高中生物人教版必修二教师必备用书：第5章 基因突变及其他变异 微专题七 遗传变异相关的解题方法

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… 1 微专题七 遗传变异相关的解题方法 [学习目标] 1.了解三种可遗传变异的区别。2.学会染色体组的判定方法。

一、基因突变、基因重组和染色体变异的区别 例1 (2018·合肥联考)下图为雌性果蝇体内部分染色体的行为及细胞分裂图像，其中能够体现基因重组的是( )

A．①③B．①④C．②③D．②④ 答案 B 解析 图①表示四分体时期，同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换，能够实现基因重组；图②表示染色体结构变异中的染色体易位；图③表示有丝分裂后期，着丝点分裂导致两套相同的染色体分别移向细胞两极，在这个过程中不发生基因重组；图④表示减数第一次分裂后期，非同源染色体自由组合，导致非同源染色体上的非等位基因自由组合，即基因重组。 方法总结 1．三种变异的共同点 基因突变、基因重组、染色体变异都会引起遗传物质的改变，都是可遗传变异，但不一定遗传给后代。三种变异都为生物的进化提供了原材料。 2．三组变异的图形识别 (1)染色体结构变异与基因突变图形辨析 图中①②③分别属于染色体结构变异的缺失、重复和倒位，原有基因的数目或排列顺序发生……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… 2 改变；④为基因突变，产生了⑤所指的新基因n。

(2)易位与交叉互换图形辨析 图中甲为非同源染色体之间的互换，属于染色体结构变异中的易位。乙为同源染色体上的非姐妹染色单体之间的交叉互换，属于基因重组。

(3)三体与三倍体的图形辨析 图A中只有一种形态的染色体有三条，而其他均两条，则判断为三体。图B中每种形态的染色体都是三条，且是由受精卵发育而来，是三倍体，两者都属于染色体数目的变异。

3．变异水平问题 变异类型 变异水平 显微观察结果 可发生的细胞分裂方式

基因突变 分子水

平变异 显微镜下不可见

二分裂、无丝分裂、有

丝分裂、减数分裂 基因重组 减数分裂

染色体变异 细胞水 平变异 显微镜下可见 有丝分裂、减数分裂

4.不同生物变异的来源 (1)病毒的可遗传变异的来源是基因突变。 ……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… 3 (2)原核生物可遗传变异的来源是基因突变。 (3)真核生物可遗传变异的来源 ①进行无性生殖时——基因突变和染色体变异。 ②进行有性生殖时——基因突变、基因重组和染色体变异。 变式1 细胞的有丝分裂和减数分裂都可能产生可遗传的变异，其中仅发生在减数分裂过程的变异是( ) A．染色体不分离或不能够移向两极，导致染色体数目变异 B．非同源染色体自由组合，导致基因重组 C．染色体复制时受诱变因素影响，导致基因突变 D．非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异 答案 B 解析 有丝分裂和减数分裂都可以发生染色体不分离或不能移向两极，从而导致染色体数目变异；非同源染色体自由组合，导致基因重组只能发生在减数分裂过程中；有丝分裂间期和减数第一次分裂前的间期都能发生染色体复制，受诱变因素影响，可导致基因突变；非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异可发生在有丝分裂和减数分裂过程中。 二、染色体组的判定 例2 下图所示为细胞中所含的染色体，下列有关叙述正确的是( )

A．图a含有2个染色体组，图b含有3个染色体组 B．如果图b表示体细胞，则图b代表的生物一定是三倍体 C．如果图c代表由受精卵发育成的生物的体细胞，则该生物一定是二倍体 D．图d代表的生物一定是由卵细胞发育而成的，是单倍体 答案 C 解析 图a为有丝分裂后期，含有4个染色体组，图b有同源染色体，含有3个染色体组；如果图b生物是由配子发育而成的，则图b代表的生物是单倍体，如果图b生物是由受精卵发育而成的，则图b代表的生物是三倍体；图c中有同源染色体，含有2个染色体组，若是由受精卵发育而成的，则该细胞所代表的生物一定是二倍体；图d中只含1个染色体组，一……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… 4 定是单倍体，可能是由雄配子或雌配子发育而成的。 方法总结 1．细胞中染色体组数判断方法 (1)根据染色体形态判断：细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。下图所示的细胞中所含的染色体组数分别是：a为3个，b为2个，c为1个。

(2)根据基因型判断：控制同一性状的基因出现几次，就含几个染色体组——每个染色体组内不含等位或相同基因。下图所示的细胞中，它们所含的染色体组数分别是：a为4个，b为2个，c为3个，d为1个。

(3)根据染色体数与形态数的比值判断：染色体数与形态数比值意味着每种形态染色体数目的多少，每种形态染色体有几条，即含几个染色体组，如玉米的体细胞中共有20条染色体，10种形态，则玉米含有2个染色体组。 2．细胞分裂图像中染色体组数的判断 以生殖细胞中的染色体数为标准，判断题目中所给图像中的染色体组数。如下图所示：

(1)图a为减数第一次分裂的前期，染色体4条，生殖细胞中染色体2条，该细胞中有2个染色体组，每个染色体组有2条染色体。 (2)图b为减数第一次分裂的末期后的细胞或减数第二次分裂前期，染色体2条，生殖细胞中染色体2条，该细胞中有1个染色体组，染色体组中有2条染色体。 (3)图c为减数第一次分裂的后期，染色体4条，生殖细胞中染色体2条，该细胞中有2个染色体组，每个染色体组有2条染色体。 (4)图d为有丝分裂后期，染色体8条，生殖细胞中染色体2条，该细胞中有4个染色体组，每个染色体组有2条染色体。 ……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… 5 变式2 单倍体经一次秋水仙素处理，可得到( ) ①一定是二倍体 ②一定是多倍体 ③二倍体或多倍体 ④一定是杂合子 ⑤含两个染色体组的个体可能是纯合子 A．①④B．②⑤C．③⑤D．③④ 答案 C 解析 单倍体中不一定只含有一个染色体组，故秋水仙素处理后可得到二倍体或多倍体，可能是纯合子，也可能是杂合子。

1．(2018·辽宁东北育才期中)一只杂合长翅雄果蝇与一只残翅雌果蝇杂交，产生一只三体长翅雄果蝇，其基因可能为AAa或Aaa。已知三体在减数分裂过程中，三条中随机两条配对，剩余一条随机分配至细胞一极。为确定该三体果蝇的基因组成(不考虑基因突变)，让其与残翅雌果蝇测交，下列说法正确的是( ) A．AAa产生的原因只能为父本减数第二次分裂时姐妹染色单体没有分开 B．Aaa产生的原因只能为母本减数第一次分裂时姐妹染色单体没有分开 C．如果后代表现型及比例为长翅∶残翅＝5∶1，则该三体果蝇的基因组成为Aaa D．如果后代表现型及比例为长翅∶残翅＝1∶1，则该三体果蝇的基因组成为AAa 答案 A 解析 根据题意可知，一只杂合长翅雄果蝇(Aa)与一只残翅雌果蝇(aa)杂交，若产生基因型为AAa的三体，a来自母本，则AA来自父本，原因是父本减数第二次分裂时姐妹染色单体没有分开，A项正确；基因型为Aaa的三体产生的原因可能有两种：①Aaa由含有a基因的卵细胞和含有Aa基因的精子结合形成的受精卵发育而来，②Aaa由含有aa基因的卵细胞和含有A基因的精子发育而来。①中含有Aa基因的精子产生的原因是父本减数第一次分裂时含有A、a基因的同源染色体没有分离(减数第二次分裂正常)，②中含有aa基因的卵细胞产生的原因是母本减数第一次分裂时含a、a基因的同源染色体没有分开，或是减数第二次分裂时姐妹染色单体没有分开，B项错误；如果该三体果蝇的基因组成为Aaa，产生的配子类型及比例是A∶aa∶Aa∶a＝1∶1∶2∶2，与残翅雌果蝇(aa)测交，后代的基因型及比例为Aa∶aaa∶Aaa∶aa＝1∶1∶2∶2，则长翅∶残翅＝1∶1，C项错误；如果该三体果蝇的基因……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… 6 组成为AAa，产生的配子类型及比例是AA∶a∶Aa∶A＝1∶1∶2∶2，与残翅雌果蝇(aa)测交，后代的基因型及比例为AAa∶aa∶Aaa∶Aa＝1∶1∶2∶2，则长翅∶残翅＝5∶1，D项错误。 2．(2017·赣州期末)如图①②③④分别表示不同的变异类型，基因a、a′仅有图③所示片段的差异。相关叙述正确的是( )

A．图中4种变异中能够遗传的变异是②③④ B．③中的变异属于染色体结构变异中的缺失 C．④中的变异可能是染色体结构变异中的缺失或重复 D．①②都表示同源染色体非姐妹染色单体的交叉互换 答案 C 解析 图中4种变异都属于可遗传的变异，A项错误；图③中的变异属于基因突变，B项错误；图④中的变异属于染色体结构变异中的缺失或重复，C项正确；图①表示同源染色体非姐妹染色单体之间的交叉互换(基因重组)，而图②表示易位，发生在非同源染色体之间，D项错误。 3．(2018·汕头质检)如图是四种生物的体细胞示意图，A、B图中的字母代表细胞中染色体上的基因，C、D图代表细胞中染色体情况，那么最可能属于多倍体的细胞是( )

答案 D 解析 根据题图可推知，A、B、C、D中分别具有4个、1个、2个、4个染色体组，则A、D有可能为多倍体，但有丝分裂过程的前期和中期，每条染色体上含有两条姐妹染色单体，而姐妹染色单体上含有相同的基因，则一对同源染色体可能具有相应的4个基因，如图A。故最可能属于多倍体的细胞是D。 4．(2017·桂林十八中高二上开学考)如图是甲、乙两种生物的体细胞内染色体情况示意图，则染色体数与图示相同的甲、乙两种生物体细胞的基因型可依次表示为( )