教科版四年级语文上册学案及答案1 举手的秘密第一课时学习目标：1．会认7个生字和2个多音字“露”“调”，会写13个字，参照词语库积累词语。
2．能有感情的朗读课文。
3．知道故事中的“我”是怎样进步的，感悟到尊重、信任和鼓励能使处于困境中的人产生战胜困难的自信心。
自学指导：1．我能学会本课生字新词，可以用熟字换偏旁的方法记忆。
要注意“胆”左边是“月”，“县”字里面是两横。
2．说说课文主要内容是什么？（8分钟后，相信聪明的你一定会有精彩的表现）当堂训练：一、必做题：基础知识1．看拼音，写词语。
yǒu shàn jiǒng tài cháo xiào hãǎi（）（）（）（）xiàn chãng dǎn xiǎo chãng kþn juã miào（）（）（）（）2.比较下面各组字，组成词。
仍( ) 偏( ) 急( ) 兄( )扔( ) 扁( ) 隐( ) 况( )3.试一试，你能正确认读下面的词语吗？隐约虚荣心露馅儿声调习惯仍然心照不宣水份情况偏旁二、选做题：1.读片段，完成练习。
这是一个绝妙的主意。
一开始，我只能举右手，每当此时，老师便和我交换一个眼神，这样一来，我的心里就感到很踏实。
（1）“绝妙的主意”指的是。
（2）“每当此时，老师便和我交换一个眼神”，这个眼神会是一个怎样的眼神？2.根据课文内容回答问题（1）高老师提出今后“我”怎样举手，是对“我”一个人说的，大家都不知道，为什么高老师不当众提出这种办法呢？（2）选择自己喜欢的一段对话，尝试有感情地读一读，并说说为什么这样读。
三、拓展延伸：把你心中的小秘密写下来。
1 举手的秘密第二课时学习目标：能认识到高老师之所以能巧妙地给予“我”鼓励和信任，是出于她对学生的热爱。
爱护别人，与人为善，才能有效的帮助别人，启发别人克服困难。
自学指导：1．在阅读课文时，要重点品读描写老师的神态和“我”心理活动的句子，体会“我”对老师的爱和感激之情。
2．能理解文章结尾的语句并背诵这段课文。
3．明白高老师的做法，能理解她对学生的“爱”。
知道爱护别人，与人为善，才能真正地帮助别人克服困难。
（15分钟后，相信聪明的你一定会有精彩的表现）当堂训练：一、必做题:1.选词填空友善惊喜亲切（1）老师（）地提醒我们不要嘲笑别人。
（2）老师面对着我们，脸上露出了（）的微笑。
（3）老师的是视线落在了我的身上，眼里闪现出一丝（）。
诚恳诚实诚挚诚信（4）会谈是在（）友好的氛围中进行的。
（5）这孩子很（），不会撒谎。
（6）生意人应当以（）为本。
（7）看他态度（），不像在骗人。
2. 给下面的句子排列顺序( )小溪的一边是果园。
春天，花香弥漫；秋天，硕果累累。
( )田野的尽头，连绵起伏的山峰犹如大海里起伏的波涛。
( )溪水是那么清澈、明净，水里的小鱼无忧无虑地游来游去。
( )山腰的公路，像一条银灰色的带子飘向远方。
( )一条小溪从我们村里流过。
( )小溪的另一边是田野。
如今沉甸甸的麦穗，正报告丰收的喜讯。
二、选做题:阅读短文，回答问题。
任何一艘横渡太平洋的船舶经常会一连好几天有那种较小的信天翁伴航。
这些信天翁能陪伴着船飞行一小时之久而看不出翅膀有什么动作，或者只是偶尔挥动一下。
信天翁在滑翔飞行的鸟类中首屈一指。
这类鸟能够驾驭空气，使之为自己的目的服务，但是在空气的阻力面前又不得不屈服。
野鸭、鸽子、鹧鸪等则是以另一种方式飞行的鸟类。
它们具有坚强如钢的肌肉，以势不可挡的力量使劲扇动短小的翅膀，在精疲力尽之前可以在迎面吹来的大风中顶风飞行很长的距离；但是，一旦精力耗尽了，它们也就飞不动了。
如果海面上的风迫使它们作了长途旅行，你可以从地上拾起那些再也飞不动的野鸭、鸽子。
燕子充分把这两大类鸟的飞行优点兼而有之。
它不会疲倦，也不会夸耀自己的力量。
它是天生的空中之物，从这里飞往北方营建家园，又从那里飞回来，一路上可能飞行几千公里，并且沿途喂着它们已经会飞的雏燕。
1.结合句子，找出下列词语的近义词。
疲倦（）夸耀（）首屈一指（）2.概括短文主要内容。
3.这篇短文按内容可分成几个自然段来叙述，用“‖”标明。
4.请你介绍一种小动物，注意写清特点和生活习性。
（相信认真的你一定能做好！）2 陶罐和铁罐第一课时学习目标：1.会认11个生字，会写13个生字，能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚”等词语。
2.分角色，能有感情地朗读课文。
自学指导：1．自由读课文，借助工具书或同桌合作，会认11个生字，会写13个生字，能读写“骄傲、傲慢、谦虚”等词语。
2．说说课文主要内容是什么？当堂训练：一、必做题：1.看拼音，写词语。
kþ chǐ rú hã pǔ sù guüng jiã duÿ jÿ（）（）（）（）（）chú fáng ruǎn ruî kǔ nǎo guàn zi shì qing （）（）（）（）（）2.写出下列词语的近义词和反义词。
近义词反义词近义词反义词骄傲——（）( ) 懦弱——（）（）轻蔑——（）（）谦虚——（）（）3.填空：课文的体裁是，作者用了对比的方法来写，开始时，骄傲的铁罐看不起陶罐，陶罐对铁罐的态度是，二者形成了鲜明的；许多年过去了，陶罐，铁罐，二者又形成了对比。
这个寓言故事告诉我们一个道理：4．为下面句子加上标点。
（1）何必这样说呢陶罐说我们还是和睦相处吧有什么可吵的呢（2）哟这里头有一只罐子一个人惊讶地说5．读句子，选择正确的理解。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。
”陶罐争辩说，“我们生来就是给人们盛东西的，并不是来互相碰撞的。
说到盛东西，我不见得比你差。
再说……”（1）这句话说明陶罐认为碰撞不等于坚强，和睦相处不等于懦弱。
（）（2）这句话说明陶罐为自己的懦弱辩解。
（）二、选做题：总结本课在写作方面值得学习的地方。
三、能力训练：用自己的文具当主人公，编一个寓言故事，来说明一个道理（相信自己一定行！）2 陶罐和铁罐第二课时学习目标：1．能读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。
2．能积累描写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累语言。
自学指导：请同学们自读课文思考：1．陶罐的短处是什么？铁罐又是凭什么来奚落陶罐的？2．铁罐用了哪些尖刻的话数说陶罐的短处？3．面对铁罐的奚落，陶罐又是怎样回答的呢？（15分钟后，相信聪明的你一定会有精彩的表现）当堂训练：一、必做题：按要求改写句子。
1.时间一天天流淌着，世界上发生了许多事情。
（修改病句）2.数不清的星星在天空中眨着神秘的眼睛。
（缩句）3.他看完了一本书。
（改为“被”字句）4.地上的纸屑被我们捡起来了。
（改为“把”字句）5.你来一下。
（改为祈使句）二、选做题:阅读训练荷叶上的水珠像一张大蒲扇似的荷叶，舒舒服服地铺在水面上。
有一天早晨，荷池里的鱼儿一打挺儿，溅起水花落在荷叶上。
一颗颗水珠在荷叶上滚动，好看极了。
有一个孩子欢快地说：“你们快看哟!那荷叶托着的水珠，多美啊!简直像一粒粒珍珠啊!”水珠听了，得意忘形，它看着自己，仿佛看到了自己真的变成了一粒粒珍珠。
它对荷叶说：“看看，由于我的存在，才使你增添光辉。
人们到这里，不都是来看我的吗?”荷叶微笑不语。
太阳升高了，水珠被蒸发了，荷叶上只留下一块块泥印。
听到赞美声，就盲目骄傲、自鸣得意，其结果是可悲的。
1. 根据下面句子的意思，在文中选择合适的成语填在括号里。
(1)因过分得意而忘记了应持的态度。
( )(2)自己表示很得意，认为了不起。
( )2. 用“~~~~”画出文中的一个比喻句，它是把________比作_________。
3. 用“”画出文中写作者议论的句子。
4. 给文章分段，用“‖”在文中标出。
5. 文中，荷叶听了水珠的话，为什么微笑不语?6. 概括文章的中心思想。
快乐读书屋一三顾茅庐学习目标：1.能感受刘备的诚心诚意和诸葛亮的妙计试探。
2.能理解“大贤、怏怏、仰慕”等新词。
自学指导：1.学会本课生字，理解所学词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能理解课文的内容，感受刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。
（15分钟后，相信聪明的你一定会有精彩的表现）当堂训练：一、必做题:基础知识1.默写本单元的词语、成语三顾茅庐蜿蜒起伏恭恭敬敬夜幕降临无可奈何日夜操劳心满意足初出茅庐才华横溢料事如神胆大心细鞠躬尽瘁死而后已独木难支回天无力诸葛捆绑山冈卧龙辅助形势错误举荐慎重躲避负责推荐安危合适意外准许拒绝鲁国宰相腥味违犯回味2．选择关联词填空因为……所以……不但……而且……虽然……但是……既然……就……（1）（）刘备非常仰慕诸葛亮的才干，（）想请他帮助自己完成统一大业。
（2）（）二哥哥都去，小弟（）不能不去了。
（3）（）你学习很用功，（）学习方法不对。
（4）我是中队干部，（）要管好自己，（）要管好全中队。
3．按课文内容填空他们来到隆中，只见那里的，好像。
冈前几片，潺潺的溪流，茂密的竹林，景色。
诸葛亮分析了的形势，提出了、的策略。
刘备听了，像。
二、选做题：阅读理解郑板桥爱子郑板桥不仅是清朝有名的画家、诗人、书法家，而且是深深懂得家教规律的教育家。
他非常讲究“爱子之道”。
郑板桥在外任职时，曾将他6岁的儿子小宝留在乡下，让他的弟弟郑默代为无抚养，郑默对小宝十分宠爱。
小宝常常炫耀道：“我爹在外面做大官!”有时小宝还欺负别人家的孩子，这些事（使、替、让）郑板桥知道了，他心里非常焦急，就给弟弟写信道：“我52岁才生一个儿子，哪有不爱的道理？但教更重于养。
”他要求弟弟对孩子严加管教。
当郑板桥病危（后、时、了），他把儿子叫到床前，突然提出要吃儿子做的馒头，待儿子将馒头送到父亲病床前时，父亲已经断了气。
小宝悲痛得大哭起来，忽然发现父亲身边有张纸条，上面写道：“流自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖宗，不算好汉。
”郑板桥临终前给儿子上了“自立”的一课。
1．用画出短文的中心句。
2．用“√”画出括号里恰当的字。
3．用“＝”画出文中的反问句，并将其改写成陈述句。
4．简要写出你对文中画横线句子的理解。
快乐读书屋一晏子使楚学习目标：1．努力学习本文运用对话推动故事发展、塑造人物形象的写作方法。
2.能了解“何以”、“何坐”、“得无……耶”的含义。
3.能体会历史人物为维护国家尊严敢于和善于斗争的优秀品质。
自学指导：1．借助注释、工具书自读、自查、自通文意，请你将认为应积累的词圈点起来。
不清楚的地方请打上“？”号。
小组内交流解决。
2.同桌间分角色朗读课文，体会晏子每次说话的言外之意是什么？3.小组内说一说课文是怎样通过对话展现事件过程和表现人物精神面貌、智慧才能的。
