教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育学)历年真题汇编1

教师公开招聘考试教育理论综合知识 （教育学） 历年真题试卷汇

编 1

( 总分： 66.00 ，做题时间： 90 分钟 )

一、 单项选择题 ( 总题数： 23，分数： 46.00)

1. 【 2015．黑龙江哈尔滨】“教”“育”两个单字联合在一起作为一个词最早见于 ( ) 。

（分数： 2.00 ）

A. 《论语》 B. 《学记》 C. 《孟子》 √ D. 《说文解字》 分析：分析：在我国，教育一词最早见于《孟子．尽心上》。

2. 【 2014．四川泸州】最早把“教”和“育”连在一起的思想家是 ( ) 。（分数： 2.00 ） A. 孔子 B. 孟子 √

C. 墨子 D. 苟子

分析：

3. 【 2015．重庆云阳】“尽信书，则不如无书”出自 ( ) 。（分数： 2.00 ） A. 《孟子》 √

B. 《论语》 C. 《荀子》

D. 《学记》

分析：分析：尽信书，则不如无书出自《孟子．尽心下》。它的意思是，读书时应当加以分析，不可以盲目地迷信书籍，不可以完整相信它，应当辩证地去看问题。 4. 【 2015．河北石家庄】“三联合”的教育一般是指( ) 。

（分数： 2.00 ）

A. 遗传、环境、学校教育三联合 B. 班主任、科任老师和家长教育三联合

C. 校长、教师、家长教育三联合

D. 学校、家庭、社会教育三联合 √ 分析：

5. 【 2014．山东济宁】从教育系统所赖以运转的时间标准以及建立于其上的家产技术和社会形态出发，我们可以将教育形态划分为 ( ) 。

（分数： 2.00 ） A. 非制度化教育、制度化教育 B. 家庭教育、学校教育、社会教育 C. 农业社会的教育、工业社会的教育、信息社会的教育 √

D. 农业教育、工业教育、信息教育

分析：分析：从教育系统自己的标准出发，可以将教育形态划分为非制度化的教育与制度化的教育；从教育系统所赖以运转的场所或空间标准出发，可以将教育形态划分为家庭教育、学校教育与社会教育：从教育系统所赖以运转的时间标准以及建立于其上的家产技术和社会形态出发，可以将教育形态划分为农业社会的教育、工业社会的教育与信息社会的教育。

6. 【 2010．福建】以下选项属于教育的基本因素的是 ( ) 。（分数： 2.00 ） A. 教育目的

B. 教育影响 √ C. 教育制度

D. 教育环境

分析：分析：教育的基本因素包含教育者、受教育者、教育影响。教育目的、教育制度和教育环境均不是教育的基本因素。

7. 【 2015．陕西汉中】教育者依据教育目标、任务展开各项教育活动所采纳的措施，属于学校教育构成因素中的 ( ) 因素。

（分数： 2.00 ）

A. 教育者

B. 受教育者 C. 教育内容 D. 教育门路 √

分析：分析：学校教育的构成因素的六因素说指出， 学校教育由教育者、 受教育者、 教育内容、 教育门路、

教育手段及教育环境构成。教育门路是指在进行教育活动时，教育者借以教授教育内容，实现教育目的的基本渠道。

8. 【 2014．吉林白山】以下不属于狭义的教育者的是 ( ) 。（分数： 2.00 ） A. 学校的教育管理人员 B. 专职教师 C. 学校邀请的兼职教师

D. 家长 √

分析：分析：狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。狭义的教育者是从事学校教育活动的人，包含学校教师、教育管理人员以及参加教育活动的其余人员。 9. 【 2014．吉林白山】以下不属于学校教育中惯例教育媒介的是( ) 。

（分数： 2.00 ）

A. 教育内容

B. 教育活动场所 C. 教育设备

D. 教师 √ 分析：分析：教育影响是教育内容、教育方法和教育手段及其联系的总和。教育手段是赐教育活动中所采

用的方式和方法，它既包含教育者和受教育者在教育活动中所采纳的教和学的方式和方法，也包含进行教

育活动所运用的全部物质条件。 所以，教育内容、教育活动场所、教育设备都属于教育媒介， 故本题选 D。

10. 【2010．福建】以下现象中，不属于教育现象的是 ( ) 。（分数： 2.00 ） A. 妈妈教孩子洗衣服 B. 初生婴儿吸奶√ C. 成人学开车

D. 木工教徒弟手艺

分析：分析：教育是有目的、有计划地培育人的社会活动。初生儿吸奶属于吸吮反射，是不需要学习就会的本能动作。其余三项均属于教育现象。 11. 【2014．广西】教育差别于其余社会活动的根本特色是( ) 。

（分数： 2.00 ）

A. 培育人 √

B. 教授直接经验 C. 提升活动效率

D. 教授间接经验

分析：分析：教育是有目的地培育人的社会活动，教育的这一实质属性是教育差别与其余社会活动的根本特色。 12. 【2014．四川雅安】教育之所以存在和发展的最基本的依照是 ( )

。 （分数： 2.00 ）

A. 培育人

√

B. 发展经济

C. 传承文化

D. 表现国家意志

分析：分析：教育之所以存在和发展的最基本的依照是培育人。

13. 【2015．广西】教育既有培育创新能力的作用，也有扼杀创新能力的力量，此看法反响教育拥有 ( )

。 （分数： 2.00 ）

A. 显性功能与隐性功能 B. 正向功能与负向功能√ C. 个体功能与社会功能

D. 政治功能与经济功能

分析：分析：从作用的方向看，教育功能可分为正向功能和负向功能，教育的正向功能是赐教育有助于社会进步和个体发展的踊跃影响和作用．负向功能是赐教育阻拦社会进步和个体发展的悲观影响和作用。题干中的看法反响教育拥有正向功能与负向功能。

14. 【2014．黑龙江大庆】 ( ) 是依照教育目的，教育在实质运转中所出现的与之相吻合的结果。（分数： 2.00 ） A. 隐性教育功能

B. 显性教育功能√ C. 正向教育功能 D. 负向教育功能 分析：分析：教育的显性功能赐教育活动依照教育目的．在实质运转中所出现的与之相吻合的结果。如促

进人的全面友善发展、促使社会进步等，这就是显性教育功能的表现。

15. 【2015．重庆綦江】教育有两个最基本的功能，即满足社会发展的需要和 ( ) 。

（分数： 2.00 ）

A. 确定社会主流思想

B. 流传统治者的意志 C. 促使经济发展 D. 促使人自己的发展√ 分析：分析：教育的两个最基本的功能是满足社会发展的需要和促使人自己的发展。

16. 【2015．山西大同】教师帮助和指导学生学会身份认可和角色定位．使其自觉依照角色要求为人处世。这表现了教育的 ( ) 。

（分数： 2.00 ）

A. 个体社会化功能√ B. 个体个性化功能

C. 个体生活功能

D. 个体享受功能

分析：分析：教育拥有促使个体社会化功能，它是依据必定社会的需要而进行的培育人的活动．人们经过教育实践，把年幼不知的少儿培育成为可以担负必定社会职责的成人。个体社会化是个体学习所在社会的

生活方式，将社会所希望的价值观、行为规范内化，获取社会生活必要的知识、技术．以适应社会需要的过程。 17. 【2014．黑龙江大庆】比较有代表性的教育发源说有生物发源说、劳动发源说和 ( ) 。

（分数： 2.00 ）

A. 心理发源说 √

B. 生理发源说 C. 进化发源说

D. 自然发源说

分析：分析：教育的心理发源学说以为，教育发源于少儿对成人的无心识的模拟，代表为美国心理学家孟禄。

18. 【2012．福建】 孟禄以为所有教育都归之于少儿对成人的无心识模拟， 这类看法是教育发源论中的 ( ) 。

（分数： 2.00 ）

A. 生物发源论 B. 交往发源论 C. 心理发源论 √

D. 劳动发源论

分析：分析：心理发源论者以为教育发源于少儿对成人无心识的模拟。心理发源论的主要代表人物是美国教育家孟禄。

19. 【2015．福建】教育的心理发源说否认了教育的( ) 。

（分数： 2.00 ）

A. 社会性 √

B. 目的性

C. 文化性 D. 政治性

分析：分析：教育的心理发源说将教育有目的、有意识的活动混同于无心识的模拟，以致了教育的生物学化，也否认了教育的社会性．无疑是不科学的。

20. 【2014．广西】教育的心理发源说的代表人物是 ( ) 。（分数： 2.00 ）

A. 桑代克 B. 孟禄 √ C. 沛西．能 D. 斯金纳

分析：分析：心理发源论者以为，教育发源于少儿对成人的无心识的模拟，其主要代表人物是美国教育学家孟禄。桑代克和沛西．能是生物发源说的代表人物。

21. 【2011．江西】以手下于马克思主义看法教育发源说的是( ) 。

（分数： 2.00 ）

A. 神话发源说 B. 生物发源说 C. 心理发源说 D. 劳动发源说 √

分析：分析：教育的劳动发源说也称教育的社会发源说，它是在直接批评生物发源说的基础上，在马克思

主义历史唯心主义理论的指导下形成的．是属于马克思主义看法的教育发源说。所以本题选 D。

22. 【2015．重庆大渡口】教育的生物发源说的代表人物是 ( ) 。（分数： 2.00 ） A. 利托尔诺 √

B. 孟禄

C. 高尔顿 D. 达尔文

分析：分析：生物发源论者以为，人类教育发源于动物界中各种动物的生计本能活动。生物发源说的代表人物有益托尔诺、沛西．能等。

23. 【2013．四川泸州】教育史上第一个正式提出有关教育发源的学说是 ( ) 。

（分数： 2.00 ）

A. 教育的神话发源说

B. 教育的心理发源说 C. 教育的生物发源说√ D. 教育的劳动发源说

分析：分析：神话发源说是第一个发源说，但并不是正式的发源说。生物发源说是第一个有关教育发源的学说。

二、 多项选择题 ( 总题数： 2，分数： 4.00)

24. 【2015．广西】“生活的劫难教育了我们”中的教育指的是 ( ) 。（分数： 2.00 ）

A. 正规教育 B. 非正规教育 √ C. 广义的教育 √ D. 狭义的教育

分析：分析：广义的教育是泛指全部能增进人的知识和技术、发展人的智力和体力、影响人的思想看法的活动。非正规教育是指在平常生活经验中依据个人的需要和兴趣获取知识、技术和态度。

25. 【2015．重庆江津】人的教育活动与动物教育活动的实质差别是( ) 。

（分数： 2.00 ）

A. 模拟性 B. 意识性 √

C. 规律性

D. 社会性 √ E. 复杂性

分析：分析：人的教育活动和动物的教育活动是有区其余，人的教育拥有意识性而动物没有，不过一种本能。别的人的教育拥有社会性，而动物的教育是为种系的生计本能。

三、 填空题 ( 总题数： 1，分数： 2.00)

26. 【2013．福建】广义的教育应包含社会教育、学校教育和 1 。