第六课天听人话第一课时：识记词语并运用教学目标：1）准确认读，运用词语。
2）对所学的词语会认，会读，会写3）认识字形，会写词语并运用教学重点：对所学的词语会认，会读，会写教学难点：认识字形，会写词语并运用。
教学方法: 讲练结合教学用具：教科书，书上插图，小黑板教学过程：前提测评：抽几位学生听写词语。
给重点词语造句一，导入新课：现实生活中，我们每天都可以从广播，电视中收听到天气预报到天气预报，可未来市电视台为什么播送的是经过人们协商的天气结果呢？请读一读这篇文章通过小刚的解释，了解一下这一奇怪现象的原因。
一，板书课题，展示目标。
二，老师范读课文，学生注意听。
三，学生一边朗读，一边找出不懂词语。
四，老师抄写词语，学生练习读。
一大早袖珍预报发布协商五，由老师进行教读。
六，抽几个学生上黑板给词语注音。
七，老师纠正发音和书写方面的错误。
八，重点词语解释：1，一大早（副）：早晨，早早。
一大早起床，一大早就来如：他一大早起床了。
2，袖珍（形）：领袖，衣袖。
袖珍录音机，袖珍词典。
如：这是我的袖珍词典。
我喜欢袖珍录音机。
3，预报（动）：预测，预习。
预报准确，天气预报如：庄家收获时，天气预报太重要。
4，发布（动）：宣布，公布。
发布新闻，向大家发布。
如：新闻已经开始发布了。
5，协商（动）：协调，协助。
协商解决，政治协商如：有问题可以协商解决。
九，学生练习运用，每个学生造两个句子。
十，小结：本课共学了8个词语，要求准确认读词语，理解词义并预习其它词语。
十二，作业：抄写词语。
十三，板书设计：第六课天听人话第一课时：识记词语一大早袖珍预报发布协商十三，课后反思：备课人：日期：年月日审批意见：组长签字：第六课天听人话第二课时：识记词语并运用教学目标：1）准确认读，运用词语。
2）对所学的词语会认，会读，会写3）认识字形，会写词语并运用教学重点：对所学的词语会认读。
教学难点：认识字形，会写词语，运用。
教学方法: 讲练结合。
教学用具：教科书，书上插图，小黑板。
人教版语文书七年级下册《福楼拜家的星期天》课后题答案做一题会一题，一题〔确定〕命运，在〔初一〕〔语文〕书〔七年级〕下册《福楼拜家的星期天》马上结束，接下来是为大家带来的关于语文书七年级下册《福楼拜家的星期天》课后题答案，盼望会给大家带来关怀。
人教版语文书七年级下册《福楼拜家的星期天》课后题答案《福楼拜家的星期天》第一题答案熟读课文，分别概括福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、语言、行动和性格的特点，并用表格说明。
《福楼拜家的星期天》第二题答案短短的一篇文章，写了四位作家，是怎样组织材料、支配结构的?全文似乎是一出舞XX剧。
时间：星期天。
地点：福楼拜家，六层楼的一个单身宿舍。
人物：以福楼拜为核心人物，屠格涅夫、都德、左拉逐个登场。
主要内容：每个人物的肖像、语言、行动和人物之间的沟通。
全文结构似乎是舞XX剧的结构。
基本上是按时间顺序来写的。
"第一个来到的往往是伊万屠格涅夫'，先写屠格涅夫。
"过了一会儿，都德也来了'，再写都德。
"接着来的是左拉'，再写左拉"慢慢地，人越来越多'，下边重点写福楼拜。
《福楼拜家的星期天》第三题答案福楼拜是莫泊桑文学创作的启蒙导师，他曾对莫泊桑说："你所要说的事物，都只有一个词来表达，只有一个动词来表示它的行动，只有一个形容词来形容它。
因此就应当去查找，直到发觉这个词，这个动词和这个形容词，而决不应当满足于差不多'试从课文中找出人物描写的精确而生动的词语或〔句子〕，以验证福楼拜对莫泊桑创作的影响。
示例："就像两块同样的石头碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发来'。
应当说，"迸发'一词用得精确而生动。
两块石头撞击在一起，发出了火花，用"迸发'最好。
又如，"他只用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓'。
"勾画'与"轮廊'，搭配得好，"只用几句话'与"勾画'也前后一致。
