【配套K12】[学习]重庆市十八中2018-2019学年七年级语文上学期期中试题

精品K12教育教学资料 精品K12教育教学资料 重庆市十八中2018-2019学年七年级语文上学期期中试题 一、语文知识及运用（30分） 1. 下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ）（3分） A. 黄晕．（yùn） 应和．（hè） 粗犷．（ɡuǎnɡ） 咄．咄逼人(duó) B. 抖擞．（sóu） 捶．打（chuí） 贮．蓄（zhù） 絮．絮叨叨（xù） C. 花苞．（bāo） 侍弄（shì） 莅．临（lì） 风流倜傥．（tǎng） D. 瘫．痪（tān） 譬．如（bì） 搓捻．（niǎn） 花团锦簇．(cù) 2. 下列词语书写全部正确的一项是（ ）（3分） A. 诅咒 逃蹿 翻来复去 人迹罕至 B. 烂漫 决别 人声鼎沸 油然而升 C. 嘹亮 分岐 莫不关心 喜出望外 D. 匿笑 云霄 煞有介事 混为一谈 3. 下列句子中加点的词语使用有误的一项是（ ）（3分） A. 真正英雄，越是在困难中越显出是真金炼就的好汉。这号人，在困难中不是低头叹气，而是奋发图强，壮志凌云，咄咄逼人．．．．。 B. 狗有狗窝、鸡有鸡架、鸟有鸟笼，一切各得其所．．．．。 C. 她淡淡地看了他一眼，那神情是不想再寻根究底，就这样不求甚解．．．．已经可以过去了。 D. 这几年来，叔叔因为事业不顺，日渐消沉，已经变得麻木不仁．．．．，并且得过且过了。 4.下列各项中表述有误的一项是（ ）（3分） A. 古时候，用“令尊”“尊君”尊称对方的父亲，用“家严”“家君”谦称自己的父亲。 B. 《陈太丘与友期》选自南朝刘义庆写的小说集《世说新语》，出自《方正》篇，课文中，元方懂得“信”的重要；辩驳有理有据；并维护了父亲和自己的尊严，小小年纪就表现出“方正”之气。 C. 《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，课文由两部分构成：“百草园中的游戏玩乐”和“三味书屋中的读书学习“。两部分内容前后连接，表现了一个儿童的成长过程。 D. 《论语》是儒家的经典著作之一，是记录孔子及其弟子言行的书，是研究孔子学说的主要资料。 5. 以下句子中不是两种修辞手法综合运用的是（ ）（3分） 精品K12教育教学资料 精品K12教育教学资料 A. “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 B. 这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。 C. 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 D. 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 6.名著阅读：（5分） 读《朝花夕拾》，我们了解到鲁迅小时侯最喜欢在 玩耍，在迎神赛会上他最喜欢看的是 。童年时的鲁迅有两个爱好，一是 收集图书 ，二是 。在这本散文集里，鲁迅先生借动物比喻人，表达出对资产阶级反动文人的辛辣讽刺的文章是 ；斥责封建孝道不顾人命，教坏后人的文章是 。 7.综合性学习（10分） 2016年4月，上海街头出现了“摩拜单车（mobike）”，它与原本的公共自行车不同，不用办卡，没有车桩，用二维码就能开锁，在APP上就能找车。用户可以把车停放在除弄堂、小区、楼道等区域外的任意合法非机动车停放点。半年后，“摩拜单车”又推出了轻骑（Mobike Lite），有了更人性化的设计：重量接近日常用的自行车，安放了车篮，设计了可升降座椅。在试运营一段时间后，公司对投放的1000辆“摩拜单车”进行了使用状况的调查，发现还存在不规范停放、私自占有、恶意损坏等现象。（1）“摩拜单车”针对“知晓度”和“使用率”，在20-45岁人群中随机抽取300名进行了小型调查：（3分）

从表格可知，调查结果是： （2）为了让更多人了解并使用“摩拜单车”，该公司需要做宣传，请你帮他们拟写一则广告。（要求：至少使用一种修辞，并体现“摩拜单车”的优势）（3分） （3）小刘给“摩拜单车”的客服经理王明发了一封邮件，指出了“摩拜单车”自重较重的不足，同时，他还认为“摩拜单车”没有必要收取299元押金。假设你就是“摩拜单车”的客服经理王明，请你结合上述所有相关材料，完成以下对小刘的回复。（4分）

不知道 “摩拜单车” 安装“摩拜单车”APP，但未曾使用 偶尔使用 “摩拜单车” 经常使用 “摩拜单车” 固定使用 “摩拜单车”

2% 23% 31% 25% 19% 精品K12教育教学资料

精品K12教育教学资料 ① ② 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累 8.默写填空（10分，每空1分） （1）乡书何处达？ 。（王湾《次北固山下》） （2） ，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） （3）遥怜故园菊， 。（岑参《行军九日思长安故园》） （4） ，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） （5）水何澹澹, 。（曹操《观沧海》） （6）子在川上曰：“ ，不舍昼夜。” (《论语》） （7）对友人的牵挂，是萦绕在李白心中挥之不去的情愫，他将这牵挂寄予一轮明月，轻吟：“ ， 。”（李白《闻王昌龄左迁遥有此寄》）；他又将这牵挂映在江中。对友人的思念仿佛和水一起流动，陪伴着他远行：“ ， ”（李白《峨眉山月歌》） （二） 阅读下面的文言文，完成9—12题目（15分） (1)子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”——《学而》 (2)曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”——《学而》 (3)子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”——《为政》 (4)子曰：“温故而知新，可以为师矣。”——《为政》 (5)子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”——《为政》 (6)子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”——《雍也》 (7)子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”——《雍也》 (8)子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”——《述而》 (9)子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”——《述而》 (10)子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”——《子罕》 (11)子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”——《子张》 9. 解释下列加点的词语。（4分）

小刘： 你好！关于你提出的“摩拜单车出的押金问题，我们则认为② 。感

精品K12教育教学资料

精品K12教育教学资料 （1）三十而立． （ ）（2）乐．之者 （ ）（3）博学而笃．志 （ ） （4）饭疏食．．饮水（ ） 10. 用现代汉语翻译下面的句子。（4分） ①学而不思则罔，思而不学则殆 ②择其善者而从之，其不善者而改之 11. 下列句子不是关于修身做人的一项是（ ）（3分） A.吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ B.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 C.温故而知新，可以为师矣. D.一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。 12. 信息输入大脑后，遗忘也就随之开始了。遗忘率随时间的流逝而先快后慢，特别是在刚刚识记的短时间里，遗忘最快，这就是著名的艾宾浩斯遗忘曲线。是德国著名心理学家艾宾浩斯在1885年研究发现的。而在中国，远在几千年前，孔子就发现了这样的规律并提出了解决方案。请从文段中找出这个句子，并结合实际谈谈你获得的启发。（4分）

三、现代文阅读（40分） （一）阅读下面的文章，完成13—17题。（20分） ①我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 ②后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺;儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从高大的父亲;妻子呢，在外面，她总是听我的。霎时，我感到了责任的重大。我想找一个两全的办法，找不出;我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” ③但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼顺小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 ④这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 13、文章第②自然段中作者把走大路还是走小路说成是“分歧”，这样写有什么作用？ 精品K12教育教学资料 精品K12教育教学资料 （3分） 14、“我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从高大的父亲”这句话里的“早已”与“还”、“强壮”与“高大”能否互相调换?为什么?（5分） 15、文章第③自然段中画横线的句子用来什么描写方法？有何作用？（4分） 16、“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话的含义是什么?（4分） 17、读了这篇文章，你对“责任”有哪些认识?（4分） （二）阅读下面的文章，完成18—22题。（20分） 失去了的书桌 冯骥才 ⑴我有张小小的书桌。它又窄又矮，破旧极了。上边的漆成片地剥落下来，残余的漆色变得晦黯发黑。桌面又满是划痕、硬伤，还有热水杯烫成的一个个套起来的深深浅浅的白圈儿。三十年来，它一直放在我的窗前，我房间透进光来的地方。 ⑵记忆里，幼时的事，都是穿不成串儿的珠子。这珠子却在记忆的深井的底儿滴溜溜、闪闪发光地打转，很难抓住它们—— ⑶我把“人“字总误写成“入”字，就在这桌上吧!我一排排地晾干弹弓子用的小泥球儿，就在这桌上吧!我在小木板上钉钉子，就在这桌上吧！ ⑷这些只有我才知道的故事，早已融进往昔岁月中的童年生活。为此，我很少用湿布去拭抹它。 ⑸只有一次例外。那是我上小学四年级时。我前排坐着一个女同学，她年龄与我一般大，个子却比我矮一头。两条短短的黄辫儿，简直是两根麻绳头。一天，上语文课，我没听讲，却悄悄把眼前的两条黄辫子拴在这女同学的椅子背儿上。正巧老师叫她回答问题，她一起身，拴住的辫子扯得她头痛得大叫。我的语文老师姓李，他把我一把拉到课堂前，叫我伸出双手，狠狠打了十多板子。指着门瞪圆眼对我吼道："走!快走!"。我离开了课堂，一路跑回家。我手疼倒没什么，但当众挨打受罚，我的自尊心受不了。于是，我眼泪汪汪地在桌上写了"李老师是狗!"几个字。这几个字就相当威风地在我桌上保留了好长时间。 ⑹在表的滴答声中，在上下课的铃声中，在雨和雪轮番交替地敲打窗子声中，我长大起来。桌上那几个字却不那么神气了。反而怕被人瞧见，似乎成了一种不光彩、甚至是耻辱的污迹，我带着一种说不清是对李老师，还是对长大后再也遇不到的那个瘦弱的女同学的愧疚心情，用手巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹下去。 ⑺有一天我画画。画幅大，桌面小。不得不把一半画纸垂到桌下，先画铺在桌面上的一