部编版语文四年级上册第一单元《繁星》 教案

4 繁星【教材分析】《繁星》是部编版四年级上册第一单元的一篇课文，是巴金1927年去欧洲途中写的一篇游记，课文按时间顺序紧紧围绕繁星展开描写，描写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒发了由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和享受。

【作者介绍】巴金（1904～2005）, 原名李尧棠，字芾甘，1904年生于四川成都。

建国后曾任中国文联副主席，中国作家协会副主席、主席，作协上海分会主席，上海文联主席，《收获》主编。

主要作品有：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）；中篇小说《憩园》，《寒夜》；散文集《保卫和平的人们》，《友谊集》，《随想录》；散文、小说、特写集《新声集》，《赞歌集》，还有不少短篇小说、童话、杂文等。

【与文章相关的资料介绍】这篇文章选自巴金的《海行杂记》。

1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习班。

在学习期间，参加了一些社会活动，著名的“五卅”运动对他的影响较大，他的民主思想得到进一步发展。

1927年1月15日，他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法，卫惠林同行，先后同船的中国学生计9人。

他去法国是为了学习经济学，“向西方找真理”，进一步研究无政府主义理论，考察欧洲的社会活动。

法国既是无政府主义的发源地，也是当时欧洲的政治流放者的庇护所。

2月18日，“昂热号”邮轮抵达马赛。

19日巴金抵达巴黎。

在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。

《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。

静寂——（）微小——（）模糊——（）二、热闹巨大清晰三、1.摇摇欲坠 2.静寂四、南京自家后院海上赞美喜爱五、1.萤火虫荧光眨眼广泛2.触觉听觉幻觉3.我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。

六、略。

部编版语文四年级上册繁星教案与反思（精选3篇）【部编版语文四年级上册繁星教案与反思第1篇】学习内容分析学习目标描述：1.认识“昧、坠、怀”三个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.能边读边想象画面。

学习内容分析：《繁星》是部编版四年级上册第一单元的第四课，是一篇散文。

课文按时间的顺序，描写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景和由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。

教学重点：1.认识“昧、坠、怀”三个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

教学难点：能边读边想象画面。

学生学情分析四年级学生大多数淳朴、活泼、积极向上。

这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

学生思维活跃、动手能力较强。

教学策略设计教学环节：一、看星空图片，导入新课星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。

同学们，你爱看天上的繁星吗?曾经有人讲过，每个人都有一颗守护自己的星星，当我快乐时、悲伤时，我都会在夜晚的星空中寻找那颗守护我的星星，每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情是怎样的?你产生了怎样的退想呢?2.了解作者：师：著名作家巴金也是一个特别喜欢看天上繁星的人。

今天我们就一起走进巴金笔下的繁星。

(板书：繁星)通过课前预习，谁能简单介绍一下作者?教师补充：巴金(1904—2005)原名李尧棠。

现代小说家、散文家，杰出的语言大师。

著名作品有：长篇小说《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)、《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)。

二、初读课文1. 出示自读要求：(1)轻声读课文，要读准字音读通句子。

(2)尝试理解词语：半明半昧、密密麻麻、模糊、静寂。

(3)想想课文是按照什么顺序写的，并在文中找出关键词语。

部编版四年级语文上册4《繁星》教学设计一. 教材分析《繁星》这篇课文是人教版四年级上册的一篇讲读课文。

这篇课文主要描绘了作者小时候在夏天的夜晚，观看天上繁星点点、听母亲讲述关于星星的故事的场景。

这篇课文语言优美、生动，描绘了美丽的星空和母爱的温暖，表达了作者对母亲的感激和怀念之情。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于描绘自然景物和表达情感的文本，他们能够通过朗读、感悟和讨论来理解课文内容，感受文本所表达的情感。

但部分学生可能对星星的相关知识了解不多，因此在教学过程中需要引导学生查阅资料，增加对星星的了解。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解星星的相关知识。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、查阅资料等方法，提高学生的阅读理解和表达能力。

3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养学生热爱自然、珍惜家庭的情感。

四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.难点：体会作者通过描绘星空和母爱表达的情感。

五. 教学方法1.朗读法：通过朗读课文，使学生感受文本的韵律和情感。

2.讨论法：引导学生就课文内容进行讨论，提高学生的阅读理解能力。

3.资料查询法：引导学生查阅资料，增加对星星的了解。

六. 教学准备1.课文多媒体课件2.与课文相关的星星图片3.学生查阅资料的相关资料七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示星星的图片，引导学生观察星星的特点，激发学生对星星的兴趣，从而引入课文。

2.呈现（5分钟）教师播放课文多媒体课件，引导学生跟读课文，注意语音语调和情感的把握。

3.操练（5分钟）教师选取课文的重点句子，引导学生进行朗读练习，注意情感的融入。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，讨论课文描绘的星空和母爱给自己留下的印象，引导学生通过讨论加深对课文内容的理解。

5.拓展（10分钟）教师引导学生查阅资料，了解星星的相关知识，增加学生对星星的了解。

语文四年级上4.繁星小学语文四年级上册第4课《繁星》教案教学目标1.认识“昧、坠、怀”3个生字，积累描写繁星的词句。

2.能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，理解其看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。

3.学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习比喻、拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。

4.从文中感悟作者的童心、童趣、并体味其酷爱星天的深切感受，以及对大自然的热爱，对美好生活的向往和对祖国和故乡的眷恋之情。

【教学重点】掌握诗歌的特点，激发学生学写诗的兴趣。

教学策略1.字词教学本课的生字不是很多，但部分字需要教师跟学生多加提醒，比如：模是多音字，需要多加识记，注意读准确。

在词语教学中，由于本课的词语偏于口语化，可以让学生在读的时候注意与口语相结合，更好地理解词语的意思。

2.阅读教学本组单元的重点是学习根据语言描写想象画面，在教学中，要适时提醒学生把自己的感悟标注在文中的空白处，从而养成爱记笔记的习惯，不动笔墨不读书，读书就要拿笔记录自己的所悟和所感。

3.情感教育关于情感教育，应结合实际生活，让学生感悟到祖国大好河山的壮丽，从而更加热爱自己的祖国。

导学任务1.自由朗读课文，读准字音模mó 模型、楷模mú 模样、模具2.查字典理解词语摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。

半明半昧：昧，昏暗。

一会儿明亮，一会儿昏暗。

密密麻麻：又多又密（多指小东西）。

【教法建议】生字词教学相对于四年级的学生来说，可以不必那么详细，但是对于一些难写的字也需要做提示、做示范，使学生养成认真识记的习惯，生字可以在课堂上记住，提高学习效率。

3.作者简介巴金（1904～2005）, 原名李尧棠，字芾甘，1904年生于四川成都。

建国后曾任中国文联副主席，中国作家协会副主席、主席，作协上海分会主席，上海文联主席，《收获》主编。

主要作品有：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）；中篇小说《憩园》，《寒夜》；散文集《保卫和平的人们》，《友谊集》，《随想录》；散文、小说、特写集《新声集》，《赞歌集》，还有不少短篇小说、童话、杂文等。