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人教版数学四年级下册统计教案范文（精推３篇）〖人教版数学四年级下册统计教案范文第【1】篇〗一、指导思想重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。
二、学情分析1、大部分学生情况分析本学期所任教的四年级，共有学生86人。
在经过了三年半的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。
特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
对本班的学生，我认为应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
培养本班学生的创新意识，提高学生的创新能力应是本学期面临的最重要的问题。
2、学困生基本情况分析个别的学生由于基础不好，存有知识断层，学习的自律性比较差，学习能力弱，接受能力差，学习目的不明确，对学习也提不起兴趣。
在他们当中有的是父母对子女的学习关心，指导，督促不够;有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。
上述原因形成恶性循环，使他们失去信心，致使形成后进生。
也有几位学生是智力低下，接受能力差。
所以，继续加强学困生的转化也将是我本学期工作的重点。
三、教材分析1、教材内容本册教材内容包括:小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。
2、本册教材主要特点总体上看，本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。
人教版数学四年级下册总复习平均数与复式条形统计图教案与反思精选３篇〖人教版数学四年级下册总复习平均数与复式条形统计图教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、使学生通过自己喜欢的情境学习数据整理，激发学习兴趣，感知数学在生活中的作用。
2、使学生感受、经历数据的整理过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法，收集和整理数据，初步认识象形统计图和统计表，能正确填写统计表，能从中获得简单统计的结果。
3、重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力。
4、初步培养学生的有序观察、有条理思考的习惯和应用的意识，体验与同伴合作的欢乐。
教学重点：经历收集和整理数据的过程，初步认识象形统计图和统计表。
教学难点：感受、经历数据的整理过程，能正确填写统计表，认识统计的意义和作用。
教学过程：一、课前谈话，激发兴趣。
1、今天，教室里来了许多听课的老师，我们应该跟他们说什么？（老师好）2、这节课，老师把小朋友们分成5个小组来共同学习。
还给小朋友们带来了你们最喜欢的小红花，比比看哪个小组得到的小红花最多，大家有信心吗？二、创设情境，初步感知。
1、（出示大象卡通图）小朋友们，瞧，今天谁来到我们班级和我们一起学习？你们喜欢它吗？你们应不应该向大象爷爷问声好呢？2、小朋友真有礼貌!大象爷爷为了感谢大家，决定带小朋友们去他的神奇果树园摘水果吃。
（出示果树）这些果树可真神奇啊！树上长满了苹果、梨、西瓜、桃子、草莓，小朋友想吃吗？每人摘一个自己最喜欢吃的水果。
3、让学生摘自己喜欢的水果。
师：怎样才能很快地看出同学们喜欢的水果的个数呢？4、让学生贴水果。
通过贴水果的活动，初步感知分一分、排一排、数一数的方法。
三、合作探究，体会领悟。
1、师：今天是大象爷爷的生日。
（出示图）看，很多客人领着全家、带着礼物来到大象家给他过生日(动物们头戴面具依次出现)。
你听，他们一起为大象爷爷唱起了生日歌（播放音乐）大家跟着一起唱吧！（学生欢快地唱起了生日歌）师：看了这张图，你想知道些什么？（学生提问题。
人教版数学四年级下册统计教案模板（精推３篇）〖人教版数学四年级下册统计教案模板第【1】篇〗《统计》教学内容:义务教育课程标准实验教科书(西师版)第二册第七章第一课时。
教学目标：1.创设学生喜欢的情境进一步学习象形统计图和条形统计图。
使学生体会到数学来源于生活，又用于生活。
2.能结合具体情境用调查、计数等方法收集整理数据，并完成统计图表。
3.在统计过程中发展数学思考，使学生能从统计图表中反映出的数据关系提出简单的数学问题并给以解决，提高解决现实问题的能力。
4. 直观感受事件发生的可能性，能与同伴交流思想。
5.培养学生有序观察、有条理思考的习惯和知识应用的意识，体验与同伴合作的'欢乐，具有初步的统计意识。
教学重点：1.通过实例感受统计的必要性。
2.根据统计图表中的数据关系提出并回答简单的题。
教学准备：课件、题卡、小桶、小红旗、旗座、玻璃珠教学过程：（课前交待插红旗的个人成功体验与小组团结协作！）一、大象生日事例，巩固统计认识1、创设故事情境，激趣入课你们知道自己的生日是那天吗？生答今天也是一个特殊的日子，动物园里正准备给一位小朋友过生日。
他是谁啊？（直接入课）这么多的客人，他们正给大象胖胖唱生日歌呢。
我们也一起来吧！（一起唱生日歌）。
（营造气氛）2、统计客人数量，完成统计表让我们找找，都来了那些客人？（学生指出，老师点出来形成象形统计图）数一数各有多少？师课件填表。
3、问题与解决根据统计图，你有什么发现？生：我发现…你能提出数学问题吗？生提出问题，再解决。
二、摸珠子事例，教学可能性大小1、介绍游戏做法（投影仪投影）游戏方法；游戏规则。
裁评方法：做得又好又快。
2、小组玩并做好统计，完成统计图和统计表。
巩固统计图的记录方法3、结果分析，导出结论请一小组代表发言：根据图表，你发现了什么？（什么颜色的次数最多？）再看实物论证。
再次发言，引导形成结论意识。
小组同学根据图表，推测哪种颜色球的多少，再实证。
复式条形统计图（导学案）-四年级下册数学人教版教学目标1. 知识与技能：- 理解并掌握复式条形统计图的概念。
- 学会使用复式条形统计图来比较和分析数据。
- 能够在实际问题中应用复式条形统计图进行数据展示。
2. 过程与方法：- 通过观察、讨论和实践，培养学生的观察能力和数据分析能力。
- 通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数学的兴趣和好奇心。
- 培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。
教学重点与难点1. 教学重点：- 复式条形统计图的概念和特点。
- 如何使用复式条形统计图进行数据分析和展示。
2. 教学难点：- 理解复式条形统计图的构成和表示方法。
- 学会从复式条形统计图中提取有效信息，并进行数据分析。
教学准备- 教学课件或黑板，用于展示复式条形统计图的示例。
- 纸质材料或电子设备，供学生绘制复式条形统计图。
- 实际数据集，用于学生实践操作。
教学过程第一环节：导入与引入新知1. 情境创设：- 利用多媒体展示一些日常生活中常见的统计图表，如单式条形统计图，激发学生对统计图表的兴趣。
- 引导学生回顾已学的单式条形统计图的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 引入新课：- 提问：“我们已经学习了单式条形统计图，那么当我们要比较两组数据时，应该使用什么类型的统计图呢？”- 引出复式条形统计图的概念。
第二环节：探究与发现1. 小组合作：- 将学生分成小组，每组分配一个数据集，要求学生使用复式条形统计图对数据进行分析。
- 学生通过讨论和实践，探究复式条形统计图的构成和特点。
2. 展示与讨论：- 各小组展示自己的复式条形统计图，并解释其分析过程。
- 引导学生对展示的统计图进行讨论，总结复式条形统计图的特点和用途。
第三环节：实践与应用1. 绘制练习：- 给学生发放纸质材料或电子设备，要求学生根据给定的数据集绘制复式条形统计图。
- 教师巡回指导，解答学生的疑问。
2. 案例分析：- 利用实际案例，让学生运用复式条形统计图进行数据分析。
人教版数学四年级下册统计教学设计（精推３篇）〖人教版数学四年级下册统计教学设计第【1】篇〗一、目标1、初步了解做条形统计图的方法，提高观察力及解决问题的能力。
2、敢于尝试和探索，并能用语言清楚地表达自己的操作过程。
3、愿与同伴合作，学协商。
二、准备1、每桌准备一份动物卡，记录数量用的纸、笔。
2、人手一份几何图形，一支粗记号笔，水果卡片一份。
大统计图3张，小统计图每人一张。
三、过程1、分类计数，记录下数量（1）今天我给小朋友带来了许多动物卡片，可是，不小心把它搞乱了，请你们每组的小朋友互相合作把它分开，排整齐，好吗？排好后看看有哪些动物？数一数每种动物各有几只？并且用一种方法把小动物的数量记录下来。
（2）幼儿与同伴合作操作。
提问：你们是用什么方法记录下来的？表示什么意思？请小朋友介绍。
小结：刚才小朋友都很聪明，用各种方法来记录数量，可是，小朋友的记录方法只是自己知道，别人看不懂呀。
那怎么办呢？今天我和小朋友一起学习一种新本领，用条形统计图来记录数量，让别人一看就明白。
2、观察条形统计图，初步了解用直条按一定顺序排列起来进行统计的方法。
（1）观察请你们仔细看一看，这张条形统计图上有什么？表示什么意思？（2）幼儿讨论，探索图上内容所表示的意义（3）教师小结3、出示水果卡片，让幼儿进一步了解条形统计图的方法。
（1）我这儿有许多水果，怎样才能使别人一看就知道每一种水果的数量有多少呢？（2）集体检查对错4、通过统计几何图形，探索，尝试自己制作条形统计图（1）观察图形。
这些图形有什么不同？（2）讨论制作方法。
请你们根据这些图形每人做一张统计图，那怎样来做这张统计图呢？小结：请你们先想好应怎样来分类？确定后就先画好标记，再数一数每种图形有多少？最后用直条表示出来。
（3）幼儿操作，教师指导（4）请幼儿介绍自己制作的统计图，你是按什么统计的？每种图形有多少？（5）小结5、结束小朋友的本领可真大，学会了用条形统计图来统计物品的数量，那请你们也用这种方法统计一下我们的玩具有多少吧！〖人教版数学四年级下册统计教学设计第【2】篇〗一、班级情况分析学习习惯和兴趣。
人教版数学四年级下册统计教案（精推３篇）〖人教版数学四年级下册统计教案第【1】篇〗一、班级情况分析学习习惯和兴趣。
四年级学生基础较差，大部分学生虽然脑子非常好，但是他们的学习习惯较差并且有很多是单亲家庭，因此要想提高本班的整体数学成绩，还需要加强交流与个别辅导相结合。
二、教学目标1、学习目标。
(1)经历从现实生活中抽象出数和数量关系的过程，认识较大的数，在理解大数目的意义、利用大数目进行表达和交流、把大数目改写成以"万"或"亿"作单位的数，估算和估计实际问题的结果等活动中，发展初步的数感。
(2)经历在具体情境中抽象出数量关系、运算顺序、运算律，以及用图形、字母表示运算律的活动过程，发展初步的符号感，掌握必要的运算技能。
(3)在认识射线和直线，进行几何体与视图相互转换，研究锐角、直角、钝角、平角以及周角间的大小关系，体会直线间的位置关系等学习活动中，发展初步的空间观念。
(4)经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理的技能。
体会事件发生的等可能性，会根据游戏规则的公平性设计简单的游戏。
2、能力目标。
(1)能在教材提供的现实情境中看到数学内容，提出与数学有关的问题，并运用已经掌握的数学知识解决这些问题。
(2)能通过两步计算或综合算式解决一些实际问题，逐步养成计算后回答问题的习惯。
(3)能找到生活中应用两点一条直线的例子和应用两条直线互相平行、互相垂直的例子;能应用两点间线段最短，以及点到直线的距离等知识，解决有关的实际问题。
(4)知道可以从报刊杂志、广播电视等媒体中获得有用的数据信息，能读懂媒体呈现的简单的统计表和条形统计图。
(5)能通过修改和重新设计游戏规则，实现游戏的公平。
(6)能主动与同学合作开展学习活动，积极与同学交流学习的思考，增强与他人合作交流的体验。
(7)在教师的组织下反思自己的学习，逐步形成解决问题的基本策略，体会策略的多样性。
3、情感目标。
教案：复式条形统计图年级：四年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解复式条形统计图的概念和作用。
2. 培养学生通过复式条形统计图获取信息、分析信息的能力。
3. 培养学生运用复式条形统计图解决实际问题的能力。
教学重点：1. 复式条形统计图的构成和特点。
2. 如何从复式条形统计图中获取信息。
教学难点：1. 如何准确地从复式条形统计图中获取信息。
2. 如何运用复式条形统计图解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 学生用统计图练习本。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾之前学过的单式条形统计图的概念和作用。
2. 向学生介绍复式条形统计图，并引导学生思考复式条形统计图与单式条形统计图的区别。
二、新课讲解1. 讲解复式条形统计图的构成和特点，包括标题、横轴、纵轴、图例等部分。
2. 通过示例，向学生展示如何从复式条形统计图中获取信息，如比较不同类别的数据、分析数据的变化趋势等。
3. 引导学生思考如何运用复式条形统计图解决实际问题，例如选择合适的统计图类型、设计统计图等。
三、课堂练习1. 让学生根据给定的数据，绘制复式条形统计图。
2. 让学生根据绘制的统计图，回答相关问题，如比较不同类别的数据、分析数据的变化趋势等。
四、总结与拓展1. 对本节课的内容进行总结，强调复式条形统计图的概念、构成、特点和应用。
2. 提供一些实际问题，让学生尝试运用复式条形统计图解决，并进行展示和讨论。
教学反思：本节课通过讲解、示例、练习和总结等环节，帮助学生理解和掌握复式条形统计图的概念、构成、特点和应用。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，积极思考，培养学生的统计思维和解决问题的能力。
同时，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，确保学生对本节课的内容有较好的理解和掌握。
重点关注的细节：复式条形统计图的教学讲解和示例详细补充和说明：复式条形统计图是数学教学中重要的内容之一，它可以帮助学生更好地理解和分析数据。
人教版数学四年级下册统计导学案３篇〖人教版数学四年级下册统计导学案第【1】篇〗教学内容：条形统计图教学目标：1、进一步认识条形统计图（1格表示多个单位），能用条形统计图直观、形象地表示数据。
2、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的统计能力。
实验目标：1、利用多媒体课件，创设生活情境，让学生感受统计在生活中的应用，激发学生的好奇心和求知欲。
2、运用知识的迁移，引导学生从已有知识经验出发，主动参与新知的探索与学习，提高学生的学习效率。
教学过程：一、创设情境，引入新课课件出示：本班学生在学校春季运动会中踢毽子比赛的一段录像，并把踢毽子的成绩统计表做例1。
教师揭示课题：今天我们继续学习统计。
二、合作学习，探案求知1、教学例1课件出示例1的统计表。
教师：从收集的统计表中，你们获得了哪些信息？学生可能回答：小红踢120个，小方踢100个，小红比小方多踢20个……教师：从统计表中我们可以获得很多信息，你能根据统计表中的信息制成统计图吗？怎么制呢？学生可能回答：可用我们学过的条形统计图来表示，画3根就可以表示3个同学。
教师：1格表示多少呢？（课件出示1格表示1个）如果1格表示1个，小红踢的毽子个数要画多少格？（课件动态展示画出120格）学生产生冲突：画120格好麻烦哟。
教师质疑：那怎么办？有什么好的.办法来表示呢？学生可能会想到用1格表示2个，5个，10个，20个……教师：小组合作学习，思考讨论。
①用1格表示多少合适呢？说说想法。
②小组内绘制出条形统计图。
用投影仪展示小组绘制的条形统计图。
课件展示用1格表示2个，5个，10个，20个时绘制的条形统计图教师：观察比较这些统计图，在这里用1格究竟代表多少合适呢？通过学生的观察比较，他们可能会有这样的答案。
学生1：用1格表示10个比较合适；120个就画12格；100个就画10格，90个就画9格。
学生2：用1格表示2个，5个也可以，只是画的格子要多些。
教案：复式条形统计图年级：四年级学科：数学教学目标：1. 让学生理解复式条形统计图的概念和作用。
2. 培养学生通过复式条形统计图进行数据分析和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习和动手操作的能力。
教学重点：1. 复式条形统计图的概念和特点。
2. 如何绘制复式条形统计图。
教学难点：1. 如何从复式条形统计图中获取信息并进行数据分析。
2. 如何选择合适的数据进行复式条形统计图的绘制。
教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 统计图绘制工具（如纸、笔、尺子等）。
教学过程：一、导入1. 引入条形统计图的概念，让学生回顾一下之前学过的单式条形统计图。
2. 提问：同学们，你们还记得什么是条形统计图吗？它有什么作用呢？二、新课讲解1. 讲解复式条形统计图的概念和特点。
2. 通过PPT或黑板展示一些复式条形统计图的例子，让学生观察并理解其特点。
3. 讲解如何绘制复式条形统计图，包括选择数据、绘制坐标轴、绘制条形等步骤。
三、动手操作1. 分组合作，每组选择一个主题，收集相关数据。
2. 根据收集到的数据，每组绘制一张复式条形统计图。
3. 教师巡回指导，解答学生的问题。
四、数据分析1. 每组展示自己绘制的复式条形统计图，并进行数据分析。
2. 提问：从你们绘制的统计图中，你们能得出什么结论？有哪些有趣的现象？3. 引导学生从统计图中获取信息，并进行简单的数据分析。
五、总结与拓展1. 总结本节课的学习内容，让学生再次回顾复式条形统计图的概念和特点。
2. 提问：同学们，你们觉得复式条形统计图在实际生活中有什么作用呢？3. 引导学生思考如何将复式条形统计图应用到实际生活中，解决实际问题。
教学反思：本节课通过讲解、动手操作和数据分析等环节，让学生掌握了复式条形统计图的概念和绘制方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和总结，培养他们的数据分析能力。
同时，也要鼓励学生合作学习，培养他们的团队精神和动手操作能力。
在后续的教学中，可以进一步拓展复式条形统计图的应用，让学生更好地理解和运用这一统计工具。
人教版数学四年级下册统计教案范文（精推３篇）〖人教版数学四年级下册统计教案范文第【1】篇〗一、学生基本情况分析五年级二班现有学生26人。
大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维能力也有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。
在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。
也有一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。
还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。
本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入学习的动态。
全面提高教学质量，让每一位学生都在数学学习上得到限度的发展。
二、教材分析在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。
因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。
教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学公因数，结合通分教学最小公倍数。
在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体、图形的变换、长方体和正方体三个单元。
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换;探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和复式折线统计图的知识。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的.加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
人教版数学四年级下册统计导学案３篇〖人教版数学四年级下册统计导学案第【1】篇〗一、目标1、初步了解做条形统计图的方法，提高观察力及解决问题的能力。
2、敢于尝试和探索，并能用语言清楚地表达自己的操作过程。
3、愿与同伴合作，学协商。
二、准备1、每桌准备一份动物卡，记录数量用的纸、笔。
2、人手一份几何图形，一支粗记号笔，水果卡片一份。
大统计图3张，小统计图每人一张。
三、过程1、分类计数，记录下数量（1）今天我给小朋友带来了许多动物卡片，可是，不小心把它搞乱了，请你们每组的小朋友互相合作把它分开，排整齐，好吗？排好后看看有哪些动物？数一数每种动物各有几只？并且用一种方法把小动物的数量记录下来。
（2）幼儿与同伴合作操作。
提问：你们是用什么方法记录下来的？表示什么意思？请小朋友介绍。
小结：刚才小朋友都很聪明，用各种方法来记录数量，可是，小朋友的记录方法只是自己知道，别人看不懂呀。
那怎么办呢？今天我和小朋友一起学习一种新本领，用条形统计图来记录数量，让别人一看就明白。
2、观察条形统计图，初步了解用直条按一定顺序排列起来进行统计的方法。
（1）观察请你们仔细看一看，这张条形统计图上有什么？表示什么意思？（2）幼儿讨论，探索图上内容所表示的意义（3）教师小结3、出示水果卡片，让幼儿进一步了解条形统计图的方法。
（1）我这儿有许多水果，怎样才能使别人一看就知道每一种水果的数量有多少呢？（2）集体检查对错4、通过统计几何图形，探索，尝试自己制作条形统计图（1）观察图形。
这些图形有什么不同？（2）讨论制作方法。
请你们根据这些图形每人做一张统计图，那怎样来做这张统计图呢？小结：请你们先想好应怎样来分类？确定后就先画好标记，再数一数每种图形有多少？最后用直条表示出来。
（3）幼儿操作，教师指导（4）请幼儿介绍自己制作的统计图，你是按什么统计的？每种图形有多少？（5）小结5、结束小朋友的本领可真大，学会了用条形统计图来统计物品的数量，那请你们也用这种方法统计一下我们的玩具有多少吧！〖人教版数学四年级下册统计导学案第【2】篇〗1.使学生会口算整十数除整十、几百几十的数(商一位数)。
人教版数学四年级下册统计优秀教案（精推３篇）〖人教版数学四年级下册统计优秀教案第【1】篇〗一、目标1、初步了解做条形统计图的方法，提高观察力及解决问题的能力。
2、敢于尝试和探索，并能用语言清楚地表达自己的操作过程。
3、愿与同伴合作，学协商。
二、准备1、每桌准备一份动物卡，记录数量用的纸、笔。
2、人手一份几何图形，一支粗记号笔，水果卡片一份。
大统计图3张，小统计图每人一张。
三、过程1、分类计数，记录下数量（1）今天我给小朋友带来了许多动物卡片，可是，不小心把它搞乱了，请你们每组的小朋友互相合作把它分开，排整齐，好吗？排好后看看有哪些动物？数一数每种动物各有几只？并且用一种方法把小动物的数量记录下来。
（2）幼儿与同伴合作操作。
提问：你们是用什么方法记录下来的？表示什么意思？请小朋友介绍。
小结：刚才小朋友都很聪明，用各种方法来记录数量，可是，小朋友的记录方法只是自己知道，别人看不懂呀。
那怎么办呢？今天我和小朋友一起学习一种新本领，用条形统计图来记录数量，让别人一看就明白。
2、观察条形统计图，初步了解用直条按一定顺序排列起来进行统计的方法。
（1）观察请你们仔细看一看，这张条形统计图上有什么？表示什么意思？（2）幼儿讨论，探索图上内容所表示的意义（3）教师小结3、出示水果卡片，让幼儿进一步了解条形统计图的方法。
（1）我这儿有许多水果，怎样才能使别人一看就知道每一种水果的数量有多少呢？（2）集体检查对错4、通过统计几何图形，探索，尝试自己制作条形统计图（1）观察图形。
这些图形有什么不同？（2）讨论制作方法。
请你们根据这些图形每人做一张统计图，那怎样来做这张统计图呢？小结：请你们先想好应怎样来分类？确定后就先画好标记，再数一数每种图形有多少？最后用直条表示出来。
（3）幼儿操作，教师指导（4）请幼儿介绍自己制作的统计图，你是按什么统计的？每种图形有多少？（5）小结5、结束小朋友的本领可真大，学会了用条形统计图来统计物品的数量，那请你们也用这种方法统计一下我们的玩具有多少吧！〖人教版数学四年级下册统计优秀教案第【2】篇〗一创设情境、激发兴趣。
人教版数学四年级下册总复习平均数与复式条形统计图导学案（优选３篇）〖人教版数学四年级下册总复习平均数与复式条形统计图导学案第【1】篇〗教学目标：1.初步认识条形统计图，了解它的特点和作用，学会根据统计表中的数据完成条形统计图，培养动手实践能力。
2.经历条形统计图的绘制过程和分析统计图中数据的过程，能根据条形图中的数据回答并提出简单的问题，体会统计在生活中的作用。
3.体会条形统计图数据中所蕴含的信息，感受数学知识与实际生活的紧密联系。
教学重点：认识条形统计图，了解它的特点和作用，能将统计表中的数据用条形图表示出来。
教学难点：学会数据分析，提高提出问题和解决问题的能力。
教学流程：一、导入新授1.课件出示20__年8月渭南市的天气情况图：引导学生认识和了解图例中表示天气情况的各种符号。
2.师生交流后，提出问题：这个月的各种天气各有多少天你能把它们清楚地表示出来吗二、探索发现1.初步认识条形统计图。
(1)整理数据师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢启发学生思考并整理数据：同学们以前都学过哪些整理数据的统计方法呢学生在交流的基础上，知道可以分别用数数、画“√”、画、写“正”字、画统计图的方法整理数据。
(2)同桌合作完成学习单(一)(3)表示数据。
师：我们通过画象形图的方法法来进行统计，已经知道了每组天气各有多少天了，那如何才能清楚的表示出来呢2.组织学生小组讨论，并在小组内完成。
汇报展示。
我们组是用统计表来统计表示。
【范瑞娟专栏】《条形统计图》教案我们组是用象形图来表示：【范瑞娟专栏】《条形统计图》教案(设计意图：为什么不能一眼看出各种天气的天数呢利用这一冲突让学生明确面对凌乱的数据首先应该整理数据，即复习了旧知识又为绘制条形统计图做好了铺垫。
)三、通过象形图和条形图的比较进一步体会“条形统计图”的特点。
1.想一想：怎么能让图形变得规范美观呢2.引出方格图3.明确涂条形图的规范4.明确条形统计图各部分名称5.小结像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。
备课教案课时二：复式条形统计图所在学校教材注重理解平均数在统计学上的意义，教师要利用已有知识经验引导学生主动建构新知。
教学条形统计图时,处理好直观与抽象的关系,充分考虑到信息技术对数学学习内容和方式的影响。
体验解决问题方法的多样性。
体会统计的意义和作用。
认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。
会看复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单的问题，进行一些分析和判断。
培养学生的数据分析观念、推理能力和应用意识。
能根据提供的数据完成相应的复式条形统计图。
能根据复式条形统计图所提供的信息提出并解决简单的实际问题。
课本、课件。
教一、导入1、师：现在我们完成了两个单式条形统计图，它们分别反映了城镇人口和乡村人口两种量。
请你们观察比较后告诉我1980年城镇人口与乡村人口相差多少？师：在比较过程中，你有什么感受？师：为什么可以合二为一？2、师：我们刚才完成的城镇和乡村的人口统计图可以合二为一吗？怎么合呢？（1）和上边的统计图有什么不同？（2）说明：复式条形统计图还可以这样画，称作横向条形统计图。
（3）请你把它补充完整。
6、小结1、下面是某学校四年级三个班男、女同学人数统计表。
根据表中数据，制成复式条形统计图。
2、某市新华书店故事书、科技书销售统计图。
3、幸运超市Y、M两种品牌的牛奶第一季度销售情况统计图箱？（3）、这一季度里Y牌、M牌牛奶各销售多少箱？哪种（4）、请你根据统计图，分析一下两种品牌的牛奶的销售趋势，帮助分析原因。
1、下面是四(1)班同学参加“学生体质健康标准”(1)男生在()倍。
)倍。
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图导学案（精推３篇）〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图导学案第【1】篇〗教学目标认识目标：体验调查、收集、整理及展示数据的过程，初步认识复式统计表，并能制作简单的统计表；根据表中的数据回答简单的问题。
情感目标：在学习活动中体验成功的乐趣，从而培养学生学习的主动性、自觉性。
能力目标：培养观察、思考、归纳和动手操作的能力，能提出并回答简单的问题，学会与他人合作交流。
教学准备电脑课件，学生记录的南宁市九、十月份天气记录情况表。
(在教师带领、指导下记录每天的天气情况)教学过程一、复习1、复习：把属鸡、属狗的同学数涂上颜色。
(评析：复习旧知识，进一步了解统计知识，为新知做好铺垫师：把你看到的说给大家听。
生1：二(3)班属狗的同学有13人，属鸡的同学有27人。
生2：属鸡的人数比属狗的同学多。
师：这句话还可怎么说、生：属狗的人数比属鸡的同学少。
师：你还能提出什么问题、生1：属鸡的比属狗的同学多几个、属狗的比属鸡的同学少几个、生2：属狗的和属鸡的共有多少人、2、课件出示(新闻联播)天气预报的情景在符号上定格(用图形板书)师：今天我们就学习如何统计天气情况。
(板书：统计。
)二、新授知识1、课中出示第92页九、十月份天气记录情况表。
师：谁能在2秒内说出九月、十月的晴天、阴天、雨天各多少天，哪个月的晴天多，哪个月的雨天少、生：(无人回答)师：你发现了什么、生：九月30天，十月31天。
师：你知道为什么吗、生：一年里的大月有31天，小月有30天。
教师带领学生填出九月晴天的天气天数。
(16)师：九月的阴天有多少天、生：8天。
(自己填入表格)师：九月的雨天有多少天、生：6天。
(自己填入表格)师：你们能像刚才一样把十月每种天气的数据填入表格吗、有困难的可请同学帮助，也可请我帮助完成。
(有大部分的同学能独立完成，有些是同桌一起完成)师：你们知道“合计”的意思吗、举例说一说。
生：就是把上下两个数加起来，如：把晴天的16和10加起来是26，填在第一格。
(评析：学生准确说出了合计数的表示意思，为“你还能提什么问题”作好了准备，培养学生动手、动口的能力。
)师：你能告诉我26表示什么吗、生：26表示九、十月晴天共有26天。
师：谁来说其他的数表示什么、生：22表示九、十月份的阴天天数，九、十月的雨天共有13天。
师：书上需要回答什么问题、(学生读第92页上的两个问题，同桌互相交流)师：你还能提什么问题、(小老师游戏，一个学生提出问题，请其他学生回答)生1：九月的晴天比十月的多还是少、生2：十月的雨天比九月雨天多几天、生3：九月、十月共有多少天晴天、生4：这两个月晴天、阴天、雨天共有多少天、……师：谁能在2秒内说出哪个月的晴天多，哪个月的雨天多，九、十月的晴天、雨天、阴天各有多少天、(学生很快回答完毕) (评析：让学生充分体会统计表的好处，感受成功的喜悦。
把所学知识运用到实践活动中，使学生进一步体验数据、收集、整理归纳的过程。
)三、巩固与发展1、课件出示学生记录的南宁市九、十月份天气情况表。
(1)哪个月的晴天少、(2)哪个月的阴天少、(3)你还能提出什么问题、2、学生学习与交流活动。
师：请把你看懂的、发现的，说给同学听，也可以互相提问题。
四、全课总结教师引导学生总结：你学会了什么、你看懂了什么、你发现了什么、九、十月天气情况统计表天〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图导学案第【2】篇〗《统计》教学内容:义务教育课程标准实验教科书(西师版)第二册第七章第一课时。
教学目标：1.创设学生喜欢的情境进一步学习象形统计图和条形统计图。
使学生体会到数学来源于生活，又用于生活。
2.能结合具体情境用调查、计数等方法收集整理数据，并完成统计图表。
3.在统计过程中发展数学思考，使学生能从统计图表中反映出的数据关系提出简单的数学问题并给以解决，提高解决现实问题的能力。
4. 直观感受事件发生的可能性，能与同伴交流思想。
5.培养学生有序观察、有条理思考的习惯和知识应用的意识，体验与同伴合作的'欢乐，具有初步的统计意识。
教学重点：1.通过实例感受统计的必要性。
2.根据统计图表中的数据关系提出并回答简单的题。
教学准备：课件、题卡、小桶、小红旗、旗座、玻璃珠教学过程：（课前交待插红旗的个人成功体验与小组团结协作！）一、大象生日事例，巩固统计认识1、创设故事情境，激趣入课你们知道自己的生日是那天吗？生答今天也是一个特殊的日子，动物园里正准备给一位小朋友过生日。
他是谁啊？（直接入课）这么多的客人，他们正给大象胖胖唱生日歌呢。
我们也一起来吧！（一起唱生日歌）。
（营造气氛）2、统计客人数量，完成统计表让我们找找，都来了那些客人？（学生指出，老师点出来形成象形统计图）数一数各有多少？师课件填表。
3、问题与解决根据统计图，你有什么发现？生：我发现…你能提出数学问题吗？生提出问题，再解决。
二、摸珠子事例，教学可能性大小1、介绍游戏做法（投影仪投影）游戏方法；游戏规则。
裁评方法：做得又好又快。
2、小组玩并做好统计，完成统计图和统计表。
巩固统计图的记录方法3、结果分析，导出结论请一小组代表发言：根据图表，你发现了什么？（什么颜色的次数最多？）再看实物论证。
再次发言，引导形成结论意识。
小组同学根据图表，推测哪种颜色球的多少，再实证。
三、水果事例，解决实际生活问题1、提出问题老师有一个水果店，卖了这几种水果（课件出示）。
你喜欢吃那些水果？生答好的！大家到时来的时候，老师请客！老师想请小朋友们在小组中调查一下，把你们喜欢吃的水果都记下来？2、学生调查小组活动，完成统计表格。
3、学生发现情况，解决问题根据你们的统计，你能发现什么？现在生意特好！我呢，就想再进一点水果？你认为现在可以去进点什么水果才是最好卖的？四、生活中还有什么地方用到了统计呢？班上的同学，看一看是男同学多还是女同学多！统计学校的老师，知道学校是男老师多还是女老师多！看看什么东西好卖！（市场调查，进货）天气调查，帮助农业生产！比多少！…五、学习情况事例，就地挖掘教材1、统计学习情况学生清理小红旗的面数，完成数据收集。
完成统计表（课件）2、学生发现你可以看出什么？3、教师总结六、品牌电视事例，课堂延伸〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图导学案第【3】篇〗一、教材分析：《条形统计图》是人教版新课改中四年级上册的内容。
学生在第一学段已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的统计图表表示统计的结果，能够根据统计图表提出一些简单的问题，初步经历了用统计的方法解决问题的过程，了解了统计在现实生活中的作用和意义，并初步建立了统计观念。
本单元教材是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识两种复式条形统计图。
并继续注意结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的判断。
这样就把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。
让学生完成两个纵向单式条形统计图，并引导学生把两个统计图合二为一，然后介绍这就是纵向复式条形统计图。
通过提问：“它与单式条形统计图有什么区别？”引起学生的讨论和交流，一方面让学生从更高更宽的角度认识新的统计图和统计量，体会新知识与旧知识的联系和区别，进一步建立统计观念；另一方面引导学生怎样根据新的统计图提出问题和解决问题。
二、教材处理：根据这节课的内容及学生的认知特点，从学生的已有经验和实际情况出发设置问题情境，打破原有知识结构，促使学生重新思考，自主构建新的知识结构。
在此过程中，本课以主题情境为主线，有意识的根据统计图对数据进行分析，培养学生的分析、推理能力，进一步感受数学与生活的联系，在经历统计的全过程中，进一步体会统计的现实意义。
具体地说，本课的设计主要有以下特点：（一）、创造性地使用教材，挖掘教材深层的内涵。
通过例题，我认为，本课的教材编排从学生已有知识出发，充分发挥学生的主动性，促进学生自主学习。
然而，对于农村的四年级学生而言，城乡的人口发展问题毕竟是个“遥远”的情境。
所以，我从调查学生体育活动的爱好为素材。
让学生经历统计的全过程，体会统计的必要性，及复式条形统计图产生的必要性。
现实的、有意义的学习内容，能更大程度地调动学生的学习积极性。
（二）、让学生在已有知识经验的基础上主动地去建构新的认知结构。
教学之前，学生已经掌握了复式统计表，单式条形统计图等知识。
另外，学生也知道在现实生活中，有些事物需要成对出现进行比较，如男生和女生、城乡和乡村、工业和农业等，在此基础上，我以学生熟悉的事为学习的素材，通过主题情境问题的提出，打破学生原有的认知平衡，促进学生自主探索，主动建构新的认知结构，达到新的平衡。
（三）、注重知识呈现的完整性，思维过程的灵活性，思维方法的多样性。
本课的设计从调查学生的兴趣开始，让学生完整的经历了数据收集、整理、描述、分析的全过程，而不是直接出示数据，最后环节通过统计学本节课的表现结果，再一次参与统计，深切体会统计的完整过程，及统计活动的现实意义。
教学过程中以主题问题情境为中心，展开讨论，自主探究，允许灵活的不同的处理方法，从不同中找相同点，从比较中得出最佳方案，再运用到实际中，体现了学习活动的完整性、灵活性、多样性。
教学设计:教学目标：1、结合具体情景，让学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程。
2、探索复式条形统计图的方法。
3、能有意识地根据统计图对数据进行分析，培养学生的分析推理能力。
4、进一步感受统计的.现实意义，理解数学与生活的紧密联系。
教学重点：探索复式条形统计图的方法，并根据统计图对数据进行分析。
教学难点：怎样描述统计图中的多个项目及图例的理解和应用。
教学过程：一课前谈话，分散教学难点二创设情境，呈现数据素材1、谈话，说说各位学生自己喜欢的运动项目。
2、你还会其他形式描述以上的统计结果吗？三设置问题情境，探索解决方法1、讨论，怎样将上表绘制成统计图合作完成两张统计图分析：从这张统计图上能看出什么？感知复式条形统计图产生的必要性。
2、打破平衡，促进思考（1）提出疑问（2）讨论解决办法怎么合并？两个直条放在一起，你怎么知道哪个是表示男生，哪个是表示女生？（3）学习图例，介绍图例的重要（4）绘制复式条形统计图3、作品展示，体验成功4、揭示课题四、分析数据1、分析上图，进行简单的判断推理2、比较两种统计图3、小结五、运用新知，解决问题1、分析“城乡四年级同学喜欢的运动项目统计图”（1）哪儿表示城市学生的情况，哪儿表示农村学生？你是怎么知道的？（2）根据统计图完成统计表（3）分析条形统计图，你能得到哪些信息？（4）看到这个统计结果，你有什么想法？2、课堂表现情况统计（1）对本节课的表现作自我评价（2）小组统计（收集数据）全班汇总（整理）（3）绘制统计图（描述）（4）分析六、小结评价1、这节课你学得开心吗？有什么收获？2、评价鼓励教学反思：设计这堂课时我通过学生身边熟悉的情境导入，让学生体会统计的现实意义；通过引导学生分析两张单式统计图，让学生感知复式统计图产生的必要性；通过中心问题的设计，让学生展开讨论，尝试解决问题；一、充分尊重学生的认知能力学生在第一学段已经学会了很多关于统计的知识，教学前我翻阅了第一学段所有有关统计的教学内容，找准学生知识的起点放手让学生经历数据的收集、整理、描述和分析的全过程，自主探索复式条形统计图的绘制方法。
