渴望春天音乐教案
【篇一：《渴望春天》教案】
《渴望春天》
教学内容：
1、导入歌曲《春天的芭蕾》
教材分析：
《渴望春天》这首歌是奥地利作曲家莫扎特于1791年创作的一首
深受儿童喜爱的抒情歌曲。它以少年儿童那单纯的稚气，活泼生动
的语言，表达了孩子们渴望满目绿色、鲜花盛开、小鸟歌唱的春天
到来时的心情。
歌曲采用d大调、6/8拍子，歌曲结构为带再现的单二部曲式：第
一乐段由同一材料变化重复的两个乐句组成，听起来给人一种亲切、婉转、流畅、抒情之感；第二乐段由于第三乐句的音调出现了变化，旋律音程出现了大跳和向属调的离调，给人以清新、明朗的感觉，
第四乐句再现了第一乐段的素材，并略作变化，使全曲在欢快、活
泼的情绪中完满地结束。
全曲以分解三和弦与级进音调交替进行的旋律为基础，配合着活泼、跳跃的6/8拍节，流畅清晰、优美洗炼、充满着青春的活力和气息，表现了少年儿童渴望春天到来的愉悦心情。
教学目标：
2、能够用自然圆润的音色、有感情地歌唱《渴望春天》（第一声部）90%；
3、通过聆听歌曲《小鸟，小鸟》，体会三拍子的音乐感觉95%。
教学重点：
用自然圆润的音色有感情地歌唱《渴望春天》（第一声部）
教学难点：
1、乐句间的呼吸，歌唱的流畅。
2、弱起小节开头的歌唱进入。
教学过程：
【篇二：渴望春天教案】
湘教版五年级下册《渴望春天》教学设计
教材分析：
莫扎特的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲。其音
乐语言朴素、简约，富有表现力。旋律线主要由大调式主和弦分解
构成，突出音乐清新、明朗的格调；6/8拍轻快、活泼;曲式结构单纯、紧凑，给人简练、舒服、完整的满足感。伴奏织体采用分解和弦的
形式，轻快、流畅，有效地起到了为旋律烘云托月的作用。
教学目标：
1、情感价值与态度观：让学生感受歌曲明朗、愉快的情绪，培养
学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生热爱大自然，喜爱春天，
能够用歌声表现赞美春天、渴望春天的心情。
2、过程与方法：给学生创造一个春天的情境，在这个一个情境中，
学生感春天，启发灵感，互相合作，以自己的方式表现春天。
3、知识与技能：能够用甜美的声音、正确的换气齐唱或合唱《渴望
春天》；唱歌的时候能够体现出速度、力度的变化。
教学重点：
1、用甜美的声音演唱《渴望春天》，并且从以春为主题的作品中感受，体验与自然和谐相处的快乐。
2、通过律动、情景、创作，培养学生对音乐的感知力、表现力和创
作力。
教学难点：
1、注意6／8拍子的起拍要清晰、明快，强调弱起小节的节奏和分
句的换气。
2、注意演唱时的声音位置要竖起来，要有一定的力度。
3、正确演唱带“#”号音的音准。
教学准备：多媒体，钢琴。
教学过程：
一、组织教学
课前播放《春之声》的旋律，学生随音乐进教室。
【设计意图：创设情景，创造一种意境美。】
二、导入新课
1．聆听音乐，激发想象
请同学们闭上眼睛，仔细聆听这段音乐（课件播放《春天奏鸣曲》）提问给你的感觉是怎样的？适合表现哪个季节？你想给音乐配上一
幅怎样的画面？你们喜欢这个美丽的季节吗？那你对春天有怎样的
印象呢？
（春光明媚、万紫千红、春满人间、春暖花开、春意盎然?教室里飘洒着浓浓的春意。）
2．欣赏春景，引起共鸣
下面，让我们一起领略春天的迷人景色吧。（背景音乐：门得尔松
的《春之歌》）师：春天是美丽的，快乐的。春天的音乐更是动听
的呢?此时此刻老师也想用我喜欢的方式来表达对春天的喜爱之情。（播放《渴望春天》的伴奏音乐，老师演唱。）
【设计意图：通过聆听、想象、观赏、讨论等手法，让学生体验春
天大自然的美。】
三、新歌教学
你们从老师的歌声中感受到春天的美吗？请同学们仔细聆听歌曲，
边听边想画面。
一聆听全曲，整体感知
提示学生从以下几方面感受音乐：
①音乐的速度是怎样？
②歌曲演唱的力度是怎样的？
③应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？
1.聆听《渴望春天》初步熟悉旋律，感受歌曲明朗、愉快的情绪。
能用简洁的语言来描述自己感受到的东西。以一流的音乐本身去吸
引学生的兴趣和注意，激发学生学习演唱的热情
。
2.简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐
天赋。师手指一位音乐大师画像说：“刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由他创作的，你们知道他是谁吗？关于他，同学们早就充
满了好奇，你们还想知道些什么？” 学生主动提出问题：他是哪国人？写过什么作品？为什么会成为音乐家？??。
3.介绍莫扎特创作《渴望春天》时的情景：
师：这首歌曲作于1791年1月14日，这时的莫扎特已疾病缠身，
贫病交加，可令人惊叹的是这首歌曲中没有丝毫伤感和绝望，整个
旋律清新欢快，充满天真和童趣，足以看出作曲家（坚定的）意志
和（乐观）的生活态度学生在轻轻的歌曲旋律中听着小故事，进一
步体会歌曲的内涵，引起学生对莫扎特的敬意，做好情感的铺垫。
复听歌曲，师：“下面请再次欣赏《渴望春天》，边听边思考以下问题：
a、作品的情绪 : 1热烈激动 2明朗愉快 3低沉忧伤
b、歌曲的拍号 :1、3/4 2、6/8 3、3/8
二学唱歌曲，突破难点
