幼小衔接(人教版一年级上册)教案

前后位置也就不同了。

方向不同，所指的位置关系也不同。

6、让同桌相互说说自己的前面有哪些同学，后面又有哪些同学。

7、学生独立完成课本的填空。

8、昨天我们学习了数数，现在打开书本第12页，告诉老师上面有什么数一数它们的数量。

9、老师说一个数字，你能用周边的小物品表示出来吗你还能用其他方式表示吗10、老师画出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗11、依次感知1～5的顺序。

学生先画1个圆，再画1个是几这个2是怎么得来的明白数的顺序。

12、问：3的前面是几后面呢与2相邻的两个数是几与4相邻的两个数是几13、.老师说，学生操作①请你伸出4个手指头②请你画出3个三角形14、猜数游戏。

提问：这个数比2大，可能是几这个数比4小，可能是几这个数比3大而且比5小，可能是几只有这一种可能吗15、学习写数：①这些数你会写吗，谁愿意上来写一写②你认为写的时候要注意些什么③老师示范，生学写。

16、排序。

请学生把以下几个数字按从小到大的顺序排列。

①2、5、3、1、4。

②2. 4、2、5、1、3。

17、观察14页的内容，比一比苹果和老虎的数量。

当苹果和老虎谁也不多，谁也不少时，我们就说3只老虎和3个苹果相等。

3=3，等于号是两条一样长的线，学生跟读“3等于3”。

18、比一比胡萝卜和螃蟹的数量。

胡萝卜比螃蟹多，也就是3＞2。

学生观察“＞”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。

19、比一比海马和梨的数量。

海马比梨多，也就是3＜4.“一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。

”20、学生观察三道算式，看有什么发现。

学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数21、发散思维。

①看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几②小朋友在分苹果时出了什么问题吗说说怎样分才公平22、小结：你学到了什么本领23、完成课堂作业书写规范1.通过操作、演示，使学生知道加法和减法的含义；能正确读出加法算式和减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法和减法来解决。

2.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

3.使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。

1、复习：①引导学生从1数到5，再从5数到1②规范写字。

出示数字，读数。

③按顺序填数：1 ( )3 ( )5。

2、探究新知：引导观察，感知加法的含义用反复演示，让学生感知到：把1支铅笔与1支铅笔放到一块儿。

教师：把1支铅笔和一支铅笔放到一块儿就是合起来的意思。

(教师边说边用手势表示合起1+1=2）3、学习加法算式①由铅笔的数量抽象出数字1和1。

②教师：把1和2合起来，在数学上我们用符号“+”来表示，板书“+”。

③引导学生数一数合在一起是多少用数字几表示在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上2。

④进一步说明：把1和1合起来，用加法计算。

(板书：加法)⑤读加法算式。

教师范读，学生自己读，跟同桌互相读。

4、发散联想①教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用1+1=2来表示的加法事例。

②现在把2支铅笔和1支铅笔放在一块，应该是几支你能用刚刚学会的“+”“=”来列式吗（2+1=3）再指笔问：还可以用怎样的加法算式表示（1+2=3）5、小组内学习，动手摆摆，边说边做手势，全组一起说等于几，并把式子写下来（要求每人都摆一次：1+2，2+1，1+3，3+1）6、看图，体验加法含义。

打开教科书第17页，认真观察图片，启发学生说明图意，并用加法算式表示。

(引导学生通过看算式，摆物品，进一步理解加法含义。

)7、我当小老师：举个例子，给大家出加法算式题8、探究新知：引导观察，感知减法的含义原本有5个苹果，吃掉2个苹果，手里还剩下几个苹果。

（3）9、教师：5个苹果吃掉2个苹果就是从5里面去掉2，求还剩几的意思。

10、.学习减法算式教师：从5里面去掉2个，用减法计算就要从5里面减去2个。

在数学上我们用符号“－”来表示。

①一个数减去与它同样多的数。

“我们已经知道了0是一个数，所以它也像其他数一样可以进行计算。

下面我们就学习有关0的加、减法。

”小芳手里有两个气球，两个气球都飞走了，她手里还剩几个算式是：2-2=得几为什么练习4－4＝ 2－2＝ 5－5＝ 1－1＝你有什么发现一个数减去与它同样多的数得0。

②一个数加0。

一个碟子里有三颗草莓，另一个碟子里有几颗草莓一共有几颗草莓你怎么知道的算式是：3＋0＝得几为什么练习做一做（1）2＋0＝ 3＋0＝ 5＋0＝从以上算式你知道了什么一个数加上0，还得原数。

想一想0＋4、0＋3、0＋5等于几从这几道题中可以看出什么（0加上一个数，还得那个数。

）想一想0＋0等于几③一个数减去0。

想一想5－0等于几（……）5－0就是从5个东西里面去掉0个，也就是一个也没有去掉，所以还是5。

板书：5－0＝5 4－0、3－0、2－0、l－0等于几为什么0－0等于几10、观察书本22页的图形，发现它们有什么特点正方形：像豆腐块，方方正正的长方形：像课本，长长方方的三角形：像三角尺，有三个角都是尖尖的圆形：像月饼，圆圆的半圆形：像月亮，圆形的一半梯形：像梯子11、继续观察22页的立体图形，你觉得它们又有什么特点长方体：是长长方方的，有平平的面。

正方体：是四四方方的，有平平的面。

圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。

球：是圆圆的。

12、拼图形，发现什么①用2个相同的正方形看可以拼成什么图形2个长方形、2个三角形呢两个圆呢②用正方形、长方形、三角形、圆、梯形随意组合可以拼成什么图形③用多个相同的图形拼，能拼成什么图形④说说你的发现3、学生能正确地数出数量是6到8的物体的个数，会读、会写数字6-8。

4.使学生知道8以内数的数序，会比较8以内数的大小。

3.使学生掌握6-8的分解与组成。

1、观察书本26页，哪些是水果哪些是蔬菜把它们分别放入篮子里，这就是分类。

2、是不是还可以根据颜色对它们进行分类呢请你根据颜色再帮它们分一下。

3、完成26页上动物的分类。

还有哪些生活在水里的动物还有哪些是生活在陆地上的动物是不是还有生活在添上的动物4、书本27页，请你帮花花鞋店的老板将鞋子分类。

有哪些分类方法呢说说你的理由。

（是不是觉得分类使生活更方便了呢）5、观察下面的物品，你能对它们进行分类吗说说你的分类理由。

6、复习导入：我们以前学习了哪些数字 0、1、2、3、4、5。

7、你想知道更多的数字吗你想知道它们在日常生活中的作用吗猜一猜我们今天学习什么（6、7、8的认识)8、打开书本第30页，数一数有几个贝壳，几颗海星（6和7）6和7谁大（6<7， 7>6）6可以分解成几和几几和几可以组成6（1和5,2和4,3和3,4和2,5和1）那么7呢（1和6,2和5,3和4,4和3,5和2,6和1）学会6和7的加减法算式。

5+1=（） 1+5=（） 6—1=（） 6—5=（）9、完成课内作业以及同步练习相关题目认真作业、书写整洁的良好习惯。

1、使学生能正确地数出数量是9到10的物体的个数，会读、会写数字9-10。

2.使学生知道10以内数的数序，会比较10以内数的大小。

3.使学生掌握9-10的分解与组成。

4、使学生学会10以内的加减法运算。

1、复习导入：我们以前学习了哪些数字 0、1、2、3、4、5、6、7、8。

2、你想知道更多的数字吗你想知道它们在日常生活中的作用吗猜一猜我们今天学习什么（9、10的认识)3、打开书本第32页，数一数有几个泡泡，几朵小花（8和9）8和9谁大（8<9， 9>8）8可以分解成几和几几和几可以组成8（1和7,2和6,3和5,4和4,5和3,6和2,7和1）那么9呢（1和8,2和7,3和6,4和5,5和4,6和3,7和2,8和1）学会8和9的加减法算式。

3+5=（） 5+3=（） 8—3=（） 8—5=（）4、打开书本第34页，数一数有几个梨（10）10和9相比谁大睡小怎么表示（9<10， 10>9）10可以分解成几和几几和几可以组成10（1和9,2和8,3和7,4和6,5和5,6和4,7和3,8和2,9和1）学会10的加减法算式。

3、课内练习4、继续看第36页，一共有8只蜜蜂在采花蜜，飞走了2只，现在有几只蜜蜂（8—2=6）过了一会，又飞了2只，现在还有几只蜂蜜（8—2—2=4）这里的8、2、2、4各表示什么意思。

读读这个算式；8减2再减2等于4。

这就是连减。

5、填上数，使横行、竖行的三个数相加都得9认真作业、书写整洁的良好习惯。

课堂练习课内练习五（连加、连减一道题里只有加或者减，而这道题里既有加又有减。

）4、像这样既有加法又有减法的运算，我们把它叫做加减混合。

（板书课题：加减混合）5、再仔细的想一想，加减混合和连加连减在计算方法上有什么相同之处呢（发现计算顺序都是从左到右的规律，记住算法）6、巩固练习4＋3 2＝9 10－5 5＝104＋3 2＝5 10－5 5＝07、总结：通过这节课的学习，你知道了什么加减混合计算的时候，先算前两个数，再用得数与第三个数进行计算。

8、学习掌握10以内的加法和减法口诀表认真作业、书写整洁的良好习惯。

课堂练习1、填一填2、填上合适的运算符号4＋3 2＝9 10－5 5＝104＋3 2＝5 10－5 5＝0总结学习掌握10以内的加减混合运算，学会背诵10以内的加法减法口诀表10、猜猜我是谁11、小结：你今天学到了什么新知识认真作业、书写整洁的良好习惯。

课堂练习课本第44-45页练习六总结认识10个一是十，知道11—20各数的组成。

理解个位、十位的意义。

作业布置同步练习第29-30页练习十四上课注意点书写规范教学目标教学内容课时11 认识钟表个性化学习问题解决1、结合生活经验认识钟面，学会看整时。

2、建立时间观念教学重点、难点正确读写钟表上的整时。

正确、迅速说出钟面时间。

教学过程1、展示钟表，你知道钟表有什么作用吗（闹钟可以叫我起床。

时钟会告诉我上学的时间到了……）你认为钟表的作用大吗钟表可以告诉我们时间，帮助我们利用好时间，今天我们就来学习有关钟表的知识。

2、你了解有关钟表的哪些知识呢(学生自由说。

我知道钟面上有长针和短针。

我会看时间。

）3、认识钟面。

仔细观察手表，你发现钟面上有什么呢我们发现钟面上有时针、分针，还有12个数。

(认识时针和分针）我们发现时针和分针走的方向是一样的。

（顺时针）4、归纳：钟面上有时针、分针、12个数。

5、认读整时、半点。

观察课本第46页，上午7点的时候小猪起床了，晚上9点半的时候小猪睡觉了。

6、请你读出以下钟表的时刻。

时针指着6，分针指着12，就是6时整。

时针指着7和8的中间，分针指着6，就是7时半。