部编本人教版小学语文二年级上册《场景歌》优秀教学设计

部编版语文二年级上册1 场景歌第一课时（教学设计）作为一名资深的语文教师，我将以部编版语文二年级上册第一课时《场景歌》为例，详细阐述我的教学设计。

一、教学内容本课的教学内容主要包括教材中的第一章节《场景歌》。

这首歌曲描绘了不同的场景，通过歌词的形式，让学生感受到生活中的各种场景，培养他们的观察力和想象力。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 熟悉并唱出《场景歌》；2. 理解歌词中的场景描写，培养观察力和想象力；3. 学会用歌词表达自己的感受和体验。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生熟悉并唱出《场景歌》，理解歌词中的场景描写。

难点则是通过歌词的理解，培养学生的观察力和想象力。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和视频资料，用以展示不同的场景，让学生更直观地理解歌词的内容。

五、教学过程1. 导入：我将以一首轻松愉快的歌曲导入课堂，激发学生的学习兴趣，然后引导他们观察教室周围的环境，让他们描述一下他们看到的场景。

2. 新课导入：我会向学生介绍《场景歌》，让他们初步感受歌曲的节奏和旋律。

3. 歌词讲解：我会逐句讲解歌词，让学生理解每句歌词所描述的场景，并通过图片和视频资料进行展示，让学生更直观地理解。

4. 歌曲学唱：在讲解完歌词后，我会带领学生学唱《场景歌》，让学生在唱歌的过程中感受场景的变化。

5. 课堂练习：我会让学生分组，每组选择一个场景，用歌词的形式表达出来，并唱给大家听。

六、板书设计板书设计将以《场景歌》为主题，突出歌词中的场景描写，用图片和文字相结合的形式，展示不同的场景。

七、作业设计作业设计包括两个部分：1. 让学生回家后，选择一个他们熟悉的场景，用歌词的形式表达出来；2. 让学生思考一下，他们生活中的场景有哪些变化，用作文的形式写出来。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了歌词的内容，观察力和想象力是否有所提高。

部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思精选3篇（一）教案课时：一课时（45分钟）教材：部编版小学二年级上册语文教学目标：1.通过本课学习，使学生能够正确朗读《场景歌》中的内容。

2.培养学生的感受力，通过听音辨词，训练学生的听力。

教学重点和难点：重点：正确朗读《场景歌》中的内容。

难点：通过听音辨词，训练学生的听力。

教具准备：1.教学课件2.自己准备一份《场景歌》的歌词教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）教师根据学生已有的知识，启发学生感受诗歌的韵律和美丽。

Step 2 呈现材料（10分钟）教师用课件将《场景歌》展示给学生，并朗读一遍整首诗歌。

Step 3 听写词语（10分钟）教师用课件播放录音，学生听录音后在白纸上写出所听到的词语。

Step 4 朗读诗歌（15分钟）教师带领学生一起朗读《场景歌》。

Step 5 小结（5分钟）教师与学生共同总结本节课学到的内容，并布置家庭作业。

反思：本节课通过诗歌的教学，培养了学生对于诗歌的韵律和美感的感受力，通过听音辨词的活动，训练了学生的听力。

然而，本节课缺乏一些互动性的活动，学生的参与度不高。

在今后的教学中，可以增加一些小组讨论的环节，提高学生的参与度和合作能力。

同时，针对不同学生的水平和需求，可以设置一些拓展活动，让学生进行更深入的学习和思考。

部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思精选3篇（二）教案：课题：《妈妈睡了》教材：部编版小学二年级上册语文教学目标：1.通过学习本课文，培养学生的阅读能力，提高理解能力。

2.引导学生在阅读中感受到妈妈对自己的爱与关怀，并培养孝敬父母的品质。

教学重点：1.理解课文内容，掌握故事情节。

2.通过课文了解妈妈对自己的关怀和爱。

教学难点：1.培养学生的阅读能力，提高理解能力。

2.通过阅读培养孝敬父母的品质。

教学准备：1.课文《妈妈睡了》的复印件。

2.教学媒体：黑板、多媒体投影仪。

二年级上册语文教案-1场景歌人教(部编版)《场景歌》教学设计第一课时【教学目标】1.识记“滩、艘”等10个生字，会写“桥、队、铜”3个生字。

2.正确、流利地朗读儿歌，在情境中学习儿歌，积累数量词。

3.反复诵读，感受场景图展示的美丽景色。

【教学重难点】重点：正确、流利地朗读儿歌，在情境中学习儿歌，积累数量词。

难点：感受场景图展示的美丽景色【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，导入新课。

教师：孩子们，今天我们一起学习第1课（读），你们喜欢旅游吗？（喜欢）说说都去过哪些地方？（指名答）今天，老师和大家要去几个很美的地方，你们想去吗？(想。

)让我们一起出发吧！二、初读课文，整体感知。

1.配乐听读，感知课文。

教师：小朋友们，我们的旅游马上开始了！先来听听导游的介绍，了解我们这次旅游的安排（配乐播放课文录音）。

2.初读课文，交流场景。

教师：听完了导游的介绍，请大家用你喜欢的方式读读儿歌，读完后想想这次旅游要去哪些地方？3. 交流汇报：我们要去哪些地方？引导学生说出：清凉的海边，幽静的乡村，美丽的公园（边说边出示图片）4. 学习课文第一小节。

一只海鸥一片沙滩一艘军舰一条帆船首先，我们要来到海边。

课件出示海边图：课文哪个小节是写海边的景物的？谁来读一读？（指名读、齐读）小朋友在海边看到了什么？学生看图说话，ppt上圈注：海鸥、沙滩、军舰、帆船。

沙滩：读读词语，说说这两个字的相同点。

偏旁都是三点水，意思都和水有关。

沙是指水边极细微的石粒，滩是指河边或者海边淤积的平地或者水中的沙洲。

帆：看图认识帆船上的“白帆”，帆是指利用风力使船前进的布篷。

引导学生了解“帆”字左边的“巾”表示的意义。

这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙把它们找出来。

谁先来找海鸥的朋友在哪里？（继续说完）艘、舰：比较发现两个字的相同点。

艘是量词，用于船只。

舰指的是军舰、战舰。

引导学生明白带“舟”的字都和船有关。

在你们的帮助下，你们帮助这些词语都找到了它们的好朋友，孩子们，捧起书来，我们再把第一小节读一读。

部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思教学目标：1.了解和理解“场景歌”的表现形式和特点。

2.激发学生对于场景歌的兴趣和学习热情。

3.通过学习，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

教学重难点：1.学生理解场景歌的特点和表现形式。

2.学生能正确地表达场景歌。

教学准备：1.小学二年级上册语文课本《场景歌》。

2.图片、板书。

教学过程：一、导入新课：通过图片展示不同的场景，如学校、家庭、公园等，以激发学生对于场景歌的好奇和兴趣。

二、发现问题：1.师生共同探究场景歌的定义和表现形式。

2.将《场景歌》课文分为多个段落，由学生分段说出歌词所表现的场景及相关情境。

3.师生共同分析每个场景歌的表现形式，例如：第一段歌词表现出场景的特征，第二段歌词表现出场景所存在的事物，第三段歌词表现出人物活动等。

三、讲授新知：1.老师介绍场景歌的表现形式和特点。

2.老师通过朗读和唱出生活中的场景歌，让学生能够更好地感受和理解。

3.老师将板书的场景画出来，让学生通过记忆和想象，说出每首场景歌所表现的情境。

四、练习训练：1.学生根据老师所画的场景图案，编排出新的场景歌。

2.小组活动，通过学生想象创造不同的场景歌，为其他小组表演。

3.朗读、唱出自己编排的场景歌，让其他同学评价并提出改进建议。

五、巩固作业：1.课后复习所学的表现形式和特点。

2.根据自己家庭、学校、公园等场景，编写一首自己的场景歌。

反思：本次课的教学，我依据“启发学生主动学习的兴趣和积极性”的原则，采用了多种形式的活动，让学生在情境中学习、体验，不仅激发了学生的学习热情和内在动力，而且提高了学生的语言表达能力和创造能力。

通过本次课的教学，我进一步认识到了启发式教育的优势所在，即在教学形式上更加多样化，更富有趣味性，在教学方法上更加适应学生的心理特点，使学生自主探究、自主实践，从而更好地培养出学生终生学习的兴趣和自主学习的能力。

部编版语文二年级上册1.场景歌（教学设计）作为一名资深的语文教师，我经验丰富，对于部编版二年级上册的《场景歌》这一课，我有着自己独到的教学设计和理解。

一、教学内容本课教材为部编版二年级上册《场景歌》，共五个小节，分别描述了五个不同的场景：田野、江河、工厂、学校、农村。

每个场景都描绘了该环境中的典型事物和人物，让学生在朗读中感受不同场景的特色。

二、教学目标通过本课的学习，让学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，并能够根据课文内容进行适当的想象和表达。

三、教学难点与重点本课的教学重点是让学生掌握生字词，并能够正确地朗读课文。

教学难点则是让学生能够通过课文内容，发挥自己的想象力，表达出自己对不同场景的理解和感受。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和卡片，用来帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

五、教学过程在教学过程中，我会让学生朗读课文，让他们在朗读中感受不同场景的特色。

接着，我会用图片和卡片，帮助学生理解和记忆课文中的生字词。

然后，我会让学生进行随堂练习，让他们通过练习，巩固所学知识。

我会让学生发挥自己的想象力，用画画或写作的方式，表达出自己对不同场景的理解和感受。

六、板书设计在板书设计上，我会将五个场景用图形或图片表示，然后将课文中出现的生字词写在对应场景旁边，让学生一目了然。

七、作业设计作业设计包括两个部分，一部分是让学生抄写生字词，另一部分是让学生根据课文内容，画出自己喜欢的场景，并写上对该场景的理解和感受。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思自己的教学，看看有没有达到教学目标，学生掌握的情况如何，然后根据反思的结果，调整自己的教学方法。

同时，我也会引导学生进行拓展延伸，让他们通过阅读其他相关的文章或书籍，加深对不同场景的理解和感受。

重点和难点解析在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注，分别是：生字词的掌握、朗读能力的培养、想象力和表达能力的提升、以及学生对不同场景的理解和感受。

场景歌优质课教学设计5篇【场景歌教学设计】秋季部编人教版小学二年级语文上册《场景歌》说课设计识字1《场景歌》一、激趣导入。

小朋友喜欢去旅游吗？你和谁去过什么地方旅游？看到过什么？（指名说）导语：你们是新时代的儿童，你们是祖国的花朵，你们的生活多么幸福，多么快乐。

二、学习新课。

1、学习第四小节。

师：小朋友，现在是什么季节？（指名说）看，外面春光明媚，老师带小朋友去郊游好吗？[课件]郊外，百花齐放，鸟语花香。

一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。

小朋友多高兴，来，跟着老师，准备出发了，好吗？师：不过，在出发之前，得过一个识字关,过关了就能上车出发了。

[课件]出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。

师：这里有几句韵文，你会读吗？（学生自由读）（指名读）（全班齐读）[课件]出示带拼音生字：铜、号、领。

小诗里有几个生字，你会读吗？（指名读，小老师带读，开火车读）去掉拼音你还能认得它们吗？（同时理解“红领巾”）（再读整个小节。

）师：恭喜大家，你们过关了。

可以出发啦！！小朋友排好队上车了，上了车请坐好，要注意安全，头手不要伸出窗外。

2、学习一、二、三小节。

今天，我们要去的地方有很多，有清凉的海边————————————————板贴：海边有幽静的乡村————————————————板贴：乡村有美丽的公园————————————————板贴：公园师：小朋友，这些地方美吗？这些地方有些什么景物呢？请打开课本95页识字6，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看到的景物？如果你遇到不会读的字，怎么办？（指名说）（学生自由读）（1）[课件]（看放大图）哪个小节写海边的景物的？谁来读一读？（指名读）小朋友在海边看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船）（齐读第一小节）（2）（看放大图）哪个小节写乡村的景物的？谁来读一读？（指名读）小朋友在乡村又看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园）（齐读第二小节）（3）（看放大图）哪个小节写公园的景物的？谁来读一读？（指名读）小朋友在美丽的公园里看到了什么？（学生看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟（齐读）师：小朋友观察的可真仔细。

小学二年级语文《场景歌》优质教案5篇一、教学内容本节课，我们将在二年级语文教材第四章《有趣场景歌》中，探索一首名为《场景歌》诗歌。

这首诗歌通过描绘一系列生动场景，带领孩子们领略大自然美丽和日常生活趣味。

详细内容包括：理解诗歌结构和韵律，学习生词如“蝴蝶”、“蜜蜂”、“蓝天”等，并体会它们在诗歌中运用。

二、教学目标1. 让学生掌握生词，理解诗歌内容，感受场景生动描绘。

2. 培养学生对语文兴趣，提高他们朗读和表达能力。

3. 引导学生发现生活中美，激发他们想象力和创造力。

三、教学难点与重点教学难点：诗歌中生词理解和运用，以及诗歌意境体会。

教学重点：朗读技巧指导和诗歌内容理解。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示大自然中各种美丽场景，引导孩子们观察并描述他们看到画面。

2. 例题讲解（15分钟）朗读诗歌《场景歌》，让学生注意生词和韵律。

通过提问方式，帮助学生理解诗歌内容和场景描绘。

3. 生词学习（10分钟）指导学生跟读生词，解释生词意思，并在黑板上展示生词书写。

4. 随堂练习（15分钟）让学生模仿诗歌结构，创作自己场景歌。

挑选几位同学朗读自己作品，并给予表扬和鼓励。

5. 朗读指导（5分钟）教授学生正确朗读技巧，指导他们有感情地朗读诗歌。

六、板书设计1. 诗歌《场景歌》全文2. 生词：蝴蝶、蜜蜂、蓝天等3. 诗歌结构分析七、作业设计1. 作业题目：创作一首关于自己最喜欢场景歌。

答案示例：蓝天白云飘，小鸟欢歌笑。

河水清清流，鱼儿水中游。

2. 朗读《场景歌》，录制音频，下节课分享。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上参与度，观察他们对生词掌握情况，以及朗读技巧运用。

2. 拓展延伸：鼓励学生观察周围生活场景，发现生活中美，用诗歌形式记录下来，与同学分享。

组织一次“我生活场景歌”展示活动，提高学生表达能力和创作能力。

二年级语文《场景歌》教案(精选)•课程背景与目标•教学内容与方法•教学过程设计•学生参与与互动目•评价与反馈机制建立•资源开发与利用建议录课文内容简单易懂，语言生动活泼，贴近儿童生活实际，容易引起学生的共鸣。

通过本课的学习，可以帮助学生积累语言，培养语感，激发学习语文的兴趣。

《场景歌》是一首充满童趣的儿歌，描绘了孩子们在海边、田野、山林等场景中玩耍的情景。

二年级学生已经具备了一定的识字和阅读能力，能够借助拼音阅读简单的文本。

学生对于儿歌、童谣等韵律感强的文本比较感兴趣，愿意朗读和背诵。

学生的生活经验和知识积累相对较少，对于某些场景和事物的理解可能存在困难。

认识本课生字，会写要求会写的字；正确、流利地朗读课文，背诵课文。

知识与技能通过朗读、想象、交流等方式，理解课文内容，感受儿歌的韵律美。

过程与方法培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生的童趣和想象力。

情感态度与价值观教学目标与要求课文解读与赏析课文背景介绍《场景歌》是一首富有童趣的儿歌，通过描绘不同场景的变换，激发孩子们对周围世界的好奇心和探索欲望。

课文内容概述课文以简洁生动的语言，描述了孩子们在四个不同场景中的活动和所见所闻，包括山村、校园、公园和田野。

课文语言特色采用拟人化、比喻等修辞手法，使语言更加生动形象；运用押韵和反复的句式，增强语言的节奏感和音乐美。

重点词汇和句式讲解重点词汇场景、变换、好奇、探索、山村、校园、公园、田野等。

重点句式有的……有的……还有的……；一边……一边……；那么……那么……等。

词汇和句式教学方法通过图片、实物等直观教具展示词汇所代表的事物，帮助学生理解词义；通过模仿、造句等方式练习句式，提高学生的语言表达能力。

教学策略采用情境教学法，通过创设与课文内容相符的情境，帮助学生更好地理解和感受课文；运用小组合作学习的方式，鼓励学生互相交流、讨论和分享。

激活学生的前知通过提问、讨论等方式，引导学生回忆与课文相关的生活经验和知识背景，为新课学习做好准备。

一面duìqí。

一把铜号。

一队“hóng lǐng jīn”，一片欢笑。

师：其中，你们发现了什么？哦！原来毛毛虫有两个词语不会书写，只写了拼音，那你可以教教它怎样写吗？请同学们在课文中先把两个词语圈画下来，自己先观察一下，应该怎样教教毛毛虫书写这两个词语。

一面队旗
队：4画，左右结构，左窄右宽，起笔横撇弯钩短小紧凑，弯钩压在横中线上；右边长撇往左下方舒展，与偏旁穿插。

旗：14画，左右结构，方字旁，左窄右宽，顶部左低右高，右边部分上下紧凑。

一队“红领巾”
领：11画，左右结构，左窄右宽，第二笔是一点，“页”的长撇伸向“令”下方。

（巩固书写规则：左窄右宽）
巾：3画，独体字，第一竖稍短，第二竖稍长。

小结
同学们，在日常生活中，我们需要用心观察，慢慢学会用更多的数量词表述身边的事物，老师相信你们也能写出这样一首首有趣的场景歌。

加油！
良好的学习态度能够更好的提高学习能力。

良好的学习态度应该包括：
1、主动维持学习的兴趣，不断提升学习能力。

2、合理安排学习的时间。

3、诚挚尊重学习的对象，整合知识点。

4、信任自己的学习能力，制定学习复习计划。

5、做题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。

因此，良好的学习态度的养成，应该从养成良好的学习习惯开始。

无论是初学者，还是学有所成者，都应该有一个良好的学习态度，都应该有一个良好的学习习惯。