2016年安徽师范大学333教育综合试题
一、解释下列概念（6小题，每小题5分，共30分）
1．实验教育学
2．潜在课程
3．意义学习
4．元认知策略
5．苏格拉底法
6．生活准备说
二、简答题（6小题，每小题10分，共60分）
1．教育活动中如何处理智力活动和非智力活动的关系？
2．简述德育与其他各育之间的关系。
3．学校管理过程包括哪些基本环节？
4．卢梭自然教育理论的基本观点是什么？有何积极意义？
5．简述我国隋唐时期教育制度的特点。
6．简述张之洞的“中体西用”教育思想。
三、论述题（3小题，每题20分，共60分）
1．美国教育家杜威提出“做中学”的教育信条，中国教育陶行知倡导“教学做合一”的主张，请在分析两种观点的基础上，结合实际论述它们对我国基础教育改革的理论价值和实际意义。
2．运用多元智力理论论述学习方式的多样性。
3．运用教育社会功能理论论述教育在我国全面建成小康社会进程中的作用。
2015年安徽师范大学333教育综合试题
一、名词解释（每题5分，共30分）
1.教育目的（狭义）
2.长善救失原则
3.活动课程
4.生活教育
5.癸卯学制
6.教育模式
二、简答题（每题10分，共60分）
1.简述蔡元培关于教育改革方针的基本理论
2.问题解决能力的培养措施有哪些？
3.为什么把教育放在优先发展的战略地位？
4.简述朱熹的“朱子读书法”。
5.洛克道德教育方法主要包括哪些内容？
6.简述教师角色的冲突及其解决措施。
三、分析论述题（每题20分，共60分）
1.试述夸美纽斯学校改革思想及其对近代教育的影响。
2.联系教育实际论述人格发展理论及其教育含义。
3.结合我国当前教育发展与改革实际论述依法治教的意义及其途径。
2014年安徽师范大学333教育综合试题
一、名词解释（每题6分，共30分）
1.课程目标
2.陶冶教育
3.永恒主义
4.工读主义教育
5.骑士教育
6.道尔顿制
二、简答题（每题10分，共60分）
1.简要说明解决问题分哪几个阶段？
2.简述教育的生态功能。
3.我国教师必须承担的责任和义务是什么？
4.孔子关于道德教育理论的基本观点是什么？
5.简述新民主主义教育方针的形成过程及内涵。
6.如何贯彻启发性教学原则？
三、论述题（每小题20分，共60分）
1.论述杜威教育思想的主要观点及其影响。
2.联系教学实际论述认知构建主义学习理论与应用。
3.党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决策》提出：全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育。完善中华优
秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生
社会责任感、创新精神、实践能力。
请结合基础教育实践论述加强社会主义核心价值体系教育的意义及举措。
2013年安徽师范大学333教育综合试题
一、名词解释（每题5分，共30分）
1.美育
2.学校管理目标
3.要素主义
4.课程标准
5.教育模式
6.最近发展区
二、简答题（每题10分，共60分）
1.简述杜威关于教育的本质与目标的理论。
2.中国共产党领导下的革命根据地教育的基本经验包括哪些方面？
3.简述卢梭自然教育理论及其影响。
4.为什么说德育过程是培育学生知情意行的过程？
5.世界各国课程改革发展的趋势是什么？
6.简述社会规范学习的心理过程。
三、论述题（每小题20分，共60分）
1.论述黄炎培的职业教育思想及其当代价值。
2.论述在基础教育改革中如何体现以人为本这一理念。
3.论述班杜拉的观察学习理论及其教育应用。
2012年安徽师范大学333教育综合试题
一、名词解释（每题5分，共30分）
1.教育（狭义）
2.教育目的
3.学校教育制度
4.教学组织形式
5.道尔顿制
6.学习策略
二、简答题（每题10分，共60分）
1.简述掌握知识和发展智力的关系
2.在对学生进行思想品德教育时如何贯彻“严格要求与尊重学生相结合”的原则？
3.当代学校管理的发展趋势是什么？
4.杜威关于教育的本质与目的的基本观点是什么？
5.我国古代书院教育的特点是什么？
6.简述终身教育思潮的基本观点。
三、论述题（每小题20分，共80分）
1.联系社会实际论述教育社会流动功能的涵义及其在当代的重要意义。
2.论述陶行知的“生活教育”思想体系
3.联系教学实际论述学习动机的培养与激发。
2011年安徽师范大学333教育综合试题
一、名词解释（每题5分，共30分）
1.《大教学论》
2.内发论
3.高等教育大众化
4.癸卯学制
5.个人本位论
6.义务教育
二、简答题（每题10分，共40分）
1.简述学校教育在人的身心发展中的作用。
2.简述“六艺”教育的内容和特征。
3.试比较欧洲的新教育运动和美国的进步教育运动。
4.学生品德不良产生的原因及其矫正。
三、论述题（每小题20分，共80分）
1.论述教师专业发展的内涵与途径。
2.评述赫尔巴特的教学阶段理论。
3.评陶行知的“生活教育理论”。
4.结合我国基础教育课程改革，谈谈建构主义学习理论的知识观、学生观、学习观对教学实际的作用。
