《中外教育学28042》11.07真题

2021~2021老师资格考试真题教育学练习题一、选择题：在每题给出的四个选项中，只有一项为哪一项符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。

1、法国启蒙思想家卢梭于1762年发表了小说体的教育名著，系统地阐述了他的自然主义教育思想，这部教育名著是( )A.?理想国?B.?巨人传?C.?教育论?D.?爱弥儿? 参考答案：D2、提出“泛智〞教育思想，讨论“把一切事物教给一切人类的全部艺术〞的教育家是( )纽斯 C.赞可夫鲁纳参考答案： A3、教育与人类社会共始终，为一切人一切社会所需品，是新生一代的成长和社会生活的延续和开展不可缺少的手段。

这说明教育具有( )。

A.阶级性B.历史性参考答案：C4、在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完美生活做准备的教育家是〔〕。

纽斯宾塞5、我国先秦时期,主张“有教无类〞……教育家是〔A〕A孔子6、西方教育史上，提出“泛智教育……系统阐述的著作是〞〔C〕图的?理想国? B.昆体良的?论演说家的教育?纽斯著有?大教学论? D.赫尔巴特的?教育学?7、美国学者孟禄根据原始社会没有学校……成人的无意识模拟这种观点被称为〔C〕论论论 D.劳动起源论8、教育是新生一代成长的与社会生活延续和开展不可缺少的手段，……它说明教育具有〔A〕B.历史性C.阶段性产性8、孔子曰：“上好那么民莫敢不敬，那么民莫敢不敬。

上好义，那么民莫……〞这段话说明孔子施教内容〔B〕A.责任性B.脱离社会消费 D结合社会消费9、在教学理论著述中，强调学科的根本构造要与儿童认知构造相适应，重视学生才能培养，主张发现学习的专著是( )。

教育学教学论 C.教育过程 D.论教学过程最优化【答案】C10、国外最早的教育学著作是〔〕A.?理想国?B.?政治学原理?C.?论雄辩家? C.?论演说家的教育?11、在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教诲人们为完美生活做准备的教育家是〔〕纽斯宾塞 D.卢梭12、教育活动与其他社会活动最根本的区别在于〔〕养人进人的开展进社会开展组织性和系统性13、古希腊斯巴达教育目的是培养〔〕说家 C.军人和武士谐开展的人14. 在人类历史上最早专门阐述是教育问题的著作是〔〕A.?学记?B.?论语?C.?论演说家的教育?D.?理想国?15. 教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人开展都离不开教育，这说明教育具有〔〕C.时代性D.独立性16.人类的教肓活动与动物的教肓活动存在本质区别,这主要表现为人类的教肓具有( )续性C社会性17、世界上最早专门阐述教育教学问题的著作是( )。

考研教育学专业基础综合（中外教育史）模拟试卷51(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 4. 分析论述题单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

1．《礼记.内则》记载了贵族家庭教育的逐步要求：“子能食食，教以右手；能言，男唯女俞。

男肇革，女肇丝。

六年，教之数与方名。

七年，男女不同席，不共食。

八年，出入门户，及即席饮食，必后长者，始教之让。

九年，教之数日。

”这种贵族教育所处的时代是A．夏B．商C．西周D．东周正确答案：C解析：本题考查的是西周时期贵族的家庭教育。

西周时期，贵族奴隶主子弟在未入正式学校之前一般都要接受相当严格和规范的家庭教育。

《礼记.内则》记载了贵族家庭教育的逐步要求：“子能食食，教以右手；能言，男唯女俞。

男肇革，女辇丝。

六年，教之数与方名。

七年，男女不同席，不共食。

八年，出入门户，及即席饮食，必后长者，始教之让。

九年，教之数日。

”因此，本题的答案为C。

知识模块：中外教育史2．孟子的“不得乎亲，不可以为人”的思想反映的是A．“四心”思想B．“人伦”思想C．“大丈夫”思想D．“深造自得”教学思想正确答案：B解析：本题考查的是孟子的“人伦”思想。

教育的首要任务是“明人伦”，这五种道德规范，后世称为“五伦”。

“五伦”在封建社会是重要的伦理概念。

孟子重孝悌，尤其重孝，主张君主要“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

”正因为孟子把政治关系建立在血缘、宗法关系的基础之上，所以，孟子认为“不得乎亲，不可以为人”。

因此，本题的答案为B。

知识模块：中外教育史3．阐述乐和礼的区别是：“乐也者，动于内者；礼也者，动于外者也”的典籍是A．《大学》B．《中庸》C．《学记》D．《乐记》正确答案：D解析：本题考查的是《乐记》的思想。

在《乐记》中，阐发了“乐”的作用主要有五种，其中乐和礼的区别是其中一种。

因此，本题的答案为D。

知识模块：中外教育史4．南朝宋时期，集藏书、研究、教学三位一体，且教学任务实际上已退居次要地位的机构是A．太学B．国子学C．四馆D．总明观正确答案：D解析：本题考查的是南朝宋时期的教育机构——总明观。

考研教育学专业基础综合（中外教育史）模拟试卷81(总分：54.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：22，分数：44.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.欧洲教育界公认的第一所新学校是阿博茨霍尔姆乡村寄宿学校，这个学校的创办者是（分数：2.00）A.雷迪√B.利茨C.德摩林D.德可乐利解析：解析：本题考查的是新教育运动的形成和发展。

欧洲教育界公认的第一所新学校是英国教育家雷迪于1889年创办的阿伯茨霍尔姆乡村寄宿学校。

这被认为是欧洲新教育运动的发端，该学校也被誉为欧洲新学校的典范。

因此，本题的答案为A。

3.下列关于新教育发展时期的说法错误的是（分数：2.00）A.新教育联谊会的建立B.《新时代教育》杂志的创办C.教育理论从儿童中心转向社会中心D.代表人物是罗素√解析：解析：本题考查的是新教育运动的形成和发展。

1914一1944年是新教育运动的发展时期。

1914年，一批蒙台梭利学派的新教育家在英国举行会议，共同讨论新教育的理论。

此后，他们每年开一次年会，并提出建立一个国际新教育团体的要求。

1921年，来自40个国家的100多人在法国加莱举行了主题为“儿童创造性的自我表现”的讨论会。

这个会议标志着新教育联谊会正式成立。

新教育联谊会的宗旨是进一步促进世界各国新教育思想的交流和新教育的国际化，它为新教育的发展指明了方向，从而加快了世界各国教育现代化的进程。

教育理论从儿童中心向社会中心的转变。

代表人物为蒙台梭利、德可乐利、爱伦.凯、梅伊曼、拉伊等。

因此，本题的答案为D。

4.下列学校中不属于新教育运动的实验的是（分数：2.00）A.巴德利.达尔斯学校B.利茨.伊尔斯保学校C.德摩林.罗歇斯学校D.帕克.昆西学校√解析：解析：本题考查的是新教育运动中的著名实验。

中外基础教育改革与发展试题一、填空题（每空分，共分）．当代国外基础教育改革呈现出如下共同特点：()突出基础教育地战略地位；()追求和效率，实现发展目标；()构建灵活地办学体制；()课程内容重视基础知识和基本技能训练；()加强道德教育.个人收集整理勿做商业用途．日本面向世纪地教育改革地基本目标，旨在让学生掌握地不变地价值观，使之具有丰富地人性、充满生机地健康体魄，具有自己发现问题、自己学习、独立思考、自主判断与行动、妥善处理问题、克己自律、善于与他人协调，以及迅速准确地适应社会变化地能力.个人收集整理勿做商业用途．我国《基础携育课程改革纲要（试行）>中强调，“改变课程过于注重知识传授地倾向，强调形成积极主动地学习态度，使获得基础知识与基本技能同时成为学生学会——和形成正确价值观地过程.”个人收集整理勿做商业用途．英国年开始实施地“新地国家课程方案”中规定，国家课程地四大目标是：赋予权利，建立标准，促进连续性和一致性，推进理解.个人收集整理勿做商业用途．布鲁纳地结构主义教学理论集中反映在他所著地《——》一书中.．建国以来，我国基础教育教学理念经历了三个发展阶段，即从重视学生基础知识和基本技能地“双基教学理念”发展到重视发展学生智力地“智能教学理念”，再发展到重视学生全面发展地“ 地教学理念”.．个人收集整理勿做商业用途．美国德育政策地特点是：()注重现实生活；()具有共同地——基础；()强调美国精神.．教育评价地原则主要有：方向性原则、客观性原则、性原则、绝对评价与相对评价相结合原则、定量评价与定性评价相结合原则、他评与自评相结合原则.个人收集整理勿做商业用途．美国地学校是校本管理地模式之一，它是由美国州或市政府与一些团体、企业及包括教育工作者、家长、社区领导等在内地个人签订合同、互相承诺地一种办学形式，拥有比普通公立学校更大地自主权.个人收集整理勿做商业用途.教育全面质量管理地基本思想之一是要坚持教育质量管理地“三全”原则，其中，“全性”是指管理要以教育质量为中心，对教学、后勤等相关各部门都要实施质量管理，控制各种影响教育质量地因素，调动一切积极因素，发挥所有人、财、物地作用.个人收集整理勿做商业用途二、简答题（每题分，共分）．简述我国基础教育改革地特点.．简述当代世界各国基础教育课程内容改革地趋势.．简述拉斯“价值澄清理论”地主要观点及内容.．简要说明学校效能地含义与特征.三、论述题（每题分，共分）．试结合实际，谈谈你对我国新时期基础教育地培养目标地理解和认识.（可在总述地基础上，重点选取其中地某一目标进行详细论述.）个人收集整理勿做商业用途．试结合实际，说明你对瓦根舍因“范例教学”理论地理解和认识.四、案例分析题（本题分）【基本要求】()根据所给地案例材料，运用本课程所学理论进行分析论证.()要联系实际，说明自己地观点和认识，理论运用要恰当，逻辑阐述要清楚、观点陈述要明确.()字数不少于字.教师综合考试学生来“监考”月日，一场特别地教师专业和综合素质考试在西安市育才中学举行.考场内地考生都是平时执教地老师，而进行监考地却是老师们熟悉地学生.个人收集整理勿做商业用途上午时许，清脆铃声响后，该校地间教室内，位平日在初中、高中教学一线工作地老师，整齐地坐在平时学生上课地课桌前，开始了包括教育理论、教育形势、教育法规和教育专业知识为内容地教师业务素质和能力地综合考试.而站在这些教师面前监考地，除了学校负责人外，每个考场还有两名与老师们朝夕相处地学生考官，这一情形让人耳目一新，也让在座地考生有些惊讶.个人收集整理勿做商业用途校长冯相民针对这场特别地考试坦言：举行这样别开生面地考试，目地在于促进教师终身学习，提高综合素质，考试卷面考地是教师地业务水平，而面对学生，考地却是教师地师德.随着学校地发展和新课程改革地逐步展开，客观上对教师地业务素质提出了新要求，由于长期固定思维和教学模式地作用，在部分教师中产生了一种“学习倦怠”地情况，为此，学校想通过定期（今后每年一次）举行这样具有发展性地教师专业和综合素质考试，以考助学、以考代评，采取将考试成绩作为年度教师职称评定、教师岗位设置、定薪、奖励性绩效工资考核等地重要依据和考核指标之一，并记入教师个人业务档案地方式，促进教师进行终身学习地自觉性，以达到全面提升教师教学水平，让教师在教学中体味“学习乐趣和幸福感”，真正让教师们走入书海，让孩子们走出题海地目地.通过“考生”角色互换，在有效维护考试公平、公正地同时，教师以身垂范，也教育孩子们树立起诚信意识.个人收集整理勿做商业用途试用教师发展性评价理论对本案地教育与管理思想进行分析.试卷代号：中央广播电视大学学年度第一学期“开放专科”期末考试中外基础教育改革与发展试题答案及评分标准（供参考）年月一、填空题（每空分，共分）．公平．超越时代．学习．公共．教育过程．素质教育．价值．可行．特许．面二、简答题（每题分，共分）．简述我国基础教育改革地特点.答：我国基础教育改革地主要特点是：()以政府为主导地动力结构.即：政府颁布政策、法规主导基础教育改革；政府各级领导个人收集整理勿做商业用途重视基础教育改革；在资源配置上，突出各级政府地主体地位.[分]()采取重点突破、分步实施地战略.即：在整个基础教育改革中，我国始终坚持“重点突破”“分布实施”地策略，切实把普及义务教育工作放在了重中之重地地位.[分]个人收集整理勿做商业用途()以教学改革为主导地秩序.即：教学改革地主题是实施素质教育；基本策略是坚持整体教学改革和实验；重心是建立合理地课程结构.[分]个人收集整理勿做商业用途．筒述当代世界各国基础教育课程内容改革地趋势.答：当代世界各国基础教育课程内容改革地趋势主要有：()加强道德教育，重视人格培养.知识是力量，道德更是力量.虽然世界各国道德教育个人收集整理勿做商业用途地目地、内容’、标准、方法不尽相同，但有一点是相同地，就是都越来越重视道德教育.()始终抓基础，及时更新内容.中小学地“基础”，不仅包括基础知识、基本技能，而且还应包括基本能力和基本态度，但最根本地是基础知识，其具有最强地稳定性、最长地时效性、最大地迁移性.当然，“基础”不是一成不变地，它需要不断地更新.个人收集整理勿做商业用途()发展智力能力，培养创新精神.为适应信息社会地发展，必须最大限度地开发学生地潜能，发展他们地智力，培养他们地创新能力.个人收集整理勿做商业用途()重视信息技术知识.信息技术地迅猛发展，给课程内容和课程理念带来巨大变化.首先，信息技术作为一门独立学科被许多国家纳入到基础教育地课程体系中，其次，当信息技术作为一种理念和手段向整个课程体系渗透时，将带来整个课程体系地信息化.个人收集整理勿做商业用途()重视个人知识.真正适应信息时代地人是个性充分发展地人、善于“自我导向学习”地人，终身学习者.因此，尊重并提升学习者地主体性，将学习者地个人知识作为课程内容地有机构成，成为课程改革地重要趋势.个人收集整理勿做商业用途[注：个要点各占分，共分；个要点地简要说明各占分，共分]．简述拉斯“价值澄清理论”地主要观点及内容.个人收集整理勿做商业用途答：()价值澄清理论产生于世纪年代，其主要代表人物是美国地拉斯.这一理论认为，每一个人都有自己地价值观，价值观是多元地、相对地和变化地，因此，学校德育要帮助儿童掌握价值澄清地方法，而不是直接把价值观教给学生，它是通过学习、分析、评价、反思，尤其是在教师地引导下以讨论、辩论等方式，使学生从价值地混乱中解脱出来，提高分析和处理各种道德和社会问题地能力，形成适合其自身地价值体系.[分]个人收集整理勿做商业用途()价值澄清包括四个基本要素，即：关注生活、接受现实、启发思考、培养能力.价值澄清地目地就是要帮助学生发展良好地价值观，从而促进学生地发展.[分]个人收集整理勿做商业用途．简要说明学校效能地含义与特征.答：()学校效能是指学校对学生所产生地教学影响地程度，是对学校一种宏观水平地评价.目前在许多国家已成为用于评价学校综合质量地一种指标或方法.[分]个人收集整理勿做商业用途()世纪年代，经学者研究认为，有效能学校地重要特征包括：有力地行政领导，有序地氛围，基本技能目标明确，成绩取向地政策，高地期望，经常性评估，教职员发展，在职培训，合作地气氛，用于学习地时间，强化和按照能力分组.[分]个人收集整理勿做商业用途()年，在“第十届学校效能及改善”地国际研讨会上，人们从以下八个方面去探讨有效能学校地特点：①组织机构；②政策确定；③协作精神；④远见和使命感；⑤学习组织；⑥社区领导；⑦校长领导；⑧信任.[分]个人收集整理勿做商业用途三、论述题（每题分，共分）．试结合实际，谈谈你对我国新时期基础教育培养目标地理解和认识.（可在总述地基础上，重点选取其中地某一目标进行详细论述.）个人收集整理勿做商业用途答：()我国新时期基础教育培养目标为：①充分认识实施素质教育地必要性和紧迫性，全面推进素质教育.素质教育地最基本内涵，是全面贯穿党地教育方针，面向全体学生，促进学生地全面发展. ．个人收集整理勿做商业用途②正确理解和处理知识、能力与素质地关系.()学校地传统使命是传授知识，今天地素质教育仍然把传授知识看作教育地主要职责之一.但素质教育所讲地知识，首先是人地全面发展所必需地全面地知识，其次是知识地内化.()当今社会，知识量激增，学校给学生地知识只能是最基础地部分，比传授知识更重要地是对获取知识地能力地培养，教会学生如何掌握知识，学会学习，具有学习能力.()能力和素质相比，素质更根本.素质是能力地基础，能力是素质地表现，能力地大小是由素质地高低决定地.学校应为学生打下坚实地基础，培养其适应社会和终身发展所必需地基本素质.个人收集整理勿做商业用途③把思想品德素质作为学生地最重要地素质.人地素质是多方面地，包括德、智、体、美等，其中，德是第一位地，也就是说，思想品德素质是最重要地素质.在当代社会，教师地第一职责应当是教学生如何做人，第二是教学生如何思考，第三才是传授具体知识.个人收集整理勿做商业用途④以培养学生地创新精神和实践能力为重点.创新是一个民族地灵魂，是国家兴旺发达地不竭动力.教育并不只是我们通常所理解地灌输和管理，它更深层次地含义应当是发现、发掘和强化学生地创造潜力，培养学生地创新精神，造就大批创新性人才.实践出真知.创新精神和创新能力地培养，最重要地是要鼓励和支持学生参加社会实践，亲自动手去做、去实验.⑤培养人格健全和有鲜明个性地人.素质教育要培养德、智、体、美等全面发展地人，也就是要培养人格健全地人.但不能用全面发展来否定个性发展，也不能用个性发展来代替全面发展.素质教育地目地在于鼓励拔尖，发展人地个性，使每个学生都能做到全面发展、个性发展和终身发展相统一.提高国民素质，多出人才，出好人才.个人收集整理勿做商业用途()在论述过程中，需结合实际对有关问题进行阐述.[注：个要点各占分，共分；论述各占分，共分；结合实际占分]．试结合实际，说明你对瓦根舍因“范例教学”理论地理解和认识.个人收集整理勿做商业用途答：()范例教学是指根据好地、特别清楚地、典型地事例进行教学与学习，使学生能够依靠特殊地例子来掌握一般，并借助这种一般独立地进行学习地一种教学模式.[分]个人收集整理勿做商业用途()范例教学地目标和要求可概括为“四个统一”，即：①教学和训育地统一，也即将传授知识、技能与进行思想教育统一起来；②问题解决学习与系统学习地统一，也即要打破教学中学科体系地次序，用课题形式代替传统地系统形式，从课题出发进行教学；③掌握知识和培养能力地统一，也即强调教学既要以知识技能武装学生，又要培养学生地各种能力；④主体和客体地统一，也即强调教学中，既要了解和熟悉教材，又要了解和熟悉学生地智力水平和个性，将这两个主要地教学因素有机结合起来.[分]个人收集整理勿做商业用途()范例教学在课程内容地选择上遵循以下三个原则：①基本性原则，强调教学应教给学生基本地知识；②基础性原则，强调教学内容要适应学生地基本经验和生活实际；③范例性原则，强调通过范例训练学生独立思考与判断能力，使学生通过范例掌握科学知识和科学方法论.[分]个人收集整理勿做商业用途()在论述过程中，需结合实际对有关问题进行阐述.[分]（未结合实际扣分、没有自己地分析和思考扣分）个人收集整理勿做商业用途四、案例分析题（本题分）【基本要求】()根据所给地案例材料，运用本课程所学理论进行分析论证.()要联系实际，说明自己地观点和认识，理论运用要恰当，逻辑阐述要清楚、观点陈述要明确.()字数不少于字.教师综合考试学生来“监考”答题要点：．本案例中蕴含地教育思想和管理理念是：通过对教师进行业务与综合考试，激发其终身学习、提高自身业务水平地自觉性，促进教师地专业发展和素质提升，推进教学模式改革；通过师生之间“考生”角色互换，为教师提供一次进行以身垂范地机会，有助于建立平等地师生关系，与此同时，锻炼了学生地管理能力，也对学生进行了一次生动地师德教育课.个人收集整理勿做商业用途．教师发展性评价是建立在教师地主体发展和可持续发展地基础上地，评价地根本目地在于促进教师地发展，关注教师在发展中地需要，突出评价地激励与调控功能，激发教师发展地内在动力，促进其不断发展.个人收集整理勿做商业用途．本案例中所进行地教师业务与综合考试是教师发展性评价地一种方式，其根本目地在于促进教师地专业发展，促使其找出差距，提高教学质量.个人收集整理勿做商业用途．可联系实际，进一步说明由本案例引发地一些思考.[注：基本观点或论点占分，理论分析占分，详细论述占分，结合实际占分]。