关于后进生的转化工作心得 爱是促进转化后进生的“法宝”

后进生转化工作的体会近年来，教育部门一直在积极推行“改变教育方式，让每个学生都有机会接受良好教育”的方针，而“后进生转化工作”则成为了实现这一方针的重要举措。

在我所任教的学校里，我也参与了后进生转化工作，交流互动中收获颇丰。

下面是我对后进生转化工作的体会和感悟。

常因把复杂问题看作简单问题接手一个后进生，既是一项挑战，也是一次机会。

我们不能简单地把后进生看成是学习成绩低下的“不良学生”，而是要理解学生，去了解他们的家庭背景、性格、学习方式等方面的情况。

只有在了解学生后，才能为他们制定合适的教育方案。

教育方案的制定还应考虑到学生的实际情况。

不同的学生学习能力和学习水平不同，我们需要为每个学生制定个性化的教学计划，以符合学生的学习需求和特点。

在制定个性化教育计划时，教师应考虑到学生的学习习惯和兴趣爱好，为他们提供更好的学习体验。

耐心、细心引导在后进生转化工作中，教师需要具备良好的耐心和细心。

这是因为学生的学习能力和接受能力有差异，在教育中我们需要充分考虑到学生的个体差异，并根据不同学生的需要进行方法和手段上的调整。

在教育过程中，我们不能对学生抱有过高的期望，也不能过分苛刻要求学生。

需要耐心引导，积极探索适合学生理解和接受的教学方式。

只有这样，才能让后进生感受到教师的关心和帮助，慢慢建立起自信心，积极面对学习。

同时，我们还应尝试在学生学习中激发他们主观能动性。

运用科学的教育理念，让学生积极参与课堂互动，引导他们自行创新，这样可以让后进生由被动学习走向主动思考，真正掌握和理解学科知识。

顺应社会发展后进生转化工作也需要顺应社会的发展趋势和需求。

随着社会经济发展，教育环境和素质要求也发生了很大变化，我们需要及时调整教育方式和方法，以适应社会发展的需要。

在转化后进生的过程中，我们不能局限于教育本身，而应从更广阔的社会背景和发展状况出发，了解社会趋势和需求，帮助学生适应未来社会的发展需求。

要创新教育思想后进生转化工作不能依靠教师单方面的努力，还需要学校、教育界以及社会整体的推动力量。

2024年转化后进生心得体会从这次转化后进生研讨会，我经过各位老师的方法与介绍，我发现转化后进生，首先要了解后进生。

后进生的形成原因十分复杂，从外因看，主要有家庭和社会的不良影响，有学校教育的失误。

从内因看，小学生社会阅历浅，知识经验少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成为后进生接受消极影响的内部动因。

针对这一点，要做好后进生的转化教育工作要注意三点。

第一，以爱动其心。

无数转化后进生的教育经验表明，教师只有用一颗热爱学生的赤诚之心去对待后进生，与其建立起融洽的关系，才能感化后进生。

后进生在自己的成长过程中，受排斥、被讽刺、遭冷眼的体验较多，他们内心更需要温暖，需要爱。

班主任从思想上、学习上、生活上去关心和爱护，让他们感悟到教师的爱心和期待，从而点燃起希望之火，自觉将教师的爱转化为积极向上的内部动力。

第二，以理服其人。

后进生除了具有一般学生的特点外，还有许多特殊之处，如自尊心特别强，思想、行为的情绪性色彩明显，意志和毅力薄弱，是非观念模糊，学习态度不端正等。

作为后进生，他们自己也知道存在的缺点和不足，但他们不一定都清楚地意识到这些问题的性质和危害，更难独自找到摆脱这种处境的方法。

做后进生的转化教育工作时，决不能一概地因事论事作简单处理，要针对问题引导学生去明察问题，分析根源，清楚性质，明白危害，改过自新。

第三，以智导其行。

后进生形成原因错综复杂，可以说，后进生的转化教育工作，是集科学性和艺术性为一体的工作，它要求教师既要注重科学性，又要注重艺术性。

后进生的转化教育是一个渐进的教育过程，其中难免会有反复和冲突。

对此，教师在转化教育过程中，要利用教育机智，善于捕捉后进生身上的闪光点，及时给予表扬鼓励;对过错反复现象，要耐心说明，持之以恒，善于在反复中抓教育，帮助他们总结经验教训，增强与诱因作斗争的抵抗力。

后进生的转变往往需要一个较长期的过程。

一个称职的人民教师应当具有的重要品质之一是对于后进学生工作的耐心与爱心。

后进生的转化心得体会标题：后进生的转化心得体会导语：后进生是在学校中存在的一种特殊群体，他们学习成绩较差，与其他学生存在差距。

在过去，后进生常被视为学业上的失败者，他们往往缺乏自信与动力。

然而，随着教育理念的更新和学生辅导工作的加强，越来越多的后进生逐渐走上了转化之路。

本文将结合我的亲身经历，总结后进生转化的心得体会，以期对后进生的转化工作有所帮助。

一、树立正确的态度作为一个后进生，首先要树立正确的态度。

我曾经觉得自己永远无法改变现状，甚至产生过逃避学习的念头。

然而，这样的想法只会让我越来越远离成功。

通过与老师的沟通和思考，我开始认识到，只有积极面对困难，勇敢面对挑战，才能够真正改变自己的命运。

二、制订明确的学习目标要想转变成绩，树立明确的学习目标是至关重要的。

我与老师一同制定了一份详细的学习计划，明确了每个学期的目标和每天的学习任务。

通过划分时间、控制学习进度，我逐渐培养了良好的学习习惯。

在制订学习计划的同时，我也要求自己定期检查和调整计划，以适应自己的学习进度和能力。

三、养成良好的学习方法良好的学习方法是后进生转化的关键。

我发现，只有找到适合自己的学习方法，才能事半功倍。

在老师和同学的帮助下，我学会了合理安排学习时间，充分利用各种学习资源，准确把握学习重点。

同时，我也学会了主动请教老师和同学，善于借鉴他人的成功经验。

通过不断探索和摸索，我不断优化自己的学习方法，逐渐提高了学习效果。

四、提高自己的学习动力提高学习动力是后进生转化的重要环节。

我深刻体会到，缺乏学习的兴趣和动力是导致学习成绩下滑的主要原因。

因此，我努力寻找学习的乐趣和意义，让学习成为一种享受。

首先，我充分利用课余时间参加各种活动，丰富自己的知识面和生活经验。

其次，我积极参与班级和学校的竞赛活动，通过与他人的比拼，不断激发自己的学习兴趣和动力。

在学习的道路上，我也时刻保持积极的态度，鼓励自己坚持下去。

五、加强与老师的沟通与老师保持良好的沟通是后进生转化过程中不可或缺的一环。

后进生转化的工作体会转化后进生是一项艰巨而又重要的工作，我作为一名教育工作者的工作体会主要集中在以下几个方面：首先，了解每个学生的个性和背景是转化后进生的关键。

在转化后进生时，我们不能简单地将学生归类为“后进生”，而是要深入了解每个学生的特点和原因。

有些学生可能是学习能力不强，需通过针对性的指导和帮助来提高成绩；有些学生可能是缺乏动力，需通过激发兴趣和鼓励来调整学习态度；而有些学生可能是家庭环境不佳，需提供额外的关怀和支持等。

了解每个学生的个性和背景，有助于我们更准确地制定转化计划，并采取有效的措施来改变学生的学习状况。

其次，与学生建立有效的沟通和互动是转化后进生的基础。

在转化后进生的过程中，我发现与学生建立良好的师生关系非常重要。

通过与学生进行积极的沟通和互动，了解他们的困惑和问题，并及时给予帮助和引导，可以建立起师生之间的信任和理解。

只有当学生认可和接受我们的指导和帮助，才能够更好地改变他们的学习态度和行为习惯。

另外，制定个性化的学习计划是转化后进生的关键。

每个学生的学习能力和问题不同，制定个性化的学习计划可以更好地满足学生的需求。

在制定学习计划时，我会结合学生的学习能力和特点，设定适合他们的目标，并提供相应的学习资源和方法。

例如，对于学习能力较弱的学生，我会提供更详细和具体的学习指导，帮助他们更好地理解和掌握知识；对于学习动力不足的学生，我会设计更多的激励措施和兴趣培养活动，激发他们的学习兴趣和动力。

通过个性化的学习计划，我发现学生的学习兴趣和主动性也得到了显著提高，他们的学习成绩也有了明显的提升。

此外，家校合作对于转化后进生的成效也起到了至关重要的作用。

在转化后进生的过程中，我积极与学生的家长进行沟通和合作，让家长了解学生的学习情况和改变，共同制定学习目标和计划。

同时，我也会向家长提供相关的学习资源和指导，帮助他们更好地支持和引导学生。

通过家校合作，我发现学生的学习环境得到了改善，他们在学校和家庭中都得到了更多的关注和支持，学习动力和兴趣也得到了进一步的提升。

作为一名后进生辅导员，我深感责任重大。

后进生是班级中一个特殊的群体，他们的学习成绩、行为习惯、心理状态等方面都存在一定的问题。

自从担任后进生辅导员以来，我一直在思考如何帮助他们走出困境，重拾自信。

在此过程中，我收获了许多感动，也体会到了工作的艰辛与快乐。

一、关爱与理解后进生往往容易受到同学们的排斥和误解，他们内心的孤独和无助让我深感痛心。

因此，我首先从关爱和理解入手，主动与他们交流，了解他们的需求和困惑。

在日常生活中，我关心他们的生活，关注他们的学习，鼓励他们参加各种活动，让他们感受到班级的温暖。

二、耐心引导后进生在学习和生活中往往缺乏自律，容易受到外界干扰。

作为辅导员，我深知耐心引导的重要性。

面对他们的错误，我从不急躁，而是耐心地分析原因，引导他们认识到错误，并帮助他们制定改正计划。

在辅导过程中，我注重培养他们的自主学习能力，让他们学会独立思考，勇敢面对困难。

三、树立自信后进生往往缺乏自信，认为自己在各方面都不如别人。

为了帮助他们树立自信，我积极挖掘他们的优点，鼓励他们在班级中发挥特长。

同时，我还组织一些竞赛和活动，让他们在竞争中找到成就感，从而激发他们的自信心。

四、家校合作后进生的成长离不开家庭的支持。

为了更好地开展后进生工作，我积极与家长沟通，了解他们的家庭教育方式，共同探讨孩子的成长问题。

通过家校合作，我们共同为后进生营造一个良好的成长环境。

五、团队协作后进生工作是一项系统工程，需要班级全体教师的共同努力。

作为辅导员，我充分发挥团队协作精神，与任课教师、生活导师等共同关注后进生的成长。

在班级活动中，我们鼓励后进生积极参与，培养他们的团队协作能力。

六、收获与感悟通过这段时间的后进生工作，我深刻体会到以下几点：1. 爱心是做好后进生工作的基石。

只有真心关爱他们，才能走进他们的内心世界，帮助他们成长。

2. 耐心是关键。

后进生的转变需要时间，我们要有足够的耐心，引导他们逐步走出困境。

3. 团队协作是成功的关键。

后进生转化工作的体会在我从教师行业已经工作了多年之后，我认为“后进生转化工作”对于一位教师是一个非常重要的话题。

因为如何改变一个后进生的学习态度和学习效果，不仅仅是考虑到学生的视野，同时也是提升教师教育职业的重要目标之一。

在我工作的这段时间，我已经成功地将很多后进生引导成为优秀的学员，并且获得了一定的经验和体验。

第一是教师的责任感，口号不能取代实际行动。

作为一名教师，首先要有一个责任感。

无论是优秀的学生还是后进生，教师都应该有一个积极的态度，并倾聊在于帮助他们更好地学习。

对于一些后进生来说，教师在日常教学中应该能够找到他们的问题所在。

给学生派发课外练习、阅读资料等等，让其在学习启蒙之初就养成合理的培养习惯，并让其形成针对不同知识点的紧迫感。

第二是根据问题制定较为可行的解决方案。

在挑选后进学生时，教师需要理解一个学生的延伸范围，即问题根源，以保证解决方案的制定、工作流程的独立性。

对于那些在阅读、写作、记忆这些方面可能存在困难的学生，教师需要针对这些问题提供相应的解决方案，例如课余辅导、阅读指导，或者提供正确、清晰的指导等等。

为了更有效地帮助这些后进生，教师应该仔细分析他们的学习能力，确保每一个问题拥有不同的解决方案，以便每个学生都能学习到自己所需要的内容。

第三是积极营造正向氛围。

一些后进生在学校方向受到质疑、学业不佳时心理压力大，这时教师就需要创造一个积极乐观的学习环境，使学生感到自信和自豪。

如果老师能够精心准备和组织学习过程，确保每个学生都能够参与到其中并得到对自己有帮助的反馈，那么对后进学生的帮助将是非常积极的。

第四是耐心和同理心。

后进学生不仅需要针对性的辅导，同时也?需要医生和家长的耐心支持。

当这些学生碰到挫折时，他们很可能会失去自信心，甚至因此对学习产生厌恶感。

在这个时候，教师就要构建一个良好的关系，展示出适当的同理心。

通过和学生进行交谈、听他们的关注和需求，并积极地倾听他们的问题意见，帮助他们克服挫折和学习的困难，并帮助他们突破自己的限制。

后进生转化心得体会后进生转化心得体会1作为教师不可能只教优生而把差生扫地出门，所以我们要转化后进生。

以下是我在后进生转化工作中的几点体会：一、了解学生的思想动态、存在的学习困难、家庭教育情况，并制定出符合其特点的辅导措施，坚持执行辅导措施。

二、给予爱心。

有爱心是做好后进生转化工作优质核心和基础、前提和条件。

爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用欣赏的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。

因此对待崔文谦，我没有责备他，也没有鄙视他，而是给了他更多的“偏爱”，不论在生活上还是学习上我都是加倍的关心他、爱护他，和他谈心，内容是多方面的但永远不能离开学习这个主题，在此基础上在不让他本人知道的时候进行一次有效的家访，配合家长进一步对崔文谦进行教育。

从中也让家长了解到他有什么心里话就愿和老师说。

但当时我很欣慰，同时我也想到教育也成功了一半。

三、有耐心。

教育后进生绝不是一朝一夕能够完成的工作，对学生进行思想教育也绝不是一次的谈话、一点的关爱、一句的表扬就可以一劳永逸的。

即使当时取得很好的效果，我们也要严防其“反弹”，其实有时一点点的进步常常只是一种“障眼法”。

我们首先要耐得住的就是学生的“反复无常”，更要耐得住静下心来思考的寂寞，还要耐得住自己的付出短期得不到回报的痛苦。

学习上和班里各种活动中，我巧设机会，找回他的成就感。

我在大队部那里了解到崔文谦的体育成绩在班里是最好的一个，我就在全班同学面前对他表扬鼓励，让他有成功的体验，同时让他知道自己并不比其他的同学差，只要努力刻苦总会有好的成绩。

此时，又进一步和他谈心，鼓励他上课，作业都会很快赶上同学们的。

教学中发现一点的进步，及时给与表扬和肯定，同时再给他指点。

四、同学互助，友情感化。

同学的帮助对他来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。

同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。

同学是学生的益友。

关于后进生转化的工作体会范文
后进生转化是班主任工作的重点之笔。

如何成功地转化雷米雷蒙县，笔者认为教师首先应懂得怎样去爱后进生。

只要从内心深处去爱学生，与后进生心贴心，就能以心换心。

尊重是爱的前提。

后进生存在着自卑心理，认为都老师和班主任都看不起自己，往往粗暴以粗暴无礼的成见对待别人，但他们的信任感抹杀并没有泯灭，他们特别希望得到他们的尊重。

这种既自卑又自尊的矛盾心理理智状态，导致他们的恐慌情绪多变。

因此，在对后进生转化中会，要以尊重作为基础原则，不仅承认后进生的人格尊严和人格平等，而且要把他们看作是有独特价值和无限潜能的人。

要善于同他们谈情说爱，谈他们的良师益友，使其产生信赖感，从而消除。

慈爱是后进生转化的催化剂。

对后进生施之以爱，动之以情，将教育通过爱润入他们的心田，让他们愉快地真心实意地接受。

“知其心，然后能校其矢。

”教师应多了解学生的思想、学业、身体状况，多了解其生活、兴趣爱好，及待人接物方面的情况，然后根据了解到的情况进行必要的忧心关切。

爱不是溺爱，是为教育学生。

因此，关爱同时还要对博爱学生严格要求。

要做到爱中有严，严中有爱，互不侵犯只强调任何一方都不利于教育。

后进生转化工作心得体会转化工作，是我们教师心中最重要的任务之一。

在这个过程中，后进生的转化是我们最关注的问题。

我曾担任后进生转化小组的工作，亲身经历了许多挑战和突破，也学到了许多经验和教训。

在这里，我愿意分享我从中得到的体会和心得，希望能够对其他教育工作者产生帮助和启示。

首先，我想说的是，后进生的转化是件不容易的事。

这些学生学习上的困难有时并不仅仅是出于学习能力，更多的是情感上的问题，他们可能缺乏自信或者面对挫折的能力。

在这种情况下，我们需要倾听他们的心声，理解他们的内心状况，找出他们的痛点和难点。

建立信任和沟通，是打开他们内心的钥匙。

其次，后进生的转化需要引导和启示。

我们不能仅仅让他们在原地打转，而是要从引导上下功夫。

选择正确的方法和手段，制定合理的学习计划，激发他们的学习兴趣和动力，让他们感受到学习的快乐和成就感。

同时，我们还要注重个性化的引导，因为每个人的学习路线和方法都不一样。

要尊重学习差异化，找到适合他们的教学模式和方式。

第三，后进生的转化需要积极合作。

我们需要联合各方力量，集思广益，共同为后进生的转化付出努力。

包括家长、学生自身、学校、教师等各方面，尤其是家长的支持和配合至关重要。

这需要我们和家长建立良好的沟通和合作关系，共同为孩子们打造一个学习为主题的家庭和校内环境。

最后，后进生的转化需要不断提高教育教学能力。

这对于转化小组队员和教师都是一个巨大的挑战。

我们需要不断学习和更新自己的知识，接受先进的教育理论和实践成果的熏陶，不断提高自己的应变能力和教学技能。

只有成为真正的专业人士，才能为后进生提供更好的教育和引导。

总之，后进生的转化并不是一蹴而就的过程，而是需要我们持之以恒，不断努力。

需要我们始终关注学生的学习和成长，以学生的需求为出发点，通过正确的引导和启示，建立良好的学习氛围和环境，学生的学习会变得更有意义，他们的未来也会变得更加光明。

作为转化小组的一员，我的心路历程充满了坎坷和曲折，但是我仍然坚信，只要我们踏实肯干，坚定信念，就一定能够为学生的成长贡献力量。

后进生转化后进生转化的工作体会作为一个后进生转化工作人员，我的工作体会主要包括以下几点：1. 理解后进生的困境：在工作中，我与许多后进生接触，了解到他们在学习和生活上面临的各种困难和挑战。

他们可能面临学习成绩较差、学习能力差、自信心不足等问题。

通过与他们的交流和倾听，我更加理解了他们所面对的困境，并能够针对性地提供帮助和支持。

2. 建立信任和关系：后进生转化工作需要与后进生建立起信任和关系。

通过与他们的交流和沟通，我努力为他们创造一个安全、包容的环境，让他们感受到我的关心和支持。

只有建立了信任和良好的关系，才能更好地帮助他们解决问题，提升学习能力和自信心。

3. 制定个性化的学习计划：每个后进生都有不同的学习特点和需求，因此，个性化的学习计划对于他们的转化至关重要。

我会与后进生进行深入的交流和了解，了解他们的学习状况和需求，然后制定相应的学习计划，包括提供针对性的辅导和培训，帮助他们提升学习成绩和自信心。

4. 激发潜能和积极性：后进生转化工作不仅仅是解决学习问题，更要激发他们的潜能和积极性。

在工作中，我会通过鼓励、肯定和激励，帮助后进生发现自己的优点和潜力，提高他们的自信心和学习动力。

我相信每个后进生都有自己的闪光点和机会，只要给予适当的指导和激励，他们一定能够发挥自己的才能和潜力。

5. 观察和评估：在后进生转化工作中，观察和评估是非常重要的一环。

我会对后进生的学习情况进行观察和评估，及时调整学习计划和辅导方式。

同时，观察和评估还可以帮助我发现后进生的问题和需求，并及时提供相应的帮助和支持。

总的来说，后进生转化工作是一项非常有意义的工作。

通过帮助后进生解决学习和生活上的问题，提升他们的能力和自信心，我感到非常满足和有成就感。

同时，这项工作也充满挑战，需要我不断学习和成长，提升自己的专业能力和人际沟通能力。

关于后进生的转化工作心得爱是促进转化后进生的“法宝〞后进生的转化，历来是班主任工作中的一项艰巨而又耐心细致的工作。

其实做转化后进生的工作，并不亚于培养一个优秀生，要做好后进生转化工作，必须用爱感化后进生心灵——“爱〞是促进转化后进生的“法宝〞。

具体可以从以下四方面去做。

一、尊重人格，爱护后进生的自尊心后进生主要是指道德品行差或学习成绩较差甚至两者均差的学生，在班里造成不良的影响，但他们在肯定条件下是能够转变的。

后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当他受到某种损害，为了采取爱护措施往往形成某种异常心理和畸形表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的采取疏远集体，回避教育；甚至有的成心违纪，离校逃学。

他们这些现象，根本原因在于缺少爱的温暖而使心灵蒙受创伤，正常成长遭到压抑。

因此，在转化后进生的教育中，只用批判和处分是不能见效的，必须对他们倾注爱心，尊重他们的人格，用民主、公平的方法对待他们，坚持“五不〞的教育方法：不厌恶、卑视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。

用爱心融化后进生冰冻的“心理防线〞，在师生间架起一道感情交流的桥梁。

我们班有个叫胡志远的男生，各科成绩都不好，平常安静寡言，不喜欢参加集体活动。

我通过其他同学了解和与他几次谈话中了解到，他认为自己特别笨，智力不如他人，老师、同学会看不起他，上课不敢接触老师的眼光，平常不愿与同学接近，学习上有困难也不问老师、同学。

针对他的这种思想，我主动与他交朋友，跟他讲一些名人成才的故事，使他懂得“聪慧在于勤奋〞的道理，课堂上有意对他投送亲切的目光和友好的微笑，并让他答复一些较简单的问题，答对了便进行表扬、鼓舞，还利用课余时间耐心地帮他补习根底知识，通过我的援助和鼓舞，他恢复了自尊心，对老师从“戒心〞变为“贴心〞，从“疏远〞变为“亲近〞，学习成绩有了明显进步，人也变得开朗起来，现在在班里又听到了他和同学玩耍时发出银铃般的笑声。

求知若饥，虚心若愚。

后进生转化心得后进生转化心得在现在的教学中，有一个既重要又难的课题摆在我们每位老师面前，那就是如何做好后进生的转化工作，使之成为有用人才。

由于遗传因素、家庭缘由、社会缘由等各种因素的影响，造成了智力低下的后进生和贪玩好耍、学习成果低下、思想品德不良等后进生。

如何使后进生振作精神、奋勉向上，改掉自己身上的坏毛病，成为社会有用的人才呢？一、学会关爱后进生喜爱同学，不卑视每一名同学是师德的核心和精髓。

教育是爱的共鸣，是心与心的召唤，老师只有爱同学，才能教育好同学，才能使教育最大限度地发挥作用。

老师对于同学的爱，是一种巨大的力气，老师只有以自己的爱去赢得同学的爱和敬重，才能共建师生感情的桥梁。

老师对同学真挚无私的爱，体现在敬业、奉献、爱生的精神上。

老师要以情感为本，把爱心和微笑带入课堂，留给同学，切忌板着面孔上课，要把同学当知心人，做到既是良师，又是益友。

急躁细致地做到厚爱同学，敬重其人格，不贬低同学。

使后进生在爱中受到情感熏陶，自觉接受教育，主动改正不良习惯。

第1页/共3页学而不舍，金石可镂。

二、老师应从潜移默化中感染后进生老师要加强自身的道德修养，用自己高尚的人格感染同学。

"其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

'假如作为教育者不能正其身，如何去正人呢？老师只有为人师表，言传身教，才能确立在教育中的地位，身教能起潜移默化的作用，从而使后进生受到感染，使他们自觉地形成遵守校纪、班规、喜爱学习的好作风。

三、敬重、表扬和激励后进生大多数后进生普遍存在的弱点是缺乏自觉性和自制力，行为和心情反复性强，自信念也差。

这就要求老师要擅长发觉他们身上的优点和闪光点，加以鼓舞和表扬，使他们从自己的胜利里发觉自己，树立信念。

切不行讽刺、挖苦甚至粗暴指责。

处理问题要抓住时机，不要问题过了很久才处理，否则会使后进生的上进心受挫折。

（后进生转化 .banzhuren）后进生与其他人一样，有自尊心，老师要敬重他们的人格，允许他们有失误、反复，使之真正享受着被敬重的欣慰，确信自己也行。

用爱转化后进生的点滴体会“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

”是呀，只要我献出一点爱，你献出一点爱，世界都将变得如此美好。

那么，后进生也一样，只要我们教师献出一点爱，同学们献出一点爱，他们也将进步，成为中等生，有的甚至成为优等生。

因为爱是力量的源泉，爱是开启学生心扉的钥匙，爱是点燃学生心灵的火炬。

一．用心去发现要转化后进生，我认为首先要转变我们教师沉浮的观念——认为后进生是永远无法改变的，作为教师我们要用心观察，发现后进生之所以后进，绝大多数是认为的结果。

教学要适合学生的特点和需要，这样，几乎所有的学生都能进步。

其次，我们教师在课堂和平时的休息时间，要用心观察后进生的动作、神态，随时进行思想教育，尤其是谈心的方式，让学生感觉到他跟老师的距离越来越了，学生容易接受。

教师还要帮助他们明确学习目的，了解学习的真正意义，懂得将来肩负的责任。

同事我们老师还要人格上尊重他们，在精神上给他们支持。

充分培养他们的求知欲和学习兴趣，要全心全意地信任他们，让他们在一件件事上成功，从而帮助他们抬起头来。

二．用爱去关注爱是成功的桥梁，作为教师要把一部分爱倾注到后进生身上，让后进生充分感受到教师像父母一样爱他们，他们的心理防线没了，也就更能接受老师了。

在爱的前提下，都关注学生的细微变化，一丁点进步，我们教师都要给予充分的肯定，并投去赞许的目光，或摸摸他的头，他会感觉好温暖。

如果他有滑坡的苗头，我们要及时防微杜绝，及时指正，教育他们“明日复明日，明日何其多”。

针对后进生作业中的问题，既可以肯定、鼓励，又可以点拨、纠正、启发、引导，这样既可以密切师生关系，又可以逐步增强学生的自信心。

三．用法去改变教师要想方设法去改变后进生，可以把教学目标分为三个层次：一是学生经过努力可以达到的目标，二是在教师的启发、诱导下才能达到的教学目标，三是必须经过教师的点拨讲解才能达到的教学目标，与这类目标相对应的再布置难度不同的三类作业题，让学生根据自己的能力大小自由选择适合自己的题组，这样，既可以尽其才，又能有效地保护学生的自尊心，使之不受挫折。

爱是促进后进生的“灵丹妙药”【内容提要】：“十根手指有长短，荷花出水有高低”，在一个团体中，个体差异总是客观存在的。

尤其是在一个班级中，我们难免会面对一些“后进生”。

作为一个人的培根教育阶段，小学教育显得那么重要，面对课改新形势：全面实施素质教育，让每一个人都得到全面健康发展。

作为一名教师，我们必须做好“后进生”的转化工作，让他们的身心在小学阶段能够得到健康发展。

在实践中我是采取下列措施进行后进生的转化工作的：1、用爱心开启后进生的心门；2、认真观察，善于捕捉后进生身上的闪光点，及时鼓励表扬；3、给后进生一个尊重的位置；4、重视对后进生的辅导；5、建立别样的家校联系，形成教育合力。

【关键词】后进生潜移默化灵丹妙药【正文】“十根手指有长短，荷花出水有高低”，在一个团体中，个体差异总是客观存在的。

尤其是在一个班级中，我们难免会面对一些“后进生”。

所谓后进生，一般是指那些学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律行为习惯差的学生。

过去人们把他们叫做差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意。

今天的“后进生”，不一定永远后进，也许会成为明日的“栋梁之才”。

如果我们老师对后进生关注不够，对孩子而言，错失的不只是某一学年的教育，甚至会影响到他的一生。

如果在一个班级中对“后进生”群体视而不见，将会影响到整个集体的发展。

小学阶段是一个人的培根教育阶段，如果在这个阶段，把后进生转化工作做好了，还愁他将来结不到硕果吗？因此，要做好后进生的转化工作，必须从小学做起，从一点一滴做起。

作为班主任，面对后进生，怎样把学生们带好呢？是批评不离口，压服学生，还是坚持表扬，以情和爱唤醒他们，促其转变呢？实践证明，后者是行之有效的。

我班有位学生入学的时候成绩就是在班级中下的位置，平时行为习惯也不是很好，老师上课的时候会打岔，自习课会说话，作业不交，本来成绩就不如意的他，在一次月考之后更是掉到了最后，信心受到了严重的打击，于是他开始厌学，每天混日子。

2023后进生转化心得体会（通用20篇）后进生转化心得体会篇1我们所教的学生参差不齐，有一部分学生思想上不求上进，思想品德水平较低，行为习惯较差，学习不努力，学习成绩不好。

因而未能达到学校的基本要求，这就是我们所要格外关注和教育的后进生，虽然后进生在班上所占的比例较小，但其活动能量大，影响面广，危害性大。

我在转化后进生工作方面有如下体会。

一、用真挚的心热爱、关心和鼓励后进生，消除疑惧心理和对立情绪。

热爱、关心和鼓励后进生，这是转化后进生的前提。

理解和信任后进生，以引起师生情感共鸣，帮助后进生树立自信和勇气，从而逐渐消除其疑惧心理和对立情绪。

二、保护好后进生的自尊心。

自尊心是个人要求得到他人和集体尊重的情感，是学生努力上进，克服缺点的内部动力之一。

对后进生每一微小的优点和进步，给予肯定和鼓励，以唤醒深藏在他们内心底层的自尊，大胆地使用有某种特长的后进生另辟蹊径释放其过剩的精力和能量，以显示他们的才华，为培养自尊心创造条件。

三、捕捉后进生的闪光点，培养其自信心。

我们在教育中要坚信“天生我才必有用”要人尽其才，发现后进生的长处。

培养他的自信。

四、加强"三育"结合，共同教育转化后进生。

要真正转化后进生，单凭德育工作者个人的力量是很难办到的，这需要把学校教育、家庭教育、社会教育有机结合起来，共同配合努力，形成教育合力。

首先，班主任等要主动配合各科任老师、团队组织等多种校内教育力量齐抓共管，共同做好后进生的转化工作。

其次，班主任要主动与学生家长密切配合，通过经常接触交流，全面了解后进生在家庭中的表现情况及学生在校表现情况，因为往往有部分后进生在家和学校表现情况截然不同，这有利于保持班主任教育影响的一致性和连贯性。

"亲其师，信是道"就是这个道理。

再次，班主任要借助各种社会教育力量，抓住各种有利契机，齐心协力，共同促进后进生的转化。

总之，后进生的转化是学校工作的有机组成部分，是班级工作的有机组成部分，是全面提高学生志愿的保证，是一个循序渐进的过程。

用爱灌溉静待花开--转化“后进生”的感悟摘要：转化“后进生”是教学中一项重要的工作，也是繁琐和艰巨的。

“后进生”的转化需要老师们学会等待、放慢脚步、不厌其烦和有“静待花开”的心态，用爱灌溉才能收获满园春色。

关键词：放慢脚步、等待、不厌其烦、坚持不懈在日常教学中当我们抱怨学习习惯不好、成绩跟不上的学生时，是否反思过：你给他时间了吗？在教学的过程中，经常见到这样的一种可怕现象：某位老师抱怨某个“后进生”，得到其他老师的认同后，就会判定这个学生的差是必然的，并不是老师教育的问题，然后从心理上、态度上都不大待见他们。

而这个学生本来就学习能力不足，又没有得到老师实质性的教育，他自然就会越来越差。

他的越来越差也似乎证实了这位老师之前的看法：他们就是差生，无可救药的差生！然后所有相关老师都变得心安理得了！在参加“全国中小学德育工作者与班主任专业成长经验交流会”时，听到河南省濮阳市第十五中学老师、全国十佳班主任、首届河南省最具智慧班主任---段惠民老师的一席话：“做老师的，没有能力断定学生的未来！更没有权力断定学生的未来！”我开始反思：是呀！所有学生都是祖国的未来，作为教育者的我们怎么这么轻易去判定一个学生的好坏呢？！所有学生都享有被教育被尊重的权利，我们又怎能忽视或冷落任何一名学生呢？！怎样去面对“后进生”是我们教育者必须认真思考的课题？学生思想的转变不是一蹴而就的，需要教育者的耐心，更需要教育者的爱心。

---段惠民教育需要等待，等待孩子的自我觉悟---段惠民没错，对待“后进生”需要学会等待。

一切都不能急也急不来，下定决心、相信自己、不厌其烦、不断修正、慢慢引导，然后静待花开！首先，放慢脚步，学会等待所谓“后进生”，肯定是在某一方面或多方面出现不足才形成的。

而对于这些学生我们必须放慢脚步慢慢引导，因为事实告诉我们越急只会越差。

女儿学习成绩不错，一次我辅导她完成一题数学题时，她的话让我明白这个道理。

那题在我看来并不很难，我就简单提醒她几句，但见她还是一头雾水时，我再重复说怎样怎样，但她还是无从下笔！我开始失控了，大声地指出解题的要点，而我女儿还是懵懵懂懂的。