中职语文教学大纲(试行)

中职《语文》课程思政教学大纲学分： 3 分学时： 74学时适用专业：中技三年制的班级一、课程名称《语文》二、课程的性质和任务1.课程性质技工院校语文课程是传授语文知识，培养语文应用能力，全面提升语文素养的公共文化课，其主体部分为学生必修。

2.课程的任务（1）体现职业教育特色技工院校语文课程应植根于社会，面向职业，面向未来，从职业岗位和学生职业发展的实际需要出发，增进课程内容与职业活动及社会生活的联系，为学生未来就业服务。

（2）全面提升语文素养课程重视文本学习对学生情感态度价值观的熏陶和导向作用，潜移默化地引导学生形成健全人格和良好品格。

（3）把握语文教育的特点技工院校语文课程的实践性很强。

在教学中，以广泛接触各种语文材料为基础，使学生从大量实践中体会并逐步掌握运用语文知识解决实际问题的一般方法和技巧。

三、课程思政育人目标四、教学条件教学条件围绕教学任务而设计，为教学的实施提供资源，使学生在问题引导和任务的驱动下达成学习目标，有利于课程实施。

主要教学条件如下：1.硬件资源：一体化多媒体教室设备、理论教室。

2.软件资源：（1）超星学习通、微信、网络资源的手机软件。

（3）配套教材《语文》（第六版上下册，2020年版）及《语文习题册》五、课程思政教学与对应知识点设计六、考核方案设计根据本课程类型，课程能够多维度、多元化地实现全方位评价。

考核要求根据本课程类型，分为：任务考核（10%）包括考核课后拓展任务的完成情况；平时作业（20%）包括考核平时作业的完成情况；课堂考核（30%）包括学生出勤、课堂纪律和学习态度；阶段考核（40%）主要是期末考试。

七、教材、资料1.教材名称：《语文》（第六版）2.参考书目：《语文》，中国劳动社会保障出版社（2020版）3.网络资源：学校平台资源、学习通、钉钉软件。

一、课程性质与任务语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。

本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。

二、课程教学目标中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。

指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。

指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。

引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。

三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。

1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为160~180学时。

2. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为32~36学时。

3. 拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。

基础模块、职业模块和拓展模块，均从阅读与欣赏、表达与交流两个方面提出教学内容和教学要求，通过语文实践活动提高学生综合运用语文的能力。

四、教学内容与要求（一）基础模块1. 阅读与欣赏正确认读并书写3 500个常用汉字。

能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字、形近字。

能用普通话朗读课文。

中等职业学校语文教学大纲（升学）一、课程教学目标中职高考语文要求测试识记、理解、分析综合、应用和鉴赏评价五种能力，为了使学生在三年的学习中达到高职考试能力要求，下面从三个角度来明确教学目标。

①能识记基本的语言知识，掌握一定的语言表达技能，识记重要的文学常识及名句名篇。

②能阅读一般的社会科学类，自然科学类文章，文学作品以及浅易的文言文。

③能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文。

二、教学内容及要求(一)高中一年级：上学期：①语言知识和语言表达：A．识记常见易错的字音、字形，正确使用词语B．学会辨析并修改病句C．正确运用常见的修辞方法，注重仿写练习②重点掌握五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。

同时配以相应的选段练习。

③文言文侧重于对词语的理解④写作以记叙文为主，要求能掌握常见的人物描写方法，灵活的运用叙述方式，详略得当地叙事写人。

下学期：①学会欣赏小说，掌握重要的文学常识②侧重于古诗鉴赏，配以相应的练习③阅读：注重对各种文体(以记叙文、说明文为主)的整体把握，着重练习把握文章的层次，并能根据要求进行归纳、整理，能够把握分析作者在文中表现的观点和态度。

④文言文侧重于词类活用和特殊句式⑤写作以说明文为主，掌握常见的十种说明方法，学会准确地介绍解说事物和阐释事理。

(二)高中二年级：上学期：①语言知识和语言表达：A．识记常见易错的字音、字形，正确使用词语B．侧重语段修改的练习C．侧重扩展语句的练习②注重现代诗词鉴赏，配以相应的练习③现代文阅读侧重于散文阅读，提高学生理解语言的能力④文言文阅读侧重于对文章整体内容的把握⑤写作重点掌握一般议论文的写法，学写散文下学期①学会欣赏戏剧，了解相关知识，掌握重要的文学常识，背诵名句名篇②侧重现代诗歌欣赏③现代文阅读侧重于科技文和文学作品(小说、散文)阅读④文言文阅读侧重于直译练习，辅以课外浅显的文言文练习⑤写作侧重材料作文写作(三)高中三年级：上学期：①语言知识和语言表达A．识记常见易错的字音、字形，正确使用词语B．辨析并修改病句C．练习语言表达简明、连贯、得体D．复习仿写、扩展语句、压缩语段及变换句式②识记重要的文学常识，默写常见的名句名篇③现代文阅读：侧重于文学作品的阅读，加大训练力度，掌握一些解题方法或规律④文言文阅读：侧重复习教材中重要的篇章，巩固文言基础知识，总结规律，使知识前后联系。

语文教学大纲(2023版)1. 引言本教学大纲旨在规范和指导语文教学，提供统一的教学目标和内容，以帮助学生全面提高语文能力。

根据现行教育政策和教学理念，本教学大纲将注重培养学生的语文素养和综合应用能力，促进思维发展和文化传承。

2. 教学目标本教学大纲的教学目标旨在培养学生以下方面的能力和素养：- 有效运用语言表达思想和情感；- 具备良好的阅读和写作能力；- 掌握基本的语言规范和语法知识；- 培养文化理解和批判思维能力。

3. 教学内容本教学大纲根据学生年级和学段特点，将语文教学内容划分为以下几个方面：3.1 古代文学- 古代文学作品的阅读和理解；- 古文课文的背诵和解析；- 古代文学的文化价值和历史背景。

3.2 现代文学- 现代文学作品的阅读和分析；- 现代文学的文化特点和创作风格。

3.3 语言规范与应用- 语言规范和语法知识的研究和应用；- 写作技巧和写作风格的培养；- 修辞手法和修辞技巧的理解和运用。

3.4 阅读与理解- 不同文体的阅读和理解；- 阅读策略和阅读技巧的培养；- 文学作品的鉴赏和评论。

4. 教学方法本教学大纲鼓励教师采用多样化的教学方法，以提高学生的研究效果和兴趣：- 报告和讨论：通过学生报告和小组讨论，促进学生自主思考和合作研究。

- 阅读和写作：通过阅读和写作活动，提升学生的阅读理解和表达能力。

- 影视欣赏：结合相关影视作品，丰富学生的文化素养和表达方式。

- 实地调研：组织学生进行实地调研，拓宽学生的知识视野和体验能力。

5. 教学评价本教学大纲强调全面评价学生的语文能力和素养：- 考查形式包括但不限于小测验、作业、考试和课堂表现等；- 引入综合评价，注重学生的创新思维和实践应用能力。

6. 教学素材本教学大纲建议教师选择合适的教学素材，包括经典文学作品、现代文学著作、相关影视作品等，以丰富教学内容和培养学生的文化素养。

7. 教学时长与排课具体教学时长和排课安排由学校根据实际情况进行制定，鼓励充分利用课余时间和课程整合，通过多种方式开展语文教学。

如何培养中职学生的口头议论能力摘要：中职学生的口语表达能力是影响其就业及发展的重要能力之一。

面对逻辑思维能力偏弱、口语议论能力较差的中职学生，中职语文教师应通过系统开展专项训练，强化提高学生的口语议论能力。

从加强朗读训练、加强口语交际训练、加强逻辑思维及论辩训练三方面谈几点看法。

关键词：中职；口头议论能力；培养《中等职业学校语文教学大纲（试行）》提出：语文教学对于中职学生学好各科知识，形成综合职业能力、创业能力，对于继续学习与发展，具有重要作用。

这其中，语文教学对中职学生口头议论能力的培养，由于职业能力培养目标的要求，显得尤为重要。

口头议论能力，属于说的能力，指能在公众场合表明自己的观点，能够清晰、有条理、言之有物地陈述自己的理由。

如何在课堂上培养学生的口头议论能力呢？可以从以下几个方面入手：一、通过朗读训练保证语音准确、流畅1.在朗读训练中纠正发音，保证语音准确河南学生语音系统问题比较顽固，以豫西地区为例，学生的韵母un和ui不分，en和ei不分，个别学生声调不准。

普通话发音不准的问题会给学生将来的就业发展造成一定困扰，教学中应通过大量朗读训练解决发音问题，保证学生吐字归音正确无误。

2.丰富朗读形式，多做朗读训练中职语文教师要精讲多练，注重朗读训练，强化优美语句和精彩段落的朗读，注重语言的积累和运用。

在教学过程中要注重朗读训练形式的多样化，采取诸如分组读、分男女读、循环接力读、齐读、个别读等方式，多次朗读甚至熟读成诵。

朗读过程中注意点拨及评价，使学生逐步体会文章主旨及思想感情。

二、通过口语交际训练强化口语表达能力口语交际能力作为综合能力的一个重要因素，被很多用人单位所看重。

中职学生即将面临就业，在中职语文课堂强化口语交际训练，提高口语表达能力显得尤为重要。

口语交际训练需要做好以下几点：1.根据专业特点安排训练重点除了中职语文课本中设置的自我介绍、交谈、演讲、应聘等主题外，还应根据专业特点增加训练内容。

中等职业学校语文教学大纲语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。

本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。

二、课程教学目标中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。

指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。

指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。

引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。

三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。

1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为160~180学时。

2. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为32~36学时。

3. 拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。

基础模块、职业模块和拓展模块，均从阅读与欣赏、表达与交流两个方面提出教学内容和教学要求，通过语文实践活动提高学生综合运用语文的能力。

四、教学内容与要求（一）基础模块1. 阅读与欣赏正确认读并书写3 500个常用汉字。

能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字、形近字。

能用普通话朗读课文。

中职语文教学大纲2021中职语文教学大纲2021随着社会的不断发展和进步，中职教育在培养学生实际能力和职业素养方面扮演着重要的角色。

作为中职教育的一门核心课程，语文教学的重要性不言而喻。

为了更好地适应时代的需求和学生的发展需求，中职语文教学大纲在2021年进行了一系列的修订和调整。

首先，中职语文教学大纲2021注重培养学生的实际应用能力。

传统的语文教学注重对文学作品的赏析和理解，而新的教学大纲更加注重培养学生的实际应用能力。

在教学过程中，教师将通过引导学生进行实际的写作、口语表达和阅读理解等活动，培养学生的实际应用能力，使他们能够更好地应对职场和社会生活中的各种语言交际需求。

其次，中职语文教学大纲2021注重培养学生的批判思维和创新能力。

在信息爆炸的时代，学生需要具备批判思维和创新能力，才能更好地适应社会的发展需求。

因此，新的教学大纲将注重培养学生的批判思维和创新能力。

教师将通过引导学生进行文本分析、问题解决和创意表达等活动，培养学生的批判思维和创新能力，使他们能够主动思考和解决问题。

此外，中职语文教学大纲2021注重培养学生的跨文化交际能力。

在全球化的背景下，跨文化交际能力成为学生必备的素养之一。

因此，新的教学大纲将注重培养学生的跨文化交际能力。

教师将通过引导学生进行跨文化的阅读、写作和口语表达等活动，培养学生的跨文化交际能力，使他们能够更好地理解和尊重不同文化背景下的语言和行为规范。

最后，中职语文教学大纲2021注重培养学生的综合素养。

在当今社会，综合素养成为评价一个人能力的重要标准。

因此，新的教学大纲将注重培养学生的综合素养。

教师将通过引导学生进行综合性的语言活动，如辩论、演讲和写作等，培养学生的综合素养，使他们能够全面发展和应对各种挑战。

综上所述，中职语文教学大纲2021在培养学生实际应用能力、批判思维和创新能力、跨文化交际能力以及综合素养方面进行了一系列的调整和修订。

这一教学大纲的出台将有助于培养学生的职业素养和综合素质，提高他们的竞争力和适应能力。

《中轴文》（下册）勰教一、课程的基本情况课程名称：《中专语文》（下册）课程代码：课程性质：文化基础课总学时数：64学分：4开课单位：基础素质教研室适用班级：12级学前教育二、教学目标中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。

指导学生学习必需的语文基础知识。

掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。

指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。

引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。

三、教学内容与要求及课时分配第一单元：整体感知课文【教学要求】（一）在通读全文的基础上，对文章的主要内容和基本情感有一个总体的把握；（二）通过本单元的学习，逐步学会按照阅读的基本方法读书。

【选文】一、合欢树（史铁生）（2课时）二、善良（王蒙）（2课时）三、人生的境界（冯友兰）（2课时）四、*父亲的手提箱（奥尔罕、帕慕克）第二单元：应用文写作（二）【教学要求】（一）了解几种应用文的写作要求；（二）掌握几种常用应用文的写法。

【例文】1.通知（2课时）2.计划（2课时）第三单元：理清说明顺序【教学要求】（一）在阅读中理清课文所体现的说明顺序；（二）通过理清说明顺序来更好的把握事物的特征，掌握说明方法。

【选文】五、科学是美丽的（沈致远）（2课时）六、南州六月荔枝丹（贾祖璋）（2课时）七、飞向太空的航程（贾永、曹智、白瑞雪）（2课时）八、*中秋月（竺可桢）（2课时）第四单元：小说的阅读【教学要求】（一）了解小说的一般特点，把握阅读小说的基本方法；（二）通过分析，认识小说所反映的社会生活，同时引发对生活的审美体验。

【例文】九、边城（节选）（沈从文）（4课时）十、林黛玉进贾府（曹雪芹）（2课时）H 、士兵突击（节选）（兰晓龙）（2课时）十二、*林教头风雪山神庙（2课时）第五单元：口语交际【教学要求】本单元以能力训练为主，结合社会生活的实际进行讲解。