爱自己,就要栽培自己
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“爱自己，栽培自己”
10月13日到14日，中央教育科学研究所培训中心在成都举办了“两岸四地小学数学教育研讨会暨课堂教学观摩学术活动”。
承办者邀请我做整个活动的会议主持，这使我有机会近距离接触和了解两岸四地的一些小学数学教育专家和一线名师。
每一位专家和老师给我以启发和影响。
这里只说一说台湾高雄市立博爱国小的数学教师洪雪芬老师。
当洪老师说自己已经接近50岁，明年就将退休的时候，我听到了台下老师一片惊讶之声：“啊！”这声惊讶是什么意思呢？我体会有两个意思：一是为洪老师依旧青春的容颜、朝气和热情；二是为洪老师50岁，要退休的人还出来这样走动，上课。
因为实践中，我们听到了很多校长们在抱怨学校教师中存在“高级教师综合症”：在没有评上高级教师的时候，很多老师还会要求进步、要求发展，会积极参与教研和科研，争取发表论文和参与公开课展示；一旦评上了高级，很多老师有了船到码头车到站心态，就开始了懈怠和自甘平庸；而现在小学、中学的高级教师又越来越年轻化。
这一次是一位要退休了的女教师，还到大陆来上一节展示课，不能不让一些教师惊讶。
当我说到这里的时候，有的读者可能会这样想，还不是为了到大陆旅游，四川天府之国嘛！我自己认为，旅游既是一种调节和放松，也是一种学习和开阔视野的方式，有机会看一看当然不能被批评，这是我首先要表明的态度。
然后再说洪老师，尽管是第一次到四川，但我却没有在她身上看到基于旅游的动机。
她提前了一天到成都，干什么了呢？到成都市高新实验小学考察去了。
这次会议安排了两天大会交流，一次论坛活动。
两天的大会交流中，香港、台湾、澳门和大陆各有半天。
但洪老师和台湾台北教育大学的钟静博士一直在会场上人不离座，会下，她们两位又在不停地询问，询问教学、询问教师培训……。
因为学校有工作，洪老师15日将离开成都。
第一次到号称天府之国的成都，洪老师就这样完成了行程，这不能不让人生出佩服的感受。
无论是大会交流、短信互动，还是论坛对话，洪老师都被大家追捧。
被追捧的原因不仅仅在于她的开朗热情，更在于她出色的教师素质和优秀的课堂教学表现。
她自报的上课题目是《以信息融入波利亚数学解题模式于复合形体之教学》，这给我出了难题，因为这不是大陆教师常见的课题表达。
我对洪老师提供的资料进行研究，突然觉得这种表达和我提出的观课议课“集中主题”有了高度一致，值得我们在观课议课中学习。
教学内容是什么：复合形体。
观课议课主题是什么：一、信息技术如何与教学内容整合；二、波利亚数学解题模式如何在教学实践中运用。
这样的表达不仅表现出洪老师的理性追求，而且表现出了洪老师对参与者负责任的态度。
介绍时，我有意识地强调了大家要对信息技术的教学手段和波利亚数学解题模式的程序策略进行观察。
在短信中，活动参与者对洪老师的课给予了很高的评价。
我主张近距离观课，近水楼台先得月，我有机会参与一个小组的学习活动。
在这个小组，上课之前，一位同学问我：“这个老师真的是从台湾来的吗？”在我回答“是”以后，她说：“我好紧张哦！”快要下课了，这位同学又问我：“就要下课了？”在得到我的肯定回答以后，她的失望溢于言表：“这节课好快哦！”我知道，洪老师赢得了学生，她让学生度过了愉快的一课。
这样的老师，这样的课堂，当然会使人心生向往。
在13日晚上的论坛上，就有老师向洪老师提问：“如何走到这一步？”洪老师的回答大概有这样三个要点：
第一个要点是爱自己，栽培自己。
注意具有选择性。
这一点被我牢牢抓住，是因为它和我在《创造幸福的教师生活》的观点“教师专业成长是教师幸福生活的必由之路”产生了共鸣。
这是一种观念性的改变，因为我爱自己，所以我要栽培自己，我栽培自己是爱自己的一种表现，是追求幸福生活的一种行动。
有了这样的态度，学习和成长就不再是外在的强制。
第二个要点是第一要点的落实。
洪老师说从开始走上教师工作岗位，她就从来没有放弃过学习机会，只要有机会，自费也要去。
第三个要点是不断超越。
尽管临近退休，但洪老师说她新近还在加入一个数学教改的实验和研究项目。
在洪老师介绍完三点以后，我为洪老师补充了一点。
我说：“下午洪老师做了一个报告，她这样一句话让我感动，她说‘在我眼睛里，所有的东西都有了数学，都可以用来教数学。
’我想，有了这样研究和琢磨数学的生活方式，就可以从生活中得到数学。
”我的话起了抛砖引玉的作用，北京实验二小的华应龙老师引辛弃疾的“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”说：“洪老师这样看数学，数学也给洪老师回报，彼此相融共生，这是一种幸福的境界。
”
听钟博士介绍，洪老师家庭幸福，事业辉煌。
想一想，找着了爱自己、爱生活的有效方式，生活本来就应该给这样的人以更多的关爱和照顾。
不问收获，收获自会给耕耘者以回报。
