校园文化的德育功能1

百度文库 - 让每个人平等地提升自我 - 0 - 本科毕业论文

题目

系别 专业 姓名 学号 导师 职称 字数 成绩

年完成日期 年 月 日 百度文库 - 让每个人平等地提升自我

- 1 - 独创性声明 本人声明所呈交的毕业论文（设计）是本人在指导教师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得合肥师范学院或其他教育机构的毕业证书或学位证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。

作者签名： 签字日期： 年 月 日

指导教师签名： 签字日期： 年 月 日 百度文库 - 让每个人平等地提升自我

- 2 - 目 录 摘要­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­3 Abstract ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­3 一、文化及校园文化的含义­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­4 二、校园文化的构成要素­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­5 1、物质文化是校园文化的基础­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­5 2、制度文化是校园文化的保障­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­5 3、精神文化是校园文化的核心­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­6 三、校园文化的德育功能­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­6 1、校园物质文化的德育功能­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­6 2、校园制度文化的德育功能­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­7 3、校园精神文化的德育功能­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­9 四、校园文化的建设的主要方法­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­10 1、载体法­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­10 2、氛围法­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­11 3、引导法­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­百度文库 - 让每个人平等地提升自我 - 3 - 12 参考文献­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­13

摘 要： “一方水土养育一方人”，环境的教育因素对学生思想品德的形成和发展有着至关重要的作用。校园文化是学生生命发展的深厚土壤。一种成功的德育总是存在于特定的校园文化背景中，是这一特定校园文化实践的产物。学生个体爱国情感的培养、心理素质的锻炼、道德习惯的形成乃至知识才干的增长，无不受到积极健康的校园文化的影响和熏陶，因此校园文化是一种不容低估的潜移默化的德育资源。校园文化包括校园物质文化、校园制度文化和校园精神文化三种。校园文化的建设方法有：载体法、氛围法和引导法 关键词：校园文化 德育功能 创建方法

Abstract： “A side water and soil raises a side person”, the environment education factor has the very important function to the student thought personal character formation and the campus culture is the student life development deep kind of successful moral education always exists in the specific campus cultural context, is this specific campus culture practice product. The student individual patriotic emotion raise, the psychological quality exercise, the moral custom formation and even the knowledge talent growth, receives the positive health all the campus culture influence and gradually influences, therefore the campus culture is the moral education resources 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 - 4 - which one kind does not allow to underestimate influences culture including campus material culture, campus system culture and campus energetic culture three campus culture construction method includes: Carrier law, atmosphere law and guidance law Key word: Campus culture moral education function foundation method

校园文化的德育功能 德育是一个古老的话题。我国古语“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”，揭示出了我国古代的德育经验并流传至今。德育形式包括家庭德育、社会德育、学校德育等几种形式。其中，学校德育是德育特征表现得最典型最显著的一种特定形式，其工作重点是要培养德、智、体、美、劳全面发展的学生，树立学生正确的人生观、世界观和价值观，弘扬和培育民族精神，进而不断提高国民素质。随着社会进步和人们观念的不断更新，学校德育工作与校园建设逐步建立起了密不可分的联系。国家教育部、中共中央也明确指示：“要重视校园文化建设，以进一步加强和改进学校德育工作”。可见，校园文化建设对学校的德育工作具有重要作用。 一、文化及校园文化的含义 文化一词源于拉丁文Cultura，本义有“耕种”、“居住”、“练习”等意思。英国文化人类学家E•B•泰勒在《原始文化》一书中指出：百度文库 - 让每个人平等地提升自我 - 5 - “文化或文明，就其广泛的民族意义上说，就是包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗和任何人作为各社会成员而获得的能力和习惯在内的复杂整体。”其实，文化作为人类生活的历史积淀，是各种复杂社会现象的反映，具有复杂性。我们认为，文化是在社会历史发展过程中人类不断完善自身，追求自由，自觉活动的过程以及这一过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。 在当代，各种群体文化蓬勃兴起，校园文化和企业文化、市民文化、社区文化一样是社会文化的一种亚文化，不仅具有文化的共性，而且具有鲜明的特色。校园文化就是指学校在长期发展过程中逐步形成的校园格局与为全体成员认同遵循并带有本校特色的价值观念、校园精神、学校风气和行为方式等因素的有机综合。校园文化包括动态的文化活动和静态的文化成果。当然，这里所谓“静态”只是一个相对的概念，这种静态的文化成果随着文化活动的深入也在不断地得到丰富与充实。校园静态的文化成果包括校园的精神风貌、道德情操、行为方式、学校的规范与制度，以及校园建筑和校园环境。动态的校园文化则包括学校的各种文化活动。不同的校园文化把不同的价值观念和人生信念注入到每个受教育者的心中，使其积淀为深层的心理期待，从而引导、规范和激励着人的行为。 二、校园文化的构成要素 1、物质文化是校园文化的基础 校园物质文化主要包括物质生活资料，如建筑、设施、设备、资料等，它是校园文化的物质载体，是校园文化发达程度的外部标志。百度文库 - 让每个人平等地提升自我 - 6 - 其独特之处就在于校园是专门的育人场所，育人的意向性要求这种物质文化本身包容丰富的教育意义与教育价值。校园物质文化积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴含着巨大的潜在教育意义。学生不仅通过物质景观掌握一定群体的环境知觉，而且同时从景观中领会特定文化的空间设计、态度、情感和价值观，受到潜移默化的影响。 2、制度文化是校园文化的保障 校园制度文化包括规章制度、道德规范、人际交往方式、文娱活动方式等，是校园文化的生命力所在。建立协调一致、相互制约、有机发展的校园文化制度是一项复杂的系统工程。对校园制度文化坚持正确导向着眼点是建立竞争机制，使校园活动(包括学习、工作和生活)经常处于竞争状态之中。 3、精神文化是校园文化的核心 校园文化中的精神文化，是学校文化的核心，是校园文化建设中深层次的、隐性的东西，是学校发展的精神动力主要指在校园内占主导地位的思想观念、价值取向、校风传统、思维方式、行为方式、集体舆论等。 三、校园文化的德育功能 1、校园物质文化的德育功能 校园物质文化主要指校园物质环境的建设，它是校园制度文化和精神文化存在和发展的物质基础。优美安静的校园有着“春风化雨，润物无声”的作用，它不仅提供了一个很好的学习环境，也是陶冶人情操的好环境。美丽安适的校园建设，整洁漂亮的教室布置，以及校园清新的空气均可诱导学生感受到心灵美、行为美、环境美的深刻内