纸装制作与设计综合实践活动案例

小学综合实践活动《制作纸风车》教学设计【教学设计】一、教学目标1.知识与能力目标：(1)学生能够根据纸风车的制作步骤完成纸风车的制作。

(2)学生能够理解纸风车的工作原理。

2.过程与方法目标：(1)激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和创新意识。

(2)通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

3.情感态度价值观目标：(1)培养学生的观察力和耐心，提高学生的学习自觉性和合作意识。

(2)培养学生对环境保护的意识，引导学生合理利用纸张和其他材料。

二、教学重难点1.教学重点：纸风车的制作步骤和工作原理。

2.教学难点：发现和解决学生在制作过程中可能遇到的问题。

三、教学准备1.教学工具：纸张、彩笔、铅笔、尺子、插纸、牛皮纸、装饰品等。

2.教学环境：教室、实验室或操场等。

四、教学过程1.导入活动(1)向学生展示一些精美的纸风车图片，引起学生的兴趣，并让学生发表自己的看法。

(2)与学生一起复习纸风车的工作原理，引导学生回忆和回答问题。

2.分组制作纸风车(1)组成小组，每组4-5人。

由小组组长分发纸张、彩笔、尺子等材料。

(2)根据纸风车的制作步骤，引导学生逐步制作纸风车。

步骤一：将正方形的纸张对角线对折，然后铅笔在对角线的交叉点处点一个小孔。

步骤二：将纸的四个角点向中心折叠，使纸的四个角点都能顺利通过小孔。

步骤三：用彩笔给纸风车上色，让学生自由发挥，创造自己喜欢的图案。

步骤四：将纸风车的中心点通过牛皮纸固定在铅笔上。

(3)引导学生在制作过程中互相帮助、合作，并提供必要的指导。

(4)在制作完成后，学生可使用装饰品进行装饰，使纸风车更加美观。

3.展示纸风车并讨论(1)每个小组派代表拿着纸风车上前展示，并讲述自己的制作心得和遇到的问题。

(2)全班师生共同讨论纸风车的制作过程和工作原理，引导学生分享自己的观点和经验。

4.拓展与应用(1)引导学生观察周围环境的风向和风力，并思考纸风车如何利用风力转动。

(2)鼓励学生设计不同形状和大小的纸风车，并进行实际测试，比较不同纸风车的转动情况。

四年级下册综合实践活动教学设计-制作彩纸康乃馨
1. 活动目的
本次综合实践活动的目的是让学生能够通过制作彩纸康乃馨的过程中，了解康乃馨的生长习性、特点及相关知识，同时培养学生的创造力和动手能力。

2. 教学准备
为了使本次活动顺利进行，需要准备以下物品： - 彩纸 - 剪刀 - 胶水 - 锥子 - 铅笔等
3. 教学步骤
步骤一：了解康乃馨
1.通过图片、模型或视频等教学资源向学生展示康乃馨的外观和特点，介绍康乃馨与其他花卉的区别。

步骤二：制作彩纸康乃馨
1.发放彩纸、剪刀、笔、胶水等制作工具，让学生自由发挥，将彩纸剪成康乃馨花瓣的形状。

2.将多个花瓣叠加在一起，用锥子在底部打洞，把花瓣和叶子寄在一起。

底部的花瓣可以稍微扭曲，让花朵看起来更加自然。

3.等到胶水干燥后，康乃馨就制作完成了。

4. 教学效果评价
通过本次综合实践活动，学生能够掌握制作彩纸康乃馨的方法，了解康乃馨的特点，并培养学生的创造力和动手能力。

5. 教学注意事项
1.为了保证学生制作过程的安全，需要监督学生正确使用剪刀和锥子等工具。

2.鼓励学生自由发挥创意，不要局限于传统康乃馨的颜色和形状。

3.活动结束后，教师可以邀请学生展示自己的作品并进行评比，以激发学生的热情和参与度。

美丽的衍纸【教案】一、【教材分析】
二、【教学流程】
三、【教后反思】
《美丽的衍纸》一课引导学生欣赏纸艺作品，激发学生制作衍纸作品的兴趣，并从制作简单的纸卷入手，让学生在小组合作的基础上制作完成完整的衍纸作品，学生体验到了自主创作的乐趣，较好地达到了预定的活动目标。

本课的亮点是：
1、本课学生动手实践的机会比较多。

制作三种基础卷：紧卷、松卷、开卷，并能在此基础上利用松卷，捏出眼形卷和泪滴卷，进而发挥想象，创作出其它造型的纸卷。

有了做纸卷的基础，小组合作完成一幅衍纸作品。

在课堂上，每一名同学都有动手创作的机会，真正体验到了实践带来的乐趣。

2、在本次活动中，老师直接讲解的知识很少，从探讨制作一张衍纸作品需要的步骤，到看视频交流做紧卷的步骤，猜测松卷和开卷的制作步骤，想象创作其它形状的纸卷，最好合作创作衍纸作品，都是学生自主探究发现的，学生不但体验到了探究的乐趣和成就感，还培养了小组合作的意识。

本课的不足：在制作纸卷的过程中，由于时间关系，留给学生动手的时间少了，学生做的不太成功。

完成衍纸作品时，没有充足的时间制作不同形状的纸卷，所以作品做得比较简单。

活动中还发现少数学生的主动参与性有所欠缺，怎样调动这些同学的兴趣，让他们自觉地参与各项活动，还有待进一步的探讨。

四、【板书设计】。

纸艺活动方案一、研究主题的确定：开学的第一节综合实践活动课，我问学生：“上学期，我们对纸进行了研究，大家想想这学期我们还能用纸做些什么呢？”“做手工！”“那么这学期我们就来进行手工制作好不好？”于是，我们共同决定把《纸艺活动》确定为本学期的研究主题。

二、教学理念：这一课里我跳出传统的学科为中心的束缚，着眼于学生的主体地位，定位于学生综合实践活动，强调以学生自主性、探究性为基础，具有综合性和开放性的特征。

学生在研究课题时的地点、学习的内容、研究的方法是开放的。

意在通过本课的学习培养他们热爱生活，用双手和大脑去创造美。

用不同的语言表现生活，培养学生的审美能力，陶冶了学生的情操。

三、教学目标：1.知识目标：了解纸的简单工艺与制作方法。

2.能力目标：能用各种纸张通过剪、折、编等方法制作简单的纸工艺品；培养学生善于合作，主动参与，大胆展示与公关活动的能力。

3.情感目标：初步形成惜纸、爱纸的习惯与树立保护资源的意识。

四、活动准备：教师：课件，展示作品若干、示范用具学生：双面胶、剪刀、各色彩纸、笔、尺一、活动主题的提出一天晚上，我到一个朋友家串门，她家有一个正上四年级的女孩，朋友让我顺便辅导一下孩子的功课，并陪我走进了孩子的房间，一进门，就发现墙壁上、写字台上摆满了不少鲜艳的花儿，我不由得赞叹了一句：“好漂亮的花儿，你这么喜欢花呀？”她笑着说：“哪儿呀，这都是孩子用各种彩纸做的，她闲着就喜欢做些纸制品，你看，除了花儿以外，这花瓶、笔筒、扇子、钱包、垃圾桶都是她用一些色彩适合的废纸、挂历纸做成的。

”我仔细一看，由于色彩搭配恰当，这些东西简直可以以假乱真了，我在啧啧称赞的同时，不由得感慨万千：小时候，家里不富裕，一把剪刀，几张花纸，也曾伴随我剪剪贴贴，渡过了一个充满创意的童年，然而，如今孩子们对这些细腻的传统文化已经所知无几了，他们再也体会不到折纸偶、剪窗花、糊灯笼、扎风筝等纸艺制作的趣味感和满足感了。

有了这次的感慨与遗憾，在本学期综合实践的大主题下，我决定把综合实践活动课小课题定为：走近纸艺。

纸编花篮一、教材分析：背景分析：手工编织是人类最古老的手艺之一，按原料划分，主要有竹编、藤编、草编、柳编、麻编等6大类，而到现代，各种丝、棉、麻、尼龙、混纺等成为工艺品的主要材料。

纸编是贴近生活的一种编织手艺，利用身边随处可见的废纸，加以简单的加工，使用结编、绕编、叠编、穿编等编织方法，制作出一件件精美的艺术品，使废旧纸张的生命得以延续，为生活添加情趣。

内容分析：《纸编花篮》活动一主要以折、剪为技术训练为主线，通过练习使学生掌握折剪对称图形的规律。

在此技术积累上，引导学生进入第二个活动内容，通过对纸编花篮的设计、制作，了解纸编艺术的魅力，并掌握十字交叉的编织方法。

学情分析：本组教材面对的是三年级的学生，他们的想象力丰富，但动手能力相对薄弱。

因此，教学时教师可利用现代教学手段，通过图片、视频展示等方法，让学生了解花篮的不同形状、式样和制作材料；在十字交叉编织方法指导过程中，可穿插介绍其它的一些手工编织方法，这样才能激发学生的想象力和创造力，为以后的教学奠定扎实的基础。

二、教学设计：（一）教学目标：1、通过活动培养学生的环保意识。

2、通过活动培养学生的审美情操。

3、通过活动让学生感受编织艺术的魅力。

4、通过实践让学生掌握十字交叉编织的方法。

（二）教学重难点：掌握十字交叉（穿编）的编织方法，并利用这种方法制作纸编花篮。

（三）教学准备：1、收集各种形状，各种材料的花篮图片；2、分步拍摄纸编花篮制作过程的视频，制作好课件；3、裁剪好各种颜色的纸条；4、准备好剪刀、双面胶、尺子等实践工具。

（四）教学过程：（1）创设情境，激发兴趣。

①图片出示形状、材料不同的花篮。

让学生仔细观察，花篮都是用哪些材料做成的？②出示一张4K的卡纸，你们觉得这张纸能做出一个花篮吗？③出示实物纸编花篮，这节课我们就要用纸作为主要材料，尝试编织一个小花篮，出示课题——《纸编花篮》。

（2）学学做做，突破难点。

①初步了解编织花篮的过程。

怎么制作一个纸编花篮呢？看看东东是如何设计的？制作时又有哪些步骤？读完后4人小组一起交流、探讨一下。

近年来，综合实践活动成为学校教育中的重要组成部分。

在六年级下册的综合实践活动中，我们将学生的创造力激发出来，在缤纷纸世界的实践中，让学生能够将自己的想象力和创造力充分发挥出来。

通过手工制作实践，让学生学习专业的手工制作技能，锻炼自己的手工能力和耐心，培养良好的创造力和观察力。

缤纷纸世界的教学大纲，主要包括了以下几个方面：1、教学目标通过缤纷纸世界的实践活动，使学生能够自主探索和创作，提高自己的创造力和观察力，同时增强自己的动手能力与技能，让孩子们真正地感受到自己的心中所想，手中所做的乐趣。

同时，还要培养孩子们的团队协作能力，让学生之间互相帮助，共同完成作品。

2、教学内容本次活动的内容主要是手工制作实践，通过纸张的折叠、剪裁、粘贴等步骤，让学生逐步创作出自己的作品，从而锻炼孩子们的手工能力以及创造力和观察力。

3、教学流程教师要向学生进行详细的讲解，让他们明白缤纷纸世界的含义、目的和意义。

分组让孩子们自由地进行思考和讨论，确定自己的主题和题材，选择适合的素材和工具。

教师要对学生进行实际操作的指导，让他们了解怎样合理地使用工具和纸张，怎样更好地折叠和剪裁。

在制作过程中，教师需要时刻关注学生的操作情况，纠正孩子们的错误操作，帮助他们完成作品。

老师要对孩子们的作品进行集体评价，让学生从中得到启示和收获。

同时，学生要向其他小组展示自己的作品，让大家交流和分享。

4、教学成效通过缤纷纸世界的实践活动，学生的自主创造力和观察力得到了很大的提高，让孩子们更加懂得如何处理事物以及如何创新，促进孩子们在思想和技能上的全面发展。

同时，在小组合作中，学生之间建立了紧密的联系，增强了团队协作和沟通的能力。

“缤纷纸世界”是一次非常成功的综合实践活动，让学生感受到了创造乐趣，提高了他们的动手能力，培养了学生更高的自主创志和思维能力。

希望学校能够继续推动这类综合实践活动，促进学生的全面成长。

《我有一双小巧手——手工纸艺做相框》教案教学目标：1．了解相框的结构和作用。

2．学会用纸质材料制作相框。

3．学会用不同的材料装饰相框，增强创新意识。

教学重点和难点：1.了解相框的结构，能运用纸质材料制作出美观实用的相框。

2．外框粘贴牢固，底板上确定照片插口的位置及大小。

3.根据照片制作粘贴支架。

教具准备：已制作好的相框，示范作品，相关教学设备、多媒体课件。

学具准备：纸工制作的部件、垫纸板、美工刀、双面胶、装饰材料、一张5寸照片。

教学过程：一、导入新课1. 认识相框。

出示带有学生照片的各种相框图片，学生欣赏，揭示课题。

师：冯老师教的学生很可爱。

看，他们来了。

（播放用不同材质的相框装饰的学生照片。

）你们看，他们的照片放在各种漂亮相框里好看吗？今天我们就来学习制作一个纸质的相框。

（板书：相框）2. 观察结构学生仔细观察相框，思考：相框由几部分组成？（出示图片：外框、玻璃、底板、支架）思考：透明塑料片有什么作用呢？3. 复习纸工符号，出示纸工符号图，提醒学生看清山线和谷线。

师：今天我们制作的纸质相框，上面的纸工符号很多，老师要提醒你们看清山线和谷线，千万别折叠反了哟。

你们想不想亲手做一个呢？下面我们就开动脑筋把技学。

（点出下面的小任务。

）【设计意图：通过各种形式的带有照片的相框展示，激发了学生的学习兴趣。

学生自主观察相框的构成部分，并通过抢答的形式来复习纸工符号，在交流中自然导入新课，符合学生的学习规律。

】二、小任务：开动脑筋把技学1.生自学书上图解，出示任务。

任务：学习书上P22——23的内容。

要求：（1）理解各种纸工符号（2）根据图解，思考制作一个相框需要哪几个步骤？2.小组讨论制作步骤，交流。

（1）小组讨论：要做好相框有哪几个步骤？（2）生交流，师板书：制作外框。

制作底板。

组装。

3.分工制作自己负责的部分，思考哪些地方比较难？【设计意图：通过小组自学交流的形式，让学生清楚整个制作的步骤，并让学生自己动手探索制作，发现制作过程中的难点，这样体现了学生的学习主体性。

综合与实践制作⼀个尽可能⼤的⽆盖长⽅体形盒⼦课题：综合与实践制作⼀个尽可能⼤的⽆盖长⽅体形盒⼦课型：新授课教学⽬标:1.引导学⽣通过观察、猜想、操作、抽象、交流、合作、推理与反思等⼀系列活动，感受从实际问题抽象出数学问题---建⽴数学模型----综合应⽤已有的知识解决问题的过程.2.在解决问题的过程中进⼀步丰富学⽣的空间观念和符号感，通过借助⾃⼰拥有的信息去推断事物的变化趋势的活动，发展学⽣的推理能⼒.3.让学⽣获得⼀些初步的做数学实验的⽅法和经验.体验数学活动充满着探索与创造，通过获得成功的体验和克服困难的经历，增进应⽤数学的⾃信⼼.教学重点与难点：重点:引导学⽣探索如何设计制作尽可能⼤的⽆盖长⽅体形盒⼦.难点:感受数量之间相依变化的状态和趋势，体验分割逼近的⽅法和从特殊到⼀般的探究过程.教法及学法指导：本节课让学⽣能够⽐较完整地经历从具体情境中抽象出数学问题,然后对数学问题进⾏研究解决,在利⽤数学知识解决问题的过程.在整个教学过程中,学⽣进⾏⼩组合作活动,在活动中体现⾃主、合作、探究的学习⽅式.课前准备：教师准备：20×20cm卡纸若⼲，剪⼑、直尺、透明胶布、多媒体课件．学⽣准备：学⽣课前⽤20×20cm正⽅形卡纸尝试制作⼀个⽆盖的长⽅体形盒⼦．教学过程：⼀、创设情境，导⼊新课你能帮我吗？师：同学们，我们班级的粉笔盒坏了，现在⽼师这⾥只有⼀张正⽅形的卡纸．你能帮帮⽼师，利⽤它制作⼀个⽆盖的长⽅体形粉笔盒吗？⽣：我能！课前已经做好⼀个咯！⽣：⽼师，我也做了⼀个，⽽且还⽐他的⼤．师：很好！我发现很多同学都做好了，做的很漂亮，⾮常好！不过，哪位同学做的盒⼦最⼤呢？如何做才能够使盒⼦最⼤呢？师：这节课我们就来研究如何制作⼀个尽可能⼤的⽆盖长⽅体形盒⼦．（板书课题）设计意图：切合学⽣⽣活实际，⾃然有趣，激发学⽣探究热情．同时，对学⽣课前制作的盒⼦⼤⼩进⾏⽐较，引导学⽣思考如何制作尽可能⼤的盒⼦，为导⼊新课做好铺垫．⼆、动⼿实践，探索规律活动⼀、制作⽆盖长⽅体形盒⼦师：同学们课前已经⽤⼀张正⽅形卡纸制作了⼀个⽆盖的长⽅体形盒⼦，那么，你是如何做的呢？⽣：我在正⽅形的四个⾓，分别画了⼀个相等的⼩正⽅形，然后沿着裁剪线把⼩正⽅形剪掉，这样也能折成⼀个⽆盖的长⽅体形盒⼦．⽣：我找了⼀个⽆盖的长⽅体形盒⼦，把它展开，然后按照展开图，画裁剪线，剪掉之后，也折成了⽆盖的长⽅体形盒⼦．（制作⼀个⽆盖的长⽅体形盒⼦的⽅法很多，可以让学⽣积极发⾔，师⽣共同评价.）师：同学们的⽅法各不相同，不过基本思路都⼀样，就是在正⽅形的四个⾓上各剪去⼀个同样⼤⼩的正⽅形，然后沿着虚线折起来，就得到了⼀个⽆盖的长⽅体形盒⼦．（多媒体展⽰）师：请同学们观察你制作的盒⼦，并思考：剪去的⼩正⽅形的边长与折成的⽆盖长⽅体形盒⼦的⾼有什么关系？⽣：剪去的⼩正⽅形的边长与折成的⽆盖长⽅体形盒⼦的⾼相等．设计意图：让学⽣通过画、剪、折等亲⾃动⼿操作活动，感受纸盒的长、宽、⾼和原来的纸⽚的边长以及剪去的⼩正⽅形的边长之间的关系，为下⼀步表⽰长⽅体的体积扫清了障碍，初步体会到剪下的⼩正⽅形的边长对长⽅体的体积有较⼤的影响，学⽣因急于解决问题⽽进⼊了主动学习的状态。

综合实践活动案例《玩转纸战车》《玩转纸战车》是一次综合实践活动的案例。

通过这次活动，学生将学习到团队合作、创造力、问题解决等一系列综合能力，培养学生的动手能力和创新精神。

活动一开始，老师给学生们介绍了纸战车的基本概念和制作原理，并展示了一些纸战车的样品。

学生们对此表现出浓厚的兴趣，并纷纷表示想要尝试制作自己的纸战车。

在制作纸战车之前，老师组织了一次小组或是全班的讨论，让学生们积极分享自己的想法和创意。

这样不仅有助于激发学生的创造力，也能促使他们进行合作和交流。

在讨论的过程中，学生们提出了各种各样的设计想法，例如：车身的形状、配件的材料、底座的结构等等。

接下来，学生们开始实际制作纸战车。

创造力和动手能力得到了充分的发挥。

有的学生选择了使用彩色纸来做车身，有的学生使用废旧纸盒做底座，还有的学生用塑料杯做车轮。

每个学生都尽力去发挥自己的想法和想象力，制作出了各种各样形态各异的纸战车。

在制作的过程中，难免会遇到各种问题。

有的底座不够稳固，有的车轮不灵活，有的车身不够坚固等等。

面对这些问题，学生们会积极思考和讨论，试图找出解决的方法。

有些学生选择在车身底部加上一层支撑结构，有些学生选择换用更轻便的材料来减少重量，还有些学生选择改变车轮的结构等等。

通过这些努力，学生们不仅解决了问题，也对自己的设计进行了不断的改进和提高。

学生们将展示自己制作的纸战车。

在展示的过程中，学生们互相欣赏和交流，分享他们的心得和体会。

通过这次活动，《玩转纸战车》不仅培养了学生的动手能力和创新精神，也促进了学生之间的合作和交流能力的发展。

学生们也学会了在解决问题的过程中思考和改进的重要性。

这次活动的成功经验也将为今后的综合实践活动提供借鉴和参考。