《天窗》课文重点句子解析段落大意主题.doc

天窗课文笔记四年级
一、课文概述
《天窗》是一篇描写孩子们通过天窗观察外界、展开想象的故事。

天窗成为了孩子们与外部世界沟通的桥梁，让他们看到了更为广阔、更为奇妙的世界。

二、主要人物与情节
主要人物：故事中的主人公是几个小孩子，他们生活在有着天窗的房子里。

三、情节梗概：
1.孩子们每天通过天窗观察外面的天空、云彩和飞鸟。

2.天窗成为了孩子们想象的源泉，他们通过天窗看到了各种奇妙的景象。

3.孩子们用天窗作为自己的秘密基地，分享彼此的梦想和想象。

四、重点词汇与短语
天窗：屋顶上的一个小窗户，通常用于通风和采光。

想象：在脑海中创造出新的形象或场景。

奇妙：非常新奇、不同寻常。

源泉：指某事物的来源或起源。

五、重要句子
“天窗像是一扇通往另一个世界的门，让我们看到了无尽的奇迹。

”
“我们的梦想和想象，就像那天上的云彩，无边无际。

”
六、感想与思考
通过这篇课文，我深刻体会到了天窗对于孩子们的重要性。

它不仅仅是一个简单的窗户，更是孩子们探索世界、放飞梦想的起点。

在现实生活中，我们也应该像天窗一样，保持一颗好奇的心，不断探索、不断想象，让自己的生活更加丰富多彩。

七、拓展与延伸
1.如果我有一个天窗，我会用它来做什么？
2.天窗在我的生活中扮演着怎样的角色？
3.我如何通过天窗来培养自己的想象力和创造力？
这篇课文让我更加珍惜自己的想象力和创造力，也让我明白了天窗对于孩子们的意义。

我希望自己能够像天窗一样，永远保持一颗好奇的心，不断探索、不断进步。

部编版四年级下册语文第3课《天窗》课文原文及知识点乡下的房子只有前面一排木板窗。

暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。

碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子就黑得像的地洞里似的。

于是乡下人在屋顶上面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。

夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许，“到屋里来呀！”孩子们跟着木板窗的关闭，也就被关在地洞似的屋里了；这时候，小小的天窗是的慰藉。

从那小小的玻璃，你会看见雨滴在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一划；你想象到这雨、这风、这雷、这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。

小小的天窗会使你的想象活跃起来。

晚上，当你被逼着上床去"休息"的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从被子里伸出头来，你仰起了脸，这时候，小小的天窗又是你的慰藉！你会从那小玻璃上面的一颗星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰，——总之，美丽而神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。

啊唷唷！这小小一方的空白是神奇的！它会使你看见了，若不是有了它你就想不起来的宇宙的秘密；它会使你想到了，若不是有了它你就永远不会联想到的种种事件！发明这"天窗"的大人们，是应当被感谢的。

因为活泼会想的孩子们，会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的更真切，更广阔，更复杂，更实在！我会写：慰：慰藉安慰欣慰慰问聊以自慰藉：慰藉枕藉蕴藉锐：锐利敏锐尖锐养精蓄锐滩：河滩滩地浅滩滩头帐：帐子蚊帐帐篷营帐烁：闪烁烁烁震古烁今蝙：蝙蝠蝙蝠衫蝙蝠怪蝠：蝙蝠蝙蝠侠燕蝠相争霸：霸气霸占霸权霸王横行霸道鹰：雄鹰苍鹰老鹰猫头鹰鹰击长空形近字：藉（慰藉）籍（书籍）锐（尖锐）悦（喜悦）滩（海滩）摊（摊手）帐（帐篷）账（账单）蝙（蝙蝠）编（编写）蝠（蝙蝠）福（祝福）多音字：藉：jiè慰藉jí狼藉露：lù露珠lòu露脸近义词：暖和——温暖喜欢——喜爱慰藉——安慰猛厉——猛烈锐利——尖锐奇幻——奇妙发明——发现活泼——伶俐反义词：暖和——寒冷喜欢——讨厌猛厉——轻柔真实——虚假美丽——丑陋复杂——简单词语扩展：可爱的星奇幻的云彩晴朗的天空美丽的夜色快乐的童年霸气十足的猫头鹰理解词语：【慰藉】安慰。

天窗，安装在屋顶，是乡下人家在房子上开一个小方洞用来采光的。

教学目标：
1.认识“慰、藉”等字并会正确书写。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，认识天窗。

3.感受孩子们丰富的想象力，学习本文的表达手法，体会作者对乡村生活的热爱。

首先了解作者：茅盾
茅盾：中国作家，社会活动家，创作了很多优秀的作品，主要代表作有《子夜》《春蚕》和文学评论《夜读偶记》。

齐读课题，思考：天窗在哪儿？
为什么要开天窗？
天窗为孩子们带来了什么？
碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。

这句话运用了比喻的修辞手法，将“屋子”比作了“地洞”，生动形象地写出了在关闭木板窗后，屋内一片漆黑的景象。

阅读第4自然段，思考：为什么说小小的天窗是你唯一的慰藉？
因为天窗给漆黑的屋子带来了仅有的光明，通过天窗可以看见雨点、闪电、星星和云彩等，使孩子们的想象力变得更加丰富多彩，天窗成了孩子们心灵飞翔的窗户和唯一的安慰。

阅读第7自然段，找出文中描写的看到的和想到的语句，并思考三个“也许”表达了什么？
三个“也许”说明孩子们的想象力非常丰富，会把黑影想象成各种各样的东西。

拓展训练：结合文中的情境，展开想象：透过这小小的玻璃窗你会看到什么景物？你还会想到什么？
孩子们可以自由发挥想象力去表达自己的感受。

部编版四年级下册语文第3课《天窗》课文原文及知识点【导语】《天窗》是我国现代作家茅盾写的一篇抒情散文，描写的是乡下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子们被逼着去睡觉时，所有的木板窗都关闭起来，屋子里黑洞洞的，这时候，屋顶上小小的天窗便成了孩子们的慰藉，透过小小的天窗看到的点点画面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来，这小小的天窗便成了心灵飞翔的窗户。

表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，表现了其丰富的想象力和创造力。

下面是整理的内容，希望对你们有帮助！部编版四年级下册语文第3课《天窗》课文原文乡下的房子只有前面一排木板窗。

暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。

碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子就黑得像的地洞里似的。

于是乡下人在屋顶上面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。

夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许，“到屋里来呀！”孩子们跟着木板窗的关闭，也就被关在地洞似的屋里了；这时候，小小的天窗是的慰藉。

从那小小的玻璃，你会看见雨滴在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一划；你想象到这雨、这风、这雷、这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。

小小的天窗会使你的想象活跃起来。

晚上，当你被逼着上床去”休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从被子里伸出头来，你仰起了脸，这时候，小小的天窗又是你的慰藉！你会从那小玻璃上面的一颗星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰，——总之，美丽而神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。

啊唷唷！这小小一方的空白是神奇的！它会使你看见了，若不是有了它你就想不起来的宇宙的秘密；它会使你想到了，若不是有了它你就永远不会联想到的种种事件！发明这”天窗”的大人们，是应当被感谢的。

知识点讲解教材分析：《天窗》是我国现代著名作家茅盾写的一篇抒情散文，描写的是乡下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子们被逼着去睡觉时，所有的木板窗都关闭起来，屋子里黑洞洞的，这时候，屋顶上小小的天窗便成了孩子们唯一的慰藉，透过小小的天窗看到的点点画面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来，这小小的天窗便成了心灵飞翔的窗户。

表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，表现了其丰富的想象力和创造力。

作者介绍：茅盾(1896年-1981年)，浙江省嘉兴市桐乡市人，原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾1927年开始使用茅盾这一笔名发表小说。

他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人。

茅盾同时也是中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。

代表作有小说“蚀”三部曲《幻天》《动摇》《追求》，长篇小说《子夜》《腐蚀》等，短篇小说《林家铺子》《春蚕》，散文《白杨礼赞》和文学评论《夜读偶记》。

1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。

《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。

我会写：慰：慰藉安慰欣慰慰问聊以自慰藉：慰藉枕藉蕴藉锐：锐利敏锐尖锐养精蓄锐滩：河滩滩地浅滩滩头帐：帐子蚊帐帐篷营帐烁：闪烁烁烁震古烁今蝙：蝙蝠蝙蝠衫蝙蝠怪蝠：蝙蝠蝙蝠侠燕蝠相争霸：霸气霸占霸权霸王横行霸道鹰：雄鹰苍鹰老鹰猫头鹰鹰击长空形近字：藉（慰藉）籍（书籍）锐（尖锐）悦（喜悦）滩（海滩）摊（摊手）帐（帐篷）账（账单）蝙（蝙蝠）编（编写）蝠（蝙蝠）福（祝福）多音字：藉：jiè慰藉jí狼藉露：lù露珠lòu露脸近义词：暖和——温暖喜欢——喜爱慰藉——安慰猛厉——猛烈锐利——尖锐奇幻——奇妙发明——发现活泼——伶俐反义词：暖和——寒冷喜欢——讨厌猛厉——轻柔真实——虚假美丽——丑陋复杂——简单理解词语：【慰藉】安慰。

部編版四年級下冊語文第3課《天窗》課文原文鄉下的房子只有前面一排木板窗。

暖和的晴天，木板窗扇扇打開，光線和空氣都有了。

碰著大風大雨，或者北風呼呼叫的冬天，木板窗只好關起來，屋子就黑得像的地洞裏似的。

於是鄉下人在屋頂上面開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗。

夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨裏跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許，“到屋裏來呀！”孩子們跟著木板窗的關閉，也就被關在地洞似的屋裏了；這時候，小小的天窗是的慰藉。

從那小小的玻璃，你會看見雨滴在那裏蔔落蔔落跳，你會看見帶子似的閃電一劃；你想像到這雨、這風、這雷、這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想像它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。

小小的天窗會使你的想像活躍起來。

晚上，當你被逼著上床去"休息"的時候，也許你還忘不了月光下的草地河灘，你偷偷地從被子裏伸出頭來，你仰起了臉，這時候，小小的天窗又是你的慰藉！你會從那小玻璃上面的一顆星，一朵雲，想像到無數閃閃爍爍可愛的星，無數像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的雲彩；你會從那小玻璃上面掠過一條黑影，想像到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹，——總之，美麗而神奇的夜的世界的一切，立刻會在你的想像中展開。

啊唷唷！這小小一方的空白是神奇的！它會使你看見了，若不是有了它你就想不起來的宇宙的秘密；它會使你想到了，若不是有了它你就永遠不會聯想到的種種事件！發明這"天窗"的大人們，是應當被感謝的。

因為活潑會想的孩子們，會知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”，比任何他看到的更真切，更廣闊，更複雜，更實在！部編版四年級下冊語文第3課《天窗》知識點我會寫：慰：慰藉安慰欣慰慰問聊以自慰藉：慰藉枕藉蘊藉銳：銳利敏銳尖銳養精蓄銳灘：河灘灘地淺灘灘頭帳：帳子蚊帳帳篷營帳爍：閃爍爍爍震古鑠今蝙：蝙蝠蝙蝠衫蝙蝠怪蝠：蝙蝠蝙蝠俠燕蝠相爭霸：霸氣霸佔霸權霸王橫行霸道鷹：雄鷹蒼鷹老鷹貓頭鷹鷹擊長空形近字：藉（慰藉）籍（書籍）銳（尖銳）悅（喜悅）灘（海灘）攤（攤手）帳（帳篷）賬（帳單）蝙（蝙蝠）編（編寫）蝠（蝙蝠）福（祝福）破音字：藉：jiè慰藉jí狼藉露：lù露珠lòu露臉近義詞：暖和——溫暖喜歡——喜愛慰藉——安慰猛厲——猛烈銳利——尖銳奇幻——奇妙發明——發現活潑——伶俐反義詞：暖和——寒冷喜歡——討厭猛厲——輕柔真實——虛假美麗——醜陋複雜——簡單詞語擴展：可愛的星奇幻的雲彩晴朗的天空美麗的夜色快樂的童年霸氣十足的貓頭鷹理解詞語：【慰藉】安慰。

统编版小学语文四年级下册第3课《天窗》知识点课文知识点教材分析：《天窗》是我国现代著名作家茅盾写的一篇抒情散文，描写的是乡下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子们被逼着去睡觉时，所有的木板窗都关闭起来，屋子里黑洞洞的，这时候，屋顶上小小的天窗便成了孩子们唯一的慰藉，透过小小的天窗看到的点点画面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来，这小小的天窗便成了心灵飞翔的窗户。

表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，表现了其丰富的想象力和创造力。

作者介绍：茅盾(1896年-1981年)，浙江省嘉兴市桐乡市人，原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾1927年开始使用茅盾这一笔名发表小说。

他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人。

茅盾同时也是中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。

代表作有小说“蚀”三部曲《幻天》《动摇》《追求》，长篇小说《子夜》《腐蚀》等，短篇小说《林家铺子》《春蚕》，散文《白杨礼赞》和文学评论《夜读偶记》。

1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。

《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。

我会写：慰：慰藉安慰欣慰慰问聊以自慰藉：慰藉枕藉蕴藉锐：锐利敏锐尖锐养精蓄锐滩：河滩滩地浅滩滩头帐：帐子蚊帐帐篷营帐烁：闪烁烁烁震古烁今蝙：蝙蝠蝙蝠衫蝙蝠怪蝠：蝙蝠蝙蝠侠燕蝠相争霸：霸气霸占霸权霸王横行霸道鹰：雄鹰苍鹰老鹰猫头鹰鹰击长空形近字：藉（慰藉）籍（书籍）锐（尖锐）悦（喜悦）滩（海滩）摊（摊手）帐（帐篷）账（账单）蝙（蝙蝠）编（编写）蝠（蝙蝠）福（祝福）多音字：藉：jiè慰藉jí狼藉露：lù露珠lòu露脸近义词：暖和——温暖喜欢——喜爱慰藉——安慰猛厉——猛烈锐利——尖锐奇幻——奇妙发明——发现活泼——伶俐反义词：暖和——寒冷喜欢——讨厌猛厉——轻柔真实——虚假美丽——丑陋复杂——简单理解词语：【慰藉】安慰。

统编语文四年级下册第3课《天窗》知识点+同步练习知识点教材分析：《天窗》是我国现代著名作家茅盾写的一篇抒情散文，描写的是乡下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子们被逼着去睡觉时，所有的木板窗都关闭起来，屋子里黑洞洞的，这时候，屋顶上小小的天窗便成了孩子们唯一的慰藉，透过小小的天窗看到的点点画面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来，这小小的天窗便成了心灵飞翔的窗户。

表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，表现了其丰富的想象力和创造力。

作者介绍：茅盾(1896年-1981年)，浙江省嘉兴市桐乡市人，原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾1927年开始使用茅盾这一笔名发表小说。

他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人。

茅盾同时也是中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。

代表作有小说“蚀”三部曲《幻天》《动摇》《追求》，长篇小说《子夜》《腐蚀》等，短篇小说《林家铺子》《春蚕》，散文《白杨礼赞》和文学评论《夜读偶记》。

1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。

《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。

我会写：慰：慰藉安慰欣慰慰问聊以自慰藉：慰藉枕藉蕴藉锐：锐利敏锐尖锐养精蓄锐滩：河滩滩地浅滩滩头帐：帐子蚊帐帐篷营帐烁：闪烁烁烁震古烁今蝙：蝙蝠蝙蝠衫蝙蝠怪蝠：蝙蝠蝙蝠侠燕蝠相争霸：霸气霸占霸权霸王横行霸道鹰：雄鹰苍鹰老鹰猫头鹰鹰击长空形近字：藉（慰藉）籍（书籍）锐（尖锐）悦（喜悦）滩（海滩）摊（摊手）帐（帐篷）账（账单）蝙（蝙蝠）编（编写）蝠（蝙蝠）福（祝福）多音字：藉：jiè慰藉jí狼藉露：lù露珠lòu露脸近义词：暖和——温暖喜欢——喜爱慰藉——安慰猛厉——猛烈锐利——尖锐奇幻——奇妙发明——发现活泼——伶俐反义词：暖和——寒冷喜欢——讨厌猛厉——轻柔真实——虚假美丽——丑陋复杂——简单理解词语：【慰藉】安慰。

四年级下语文第三课《天窗》知识点+同步练习知识点：一、作者简介茅盾，原名沈德鸿，笔名茅盾、沈明甫等，字雁冰，浙江省嘉兴市桐乡市人。

中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。

他的代表作有小说《子夜》、《春蚕》和文学评论《夜读偶记》。

二、多音字卜bu (卜落卜落)bo(萝卜)三、词语慰藉卜落锐利河滩帐子闪烁蝙蝠霸气猫头鹰扫荡威力复杂奇幻四、词语解释慰藉: 安慰。

雨脚：就像线一样一串串密密连接着的雨点。

猛厉：猛烈，有力。

扫荡：用武力或者其他手段扫清敌人。

奇幻：奇异而虚幻。

五、教材解读：1.这篇课文是以什么为线索的？重点写了哪些内容？这篇课文以“天窗”为线索。

天窗的来历、天窗是慰藉、感谢天窗2.天窗给乡下的孩子带来了什么？天窗是乡下孩子在不能出门玩耍时“唯一的慰藉”，天窗还使乡下孩子们的想象更加锐利。

3.“这时候”指的是什么时候？为什么说这时候小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”？“这时候”指的是夏天阵雨到来时。

大人们不许孩子们在雨里玩耍，把孩子们关在地洞似的屋里，孩子们失去了观察外面世界的自由，只有透过小小的天窗去想象外面的世界。

所以······4.“这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！”“这时候”又是指什么时候？两次说小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”，表达了怎样的情感？“这时候”指晚上孩子们被逼着睡觉时。

因为此时孩子们被逼着上床睡觉，还没有玩够，只有透过天窗可以看到或者联想到外面的情景，可以获得丰富的想象。

表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，以及天窗带给孩子们的无穷快乐。

5.“你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……”比喻、排比。

“山似的“、“马似的”“巨人似的”写出了孩子们想象中云彩千变万化的景象。

三年级下册语文第三课天窗课堂笔记# 一、课文主题《天窗》描写了农村乡下的孩子透过天窗观看屋子外面的世界，并由此产生了无穷无尽的遐想，表现了孩子们丰富的想象力与创造力。

# 二、生字词1. **生字**- **慰**：读音wèi，上下结构，部首为心。

可组词“安慰”“慰藉”。

- **藉**：读音jiè，上下结构，部首为艹。

“慰藉”的“藉”不要读成jí。

还可组词“狼藉”。

- **卜**：读音bǔ，独体字，部首为卜。

“卜落卜落”形容东西连续落下的声音。

- **锐**：读音ruì，左右结构，部首为钅。

可组词“锐利”“敏锐”。

- **滩**：读音tān，左右结构，部首为氵。

可组词“河滩”“海滩”。

- **帐**：读音zhàng，左右结构，部首为巾。

可组词“蚊帐”“帐篷”。

- **烁**：读音shuò，左右结构，部首为火。

可组词“闪烁”。

- **蝙**：读音biān，左右结构，部首为虫。

“蝙蝠”是一种会飞的哺乳动物。

- **蝠**：读音fú，左右结构，部首为虫。

- **霸**：读音bà，上下结构，部首为雨。

可组词“霸王”“霸道”。

- **鹰**：读音yīng，半包围结构，部首为广。

可组词“老鹰”“雄鹰”。

2. **词语**- **慰藉**：安慰。

- **扫荡**：用武力或其他手段肃清敌人。

在文中指风雨雷电对屋子的猛烈冲击。

- **锐利**：（目光、言论、文笔等）尖锐。

- **河滩**：河边的沙滩。

- **帐子**：蚊帐。

- **闪烁**：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。

- **蝙蝠**：哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。

- **霸气十足**：很有气势，魄力。

- **奇幻**：奇异而虚幻。

# 三、句子解析1. “小小的天窗是你唯一的慰藉。

”- 因为在下雨天或者晚上，孩子们被关在屋子里，只有透过天窗才能看到外面的世界，天窗给孩子们带来了心灵上的安慰。

统编版语文四年级下册《3天窗》教材解析一、教材解析课文选取乡下孩子童年生活的两个场景，写了孩子们想在雨天和夜晚玩，却不得不待在家里时，从小小的天窗中获得的乐趣和慰藉。

课文共有8个自然段，可分三个部分。

第-一部分(第1~3自然段)，交代了乡下的房子开天窗的位置、形状和原因。

第二部分(第4~7自然段)，写了孩子们下雨被叫回家和夜晚被喊去休息时，由天窗想象外面世界的精彩，获得心灵安慰。

第三部分(第8自然段)写作者由天窗生发出对孩子想象力的思考与赞美。

课文写乡下孩子的快乐很有特点。

第一部分不仅点出了开天窗是为了屋里光线敞亮些，还通过感情上的起伏，暗示下文“天窗”在乡下孩子眼里有特殊的意义。

第二部分是全文重点，为了描述天窗给孩子们带来的快乐，课文不是一味地就快乐而写快乐，而是选取了两个“特殊时段”的场景:下雨天被关家里感到失落时，由天窗想象风雨的威力;晚上被迫上床休息感到无奈时，由天窗想象夜晚的神奇。

这样的叙述，在情感上形成“抑-扬-抑一扬”的起伏节奏。

两次情感的抑扬，都用关键语句“小小的天窗是你唯一的慰藉”来过渡，让人更深入体会“天窗”给孩子带来的心灵安慰和快乐。

而结尾的总结告诉读者:天窗虽然带来快乐，但乡下孩子快乐的真正根源还在于他们活泼会想。

课文另一大特色就是语言生动，充满童趣又引人深思。

如，写阵雨来时的场景，抓住“顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电”，写出孩子们的活泼与好奇。

第5自然段中，在孩子眼里，雨脚“卜落卜落跳”，闪电“一瞥”，好像有了人的情态，继而联想屋外风雨雷电威力大到十倍百倍，文中用“扫荡”来形容孩子们想象的画面，形象地写出风雨的可怖与狂暴。

课文用“锐利”一词来形容孩子的想象力，可以体会出孩子们一边听风声雨声，一边看雨点闪电，-边想象时，心中那无比的紧张、刺激与兴奋，此时的天窗就像放大镜，把孩子们细微的感受放大了十倍百倍。

再如，写被迫休息时的场景，抓住了“偷偷地、伸出头、仰起脸”等神态动作，形象地写出孩子们的顽皮可爱。

四年级课文天窗课文解析《天窗》这篇课文可有意思啦！这篇课文主要讲的是在乡村里，一个小方洞般的天窗给孩子们带来的无尽遐想。

在乡村的房子里，天窗是很特别的存在。

那时候的房子啊，比较封闭，大人们为了采光等原因开了这么一个小小的天窗。

对于孩子们来说，这小小的天窗可就像是一个神奇的世界入口呢。

孩子们在屋子里的时候，他们的活动空间有限，看到的世界有时候就是那么一小片。

可是有了天窗就不一样啦。

透过天窗，孩子们能看到雨脚在那里卜落卜落跳，还能看到闪电像带子一样划过。

这时候的天窗就像是一个屏幕，大自然在这个屏幕上放映着各种奇妙的画面。

孩子们只能透过这小小的天窗去看外面的世界，但是他们的想象力可没有被这小小的窗口限制住哦。

当夜晚来临的时候，天窗又有了新的乐趣。

孩子们躺在床上，通过天窗看到星星在闪烁，看到云朵在飘动。

他们会想象着外面的世界到底是什么样子的呢。

也许在他们的想象中，星星是在天上开着一场盛大的派对，云朵是仙女们的座驾。

这种想象力是多么的宝贵呀。

从课文里，我们还能感受到孩子们对自由的向往。

因为他们被困在屋子里的时候，天窗就像是他们心灵的一个出口。

他们通过天窗来满足自己对外面世界的好奇。

而且啊，孩子们的想象总是那么的天真无邪。

他们不会像大人那样受到很多现实的约束。

就像看到一颗流星划过天窗，孩子们可能就会想象着是哪个神仙在天空中赶路呢。

这篇课文也让我们看到了生活中的小事物往往有着大作用。

天窗虽然小，但是对于孩子们来说，它就是一个充满无限可能的地方。

它可以让孩子们在有限的空间里，拥有无限的想象。

它也像是一把钥匙，打开了孩子们心中幻想的大门。

而且这篇课文的描写特别生动呢。

作者把透过天窗看到的景象描写得栩栩如生。

比如雨脚的跳动，闪电的形状，这些描写就好像把我们也带到了那个有天窗的屋子里，让我们也能感受到孩子们当时的心情。

这也告诉我们，在写作的时候，要善于观察生活中的小细节，然后把这些小细节用生动的语言描写出来，这样我们的文章也会很吸引人呢。

知识点教材分析：《天窗》是我国现代著名作家茅盾写的一篇抒情散文，描写的是乡下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子们被逼着去睡觉时，所有的木板窗都关闭起来，屋子里黑洞洞的，这时候，屋顶上小小的天窗便成了孩子们唯一的慰藉，透过小小的天窗看到的点点画面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来，这小小的天窗便成了心灵飞翔的窗户。

表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，表现了其丰富的想象力和创造力。

作者介绍：茅盾(1896年-1981年)，浙江省嘉兴市桐乡市人，原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾1927年开始使用茅盾这一笔名发表小说。

他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人。

茅盾同时也是中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。

代表作有小说“蚀”三部曲《幻天》《动摇》《追求》，长篇小说《子夜》《腐蚀》等，短篇小说《林家铺子》《春蚕》，散文《白杨礼赞》和文学评论《夜读偶记》。

1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。

《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。

我会写：慰：慰藉安慰欣慰慰问聊以自慰藉：慰藉枕藉蕴藉卜：萝卜占卜卜算锐：锐利敏锐尖锐养精蓄锐滩：河滩滩地浅滩滩头帐：帐子蚊帐帐篷营帐烁：闪烁烁烁震古烁今蝙：蝙蝠蝙蝠衫蝙蝠怪蝠：蝙蝠蝙蝠侠燕蝠相争霸：霸气霸占霸权霸王横行霸道鹰：雄鹰苍鹰老鹰猫头鹰鹰击长空形近字：藉（慰藉）籍（书籍）锐（尖锐）悦（喜悦）滩（海滩）摊（摊手）帐（帐篷）账（账单）蝙（蝙蝠）编（编写）蝠（蝙蝠）福（祝福）多音字：藉：jiè慰藉jí狼藉露：lù露珠lòu露脸卜：bō萝卜bǔ占卜近义词：暖和——温暖喜欢——喜爱慰藉——安慰猛厉——猛烈锐利——尖锐奇幻——奇妙发明——发现活泼——伶俐反义词：暖和——寒冷喜欢——讨厌猛厉——轻柔真实——虚假美丽——丑陋复杂——简单理解词语：【慰藉】安慰。

【预习】部编版四年级下册第3课《天窗》图文讲解知识点教材分析：《天窗》是我国现代著名作家茅盾写的一篇抒情散文，描写的是乡下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子们被逼着去睡觉时，所有的木板窗都关闭起来，屋子里黑洞洞的，这时候，屋顶上小小的天窗便成了孩子们唯一的慰藉，透过小小的天窗看到的点点画面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来，这小小的天窗便成了心灵飞翔的窗户。

表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，表现了其丰富的想象力和创造力。

作者介绍：茅盾(1896年-1981年)，浙江省嘉兴市桐乡市人，原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾1927年开始使用茅盾这一笔名发表小说。

他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人。

茅盾同时也是中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。

代表作有小说“蚀”三部曲《幻天》《动摇》《追求》，长篇小说《子夜》《腐蚀》等，短篇小说《林家铺子》《春蚕》，散文《白杨礼赞》和文学评论《夜读偶记》。

1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。

《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。

我会写：慰：慰藉安慰欣慰慰问聊以自慰藉：慰藉枕藉蕴藉锐：锐利敏锐尖锐养精蓄锐滩：河滩滩地浅滩滩头帐：帐子蚊帐帐篷营帐烁：闪烁烁烁震古烁今蝙：蝙蝠蝙蝠衫蝙蝠怪蝠：蝙蝠蝙蝠侠燕蝠相争霸：霸气霸占霸权霸王横行霸道鹰：雄鹰苍鹰老鹰猫头鹰鹰击长空形近字：藉（慰藉）籍（书籍）锐（尖锐）悦（喜悦）滩（海滩）摊（摊手）帐（帐篷）账（账单）蝙（蝙蝠）编（编写）蝠（蝙蝠）福（祝福）多音字：藉：jiè慰藉jí狼藉露：lù露珠lòu露脸近义词：暖和——温暖喜欢——喜爱慰藉——安慰猛厉——猛烈锐利——尖锐奇幻——奇妙发明——发现活泼——伶俐反义词：暖和——寒冷喜欢——讨厌猛厉——轻柔真实——虚假美丽——丑陋复杂——简单理解词语：【慰藉】安慰。

3《天窗》课文知识点一、分段段意第一段（1—3）：乡下的房子天窗的位置、形状和原因。

第二段（4—7）：写孩子们下雨被叫回家和夜晚被喊去休息时，由天窗想象外面世界的精彩，获得心灵慰藉。

第三段（8—9）：写作者由天窗生发出对孩子想象力的思考和赞美。

二、课文主题《天窗》这篇课文通过叙述天窗给孩子们带来的丰富想象和慰藉，赞美了孩子们的童真,同时告诫我们:抓住身边一切可以进行想象的机会，张开想象的翅膀，去认识更广阔的世界。

三、重点句子解析1.小小的天窗会使你的想象锐利起来！“锐利”本身的意思是尖锐、锋利。

在这里丰富,是让你的想象力丰富起来。

2.夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。

“顶”是特别的意思，在这里表示程度最高。

“跑跳”“仰”“看”写出了孩子们的活泼可爱和快乐。

3.晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。

“逼”字如果改成“叫”或其他字好不好？“逼”字用得很好，“逼”的意思是“强迫”，它写出了孩子们内心的不情愿和无奈。

如果改成“叫”字或其它的字，就不能体现孩子们的内心的无奈和后面想象的重要性，就没有这样的表达效果了。

4.从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。

这句话形象的描绘了孩子们透过天窗看到和想象到的情景，“带子似的”运用了比喻的修辞手法，把闪电比作带子，写出了孩子们眼中的闪电的样子，表现出了孩子们想象力的丰富。

“大十倍百倍”写出了在孩子们的想象中自然界的力量是强大的。

“扫荡”一词写出了孩子们想象的画面，详细地写出了风雨的恐怖和狂暴。

5.你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……用“也许”这个带有想象色彩的词语组成的排比句，想象夜晚的美丽与神奇，极富感染力，体现了天窗给孩子们带来的快乐。

年级下册天窗课堂笔记以下是四年级下册《天窗》的课堂笔记，供您参考：1. 课文简说：《天窗》是我国现代著名作家茅盾所作。

课文叙述了乡下的孩子们在雨天或夏天，只能通过屋顶的天窗来获取些许自然界的亮光和慰藉。

作者通过丰富想象，展现了天窗带给孩子们无穷的乐趣与慰藉。

全文脉络清晰，想象丰富，语言优美，回味无穷。

2. 我会写：慰藉慰藉3. 词语解释：无4. 近义词：慰藉—安慰扫荡—清扫锐利—锋利真切—真实5. 反义词：活泼—严肃真切—模糊6. 理解词语：锐利：尖锐、锋利。

扫荡：彻底清除。

真切：非常真切，清楚。

无异：无疑，没有什么区别。

依稀：模模糊糊，不很清楚。

7. 句子解析：（1）“小小的天窗又是你唯一的慰藉！”这句话是说，雨天或夏天，孩子们被关在黑洞洞的屋里，有天窗的天堂成了慰藉孩子们心灵的唯一依靠。

（2）“卜落卜落跳的雨点，就先打在这玻璃上。

”这句话写出了雨点打在玻璃上发出的声音，表现了雨下得很大，为下文写孩子们通过天窗看外面的世界做了铺垫。

（3）“你想象到这雨、这风、这雷、这电，怎样猛烈地扫荡了这世界。

”这句话是作者看到天窗上的画面后产生的联想，表现了孩子们想象力丰富。

（4）“于是卜落卜落的跳动的斑点跟闪闪烁烁的细影子也就在屋顶上跳舞、徘徊。

”这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地描写了雨点打在天窗上的情景。

（5）“从这一幅有浓有淡、有明有暗的画图上，你就能看出美丽的有用的……”这句话写出了孩子们通过天窗看到的美丽景象和由此产生的联想，表达了孩子们喜悦的心情。

（6）“因为活泼会想的孩子们知道怎样从‘无’中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实’……”这句话中的“无”和“有”、“虚”和“实”是相对的。

句子通过两个假设的句子说明了孩子们是如何从想象中获得乐趣的。

【精选】部编版四年级下册语文第3课《天窗》基础知识+课文讲解一、教材分析《天窗》是我国现代著名作家茅盾写的一篇抒情散文，描写的是乡下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子们被逼着去睡觉时，所有的木板窗都关闭起来，屋子里黑洞洞的，这时候，屋顶上小小的天窗便成了孩子们唯一的慰藉，透过小小的天窗看到的点点画面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来，这小小的天窗便成了心灵飞翔的窗户。

表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，表现了其丰富的想象力和创造力。

二、作者介绍茅盾（1896年-1981年），浙江省嘉兴市桐乡市人，原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾1927年开始使用茅盾这一笔名发表小说。

他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人。

茅盾同时也是中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。

代表作有小说“蚀”三部曲《幻天》《动摇》《追求》，长篇小说《子夜》《腐蚀》等，短篇小说《林家铺子》《春蚕》，散文《白杨礼赞》和文学评论《夜读偶记》。

1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。

《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。

三、我会写慰：慰藉安慰欣慰慰问聊以自慰藉：慰藉枕藉蕴藉锐：锐利敏锐尖锐养精蓄锐滩：河滩滩地浅滩滩头帐：帐子蚊帐帐篷营帐烁：闪烁烁烁震古烁今蝙：蝙蝠蝙蝠衫蝙蝠怪蝠：蝙蝠蝙蝠侠燕蝠相争霸：霸气霸占霸权霸王横行霸道鹰：雄鹰苍鹰老鹰猫头鹰鹰击长空四、形近字藉（慰藉）籍（书籍）锐（尖锐）悦（喜悦）滩（海滩）摊（摊手）帐（帐篷）账（账单）蝙（蝙蝠）编（编写）蝠（蝙蝠）福（祝福）五、多音字藉：jiè慰藉jí狼藉露：lù露珠lòu露脸六、近义词暖和——温暖喜欢——喜爱慰藉——安慰猛厉——猛烈锐利——尖锐奇幻——奇妙发明——发现活泼——伶俐七、反义词暖和——寒冷喜欢——讨厌猛厉——轻柔真实——虚假美丽——丑陋复杂——简单八、词语解释[慰藉]安慰。

四年级下册课文天窗课堂笔记《关于〈天窗〉的课堂笔记》《天窗》这篇课文可有意思啦。

它是茅盾先生写的呢。

一、课文内容课文里描写的天窗，那可不是一般的东西。

在乡下的房子里，屋顶上小小的一方天窗，就像是一个神秘的小世界的入口。

对于孩子们来说，那可是有着无尽的乐趣。

当外面下着雨的时候，大人们不许孩子们在雨里玩耍，这时候天窗就成了孩子们唯一的慰藉。

孩子们透过天窗，看到雨滴打在玻璃上，那雨滴的形状、落下的轨迹，就像是一场奇妙的表演。

他们会想象这雨是从天上的神仙那里洒下来的仙水，或者是云朵在哭泣。

透过天窗看到的那一方小小的天空，也能让孩子们的想象驰骋。

有时候，会有闪电划过，那一瞬间的亮光透过天窗，孩子们会想象有一个巨人在天空中挥舞着宝剑，这种想象多有趣呀。

二、生字词1. 文中有一些生字需要我们特别注意。

像“慰”这个字，上面是“尉”，下面是“心”，表示心里得到安抚的意思。

在课文里“慰藉”这个词可是很关键的呢，它体现了天窗对于孩子们的重要性，是在孩子们被限制行动时给予他们心灵上的安慰。

还有“瞥”这个字，读音是“piē”，是很快地看一眼的意思。

这个字描写了孩子们透过天窗看外面世界的那种好奇又急切的状态，偷偷地瞥一眼外面的天空或者飞过的鸟儿。

2. 对于词语，“锐利”这个词很生动。

课文里说小小的天窗会使你的想象锐利起来，这里的“锐利”并不是说像刀一样锋利，而是说想象变得更加敏锐、活跃。

孩子们的想象就像一把打开奇幻世界的钥匙，通过天窗这个小小的窗口，他们的想象变得更加丰富和奇特。

三、写作手法1. 作者在这篇文章里运用了丰富的想象。

他从孩子们的视角出发，把透过天窗看到的有限的事物，变成了无限的想象空间。

比如说，看到一颗星，就想象成无数闪烁的星；看到一朵云，就想象成无数奇幻的云彩。

这种由小见大、由有限到无限的想象手法，让文章充满了童趣。

2. 对比的手法也很巧妙。

课文把孩子们在屋里通过天窗看到的世界和在外面真实世界进行对比。

外面的世界是广阔而真实的，而透过天窗看到的只是一小部分，但就是这一小部分却能引发孩子们那么多的想象，比在外面看到的还要精彩。

统编版四年级语文下册《天窗》知识点课文精讲知识小结第3课《天窗》教材分析：《天窗》是我国现代著名作家茅盾写的一篇抒情散文，描写的是乡下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子们被逼着去睡觉时，所有的木板窗都关闭起来，屋子里黑洞洞的，这时候，屋顶上小小的天窗便成了孩子们唯一的慰藉，透过小小的天窗看到的点点画面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来，这小小的天窗便成了心灵飞翔的窗户。

表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，表现了其丰富的想象力和创造力。

作者介绍：茅盾(1896年-1981年)，浙江省嘉兴市桐乡市人，原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾1927年开始使用茅盾这一笔名发表小说。

他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人。

茅盾同时也是中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。

代表作有小说“蚀”三部曲《幻天》《动摇》《追求》，长篇小说《子夜》《腐蚀》等，短篇小说《林家铺子》《春蚕》，散文《白杨礼赞》和文学评论《夜读偶记》。

1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。

《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。

我会写：慰：慰藉安慰欣慰慰问聊以自慰藉：慰藉枕藉蕴藉锐：锐利敏锐尖锐养精蓄锐滩：河滩滩地浅滩滩头帐：帐子蚊帐帐篷营帐烁：闪烁烁烁震古烁今蝙：蝙蝠蝙蝠衫蝙蝠怪蝠：蝙蝠蝙蝠侠燕蝠相争霸：霸气霸占霸权霸王横行霸道鹰：雄鹰苍鹰老鹰猫头鹰鹰击长空形近字：藉（慰藉）籍（书籍）锐（尖锐）悦（喜悦）滩（海滩）摊（摊手）帐（帐篷）账（账单）蝙（蝙蝠）编（编写）蝠（蝙蝠）福（祝福）多音字：藉：jiè慰藉jí狼藉露：lù露珠lòu露脸近义词：暖和——温暖喜欢——喜爱慰藉——安慰猛厉——猛烈锐利——尖锐奇幻——奇妙发明——发现活泼——伶俐反义词：暖和——寒冷喜欢——讨厌猛厉——轻柔真实——虚假美丽——丑陋复杂——简单理解词语：【慰藉】安慰。