴出生字卡片，请小老师自由选择自己会读的“字宝宝”教给大家。

２、游戏开始，把生字卡片发给学生，请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁，并说明理由，教大家读两遍。

３、通过比较异同，学习“巴”和“把”、“公”和“松”。

４、学习新偏旁“矢”、“八”、“鸟”五、书写指导１、自由描红各一个，想想写好这三个字要注意什么？２、引导发现写好这三个字的关键。

（“云”第二笔要写长，落在横中线上。

“公”上面的“八”开口度要适中。

“车”最后一笔要压在竖中线上。

）３、各写三个。

六、你还能给这些生字找朋友吗？（扩词）七、在《找朋友》的歌声中结束本堂课第二课时一、复习生字。

二年级教案:比尾巴教学设计一等奖（优秀9篇）《比尾巴》教学设计篇一教学目标：1、正确认读“猴、松”等12个生字，会写“巴”等3个生字，认识1种笔画“竖提”。

2、能正确，流利，有感情地朗读课文。

3，了解一些动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。

教学重点：练习朗读，认识生字。

教学难点：读好问话的语气。

教学过程：一、创设情境，揭示课题森林里动物王国的小动物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛，你们知道它们要举行什么比赛吗？出示课件课题（指名读，齐读，“巴”要读轻声。

）随文识字，范写“巴”，学生书空，描红，书写。

（让学生在轻松愉快的气氛中进入课文，自然过渡到题目上来，激发学习的兴趣。

）二、初读课文，认识参赛选手1、自由读文：有哪些小动物来参加比赛呢？让我们一起去看看吧，请你把课文翻到83页，自己读一读课文，听清楚要求：（1）把课文读通顺，遇到不会读的字词借助拼音多读几遍（2）把参加比赛的小动物找出来。

2、反馈交流：生说动物名，课件随机出示图片及词语（带拼音）。

齐读3、读生字词：（1）先自己拼拼读读，再指名读，领读（带拼音，无图片）（2）指名读，开小火车读（无拼音，无图片）。

4、当播音员：看这就是比赛名单了，比赛马上就要开始了，谁来当播音员，叫一叫他们的名字，请小动物出场呢？（指名读）（通过各种形式的读，让学生识记文中要求认读的生字。

当播音员锻炼学生的胆量激发认字的兴趣。

）过渡：比赛马上开始了，看，裁判员把它们分成了两组，参加第一组比赛的是谁，怎么比，让我们去看看吧。

三、细读课文第一节。

指导朗读（课件出示第一节）：范读师：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长？问题后面的标点符号就叫问号。

(齐说：问号)读问句要注意声调向上扬。

跟读。

跟读跟老师读一读指名读。

小结过渡：第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。

谁的尾巴长？谁的尾巴短？这两个问题怎样回答呢？请你们当当评委，评比比赛结果。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

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1.⼩学⼀年级语⽂《⽐尾巴》教案 教学⽬标： 1、认识部分⽣字，会写“公”字。

认识笔画“撇折”和偏旁“⼋”字头、“鸟字旁”。

2、正确、流利地朗读课⽂，并读好问句。

3、知道⼀些动物尾巴的特点。

教学重点、难点： 重点：识字、写字，朗读课⽂。

难点：读好问句，知道⼀些动物尾巴的特点。

教学准备：词语卡⽚、幻灯⽚课件、⼩动物的彩⾊照⽚、问句卡⽚。

教学过程： ⼀、激趣导⼊ 1、⼩朋友，你喜欢⼩动物吗？ 2、今天咱们教室⾥来了好多可爱的⼩动物，想不想知道他们是谁？这些⼩动物也急着跟⼩朋友们打招呼呢。

如果认识，就⼤声叫出他们的名字好吗？（快速出⽰六种动物图⽚，依次贴在⿊板上） 3、⼩动物们要来⼲什么呢？看⽼师写课题（10、⽐尾巴）。

认识这三个字吗？谁来读⼀读？学⽣读课题，师强调“尾巴”是轻声词，师范读、领读。

（教学开始，通过⽣动形象的⼩动物图⽚，创设了⼀个把学⽣领⼊意境的学习情趣，利⽤⼉童的好奇⼼理，激发了学⽣的学习兴趣。

） ⼆、整体感知，初读课⽂。

1、这些⼩动物是怎样⽐尾巴的呢？赶快读读课⽂吧。

读课⽂如果遇到不认识的字就停下来多读⼏遍。

下⾯请⼩朋友们开始读课⽂吧！ 2、学⽣⾃由朗读，教师巡视。

3、⼩朋友读得很认真，今天，⼩动物们不仅要来⽐尾巴，⽽且还要来考考⼩朋友，看你们认不认识⽂中的⽣字宝宝。

（课件出⽰带拼⾳的⽣字） 4、指名认读。

如果他读对了，⼤家就跟着拼读两遍，如果读错了，我们就⼀起帮帮他好吗？ 5、⽣字宝宝要和⼤家交朋友了，他们有礼貌地把拼⾳帽⼦摘去了，你还能认识他们吗？ 6、⼩朋友，在这么短的时间⾥就认识了这么多的字，真了不起。