1.1我们身边的数据【学科核心素养】1.能够敏锐感觉到信息的变化，分析数据中所承载的信息，采用有效策略对信息来源的可靠性、内容的准确性、指向的目的性做出合理判断。
（信息意识）2.合理组织数据；通过判断、分析与综合各种信息资源，运用合理的算法形成解决问题的方案。
（计算思维）3.适应数字化学习环境，养成数字化学习与创新的习惯；掌握学习资源与学习工具的操作技能。
（数字化学习与创新）4.具有一定的信息安全意识与能力，能够遵守信息法律法规，信守信息社会的道德与伦理准则。
（信息社会责任）【课程标准要求】1.1在具体感知数据与信息的基础上，描述数据与信息的特征。
1.2在运用数字化工具的学习活动中，理解数据、信息与知识的相互关系，认识数据对人们日常生活的影响。
1.3针对具体学习任务，体验数字化学习过程，感受利用数字化工具和资源的优势。
【学业要求】学生能够描述数据与信息的特征；掌握数字化学习的方法，能够根据需要选用合适的数字化工具开展学习（信息意识、数字化学习与创新）；能够利用软件工具或平台对数据进行整理、组织、计算与呈现（计算思维）。
【学情分析】学生基于平时的学习经验和初中的知识储备，对课程往往容易只停留在对工具软件的学习上。
另一方面，学生对数据、信息和知识有一定的感性认识，但是对具体的概念和相互关系缺乏系统的学习。
【学习目标】1、理解数据、信息的概念，能够举例说明两者的区别和联系；2、领会数据、信息与知识之间的关系，能有意识地开展数字化学习；3、初步掌握思维导图的绘制方法；【教学重点】理解数据、信息与知识的相互关系；感受数字化学习给生活带来的变化。
【教学难点】数据、信息与知识之间的关系;对收集的数据进行简单分析，得出合理结论。
【教学过程】从硅谷到北京，大数据的话题正在被传播。
随着智能手机以及“可佩带”计算设备的出现，我们的行为、位置，甚至身体生理数据等每一点变化都成为了可被记录和分析的数据。
如今，一个大规模生产、分享和应用数据的时代正在开启。
正如《大数据时代》作者维克托教授所说，大数据的真实价值就像漂浮在海洋中的冰山，第一眼只能看到冰山的一角，绝大部分都隐藏在表面之下。
而发掘数据价值、征服数据海洋的“动力”就是云计算。
互联网时代，尤其是社交网络、电子商务与移动通信把人类社会带入了一个以“PB“为单位的结构与非结构数据信息的新时代。
在云计算出现之前，传统的计算机是无法处理如此量大、并且不规则的”非结构数据“的。
以云计算为基础的信息存储、分享和挖掘手段，可以便宜、有效地将这些大量、高速、多变化的终端数据存储下来，并随时进行分析与计算。
大数据与云计算是一个问题的两个方面：一个是问题，一个是解决问题的方法。
通过云计算对大数据进行分析、预测，会使得决策更为精准，释放出更多数据的隐藏价值。
数据，这个21世纪人类探索的新边疆，正在被云计算发现、征服。
一、感受数据投影：展示一组数据1）2019 2）25 3）3.1415926分析得出结论：1、数据是原材料，它只是描述了发生了什么事情，它不提供判断或解释，数据不能表达具体的含义。
2、数据的特点：固定不变:比如圆周率3.1415926。
不断变化：空调上显示的25。
随机出现：教师浏览试卷看到的学生得分87分。
3、数据是可处理、可加工的。
来源:]例如：数据“147175270170360172"单独看很难说出它的实际意义。
当我把数据填写到表格中时，就能判断出它表示的是什么了。
可见，对于所获得的原始数据，还需要在具体情境下，按照一定的规则，选用恰当的工具进行处理，才能获得有意义的信息。
4、数据是信息的载体。
数据的来源：直接数据（原始数据或一手数据）间接数据（查阅资料或从他人那里得来的数据或二手数据数据收集的方法：直接数据（调查法、访谈法、观察法、实验法）;间接数据（查阅文献资料、关注媒体资源、浏览权威网站、利用搜索引擎在网络中进行检索、从相关数据公司进行购买）数据分析：适当的统计分析方法对收集来的大量的数据进行分析，提取有用的信息，并形成结论的过程。
数据是不断变化的。
总结：数据是描述事物状态的原始记录，是信息的载体，是计算工具识别、存储和加工的对象。
二、认识信息1、信息：是数据所表示的意义。
信息论的创始人香农：信息是用来消除接收者某种认识上不确定性的东西。
思考活动：理解信息的涵义活字印刷赛事直播地图导航：事例分析“以数值、字符、图像、声音和视频等为载体，通过各种途径进行传播，能够帮助获取者了解情况、形成判断和作出决策的内容，都可以称之为信息”在信息社会里，信息的有效获取和利用已成为人们的一种重要素养。
2、信息的特征1）载体依附性：信息需要依附于一定的载体。
同一个信息可以依附于不同的载体。
2）价值性：信息是有价值的。
信息只有被我们利用才能体现价值行，有些信息的价值因未被发现而没有体现出来。
3）时效性：相对来说，信息往往反映的只是某一特定时刻的状态。
(天气预报中的气象信息)4）共享性：信息可以被多个信息接收者接收和利用，而且一般不会造成信息源信息的丢失，也不会改变信息的内容。
(各类新闻信息)5）其他特征：真伪性、传递性、可存储、可加工、可处理性巩固练习:1、今天是9月1日，天气炎热，李先生在8月30日的报纸上看到一条信息“今明两天到国美电器购买空调1台即获300元现金券”。
于是，李先生便前往国美商场，却并被告知他不能享受优惠。
这个故事主要体现了信息的（）特性。
A.时效性B.共享性C.载体依附性D.价值性2、下列不属于信息的是（）。
A.报上登载举办商品展销的消息B.电视中计算机产品广告C.计算机D.各班各科成绩拓展阅读：香农与信息论/s/blog_5d35ddd00102xjfg.html三、理解知识1、知识思考活动：医生靠什么诊断病情［血液化验结果］知识是信息接收者通过对信息的提炼和推理而获得的结论，是人的大脑通过思维重新组合的、系统化的信息集合，是人对世界的认识与掌握。
2、知识的认识1）知识是人类求知活动的结晶2）知识是认识世界和结果，同时也是改选世界的依据。
3、数据、信息和知识的关系从知识管理的角度看，数据作为对事物状态的一种原始记录，经过处理并被赋予某种意义后，才会转化为信息。
人们对信息进行提炼和归纳后，获得实践中解决问题的观点、经验和技能，信息才会内化为知识。
人们综合运用知识和技能，创造性地解决问题、发明创造或预测未来时，知识就升华为智慧。
小结：数据、信息和知识的相互关系：数据是信息的表示，信息是数据的内涵，是对数据的语义解释。
知识是信息经过加工提炼后，形成的相应的抽象产物。
随堂练习:1. 近几年，智能穿戴的概念变得非常流行，智能手环、智能手表、智能眼镜等产品纷纷出现。
以智能手环为例，它是通过传感器来收集你的行走步数。
步数是□数据□信息□知识2.最近班上学习活动搞得风风火火，大家互相交换自己的学习方法，各抒己见，互补不足。
同学们学习劲头十分强劲，班主任高兴地说：“你有一种思想，我有一种思想，彼此交换我们就有了两种思想，甚至更多……”这句话表达了信息的一个非常基本的特点是（）A．载体依附性 B．价值性 C．时效性 D．共享性3、生活中一些零星的片段，往往承载着丰富的内涵，例如一副图像、一段声音和一串符号等。
让我们借助于网络手段，完成下述活动来探索它们背后的故事，并且分析活动中有哪些数据、信息和知识。
提示：可小组讨论和借助网络完成（1）上图是一幅中国著名古画的局部，你能通过搜索引擎查找到它的出处吗？（2）这幅古画在中国绘画史上被奉为经典之作，你能给大家介绍一下这幅画的历史吗？（3）画中有驮负10篓木炭的驴子。
而北宋孟元老《东京梦华录》记载：每年农历十月，汴京始“进暖炉炭，帏前皆置酒作暖会”。
你认为古画的名字是表示时令吗？（4）在研究该图的时候，于史料不足产生了很多谜团。
例如，清明是指“清明节”“清明坊”，还是“清明盛世之意”？“上河”是指“河的上游”“逆水行舟”，还是“赶集上街”？诸如此类的问题还有很多。
你能否设计一份调查问卷，了解本班同学对这些问题的认识现状。
课外作业：在生活中，我们使用了一些数字化工具帮助学习活动的开展，如搜索引擎和网上问卷发布工具。
学习者借助于数字化工具可以随时随地学习乃至终身学习。
诸如此类的工具还有很多，如概念图和思维导图、RSS阅读器等。
请你设计一份调查问卷，调查数字化技术正在如何帮助同学们进行学习。
数据的计算教学目标：1、了解计算的基本方式和计算的发展过程；2、根据问题需求，选用恰当的计算方式；3、在Excel中的数据处理。
（排序、筛选、分类汇总）；4、掌握Excel的公式使用方法，熟悉常用的函数的使用；5、体验计算机编程。
教学重点：了解Excel的公式及函数使用方法。
教学难点：基本函数的使用方法教学过程：一、新课导入：探讨解决问题的计算方式：活动一：人工方式解决“鸡兔同笼”的问题？《孙子算经》中记载了一个有趣的问题：“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？请思考此题的解决办法？解：设有x只鸡，y只兔子，由题意得：，解得，答：笼子里有23只鸡和12只兔子。
上述解决问题的过程，称之为计算。
二、新授课：1、计算：数据在运算符的操作下，按规则进行的数据交换，称之计算。
计算方式的发展：人工计算、计算机计算和自动计算。
计算是人类获取信息的一种方式，计算机领域的计算是通过分析模型和设计有效步骤、方法，利用自动计算工具来进行规律预测和发现。
2、借助电子表格进行计算：1）电子表格软件它是面向大众的计算工具，它的图形化界面及“所见即所得”的编辑技术等使对数据进行计算更加易于操作，从而更充分地实现人和计算机的优势互补，提高人机协作效率。
2）电子表格的常用操作①数据的排序。
利用排序功能可以依据关键字对表中的数据进行升序或降序排列，从而更清晰地了解各种分类信息。
一般排序：利用电子表格的排序功能可以对任意字段进行升序或降序排列。
自定义排序：利用电子表格可以进行自定义排序序列，实现自定义排序，满足特殊排序需要。
利用多个关键字进行排序几个图标的认识：升序降序自定义筛选图标分类汇总图标几个概念的认识：主关键字、次关键字、排序依据、升序、除序。
②数据的筛选。
根据一定的规则筛选数据，有助于我们发现某类特定数据蕴含的信息。
筛选会依据条件显示需要的数据，其余内容会被隐藏起来，它不会更改数据，取消筛选会，数据会重新显示出来。
筛选和排序功能组合起来使用，能达到更好的数据分析效果。
③分类汇总。
若要进行数据的分类汇总，首先要按照分类字段排序，以便将要进行分类汇总的行排列在一起，然后依据汇总方式计算选定汇总项。
当插入分类汇总时，列表将分级显示，我们可以灵活选择显示或隐藏明细数据行。
几个概念：分类字段、汇总方式、选定汇总项、汇总结果显示④公式及函数。
