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附件1: 附件2：附件3：中小学教师晋升一级高级职称人员学生满意度测评表（此表由学校留底备查）测评教师姓名：所教班级及学生数：任教学科：工作单位：测评时间：寄语同学：本测评是体现新课程理念的重要措施之一，是师德建设的重要方面，是职称评审的基本条件之一。
请你本着实事求是的态度，公平、附件5：学生满意度测评汇总表被测评教师姓名任教学科任教班级及学生数测评时间统计人签名（3人以上）：（学校公章）2014年月日评价与统计办法: 本表由学校职称工作小组负责到教师任教班级测试与汇总,其他人员不得接触，保证测评准确性。
满意度=满意票数（不含基本满意票）/参加测评人数。
对小学三年级以下及教研人员不需测评，可采用学校综合考核意见代替。
附件6：师德情况综合考核表被考核人姓名：附件7:盐城市申报高级教师人员情况简介表本表按word格式输入后报u盘，由区教育局按名册顺序并入后报市。
附件8：破格晋升人员任职条件审核表注：1.对所符合的破格条件，要作简要说明。
2.“单位推荐意见”主要是情况是否属实，条件是否符合。
附件9：任现职以来学年度考核情况汇总表附件10:任现职以来班主任及其他教育管理工作证明姓名任教学段学科申报资格审核人签名学校主要负责人签名（学校公章）2014年月日附件11:教学工作量证明姓名：申报职务：注：此表后附相关佐证材料(如学校课务分工表等)，并加盖学校公章。
审核人签字：(公章)年月日附件12：期刊查询“网页打印件”样式1.新闻出版总署查询网页打印样式。
2.“中国知网”查询网页打印样式。
期刊信息该文目录信息附件13：课堂教学能力评议表注：严格把握等第比例：优秀占参加考核人数20%，良好占60%，中差占20%。
评课人签名：学校意见：（盖章） 2014年9月日11。
教师申报职称需要填写的汇总表
申报职称时，教师个人也要填写汇总表。
一是高级、中级评审意见表
这两个表是由个人填好后，单位汇总上报的。
个人不需要提供文本稿。
这里面的年度考核、师德考核是填写五年的，具体格式是五优、一优四合、二优三合，优秀和合格的总数字等于五即可。
这个表中主要工作业绩一定要填写评审情况一览表中的“任现职以来获得县级以上奖励、教学和教研获奖情况”中的3项填写。
这一点要特别注意，千万不要出现不一致的情况。
填写的格式为：06临沂市优秀教师，06是证书获得的年份，临沂市优秀教师是证书名称。
这一点一定要严格按照证书填写，一个字不能多，一个字也不能少。
这个表是个人荣誉的汇总表，评委能直观的看出你的荣誉业绩情况。
二是中小学高级、中等职业学校中小学中级系列推荐初选情况汇总表。
这个表比较简单，都有下拉菜单，可以根据实际情况进行选择。
就是要注意申报学科这一项，如小学语文、小学数学、小学英语，不能填写小学外语。
名称一定要规范，申报材料有明确的说明。
三是临沂市中小学职称评聘审核表。
这个表的岗位设置数、2019年减员人数等项目的数字由分管人员填好，教师只要填写单位名称、申报人姓名、申报专业技术资格名称即可。
单位意见由单位统一填好。
总之，申报职称时填写的表格很多，老师们要静下心来才能填好。
2010年教师资格认定教育教学能力测评安排表
一、 测试地点：佛山市顺德区教师进修学校
二、 注意： 1.提前20分钟到达测试室等候; 2.凭身份证参加测评;
3.准备教案一式五份;
4.迟到30分钟作缺考处理。
三、 具体测试安排
第1组（语文、文秘）
9月26日
9月27日
第2组（数学、会计）
9月26日
9月27日
第3组(英语) 9月26日
9月27日
第4组(计算机、信息技术)
9月26日
第5组(思想政治、历史、地理、心理学)
9月26日
9月27日
第6组（幼师）9月26日
9月27日
第7组（电子商务、机械、、市场营销、实习指导等工科专业）
9月26日
第8组（物理、化学、生物）
9月26日
第9组(体育） 9月26日
第10组(美术、首饰、美容美发与形象设计、服装制作与营销)
9月26日
9月27日
第11组(音乐、舞蹈)
9月26日。
附件1: 附件2：附件3：中小学教师晋升一级高级职称人员学生满意度测评表（此表由学校留底备查）测评教师姓名：所教班级及学生数：任教学科：工作单位：测评时间：寄语同学：本测评是体现新课程理念的重要措施之一，是师德建设的重要方面，是职称评审的基本条件之一。
请你本着实事求是的态度，公平、附件5：学生满意度测评汇总表被测评教师姓名任教学科任教班级及学生数测评时间满意度：%统计人签名（3人以上）：（学校公章）2014年月日评价与统计办法: 本表由学校职称工作小组负责到教师任教班级测试与汇总,其他人员不得接触，保证测评准确性。
满意度=满意票数（不含基本满意票）/参加测评人数。
对小学三年级以下及教研人员不需测评，可采用学校综合考核意见代替。
附件6：师德情况综合考核表被考核人姓名：附件7:盐城市申报高级教师人员情况简介表本表按word格式输入后报u盘，由区教育局按名册顺序并入后报市。
附件8：破格晋升人员任职条件审核表注：1.对所符合的破格条件，要作简要说明。
2.“单位推荐意见”主要是情况是否属实，条件是否符合。
附件9：任现职以来学年度考核情况汇总表附件10:任现职以来班主任及其他教育管理工作证明姓名任教学段学科申报资格审核人签名学校主要负责人签名（学校公章）2014年月日附件11:教学工作量证明姓名：申报职务：注：此表后附相关佐证材料(如学校课务分工表等)，并加盖学校公章。
审核人签字：(公章)年月日附件12：期刊查询“网页打印件”样式1.新闻出版总署查询网页打印样式。
2.“中国知网”查询网页打印样式。
期刊信息该文目录信息附件13：课堂教学能力评议表注：严格把握等第比例：优秀占参加考核人数20%，良好占60%，中差占20%。
评课人签名：学校意见：（盖章）2014年9月日11。
申报教师等专业技术职务评聘工作教师-教师本科教学综合测评工作关于开展 0 20__ 年度教师本科教学综合测评工作的通知各学院、机关各部门、各单位：根据《福州大学关于印发教师本科教学综合测评办法（试行）的通知》（福大教2 号）文件精神和福州大学 20__ 年专业技术职务评聘工作的进度安排，经研究决定,对申报 20__ 年教师等专业技术职务评聘工作的教师开展本科教学综合测评工作。
教师本科教学综合测评中学院（部）评教、课程实施质量评价、课程教学研究与创新分三部分需由学院完成，现将相关事项通知如下：一、测评对象申报 20__ 年教师等专业技术职务评聘工作的教师。
（附件一）二、测评内容 1.学院（部）评教学院（部）评教为学院督导或学院领导、同行随机随堂听课给出测评成绩，评教成绩为近三年听课成绩平均值。
如果没有接受过随机随堂听课的教师，由学院（部）指定 2 名以上（含 2 名）学院督导及同行教师组成评教小组听课，听课测评用表使用《福州大学课堂教学质量评估表》（附件二），独立给出评教成绩后取平均值。
2.课程实施质量评价课程实施质量为该课程的教学大纲、教材选用、授课内容与专业的符合度、课程考核的科学性等，计分依据《福州大学课程实施质量分核定办法》（附件三）。
课程实施质量评价由学院课程组负责人及同行教师 2 名以上（含 2 名）组成评价小组，给出评价成绩。
3.课程教学研究与创新分教师课程教学综合测评中与测评课程相关的教学研究与改革创新分，具体内容包括相关国家级、省级和校级教学成果奖、教改课题、课程建设、专业建设、教材建设等改革项目，计分依据《福州大学课程教学研究与改革创新分核定办法》（附件四），填写《教师课程教学研究项目明细表》（附件五），学院进行初审，由教务处复核。
课程教学研究与创新分附加分最高取 5 分。
教师教学综合测评成绩实行百分制，即教师教学综合测评成绩=学校评教平均x50%+学院（部）评教平均x25%+课程实施质量平均x10%+学生评教平均x15%+教学研究与改革创新分。
中高级教师职称评定细则一、综合考核评分标准1. 教学能力评分标准：（1）教学设计与教学准备；（2）教学引导与组织；（3）教学实施与效果；（4）教学创新与研究。
2. 教育教学研究能力评分标准：（1）教育教学思想的创新与引领；（2）教育教学研究项目与成果；（3）承担教育教学研究课题情况；（4）参与教育教学研究活动情况。
3. 教育教学管理能力评分标准：（1）课程工作组织与管理；（2）学科团队建设与管理；（3）教学评价与督导管理；（4）教育教学资源开发与利用。
二、结果评定等级划分1. 优秀：（1）教学能力评分达到满分；（2）教育教学研究能力评分达到满分；（3）教育教学管理能力评分达到满分。
2. 良好：（1）教学能力评分在80%以上；（2）教育教学研究能力评分在80%以上；（3）教育教学管理能力评分在80%以上。
3. 合格：（1）教学能力评分在60%以上；（2）教育教学研究能力评分在60%以上；（3）教育教学管理能力评分在60%以上。
三、评定方式及流程1. 评定方式：（1）个人自评；（2）同事评议；（3）学生评价；（4）上级主管部门评价。
2. 评定流程：（1）个人自评：评定者填写个人自评表，详细描述自己在教学能力、教育教学研究能力和教育教学管理能力方面的情况。
（2）同事评议：评定者提交同事评议表，由教研组或学科组成员对其教学能力、教育教学研究能力和教育教学管理能力进行评议。
（3）学生评价：评定者提供学生评价表，由学生对其教学质量和教育教学方法进行评价。
（4）上级主管部门评价：评定者提供上级主管部门评价表，上级主管部门对其教学工作和教育教学质量进行评价。
（5）评定结果汇总：根据个人自评、同事评议、学生评价和上级主管部门评价的结果，对其教学能力、教育教学研究能力和教育教学管理能力进行综合评定。
四、评定结果的使用和管理1. 评定结果的使用：（1）评定结果将作为晋级或职称升级的依据；（2）评定结果将用于对教师进行奖惩、褒扬和职务调整。
